六年級下冊第三單元作文：將理想進行到底
有夢想，我一定會去努力。我會用努力換來美好的明天，小編收集了將理想進行到底作文，歡迎閱讀。
第一篇：將理想進行到底
我有許許多多的夢想，科學家、數(shù)學家、作家……但我最想當?shù)倪�是發(fā)明家。
假如我是一位發(fā)明家，我會發(fā)明一種特殊的衣服，這種衣服在炎熱的夏天，會讓人感到無比的清爽，還再受烈日的折磨。讓人在冬天，感到春天般的.溫暖，不再受寒風朔雪的痛苦。
假如我是一位發(fā)明家，我會發(fā)明一種萬能小屋，它能夠提前預料地震、泥石流等自然災害，并且在第一時間內告訴人們，讓人們轉移到安全的地方，讓青海、玉樹、汶川等地區(qū)的人們，免受自然災害之苦。這種房子還能瞬間移動，你想到哪兒，它就能“飛”到你想去的地方，而且這種房子還能折成一張小紙，方便攜帶。
假如我是一位發(fā)明家，我會發(fā)明一種萬能藥丸，是從龜、鶴等長壽動物身上提取基因，再把基因注入到藥丸中，讓人吃了，至少會活到100歲，而且可以幾年不用吃東西，讓一些人再也不用過著乞討的生活。
假如我是一位發(fā)明家，我會發(fā)明一種宇宙戰(zhàn)艇，它的速度幾乎接近了光速，還能帶領人們飛身世界，我還會把外星人帶到地球，詢問它們十萬多個未解之謎，再跟它們的“ufo”飛船比比，是誰的速度快。
可能，我的這些夢想很難實現(xiàn)，但是，我堅信：有夢想，我一定會去努力。我會用努力換來美好的明天，來報效祖國。
第二篇：將理想進行到底
“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”正如歌中所唱的，只要我們互相幫助，互相關愛，世界會變的更好。愛心是每一個善良的人都具備的品質，我就舉一個最普遍發(fā)生的例子吧。
有一天，我和媽媽，哥哥去外婆家去，等了一會車，好不容易才坐上了車子，可能 是因為這車子很長時間次發(fā)一次的緣故吧!才會由著么多的人在車子上面!我心里想著。我在一個座位旁站好了，車子上面簡直是人山人海，突然，前面的人讓開了一 小道，我感到好奇。人們?yōu)槭裁催@么做，啊!那個人是——你位孕婦，走上車時我想：這個孕婦這么著時候上車，這是上車肯定是沒有位子的，因為只要人了那個孕婦坐，自己就是“華佗救人難救己了。”因此沒有一個人讓她座位。我猜得一點沒錯，果然沒一個讓她，當車上的`人少一些時，一位白發(fā)蒼蒼的老人將座位讓給了孕婦，并做了一個“請”的動作，這一幕雖然沒有任何的聲音，但是這一幕已經刀刻斧鑿般的印在了我的心中，當時車上的人們大多數(shù)被老人的做法感動的說不話來了。剛剛喧鬧的聲音使我厭煩，而這樣安靜的讓我感動。只是因為老人的一個不起眼的動作就足以使車上的人們感動，而老人卻在座位旁隨著車子的前進而搖晃，老人的這一個動作使我感到慚愧。
是啊，“人心是肉長的。”老人對孕婦的一個動作，表現(xiàn)了老人對孕婦的關愛，表現(xiàn)了老人對孕婦的幫助，使在車上不知讓位的我而汗顏，而感到無地自容。愛心是路燈，照亮前進的路;愛心是雨傘，為你擋住風雨的襲擊;愛心是馬路，指引你走向成功的大門。在社會中還有很多人像這位老人一樣，奉獻愛心，幫助他人，關心別人，謙讓他人。
讓我們一起將關愛進行到底。
第三篇：將理想進行到底
秋天到了，窗外泛黃的銀杏隨風飄落，如此紛紛揚揚，亦淅淅瀝瀝。
我身著銀杏色的秋裝，坐于教室最不起眼的角落，似乎是在逃避什么。“大家有感情朗讀課文。”老師那如風般的話，吹拂了銀杏，也擾亂了我的心。對于朗誦，我有一種特殊的情感。在我還是個孩子的時候，我就喜歡它，無可救藥地喜歡，喜歡拿著本書，獨自坐在窗邊，喜歡用眼神與文字交流，喜歡帶著心在紙與筆之間徘徊。我喜歡用聲音演繹作者的情懷，用情感詮釋無盡的欣喜與無盡的悲傷。時而喜笑顏開，時而淚流滿面�；蛟趯掗煹慕淌依�，或在廣袤的田野，亦或者在偏僻的林間，當陽光還躲在山后時，在太陽灑滿田野時，當紙上泛著圓圓的'光暈時，我陶醉著，放聲地，婉轉地，沉迷地，朗誦著。……那時，朗誦便變成了我的理想。
“下面，同學們先自由練習，待會兒再讓個人為我們朗誦。”老師的話打斷了我的思緒，更翻動了我的心。要說以前，我是二話不說就會高高舉起手的——“老師，我來，我來!”語文課上總是頻頻地出現(xiàn)我的身影和我那澎湃的聲音，每當這時，我總會自豪地微笑著，高傲的環(huán)視周圍，那時的我，什么都不怕。——我認為那是我的理想。
窗外的銀杏翻飛如海，發(fā)出悉悉索索的聲響，我深吸了幾口氣，私底下在下面練了不知道多少次，我告訴自己：“沒事的，平靜下來，你可以讀好的……”我反復地在心底重復著這些話，隨著練習聲地停止一切都安靜下來，連窗外的銀杏也靜靜地臥倒在地上，屏息凝視著我，一點聲音也不發(fā)出。
我的心提到了嗓子眼，急速的心跳我至今都能感受到。“有誰愿意給我們朗誦一下呢?”老師親切的問道。我抬頭看了一眼，哆哆嗦嗦地舉起了手，我甚至不知道手應該怎樣舉才算正常。老師第一時間發(fā)現(xiàn)了我并欣喜地叫著我的名字，我不知道自己是怎么站起來的，更不知道我那時的呼吸急促成什么樣，但我硬是強迫告訴自己：你可以念好的，不要緊張，平靜下來……我這樣告訴自己，心里默默地禱告著。“鄉(xiāng)愁是一張小小地郵票……”我漸漸的平靜下來，慢慢地，腦海里浮現(xiàn)出曾經自信的我在課堂上精彩的回答，真實的朗誦。我再一次抓住了理想，與它共舞!銀杏的飄落，是生命的繼續(xù)，而我的成長，是為了將理想進行到底!
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