關(guān)于海灘作文(3篇)
在日復一日的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的關(guān)于海灘作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于海灘作文1
章儀琳對著章一星遠去的身影默默的流淚。
“哥，對不起。”
章儀琳懷揣著自己苦苦努力學習半年得來的獎學金。向機場跑去。
望著長長的排隊買票的隊伍，章儀琳咽了一口口水，好餓啊。章儀琳想去買點東西吃，卻換了一個思路，一想。哎呀！我千萬不能出去，出去了，萬一被親戚們——章家的同事，親戚，朋友，保姆看到了，那我的“詭計”不都被識破了嗎！
終于等到了票，終于上了飛機，終于到達北京，終于見到柯美麗，終于吃了些東西……
雖然一切都已經(jīng)在逐漸好轉(zhuǎn)，可章儀琳的病情卻越來越糟糕。就快倒下了。
鏡頭轉(zhuǎn)向中國的另一邊。
章一星已經(jīng)從章儀琳留給他的紙條里明白了這是怎么一回事。雖然紙條上沒有提到章儀琳生病的事，章一星也不知道，但他還是急得要死，卻又不敢告訴爸爸媽媽，他決定獨自一人去尋找章儀琳�？捎衷趺慈フ夷兀�
章一星打開自己的郵箱，發(fā)現(xiàn)上面有許多發(fā)給自己的信，都是章儀琳發(fā)給自己的。信上也沒有提到章儀琳生病了。章一星一封封的看，一封封的流淚。他狠了狠心，回復道：“我坐今天晚上的車，去北京，請務(wù)必來接我，琳琳。章一星�！�
整個下午，章一星一直在刷新郵箱，他希望章儀琳能發(fā)來回信。終于，傍晚時分，郵箱出現(xiàn)了回信：“你好，我是柯美麗，章儀琳從小到大我好朋友，我今天晚上去接你，在北京機場出口處�？旅利悺！�
章一星的心頓時涼了半截。章儀琳都不來親自回信了，她去哪了？難道她恨我？她討厭我？
章一星草草的收拾了一下東西。馬上去買了車票，但十分可惜，只能買到半夜2點到站的。無奈，他只能等。
半夜兩點。
火車到站。
章一星拿著一張照片，按照照片尋找柯美麗。終于，在一旁的座椅邊找到了正在打瞌睡的柯美麗。
柯美麗懶懶的伸了個懶腰，說：“你是章一星吧，你怎么這么遲啊！不是說下午嗎？”
“呵呵！抱歉，沒票�！闭乱恍切α诵��！翱鞄胰ヒ娏樟瞻桑 �
“好的，跟我來�！�
關(guān)于海灘作文2
海灘我愛美麗富饒、物產(chǎn)豐富的家鄉(xiāng)，更愛家鄉(xiāng)那金色的海灘。因為那是我課余的樂園，它給了我無窮無盡的樂趣。
家鄉(xiāng)的海灘一年四季都是美麗的、誘人的'。尤其是春、夏兩季更令人留戀，令人陶醉。
每當春末夏初，千米長的沙堤上，古樹長出了茂密的葉子，層層疊疊，那米蘭似的白色小花散發(fā)出沁人心脾的香味。這可是個拾海螺的好時節(jié)。每逢星期天，同村的小伙伴會不約而同地提著小竹籃，嘰嘰喳喳地飛向海灘。如果潮還沒退盡，男孩就互相追逐，不時撩起海水潑向?qū)Ψ剑炖锖爸骸皼_啊，殺�。�
”我們幾個女孩呢，心里癢癢的，又怕那洶涌的海浪，于是卷起褲管，甩掉鞋子，手拉手小心翼翼地把小腳丫伸到剛沒腳背的海水里，讓海水舔著我們的小腳丫。涼絲絲的，嘻嘻，好舒服！
待到潮水退盡，海灘一角的礁石袒露出紫褐色的胸膛。男孩們便八仙過海，各顯神通。他們有的像壁虎似的，貼著懸崖上浪花啃出的小孔爬行，有的像猿猴般跳躍在嶙峋的巖石上；還有的舉著一大把美麗的蠑螺朝我們女孩擠眉弄眼，嘲笑著：“小丫頭，敢過來嗎？”瞧著礁巖上尖尖的牡蠣，我們心里直發(fā)毛，只得揀平滑一點的石巖，小心地一扭一扭地走，可是嘴里哪肯服輸：“有本事夏天拾泥螺較量。”盛夏，沙莓子成熟了，通紅通紅，像一盞盞火紅的燈籠掛在枝頭，令人饞涎欲滴。這時候，潮水剛退，男孩便開始下海弄潮。他們能捉到碗口大的青蟹、手臂粗的青魚、咕咕叫的花魚兒，有能耐的還能捉到胳膊粗、八只腳的章魚等。到潮水退盡時，就輪到我們女孩大顯身手了，拾泥螺，是我們漁家小孩的家常便飯。你看，不管是那穿著泥綢子的，還是疊在一起的對子泥螺，無論怎樣偽裝，也逃不過我們的眼睛。捉在手里滑溜溜的，心里多美啊！
太陽還有丈把高時，我們已經(jīng)滿載而歸了。我拎著籃子走出海灘，餓了，摘些沙莓子嘗嘗，又酸又甜，既解饞又解餓；累了，仰面躺在海灘上，暖烘烘的，舒服極了。每次趕海總是滾了一身海水一身泥巴，提了滿滿一籃的海貨，而媽媽并不會過分責備我們。
家鄉(xiāng)的海灘不僅是我童年的樂園，也是一座巨大的寶庫。啊，家鄉(xiāng)的海灘，我永遠忘不了的海灘。
關(guān)于海灘作文3
我讀過的文章很多，就如草原上的草一樣數(shù)不清，今天，就讓我摘下一株與你分享——《海灘上的小房子》，這是在讀本中看到的一篇文章。
這篇文章主要描寫了：作者在雨后一個黃昏，來到廈門大學的海灘，看見一個小女孩在用沙子壘起一座小房子，這個小女孩叫瑤瑤。當看到她做的小房子極為巧妙時，作者問她是誰教她的?她說是自己想的。作者說，兒童的創(chuàng)作，是看見什么樣，就畫成什么樣，可這樣，卻受到了大人們的反對。于是，兒童的創(chuàng)造性便納入成人世界那條既定軌跡，他們創(chuàng)作，不再是眼中看到的，而更符合規(guī)范的東西。
看完這篇文章，我突然感到這不就是當今兒童的狀況嗎?我們?nèi)缃袷苤笕藗兊氖`，我們的所感所想，不再是自己的，而是大人們要求的、限制的。我們中國孩子如同關(guān)在籠中的小鳥，失去了自身的自由，本來可以放學回家，在小區(qū)里跑著、跳著，解一天學習的苦惱，與朋友們歡聚一堂，一起訴說著喜、怒、哀、樂，周末，可以去公園、游樂場嬉戲，去博物館長見識�？墒乾F(xiàn)在，放學回家，要面對如山的作業(yè)，還要聽父母的嘮叨，在小區(qū)中，學生們的足跡也消失，星期六與周末，還要在家長的再三催促下去上課外班。在游樂場、公園，學生們的笑聲已經(jīng)流走;在博物館，學生們只可以一笑而過，卻不踏入。
中國孩子的生活是這樣的：我想搭帳篷，大人說：“不行，太危險了!”;我想出去玩，大人說： “不行，現(xiàn)在不好好學習，長大很苦的!”。不行!不行!不行……甚至有的家長連閑書也不給孩子看，甚至還說：“一天到晚看書，又沒用，多做點作業(yè)，多上點課，也別出去玩了”。在做題時，我們有自己的方法做，可大人卻說：“不行，這個方法不好，要怎么怎么做!”
在這里，我想對家長們說：“請你們不要給我們太多壓力，太多煩惱，太多束縛，給我們一點思想的空間，給我們一點幻想的時間，給我們一點自由的空隙，給我們一點創(chuàng)造的間隙!撒手吧，別有太多束縛，別有太多壓力，別有太多煩惱，彼此謙讓，彼此照應(yīng)，牽著手，一起走完余下的歲月與時光�！�
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