小學(xué)生作文4篇(集合)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的小學(xué)生作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文 篇1
我在20xx年12月26日去了東加岙，一下車就看見了一條大狗，是母的，有點(diǎn)兒兇了，我看見了，嚇的躲的.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，——上樓，就在那是瞎逛，后林爸爸問伯伯什么什么的狗的什么事，我也過去聽一聽，才知道那是一條大狗生了三條小狗，兩條小狗被那條大狗壓死了，只有一條小狗了。
我過去一看，還真發(fā)現(xiàn)了那一條小狗，我也明白了為什么大狗那么兇，原來是為了保護(hù)自己的孩子，我抱起小狗把它放在腿上，我一邊撫摸一邊跟它說話，而它也很聽話，不吵不鬧就在我的腿上坐著，我摸著摸著大狗就過來了，嚇得我趕緊放下小狗，自己走開，母狗和小狗舔了幾下就進(jìn)去了，我在那兒等著小狗出來，但小狗出來的前提是大狗要出來，大狗不出來，小狗就在里面玩，和大狗玩，我在外面耐心的等，等大狗出來不見了，我再玩小狗，我發(fā)現(xiàn)大狗對我越來越好了，我就放心的和它玩了。
晚上，大狗給小狗帶來好吃的，小狗慢慢的吃，吃了一個(gè)又吐出來，太大了，咽不下去，我也不打擾它們母女兩狗吃午飯，也就出了狗窩，我在外面等爸爸媽媽奶奶吃好之后再回家。
我喜歡小狗，小狗很可愛，長大了很威武。
小學(xué)生作文 篇2
我有一個(gè)調(diào)皮的弟弟，你千萬不要以貌取人！別看他文質(zhì)彬彬的.樣子，所謂“知人知面不知心”，他在家可調(diào)皮了。
有一次，我去俱樂部打球，回來時(shí)嗓子都快冒煙了，便拿起水杯，準(zhǔn)備去倒水，表弟突然說道：“can i help you？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
過了一大會，表弟才端著水杯過來，我懷疑的看了他一眼，他對我笑笑，我便一眼也沒看的喝了下去。
突然，我感覺不妙，怎么味道不對？表弟捧腹大笑起來說：“這水里我放了鹽、雞精、味精、醬油，哈哈！”一場哥弟大戰(zhàn)拉開序幕……
還有一次媽媽讓我教他被古詩詞，我心想：終于可以報(bào)上次的一水之仇了。誰知，我又被他惡搞了。
當(dāng)我打開書教他時(shí)，他居然說：“我會，一會兒直接給你背�！�，過了一會兒，表弟背的古詩詞真的是讓我狂吐血��！他居然背到：“鋤禾日當(dāng)午，地雷埋下土，哥哥刨土豆，炸成二百五！”
媽呀，這哪是宋詞啊，第二次世界大戰(zhàn)又開始了……
小學(xué)生作文 篇3
荷花讓我想到了一句古詩，“接天落葉無窮碧，映日荷花別樣紅�！焙扇~挨挨擠擠的長在湖里，好像是鋪開的地毯。一陣風(fēng)吹來，荷葉搖來搖去，像一把綠色的大傘，讓魚兒們乘涼。
荷花看上去，給人一種雍容大氣的感覺。從遠(yuǎn)處就能聞見荷花，淡淡的、甜甜的清香。荷花的顏色更好看，有粉中透白的、紫中帶粉的和潔白如雪的。荷花有全綻開的，向人們一張張燦爛的笑臉。還有半開半合的，好像羞澀的少女一樣。含苞待放的荷花，正在努力的要開花。人們愛荷花，或許就正愛這一點(diǎn)吧！
荷花是一種純潔的花朵。人們常說它，“出污泥而不染”。荷花長在湖里的淤泥里，它的根就深深地扎在那里。荷花沖出水面后，卻一點(diǎn)也不臟。而是秀美的、干凈的、大方的。人們愛荷花，或許就正愛這一點(diǎn)吧！
荷花全身上下都是寶！它的根是人們常吃的藕。它的.葉子可以熬粥、做荷葉雞、有的還可以沏茶呢！它的蓮子也能吃，能去火、健脾……荷花自己也可以熬粥，做菜！荷花的這種性格、精神，難道不正是人們愛它、贊美它的最主要的原因嗎？
我贊美荷花，贊美它的花、葉、根，更贊美它的品格、精神。
小學(xué)生作文 篇4
說實(shí)話，七年級的科學(xué)我大都靠“死記硬背”這個(gè)法寶過五關(guān)斬六將的。然而，進(jìn)入八年級以后，這“法寶”怎么也不聽使喚了，學(xué)起來很不踏實(shí)；幸虧科學(xué)實(shí)驗(yàn)課引起了我的興趣，而使我入門的卻是沈老師手中的粉筆。
上“物質(zhì)的密度”一課時(shí)，沈老師手持粉筆對我們說：“假使這支粉筆的質(zhì)量為8克，體積為4厘米3，那么其密度應(yīng)該是多少？”同學(xué)們紛紛按照公式（ρ=m/v）對號入座，很快便算出粉筆的密度為2克/厘米3。忽然，沈老師“啪”的一聲折斷了手中的粉筆，對我們說：“現(xiàn)在，我把粉筆隨意分成二部分，那么每一部分的`密度應(yīng)該是多少？”沈老師把“隨意”這二字的語氣說得特重，還重復(fù)了幾遍。陸陸續(xù)續(xù)有不少同學(xué)說出了答案�！皩Γ�2克/厘米3！”這時(shí)，沈老師左右二手各握長短不一的粉筆，興奮地說，“因?yàn)樗鼈兌际欠酃P！”從此，“密度是物質(zhì)的屬性，同一物質(zhì)的密謀是不變的”這一科學(xué)知識便在我的心里生了根。后來，我們又做了測定物質(zhì)密度的分組實(shí)驗(yàn)，許多同學(xué)把石塊一分為二，都得出了相同或相近的密度值。
沈老師講到公式的舉一反三，在用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行推理時(shí)，往往用紅、黃、藍(lán)粉筆依次展示，沈老師手中這彩色粉筆如跳動的音符，形象、生動，使我們學(xué)起來感到既輕松又愉快；沈老師還用粉筆灰泡成懸濁液，與乳濁液、溶液進(jìn)行比較；將粉筆上拋、下落來說明什么是慣性運(yùn)動和重力作用；正倒放置粉筆來比較粉筆對桌面壓強(qiáng)的大小……總之，每一節(jié)每一課，沈老師的粉筆都有妙用。
真是神奇的粉筆！每當(dāng)聽沈老師的課，我總有這樣的感受！
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