【精華】童話作文四篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家整理的童話作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
童話作文 篇1
新年到了，小豬貝貝可高興了！他馬上就能痛痛快快地爽一下啦！可以盡情地吃，可以盡情地玩。
年初一，小豬貝貝興奮極了！不到六點(diǎn)，他就從床上蹦了起來，迎接一年中最最嗨的一天。為什么說今天是一年中最嗨的呢？是因?yàn)樾∝i貝貝的表弟和表姐能來他家里玩。他們會(huì)一起去游樂場(chǎng)玩，去飯店吃大餐，還能到電影院去看電影。以前晚上能看煙花，可今年就不能看了，因?yàn)殪F霾太厲害，再放下去地球都快爆炸了！但是他們也還很高興，因?yàn)樨i媽媽和豬爸爸把看煙花的時(shí)間改為看電影了。
上午，他們?nèi)ビ螛穲@，玩得滿頭大汗。中午，他們?nèi)ワ埖甏蟪粤艘活D。下午，他們?cè)诩依锏脑鹤永镒鲇螒�，玩得很帶勁。晚上，他們一家去電影院看電影�?/p>
這一年中最最嗨的一天就這樣很快過去了！
童話作文 篇2
“我這是在哪？”我疑惑地問道。
我的媽媽回答道：“我們也不知道，我們的飛機(jī)墜機(jī)了，開飛機(jī)的人也死了，只剩下我們一家人是活著的�！�
“什么”我大喊一聲，“那怎么辦，其他人醒過來沒有？”說著我看了一眼環(huán)境嚇了一跳。
我們被困在一個(gè)被群山包圍的山谷里。“弟弟沒有醒來。（弟弟：她的兒子，我弟弟。）爸爸醒來了（爸爸：她老公，我爸爸。）”她邊說邊嘆了一口氣。
看著快要黑了的天空，我說道：“我們快點(diǎn)找個(gè)可以過夜的地方吧�！薄白摺眿寢屨f。爸爸和我抬著弟弟，媽媽拿著剛剛在墜落的飛機(jī)上找到的物資尋找山洞去了。
在一個(gè)黑幽幽的山洞里，我們放下了弟弟和物資后，爸爸媽媽就出去揀樹枝去了。一個(gè)小時(shí)后，黑幽幽的山洞里散發(fā)出了柔和的光。
在鳥兒們的歌聲中，我伸了一下懶腰。然后就看到爸爸媽媽在山洞外跑來跑去。我走出去一看，原來他們?cè)谶\(yùn)送一些柴來保留住我們的火�？吹轿�，他們齊聲道：“子聰你醒了呀！快來幫忙。”我趕緊走過去幫他們搬一些柴。
接著，我和媽媽去找一些可吃的水果，爸爸去布置陷阱。等我們回來時(shí)弟弟已經(jīng)醒了，我給了他一些野葡萄濕濕嘴，還給了爸爸剛剛拷熟的野兔肉（爸爸剛剛抓到的）給他。不一會(huì)兒弟弟原本那蒼白的臉恢復(fù)了血色。
突然，一聲震天動(dòng)地的虎嘯聲，印入耳朵里。我們所有人的臉色又變的蒼白。“沙沙”一只五彩斑斕的東北虎映入眼簾。我們拿起剛做的火把，扔向它，它輕輕一躲就避開了。突然它一個(gè)猛跳向我這邊跳過來。我趕緊跑起來�？墒侨诉�是沒有老虎跑得快，它又一個(gè)跳躍，就把我撲倒在地。我心想我死定了。當(dāng)老虎咬向我時(shí)……
“砰”的一下，所有東西都消失了。眼前一片漆黑。等眼睛適應(yīng)后才發(fā)現(xiàn)這一切都只是一個(gè)夢(mèng)。
童話作文 篇3
大家好！我是一只黃鶯，我的家就在濕地里的一棵衫樹上。每天早上，我都要站在家門口的樹枝上吊嗓子：“嘰嘰嘰——啦啦啦——”。
一天，我去找老虎胖胖玩，來到它家門口，發(fā)現(xiàn)它不在家，門口留了好大一灘血和一些虎毛。好恐怖��！我去詢問鱷魚莎莎，莎莎告訴我：“太可怕了！太可怕了！胖胖被人類打死了，它的皮變成了虎皮大衣，它的肉變成了美味佳肴。如果不是我跑的快，說不定，你也見不到我了。我正準(zhǔn)備搬家呢！這里沒法住了�！蔽液蜕懒藙e，心神恍惚地回到家�？墒沁�沒站穩(wěn)，家就倒了。原來是人類為了制造家具而把樹木砍下來。我的家沒了，這里也沒辦法再待了，于是我飛向了更遠(yuǎn)的更高的森林里。
飛呀飛，終于飛到了森林。森林里的朋友非常多，有松鼠、梅花鹿、野豬、小兔子、小猴子、小蛇等等，大家經(jīng)常在一起玩游戲。但是，人類并沒有放過我們。沒多久，我又在森林了看到了他們。他們打死了我的朋友，毀壞了我們的家園，砍伐了很多樹木。我只好飛向更遠(yuǎn)的地方安家。
在一次向南遷移的過程中，我看到了一片片綠瑩瑩的，那不就是我以前住過的森林和濕地嗎？現(xiàn)在的森林和濕地比我以前住的時(shí)候還要好，樹木郁郁蔥蔥，一片生機(jī)盎然啊。原來是在一些小朋友的幫助下，人類放棄了砍伐樹木，破壞濕地。經(jīng)過幾年的保護(hù)，才變成這樣的。我打算，我回來的時(shí)候還在這邊安家，找到原來的朋友。
童話作文 篇4
設(shè)計(jì)理念：
童話故事以它曲折動(dòng)人的故事情節(jié)、優(yōu)美生動(dòng)的語言和人間真善美情感的揭示，深深地吸引了少年兒童的心。通過看童話、聽童話，孩子們已經(jīng)對(duì)童話的特點(diǎn)有了深切的了解，在此基礎(chǔ)上，本次習(xí)作以講童話、編童話、演童話、寫童話這些環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情境，分層循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，科學(xué)地依照學(xué)生的思維特點(diǎn)來安排教學(xué)流程，提高學(xué)生寫作童話能力。在教學(xué)時(shí),盡可能地減少束縛,努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由寬松的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,自由表達(dá);讓他們體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅和樂趣，從而激發(fā)他們進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)寫作，更陶冶情操。
2、要求學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、相互評(píng)改和認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
動(dòng)畫課件
教學(xué)重點(diǎn)
創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。
教學(xué)難點(diǎn)
通過童話故事說明一個(gè)道理或給人以啟迪。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)童話
師：同學(xué)們，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，這節(jié)課老師就和大家一起走進(jìn)童話的世界。（出示課件：童話屋）
1、 憶說故事， 領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā?/p>
師：首先讓我們走進(jìn)童話屋，看看里面住著那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？（出示課件：童話圖片）。
師：你還讀過哪些童話？
師：誰想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話？簡(jiǎn)單的說說理由。
師：是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕，那你們研究過童話故事為什么會(huì)這么吸引人嗎？
�。◣熒偨Y(jié)板書：大膽的想像，恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張，給人啟迪）
師：同學(xué)們，你們真了不起，連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)！童話就是作者通過大膽地幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個(gè)個(gè)奇異有趣，并能給人以思想啟迪的'故事。在童話的世界里，云兒能說話，風(fēng)兒會(huì)唱歌，花兒中會(huì)走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動(dòng)人的童話故事，那該多好啊！同學(xué)們，你們想成為中國(guó)的安徒生嗎？讓我們張開想象的翅膀，開始創(chuàng)編我們自己的童話吧。
2、提供寫作對(duì)象，啟發(fā)學(xué)生思維。
黑板粘貼寫作對(duì)象卡片：貓大哥、小老鼠、狗大叔。
師：看到黑板上的這些事物，你們能想象到它們之間可能發(fā)生怎樣的故事？展開你們想象的翅膀，大膽想象它們之間有可能發(fā)生的事。
師：注意想象要符合事物自身的特點(diǎn)：狗天性善良，忠實(shí)于主人是它的天性。貓是老鼠的天敵，貓捉老鼠是天經(jīng)地義的事，它們?nèi)齻�(gè)碰到一起一定會(huì)發(fā)生有趣的故事。
二、由導(dǎo)到放，鼓勵(lì)創(chuàng)編
1、獨(dú)立構(gòu)思
師：大家認(rèn)真的思考，想好了和小組的同學(xué)互相交流，選出最佳的故事，可以通過演、講、畫等各種形式匯報(bào)。
2、加強(qiáng)語言訓(xùn)練，提高表達(dá)能力。
�。�1）學(xué)生在小組中自由交流。
說說這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)？（如：它們的外形、動(dòng)作，想象說話語氣等。）
�。�2）指名匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。
�。�3）提供好詞引路。
好詞：威風(fēng)凜凜，賊頭賊腦、忠厚老實(shí)、東張西望、怒氣沖沖、垂頭喪氣、躡手躡腳、探頭探腦、齜牙咧嘴、甜言蜜語、花言巧語、嬉皮笑臉、悠然自得、神氣活現(xiàn)、得意洋洋。
3、全班交流匯報(bào)
4、創(chuàng)設(shè)情境，角色表演。
指名三位學(xué)生戴上頭飾上臺(tái)表演，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。
5、教師小結(jié)：
每個(gè)小組的思路都很清晰，內(nèi)容各異，表演也很精彩。在這里老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)，你們都能展開想象的翅膀大膽想象、自由表達(dá)。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來欣賞我們的童話嗎？那就把它寫出來吧！先別忙著動(dòng)筆，童話屋里還藏著一個(gè)教我們寫好童話的錦囊呢，誰來給大家讀一讀？
課件出示：（1）忘我地寫：此時(shí)，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。（2）動(dòng)情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。（2）大膽地寫：要讓想象盡可能豐富，情節(jié)盡可能生動(dòng)，形象盡可能豐滿。
師：有了這個(gè)錦囊，相信你的創(chuàng)作一定會(huì)取得更大的成功！由于時(shí)間的關(guān)系，我們先寫一個(gè)你最想展現(xiàn)的一個(gè)片斷，最好再給它加上一個(gè)引人注目的題目。
三、個(gè)性創(chuàng)作，成果展示
1、自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話。（教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生）
2、匯報(bào)展示。
師：誰愿意第一個(gè)把你的童話故事和大家分享？其他同學(xué)可以做記錄，記下你覺得精彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。
3、學(xué)生自己修改習(xí)作；小組交流互評(píng)互改，師巡視指導(dǎo)。
四、引導(dǎo)激勵(lì)，課外延伸
今天這節(jié)課，老師看到了同學(xué)們智慧的火花，想得新、說得好、寫得也棒。最后，看看安徒生爺爺還有什么話要說？
課件出示卡通人物安徒生：“看到同學(xué)們這一節(jié)課的表現(xiàn)，我真為你們感到高興，看來我這位 “童話大師”該好好歇歇了，不過我還有兩個(gè)小任務(wù)希望同學(xué)們能做到。”
1、想一想：除了可能發(fā)生上面的故事外，也可能有怎樣的情況發(fā)生呢？
�。ㄈ纾篈、老鼠和狗狼狽為奸干盡壞事，相比之下，比狗瘦小的貓挺身而出，維護(hù)了主人家的利益。B、貓和狗盡職盡責(zé)，它們之間同心協(xié)力，共同對(duì)付主人家的小老鼠。）
2、編一編：課后同學(xué)之間可以隨便找?guī)讟幼匀唤缰械氖挛铮L(fēng)霜雨雪、日月星辰，花木草石、鳥獸魚蟲，）連在一起編一編童話故事。
好了，我該走了，等同學(xué)們個(gè)個(gè)都成為“童話大師”的時(shí)候，我再來和大家見面，一起分享童話帶給我們的快樂。
3、吐露心聲、情感共鳴
同學(xué)們，這節(jié)課是你們圓了老師的童話夢(mèng)，我想用一首小詩(shī)向你們說說老師的心里話：
我想走出童話 卻總邁不開步伐
夢(mèng)是在童話里落種 它已在童話里發(fā)芽
長(zhǎng)成大人的我 不想讓人說我永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大
無奈地守著落花 看那一地的凋零 不知在何處安家
不要笑我幼稚 說天真也近似與傻
其實(shí) 人人都向往簡(jiǎn)單 向往天真的童話
師：孩子們，美好的童話，它能開拓視野、啟迪智慧、發(fā)人深省，讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進(jìn)童話世界，多聽一聽，多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢(mèng)在童話中盡情展現(xiàn)，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。
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