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      2. 讀后感的作文

        時(shí)間:2022-07-04 12:29:37 [第七單元]寫(xiě)一篇讀后感 我要投稿

        【精品】讀后感的作文集錦5篇

          在我們平凡的日常里,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?下面是小編整理的讀后感的作文6篇,希望能夠幫助到大家。

        【精品】讀后感的作文集錦5篇

        讀后感的作文 篇1

          我們讀了不少書(shū),可我最喜歡的就是那本《老人與海》了。這篇故事里,清楚的描寫(xiě)了圣地亞哥這位老人“打不敗”的經(jīng)典形象,同時(shí),也熱情頌揚(yáng)了人類面對(duì)艱難時(shí)所顯示出的堅(jiān)不可摧的精神力量。下面就讓我們讀讀這本書(shū)吧!

          這本書(shū)分成了十一章。第一章:老人與孩子。在這節(jié)篇章里著重寫(xiě)了,老人與一位孩子濃厚的情感。第二章:出海。這一章主要寫(xiě)了老人和孩子怎樣準(zhǔn)備出航的東西。第三章:遠(yuǎn)航。這一段主要講了,老人在遠(yuǎn)航時(shí)的動(dòng)作。第四章飛魚(yú)與魚(yú)。這一段主要寫(xiě)了,老人很高興,因?yàn)樗业搅耸澄。還有一些片段我就不一一介紹了。

          我最喜歡較量那一篇,因?yàn)樽髡邔?xiě)的非常的生動(dòng),仿佛那幅畫(huà)面,就陳顯在你的面前。老人在故事中非常的厲害,他一個(gè)人捕獲了一條超大的魚(yú)。后來(lái)老人的運(yùn)氣就不那么好了,因?yàn)樗聂~(yú)慢慢的,慢慢的都被那些鯊魚(yú)給吃掉了。

          告訴你們,《老人與海》非常的好看,不妨你也買(mǎi)一本看看吧!

        讀后感的作文 篇2

          在北美印生活著一個(gè)蘇人部落,羽提就生活在蘇人部落里,他似乎和其他孩子不一樣。人們叫他跛腳的羽提,因?yàn)樗麖纳聛?lái)就是跛腳,在他長(zhǎng)大的過(guò)程中有很多女孩嘲笑他,羽提的爸爸帶她去認(rèn)識(shí)了世界,從此羽題就愛(ài)獨(dú)自到離家很遠(yuǎn)的牧場(chǎng),他有時(shí)去觀察狐貍的行動(dòng)也有時(shí)候去觀察海貍的行動(dòng)。一天,羽題爸爸的軍隊(duì)和另外一個(gè)軍隊(duì)開(kāi)始打仗,夜深了,羽題爸爸的軍隊(duì)騎著飛快的戰(zhàn)馬回來(lái)了,它們?yōu)榱藨c祝勝利,它們圍著火堆又唱又跳,可是羽題卻一個(gè)人走向了牧場(chǎng)他總覺(jué)著自己是一個(gè)沒(méi)用的人,羽題比平時(shí)走的都遠(yuǎn),他是在走不動(dòng)了,就睡著了,羽題夢(mèng)見(jiàn)了一個(gè)人,他以為那個(gè)人是他的爸爸,其實(shí)不是,那個(gè)人也是個(gè)跛腳,羽提醒了,發(fā)現(xiàn)他的前面站著一匹?ㄌ瓶ㄒ榜R,那只馬很漂亮,最后,羽題收撫了那匹野馬,并騎到它的背上,然后,把它帶回了部落,他的爸爸已經(jīng)在等他了,并給他取了一個(gè)新名字,那就是,勇敢的馴馬師羽提。

          這個(gè)故事告訴我們,生活中我們要相信自己,不要輕言放棄自己,找到自己在生活中的價(jià)值很重要。

        讀后感的作文 篇3

          第一次上課后,我們和亢老師就這篇課文研究了近三個(gè)小時(shí),字字分析,爭(zhēng)辯理論中我深感研究課文對(duì)于準(zhǔn)確把握課文是多么的重要,夜鶯之歌的讀后感?豪蠋煕](méi)有看教參,僅僅對(duì)課文只看了一遍就準(zhǔn)確地說(shuō)出這篇課文的重點(diǎn)。我佩服她對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳,對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的敏感,這源自她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的累積,源自她自身語(yǔ)文素養(yǎng)的深厚。建校長(zhǎng)是數(shù)學(xué)老師出身,可是品讀起語(yǔ)文課文來(lái)她的見(jiàn)解也很獨(dú)到,很有見(jiàn)地,她的思想境界我望塵莫及。何校長(zhǎng)對(duì)這篇課文研究最深,她的以讀為主上出語(yǔ)文味我非常贊同。屈靜老師總是那么富有創(chuàng)造性,充滿靈感,她的見(jiàn)解總給人耳目一新的感覺(jué)。聽(tīng)著幾位老師對(duì)課文的分析,對(duì)教法的研究,對(duì)自己觀點(diǎn)的陳述,我的內(nèi)心充滿敬佩又深感慚愧。以后要多多向他們學(xué)習(xí),有點(diǎn)鉆研精神,有點(diǎn)語(yǔ)言敏銳性。不至于,課前總是抱著教參反復(fù)讀,卻總是目光狹小,理論高度不高。

          聽(tīng)后勤總結(jié)

          這是一篇記敘文,記敘了前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中一個(gè)游擊隊(duì)員稱作“夜鶯”的孩子,把一股德寇引進(jìn)游擊圈,使游擊隊(duì)全殲德寇的故事,表現(xiàn)了前蘇聯(lián)兒童機(jī)智勇敢和熱愛(ài)祖國(guó)的思想品質(zhì)。本課重點(diǎn)是讓學(xué)生理解“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。但是作為“戰(zhàn)爭(zhēng)”單元的一篇文章,與文章題目緊密結(jié)合,小夜鶯如何利用夜鶯的歌聲幫助游擊隊(duì)員殲滅敵人?是第二課時(shí)要解決的一個(gè)重點(diǎn),讀后感《夜鶯之歌的讀后感》。在全市大力推行導(dǎo)學(xué)講練課堂模式,提倡小組合作探究的大形勢(shì)下,何老師的課既突出了重點(diǎn)又體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。我認(rèn)為這節(jié)課在這幾方面做的很好。

          一、重點(diǎn)突出,脈絡(luò)清晰

          這篇課文很長(zhǎng),要想使學(xué)生高效掌握,就要理清課文的脈絡(luò),抓住課文的重點(diǎn),做到長(zhǎng)文短教。何老師將重點(diǎn)放在1.小夜鶯如何利用夜鶯的歌聲幫助游擊隊(duì)員殲滅敵人?2.課文為什么以夜鶯之歌為題?3.小夜鶯是一個(gè)怎樣的小男孩?重點(diǎn)把握很好,而且找準(zhǔn)了文章的切入點(diǎn):抓住夜鶯歌聲這一線索組織教學(xué)。避免了繁瑣的講解分析,將文章支離破碎的分解,從整體上感知了課文。

          二.整體把握,立體推進(jìn)

          以夜鶯歌聲這一條線索組織教學(xué)不是就不要其他的教學(xué)任務(wù)了,而是從它展開(kāi)教學(xué),同時(shí)將識(shí)字學(xué)詞,品讀文字,感知人物特點(diǎn),了解寫(xiě)作方法等都融入其中,全方位地展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)。老師在找出四處歌聲后不是就開(kāi)始讓學(xué)生討論它的含義,分析小男孩形象,而是組織大量的朗讀,從自學(xué)時(shí)的自讀到小組合作是的分享讀,到全班展示時(shí)的感情朗讀,讀出味道讀出情感讀的有滋有味,始終將讀放在首位,將讀作為理解文字,感知人物的重要手段。語(yǔ)文味十足,并未因小組合作而淡化朗讀。

          三.自主合作,組織有法

          具體體現(xiàn)在1.自學(xué)任務(wù)明確,自學(xué)方法清晰,自學(xué)時(shí)間明了。我覺(jué)得要想真正發(fā)揮小組合作的效果,話題的設(shè)立是最關(guān)鍵的。一個(gè)合適的話題應(yīng)該是立足于對(duì)文本的深入研究之上,對(duì)重點(diǎn)的高度概括之上,應(yīng)該有明確又有一定的學(xué)習(xí)空間,寬而不死,能夠激發(fā)學(xué)生的對(duì)課文的品讀欲望,能夠培養(yǎng)孩子的品讀語(yǔ)言的能力,能夠激發(fā)學(xué)生思考,引起爭(zhēng)辯。這點(diǎn)老師做到了。2.小組合作有步驟,有方法。自學(xué)之后如何分享交流呢?老師給出了明確的要求和方法,仍是以讀為主,在讀后感知交流。有了方法,學(xué)生做的很好。

          四.展示成果,點(diǎn)撥難點(diǎn)

          有了自學(xué)合作的基礎(chǔ),學(xué)生對(duì)于文章的重點(diǎn)基本已經(jīng)掌握,那么難點(diǎn)呢?就是文章的思想主旨:小男孩的愛(ài)國(guó)情懷。老師就由第一段入手,讓孩子想象戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,并補(bǔ)充蘇聯(lián)保衛(wèi)戰(zhàn)中蘇聯(lián)人民的傷亡,老師神情的語(yǔ)言,細(xì)微的引導(dǎo)勾起了學(xué)生的情感體驗(yàn),學(xué)生自然會(huì)想的:正是對(duì)德國(guó)軍隊(duì)的恨對(duì)蘇聯(lián)人民的愛(ài)使小男孩如此的機(jī)智勇敢,將生死置之度外,人物的形象在學(xué)生的心中更加深刻清晰,文章的主旨也更加明晰。老師的點(diǎn)撥起到了四兩撥千斤的作用。真正做到以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)。

          當(dāng)然,課堂本身就是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。雖然,課堂的設(shè)計(jì)還是充分體現(xiàn)了小組合作的模式,導(dǎo)學(xué)講練的模式,可是在實(shí)際課堂上還是留下了一些遺憾。如:小組合作還不夠成熟。學(xué)生該如何展示,分工方面還不明確。在展示時(shí)具體的操作學(xué)生似乎不清晰,老師在學(xué)生展示中還是介入太多,沒(méi)能真正的放開(kāi)手。

          總的來(lái)說(shuō),這節(jié)課是成功的,很值得我學(xué)習(xí)。我也會(huì)在自己的`課堂上不斷嘗試,探索課堂的高效有效藝術(shù)完美。

        讀后感的作文 篇4

          “哐當(dāng)”一聲,我憤怒地關(guān)上了臥室的門(mén),心中積成的怨恨化成了淚水涌出了眼眶。眼淚一滴一滴地滑過(guò)臉頰,漸漸的變成一條河流,最后滴落在我的手心上,冷冰冰的不禁打了個(gè)寒顫。我搖搖晃晃地走到書(shū)桌前“嘩——”雨傾盆而下,我無(wú)奈地望著黑云布滿的天空,心想:莫非老天爺都要嘲笑我嗎?我鞋一滑,摔了一跤,倒在了床上。腦海里一直浮現(xiàn)剛才與媽媽爭(zhēng)吵的畫(huà)面。心里總感覺(jué)到不公平。為什么我無(wú)法辯解?為什么媽媽不把我的話聽(tīng)完?為什么我做的永遠(yuǎn)得不到媽媽的認(rèn)可?為什么媽媽不會(huì)真正的體諒我?我并不想爭(zhēng)吵,可是媽媽這一次做的太過(guò)分了,根本沒(méi)有想過(guò)我的感受,永遠(yuǎn)都講我強(qiáng)加于她的想法中······

          爭(zhēng)吵的起源是一件微不足道的小事,這天太陽(yáng)火辣辣的,我的頭發(fā)披散著感覺(jué)非常熱,突然我心血來(lái)潮想扎兩個(gè)麻花辮,所以就麻煩了一下媽媽,她也一口答應(yīng)了。她讓我拿來(lái)了梳子、皮筋,然后又是觀電風(fēng)扇、開(kāi)空調(diào),接下來(lái)還要換皮筋、拿頭飾······我的頭都轉(zhuǎn)暈了,可還有很多“工作”還未完成,我實(shí)在受不了了,就倒在了沙發(fā)上?蓩寢屢詾槲覒胁豢献霰阏f(shuō)了我?guī)拙洹L鞖膺@么熱心里很是煩躁,再給媽媽這么一說(shuō)頓時(shí)點(diǎn)燃了我的引火線。我與媽媽高聲的爭(zhēng)辯著,可是媽媽根本不聽(tīng)我說(shuō),而且還覺(jué)得我在推卸責(zé)任。一氣之下我沖進(jìn)了臥室,重重地關(guān)上門(mén)將媽媽擋在了門(mén)外,當(dāng)然擋住的還有令人煩厭的嘮叨聲。就這樣,出現(xiàn)了開(kāi)頭的一幕。

          我嘆了一口氣,瞇著眼睛打量著臥室里的一切。因?yàn)橄掠晏炜蘸芎,房間里也是非暗昏暗;璋档膲γ妫璋档臅(shū)桌,昏暗的柜子,還有在昏暗下的我,被昏暗包圍的心······“轟隆隆”“轟隆隆”頃刻間閃過(guò)一道白光,我的心一驚,然后挪動(dòng)了一下身子,換了個(gè)邊躺下了。不經(jīng)意間,手指碰到了床頭的一本書(shū)——《途中的風(fēng)景》。封面很精致,有兩個(gè)淡紅色的天鵝,他們似乎在看著旁邊一個(gè)小男孩手上閃閃發(fā)光的東西。背景是深藍(lán)的湖水,看上去既和諧又漂亮。我的心情似乎平息了許多,心扉悄然打開(kāi)。我撫摸著封面,然后輕輕地翻開(kāi)了書(shū),無(wú)意中打開(kāi)到《永遠(yuǎn)的風(fēng)景》這篇文章。這個(gè)名字讓我有了很多的遐想。我一邊悄悄地想著,一邊靜靜的看著,文章的每一個(gè)字,都觸動(dòng)著我的心。主人公是一名小男孩,他想在生日那天與媽媽一起看一場(chǎng)電影。可是到了影院,發(fā)現(xiàn)門(mén)票太貴。雖然家庭條件不太好,但媽媽仍然買(mǎi)了票,卻只有一張。她把那張電影票給了男孩,而自己卻站在門(mén)外頂著烈日等了兩個(gè)多小時(shí)。電影結(jié)束了,男孩走出電影院真的看到了布滿皺紋、略顯蒼老的媽媽,他鼻子一酸卻忍住了淚水,與媽媽手牽著手走回了家。

          我輕輕地放下了書(shū),心中有一陣波動(dòng),眼睛里沁出了淚花。不禁被文中那位媽媽偉大的母愛(ài)所感動(dòng)。這只是生活中的小事,但卻有一番大道理。男孩出來(lái)時(shí)看到媽媽站在電影院前的身影,相信他永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。時(shí)間越長(zhǎng),歲月越久,這身影越牢固,越清晰。因?yàn)檫@就是一道美麗的風(fēng)景線,就是題目中所說(shuō)的“永遠(yuǎn)的風(fēng)景”。想到這,又不免想起了剛才與媽媽的爭(zhēng)吵,心中有種說(shuō)不出的自責(zé)感。其實(shí)剛才媽媽讓我做的那么多的事,也都是為了我好?赡芩目跉庵亓它c(diǎn),可能她誤會(huì)了我,但都不值得我對(duì)她發(fā)脾氣呀。我輕輕的閉上了眼睛,腦海里浮現(xiàn)出媽媽對(duì)我做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。從兩三歲時(shí)的照顧、五六歲時(shí)的教育、失敗時(shí)的鼓勵(lì)、考差時(shí)的安慰······想著想著,心中頓時(shí)有一種調(diào)味料打翻的雜味感,“酸、甜、苦、辣、咸”都有。母愛(ài)是世間最真摯的東西,這份愛(ài)不出自于任何的利益,只是一位母親對(duì)子女的一份關(guān)愛(ài)。我不禁嘆了一口氣,心想要是早領(lǐng)會(huì)到這番道理,就不會(huì)有剛才的爭(zhēng)吵了。想著想著,兩行淚水悄然落下,有一次滴到手心上,但這一次我感覺(jué)到熱乎乎的。是呀,隨著時(shí)間的流逝,我們會(huì)變,世界會(huì)變,很多事物都會(huì)變。但唯一不變的,是那一份母愛(ài)。我們現(xiàn)在可能會(huì)不理解母親,感覺(jué)她很煩,想離開(kāi)她?墒钱(dāng)你回頭時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn),她一直在那里默默地等待著你。

          窗外的雨停了,烏云散去了,陽(yáng)光灑進(jìn)了臥室,整個(gè)房間都感覺(jué)溫暖了起來(lái)。溫暖的墻面,溫暖的書(shū)桌,溫暖的柜子,還有在溫暖中的我,身處溫暖中的我······我望著旁邊的那本書(shū)感激之心油然而生。好書(shū),真是我們的良師益友,他在無(wú)聲中教會(huì)了我們很多的道理,就像一個(gè)心靈的進(jìn)化器。它用那些文字,去打開(kāi)我們藏在深處的心扉。讓我們用心去感受人世間的美好,讓愛(ài)去關(guān)懷人世間的事物。一本好書(shū),真是一個(gè)令人受益匪淺的寶物。它永遠(yuǎn)都是一只螢火蟲(chóng),一直在指引我們前方光明的道路。

          我打開(kāi)了門(mén),深呼吸了一口氣,走向了還在哭泣的媽媽······

        讀后感的作文 篇5

          “越長(zhǎng)大越孤單 , 越長(zhǎng)大越不安 , 也不得不看的翅膀被折斷 , 也不得不收回曾經(jīng)的話問(wèn)自己 , 你純真的眼睛哪去了 , 越長(zhǎng)大越孤單 , 越長(zhǎng)大越不安 , 也不得不打開(kāi)背后你的降落傘 , 也突然間明白未來(lái)的路不平坦 , 難道說(shuō)這改變是必然 ……”這首歌讓我感觸很深,有些很無(wú)奈的挫敗感。在看張德芬老師的《重遇未知的自己》時(shí),耳邊一直縈繞著這首歌。

          華語(yǔ)首席身心靈暢銷(xiāo)書(shū)作家,銷(xiāo)量過(guò)百萬(wàn)的《遇見(jiàn)未知的自己》作者張德芬,集多年潛心研究身心靈成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的精華,告訴現(xiàn)代都市人如何找回迷失的自己,找到不快樂(lè)的根源,重獲最初的快樂(lè)。在 這本 書(shū)中,張德芬與我們分享她追求身心靈和諧的人生智慧,幫助我們探索真我的本質(zhì),如何愛(ài)自己,如何為自己的快樂(lè)和人生負(fù)起全責(zé),如何擁抱生活中的陰影,如何讓自己、家人及朋友過(guò)得更幸福!

          一本《重遇未知的自己》闡述了人們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程會(huì)遇到的種種問(wèn)題,作者通過(guò)此書(shū)教會(huì)了我們要愛(ài)上生命中的不完美!因?yàn)槲覀冊(cè)谧非罂鞓?lè)的過(guò)程中,離真實(shí)的自己越來(lái)越遠(yuǎn)了 。 夢(mèng)想是美好的,現(xiàn)實(shí)是殘酷的……經(jīng)過(guò)快二十年的生活, 相信 大家都有所體會(huì)了,我們會(huì)見(jiàn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)的殘酷,它會(huì)把我們的夢(mèng)想一點(diǎn)一點(diǎn)泯滅,我們會(huì)遇上重重困難,這些讓我們遍體鱗傷,我們慢慢會(huì)在自己的成長(zhǎng)道路上迷茫,失去了自己人生中的前進(jìn)方向……漸漸的我們看到了自己身上的不足,我們開(kāi)始懷疑自己,懷疑自己是否真的有能力成功,甚至有些討厭這樣的自己……這讓我們的生活蒙上了一層灰色,感覺(jué)快樂(lè)……離自己愈來(lái)愈遠(yuǎn)了……但就如書(shū)上所說(shuō)的,每個(gè)人身上都有不足,我們只能設(shè)法改變,盡力完善自己,讓自己做的更好,但這并不代表我們要否認(rèn)自己,每個(gè)人都有他閃光之處也會(huì)有他的不足,我們要發(fā)揮我們的優(yōu)點(diǎn)創(chuàng)造我們精彩的未來(lái),愛(ài)上生命中的不完美,勇敢快樂(lè)的生活,把快樂(lè)帶給自己,也傳遞給他人,讓這個(gè)世界充滿快樂(lè)而非冷漠……

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