[通用]小學(xué)生作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過作文吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)生作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文 篇1
我有一個夢想,我有一個盼了好久好久的夢想,我長大想當(dāng)一名老師。老師教我們知識,教我們學(xué)習(xí),教我們怎樣做人,怎樣的孩子才是好孩子;關(guān)心同學(xué),熱愛生活,熱愛大自然,每天上課站在講臺上,給同學(xué)們一字一句,慢慢分析,深刻講解。啊!老師真是多么偉大呀!當(dāng)我們念上那些高級學(xué)校時,我們是否會想起曾經(jīng)在背后默默鼓勵我們前進(jìn)的老師。在祖國大地的園丁中,老師們再用鮮血和汗水培養(yǎng)我們,但是,再某種時候,老師的有些舉動會使有些同學(xué)做出反常的神情,當(dāng)他們成功的時候,他會后悔莫極,因?yàn)樗靼琢恕麤]有資格在老師面前那樣放肆!
也許,正因?yàn)檫@樣,老師的形象成了我記憶中崇敬的偶像!
不惜一切代價,不顧一切事情,一心一意為我們,這就是——我們每個人都崇敬的'老師
我的夢想不是高貴華麗,只要平平凡凡,能為人民付出,我就已經(jīng)心滿意足了,我不需要別人花言巧語的夸贊,更不需要別人的施舍,我要自己去奮斗,去創(chuàng)造,給那些辛苦工作的老師一個回報。
小學(xué)生作文 篇2
1、從自我反思中尋求人生得失,在悔悟中流露真情,字句鏗鏘有力,震撼人心。
2、結(jié)尾簡煉,感人。
3、比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆。
4、選材新穎獨(dú)特,不附平庸,一掃迂俗之氣,令人耳目一新。
5、感情濃烈,如火山噴發(fā),汩汩而出,能深深打動讀者。
6、結(jié)尾似乎沒有寫完,應(yīng)能與開頭照應(yīng)。觀察細(xì)致,描寫生動。
7、文章開頭簡而得當(dāng),通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術(shù)化。雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味。
8、以飽滿的激情,描寫了……,開頭簡明扼要,重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。
9、心理刻畫不夠生動具體,未能有力地表現(xiàn)人物的思想、態(tài)度,好惡觀。說理充分透徹,立意鮮明。
10、…切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。
11、結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)完整。
12、情感真切自然,無矯揉造作之嫌,以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。
13、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。立意高遠(yuǎn),令人贊嘆。
14、從多方面多角度選材,充分體現(xiàn)了人物的個性特征,人物形象豐滿。
15、事件雖小,但反映出較深刻的道理,具有一定的普遍性。
16、文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。
17、結(jié)尾同樣有趣。
18、…特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。
19、論據(jù)充分有力,分析透徹合理,哲理性較強(qiáng)
20、感情過于濃烈,不似有感而發(fā),反倒是搔首弄姿,自作多情。
21、能夠選擇生活中具有典型意義的題材,事件的.代表性較強(qiáng)。
22、情感缺乏深度,未能以景傳情,未能由事生情,感情雖潛藏于文中,但未能深入挖掘。
23、由景生情,結(jié)尾自然。
24、結(jié)尾呼應(yīng)文題,點(diǎn)明中心。
25、選材平淡無奇,過于老舊、粗俗、簡單幼稚,不具新意,難于深刻地反映生活的時代性、真實(shí)性。
26、未能通過小事情反映大道理,“以小見大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。
27、以感受開頭,以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng)。
28、引用名人名言、經(jīng)典事例,具有較強(qiáng)的說服力,更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。
29、例證豐富,選材得當(dāng),描述詳略得當(dāng),較具說服力。
30、感情真摯,情意濃濃,似香醇美酒,令人不飲而醉。
31、對人物形象缺乏多角度的刻畫,只是選取了某一狹窄的題材,片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。
32、語言簡樸,感情平淡,情意不夠深切。
33、感情真實(shí)細(xì)膩,言語感人至深,確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。
34、事例敘述生動,具體,趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對…的情感,令人感動。
35、雖述平常事,但分析透徹合理,理性挖掘較深,凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
36、心里過程真實(shí)細(xì)膩,人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無遺。(.)
37、這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。
38、雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件,但由于分析不透徹,挖掘不深,事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
39、選材過于通俗,不具一定的代表性,老題材、老思想,平淡無奇。
小學(xué)生作文 篇3
今年,奶奶家種的柿子又大豐收了。于是,我和爸爸、媽媽去奶奶家摘柿子。
車子一進(jìn)入郭路村,我就看到家家戶戶門前屋后的柿子樹上都是碩果累累。奶奶家的柿子樹種在老房子的大園子里,一進(jìn)入園子。我立刻被眼前的一幕吸引住了。只見一棵粗壯的大樹上掛著一個個又大又黃的柿子,陽光從樹縫里射下來,照得柿子個個閃著金光。我的口水立即涌了出來,我使勁地把口水咽進(jìn)肚子里。
我們立刻兵分兩路去摘柿子。爸爸用梯子爬到樹上摘,我和媽媽站到屋頂上用網(wǎng)兜兜。雖然我們已經(jīng)很小心地去摘,但是仍然不時有幾個柿子調(diào)皮地從網(wǎng)兜里跳出來?上攵,它們一腳下去就都粉身碎骨了。我心疼地大叫道:“我可憐的柿子呀,你摔得好慘!”聽了我的話,大人們都捧腹大笑。
收工了,我們抬著滿滿一籮筐金紅色的'柿子興高采烈地回家了。奶奶家的柿子也為這金黃色的秋天增加了一道亮麗的風(fēng)景。
小學(xué)生作文 篇4
草,一直潛伏在土地的肚子里,偷聽有關(guān)春天的消息。
春風(fēng)帶著南國濕潤的氣息和淡淡的花香,也從剛解凍的'平原上晃悠了一下,也不知道是哪個調(diào)皮的先聽到了。
“啪”!它就急不可耐地拱破大地的肚皮,伸出它精靈的小腦袋。這“啪”的一聲,比春雷還要驚天動地。
“啪……啪啪……啪啪啪……”,在陽光溫暖的懷抱里,這新生的聲音,此伏彼起,也就是那么三、四天時間,光禿禿的田野,就穿上了一件嫩黃的新衣裳。
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