【精華】中小學(xué)生作文合集5篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?下面是小編幫大家整理的中小學(xué)生作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中小學(xué)生作文 篇1
我的生活中充滿了幸福,父母的疼愛(ài)是幸福,朋友的關(guān)愛(ài)是幸福,但還有一件讓我感到十分幸福,因?yàn)椤矣袎?mèng)!從幼兒園第一次接觸舞蹈開(kāi)始,我便深深地喜歡上了舞蹈,舞蹈能讓我發(fā)泄情緒,也常常能使我喜上眉梢,歌手用嗓音唱出自己,而舞者用肢體舞動(dòng)人生。
快十年了,這對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)是很漫長(zhǎng)很漫長(zhǎng)的,但對(duì)于另一些人來(lái)說(shuō)卻是很短暫很短暫的,而對(duì)于我來(lái)說(shuō),走向舞者的路還需要許多個(gè)十年。這一路上雖然被老師訓(xùn)斥,雖然被同學(xué)取笑,雖然被許多人看輕,但我卻沒(méi)有放棄。這一路上雖然遍體鱗傷,雖然筋疲力盡,雖然試圖退縮,但我卻沒(méi)有放棄。我總這樣想,我都已經(jīng)堅(jiān)持了快十年了,為什么我就不能再堅(jiān)持十年,再十年呢?或許我可以,因?yàn)檫@是我的夢(mèng),我要一步一步走向夢(mèng)想道路的盡頭,然后驕傲的回頭看我用生命走完的這條路,并且笑著對(duì)那些還在路上堅(jiān)持不懈的人們說(shuō):“我可以,你們也可以的,記住,你們都是有夢(mèng)的人,你們就是幸福的,堅(jiān)持夢(mèng)想,永不放棄!”
我有夢(mèng)想,所以我幸福!夢(mèng)想的道路上有種種困難,我已經(jīng)被這些磨礪給打磨的沒(méi)有菱角了。舞蹈能讓我充滿自信,舞蹈已經(jīng)成為了我生活的一部分,我希望一直舞動(dòng)下去,總有一天,我會(huì)舞出生命中最美麗的一段篇章。
人因?yàn)橛袎?mèng),所以幸福,我也因?yàn)橛幸粋(gè)舞蹈夢(mèng),這就是幸福!現(xiàn)在,閉上眼睛,想象:未來(lái)的某一天,聚光燈打在我身上,就在那一刻,我跳出那最美麗的篇章。這,就是幸福!
中小學(xué)生作文 篇2
這兩天一直下著淅淅瀝瀝的春雨,再加上我要上英語(yǔ)課,所以媽媽沒(méi)有帶我去春游,但是我和媽媽在小區(qū)里觀察了春天。
小區(qū)里的柳樹(shù)長(zhǎng)出了點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,看起來(lái)煥然一新。
因?yàn)橄掠,小區(qū)里的茶花有一部分掉了,粉紅的花瓣散落一地,媽媽告訴我一句詩(shī):“零落成泥碾作塵,只有香如故!蔽矣X(jué)得用來(lái)形容這一地的茶花很好。枝頭還有一些茶花依然開(kāi)著,它們?nèi)碚礉M了雨水,顯得嬌嫩極了。
雨中的春天別有一番滋味。
中小學(xué)生作文 篇3
有一天,小明和小花到樹(shù)林里去玩。他們玩了不久天空布滿了烏云,天漸漸變暗了,就開(kāi)始打雷了。小明說(shuō):“要下雨了,我們到樹(shù)下去避雨吧!”小紅和小花說(shuō):“好呀!”他們來(lái)到大樹(shù)下,看到大樹(shù)樹(shù)干很粗,像一根柱子,樹(shù)上長(zhǎng)滿了茂密的葉子,看起來(lái)真像一把天然的大傘。過(guò)了一會(huì)兒,電閃雷鳴,下起了傾盆大雨,一道道閃電把他們嚇哭了。
我覺(jué)得他們做得不對(duì),因?yàn)樵谙掠甑臅r(shí)候有閃電,閃電會(huì)把樹(shù)干劈開(kāi),人站在大樹(shù)下和山頂上會(huì)很危險(xiǎn)。我想對(duì)他們說(shuō),下雨的時(shí)候不能出去玩,千萬(wàn)不能在樹(shù)下躲雨。
中小學(xué)生作文 篇4
“淅淅瀝瀝,淅淅瀝瀝”,聽(tīng),這是一場(chǎng)美麗的春雨,也是一首春姑娘的歌。那歌聲如同蠶寶寶大口地吃著桑葉“沙沙沙”;又如同一個(gè)人在輕輕地?fù)u著沙錘;還如同一個(gè)女孩兒慢慢地?fù)苤殴~。春雨細(xì)如牛毛,像許多銀色的繡花針在空中斜織,它密密的,像給我們這個(gè)世界蒙上了一層薄薄的面紗。
看!它灑落在了樹(shù)林里,在樹(shù)上不停地跳躍著。看!不一會(huì),干燥的樹(shù)枝濕潤(rùn)了,還不停地輕輕搖晃,應(yīng)該是在表示感謝吧!小小的嫩芽,迫不及待地鉆出樹(shù)枝,享受春雨的淋浴。
呀!它又飄進(jìn)農(nóng)田,慢慢滋潤(rùn)干燥的泥土,也把養(yǎng)份注入深處,種子像是聽(tīng)到了春姑娘的呼喊,一個(gè)接一個(gè)地破土而出。又抖抖身上泥土,露出嫩嫩的身體,在雨中不停搖擺著,享受洗浴的快樂(lè),感受美好的春雨?烧嫔鷼獠
啊!它好調(diào)皮啊!又淋向平靜的水面,似乎雨有點(diǎn)大了,淋在水面上,水面便“叮叮咚咚”地彈著鋼琴,好聽(tīng)極了!魚(yú)兒聽(tīng)到美妙的琴聲與歌聲,可快活了, 一條條彩色的魚(yú)兒沖出水面,呼吸空氣,傾聽(tīng)歌聲。小青蛙也被喚醒了,也浮出水面,跳上岸來(lái),一展歌喉,“呱呱呱,呱呱呱”可有節(jié)奏了。連魚(yú)兒也不禁跳起舞來(lái)。
此情此景,我不由地收起傘,走在雨中,不一會(huì)兒,全身濕漉漉的,可我有的只是一種親切,清新的感覺(jué),可真中“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)”。
春雨——我們美的使者,我喜歡。
中小學(xué)生作文 篇5
我能深深地感悟到,學(xué)困生學(xué)不好英語(yǔ)的原因部分受心理上的因素的影響,所以我在教學(xué)過(guò)程中,一方面幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí),一方面從心理上對(duì)他們進(jìn)行調(diào)節(jié),從而學(xué)困生就會(huì)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教育中,我們要正確面對(duì)學(xué)困生,不能戴著有色眼鏡看他們,只看到他們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,甚至覺(jué)得他們是一無(wú)是處、不可救藥。通過(guò)讀這本書(shū),我清楚地了解了作為人類靈魂工程師的教師,要有寬容的愛(ài)心。教師喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生很正常,但對(duì)學(xué)困生,更應(yīng)多給點(diǎn)關(guān)愛(ài),因?yàn)閻?ài)是開(kāi)啟孩子心靈之門(mén)的金鑰匙。作為教師應(yīng)摘下有色眼鏡,用自己的愛(ài)心細(xì)心地捕捉并加倍地呵護(hù)他們,我相信每一個(gè)學(xué)困生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和內(nèi)在的潛力,都有可塑性,我們要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。在我教的班上有好幾個(gè)學(xué)困生,他們不愛(ài)學(xué)習(xí),貪玩調(diào)皮,惹事生非,讓各位任課老師都很頭疼。結(jié)合我多年的教師生涯,再通過(guò)閱讀《中小學(xué)心里健康教育》一書(shū),對(duì)于如何喚醒英語(yǔ)學(xué)困生我似乎找到了一些答案:
第一、首先建立師生情,走進(jìn)學(xué)困生的心靈
教育不能沒(méi)有愛(ài),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,所以關(guān)愛(ài)才是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ),只要我們能用心去與他們溝通,關(guān)心、幫助他們,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中品嘗成功,學(xué)生就會(huì)走出自卑心理,找回自尊、自信,認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值,才會(huì)找回屬于他們的笑容。所以,教師對(duì)學(xué)困生應(yīng)奉獻(xiàn)自己的一片愛(ài)心,用愛(ài)的語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生,用我們的愛(ài)心,去發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)每一個(gè)學(xué)困生。學(xué)困生大多因?yàn)槌煽?jī)不理想,自卑心理較重,不愿意與教師個(gè)別交流。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生來(lái)說(shuō),我們小學(xué)英語(yǔ)教師要從與學(xué)困生建立感情入手,以師生之情、朋友之情、來(lái)對(duì)待他們,這樣他們就會(huì)親其師,信其道,喜歡聽(tīng)英語(yǔ)課,而且對(duì)我們英語(yǔ)教師的批評(píng)教育也樂(lè)于接受,從而自覺(jué)地糾正自己的各種行為,一步步走向成功。在實(shí)踐中我摸索出一種行之有效的方法,就是讓學(xué)困生把自己的心里話寫(xiě)在日記里,交給我,我看后給他們回話,對(duì)他們能起到很好的教育作用。同時(shí)還對(duì)敢于寫(xiě)真心話甚至是直接指出教師不足之處的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。這樣,敢于表露心跡和提意見(jiàn)的學(xué)生越來(lái)越多。從而打開(kāi)了學(xué)困生的心扉,走進(jìn)了他們的心靈,了解了他們的所思、所想、所需、所求,一種平等、融洽的交流氣氛逐漸形成,對(duì)他們的轉(zhuǎn)化也就水到渠成了。
第二、用關(guān)愛(ài)點(diǎn)燃希望
復(fù)旦大學(xué)楊福家教授認(rèn)為,教師的責(zé)任在于點(diǎn)燃學(xué)生,教育是愛(ài)的事業(yè),師愛(ài)是教育的橋梁,師愛(ài)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的催化劑。作為教師對(duì)學(xué)困生要有愛(ài)心,要公平對(duì)待每一位學(xué)困生,尤其要多關(guān)愛(ài)學(xué)困生。然而,事實(shí)上教師的愛(ài)往往灑向那些聰明的、成績(jī)好的學(xué)生,而對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差、行為規(guī)范差的學(xué)生往往關(guān)心不夠。在犯同樣錯(cuò)誤時(shí),對(duì)班干部、學(xué)習(xí)好的學(xué)生可能只是輕描淡寫(xiě)地批評(píng)一下就過(guò)去了,而對(duì)差生則可能變得非常嚴(yán)厲,甚至惡語(yǔ)相加。這些學(xué)生的自尊心受到了傷害,他們感受到自己在班級(jí)中受到了不公平的待遇。在我教的班及里,有一個(gè)調(diào)皮鬼,他學(xué)習(xí)不專心,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,拖欠作業(yè)甚至不交作業(yè),有時(shí)還不聽(tīng)從教導(dǎo),有一天我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子特別喜歡老師表?yè)P(yáng),連續(xù)幾天一上課我就表?yè)P(yáng)他,看某某同學(xué)坐的多好,看他回答問(wèn)題回答的多棒!每節(jié)課我就獎(jiǎng)勵(lì)他一顆星星。慢慢地孩子就養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣,認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)困生,我認(rèn)為最重要的是理解他們,尊重他們,賞識(shí)他們,幫助他們樹(shù)立自尊心和自信,尤其對(duì)那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)困生。比如在他們的生活上、其他學(xué)習(xí)方面進(jìn)行表?yè)P(yáng)。。在我任教過(guò)程中,我盡量做到賞識(shí)每一個(gè)孩子,公平對(duì)待每一位學(xué)生。我總是對(duì)我們班的學(xué)生說(shuō);在我的眼里,每一位同學(xué)都很可愛(ài),你們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),都有老師非常欣賞的地方。每當(dāng)我這樣說(shuō),我會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都洋溢著可愛(ài)的笑臉。
第三、用成功喚起學(xué)困生的自信
學(xué)困生學(xué)習(xí)一個(gè)顯著的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)情緒低落自卑感嚴(yán)重,總以為自己不如別人,低人一等,缺乏自信,對(duì)學(xué)困生我堅(jiān)持做到勤誘導(dǎo)、勤溝通、勤發(fā)現(xiàn)、勤鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)困生回答問(wèn)題不好時(shí)或膚淺時(shí),我從不指責(zé),當(dāng)他們答到點(diǎn)子上時(shí),我大加贊賞。幫助學(xué)困生打開(kāi)了自信之門(mén),使他們能抬起頭來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)困生渴望表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)能使他們看到了成績(jī),看到了光明,提高學(xué)習(xí)的勇氣,增強(qiáng)了他們的信心。學(xué)困生最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁,不厚此薄彼;他們最不滿意老師偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。學(xué)困生基礎(chǔ)知識(shí)較差。有的學(xué)困生雖有學(xué)好的愿望,但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,往往老師講課不能完全聽(tīng)懂,解題不會(huì)思考。教師除了充分利用課堂時(shí)間之外,還應(yīng)依靠班集體的力量來(lái)縮小落后面,讓學(xué)習(xí)好的與學(xué)困結(jié)對(duì)子,在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)穿插討論、同桌交流,使中優(yōu)生加深理解,并讓學(xué)困生得到再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。更增加了他們的自信心。
第四、要了解學(xué)困生并找出他們的閃光點(diǎn)
學(xué)困生由于學(xué)習(xí)較差,常常受到家長(zhǎng)和教師的厭棄和訓(xùn)斥,受到社會(huì)和同學(xué)的歧視,人們抹煞了他們的優(yōu)點(diǎn),只看到缺點(diǎn),覺(jué)得他們一無(wú)是處。在班上他們抬不起頭來(lái),嚴(yán)重的自卑心理又滋長(zhǎng)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡情緒。要改變這種局面,只能用教師真誠(chéng)的愛(ài),去溫暖他們的心,找他們的閃光點(diǎn),給他們更多的關(guān)心愛(ài)護(hù),消除學(xué)困生的自卑心理,使他們樹(shù)立“我與其它同學(xué)一樣能學(xué)好的信心。在教學(xué)實(shí)踐中,要根據(jù)他們的特長(zhǎng),讓他們擔(dān)任一些力所能及的職務(wù)或做一些力所能及的事,適時(shí)征求他們對(duì)教學(xué)的建議,使他們與他人平等交往,覺(jué)得他們和成績(jī)好的同學(xué)是平等的。了解他們的.愛(ài)好與才能,了解他們的個(gè)性特點(diǎn),了解他們的精神世界。對(duì)一個(gè)好老師而言,只有了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。要成為這種局面,只能用教師真誠(chéng)的愛(ài),去溫暖他們的心,找他們的閃光點(diǎn),給他們更多的關(guān)心愛(ài)護(hù),消除學(xué)困生的自卑心理,使他們樹(shù)立信心。使他們與他人平等交往,覺(jué)得他們和成績(jī)好的同學(xué)是平等的。
第五、實(shí)行面批作業(yè),盡量減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)
針對(duì)學(xué)困生的特點(diǎn)和缺陷,進(jìn)行面批作業(yè)。教師給以正確的指導(dǎo)是轉(zhuǎn)變學(xué)困生的最好方法。例如:教師對(duì)學(xué)困生一個(gè)個(gè)單獨(dú)輪流面批作業(yè),針對(duì)他們的錯(cuò)誤給予指導(dǎo)糾正,對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),并在面批過(guò)程中幫助學(xué)困生建立適宜的期望目標(biāo)。平時(shí)我經(jīng)常教育學(xué)困生:“如果能夠再進(jìn)一步的認(rèn)真學(xué)習(xí),下次考試一定能進(jìn)步等”,學(xué)困生有了適宜的期望目標(biāo),便學(xué)困生產(chǎn)生強(qiáng)烈的進(jìn)取心,從心里感到自己有了奔頭,自己又不笨,老師又看得起。這樣求知的火焰就會(huì)在學(xué)困生的心里燃起,試驗(yàn)證實(shí)面批作業(yè),建立期望目標(biāo),對(duì)轉(zhuǎn)化學(xué)困生效果更佳。學(xué)困生最怕考試,一次次考試,對(duì)他們來(lái)說(shuō)就意味著一次次的失敗,他們看不到自己的成功,逐漸喪失信心,因此,教師在課上采取設(shè)鼓勵(lì)分的方法,對(duì)學(xué)困生答對(duì)的題優(yōu)化打分,設(shè)鼓勵(lì)分,為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)設(shè)了條件,他們就會(huì)朝著成功的大道有信心地前進(jìn)。 過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),過(guò)高的要求,會(huì)遏制和破壞學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)困生產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)的逆反心理,喪失學(xué)習(xí)信心,所以在教學(xué)中對(duì)學(xué)困生的要求不應(yīng)過(guò)高。要堅(jiān)持少學(xué)、精學(xué),讓學(xué)困生把精力先集中到基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法上,對(duì)難度較大的知識(shí)則采取適當(dāng)降低起點(diǎn),減小坡度的方法。在布置作業(yè)時(shí),也要分開(kāi)檔次,根據(jù)學(xué)困生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,先寫(xiě)基礎(chǔ)單詞,再寫(xiě)難的句子和段落,這樣能使學(xué)困生穩(wěn)步前進(jìn)。
總之,我們平時(shí)要認(rèn)真地做好一些常規(guī)的轉(zhuǎn)化工作,并及時(shí)總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),及時(shí)修改轉(zhuǎn)化的方法,改變轉(zhuǎn)化的一些策略,做到循序漸進(jìn),持之以恒。我們教師要忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),熱愛(ài)教育事業(yè)。把教育事業(yè)真正的做到天底下最光輝的事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。教師要熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,用高尚的師德,美麗的師魂感染學(xué)生,培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生,從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅,一份成功,在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在,實(shí)現(xiàn)自我漸進(jìn),堅(jiān)持持之以恒,才能完全轉(zhuǎn)化好學(xué)困生。只要教師從心里愛(ài)學(xué)困生,及時(shí)了解學(xué)困生的心態(tài),多理解、關(guān)心他們,在教學(xué)過(guò)程中多對(duì)他們滲透思想教育,使他們端正學(xué)習(xí)的態(tài)度,明確目的,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法,克服不良習(xí)慣,就能喚醒學(xué)困生,才能使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),達(dá)到轉(zhuǎn)化他們的目的。
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