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初中散文閱讀
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過(guò)散文吧？散文是一種常見(jiàn)的文學(xué)體裁，取材廣泛，藝術(shù)表現(xiàn)形式豐富多樣。為了幫助大家更好的了解散文，以下是小編為大家收集的初中散文閱讀，歡迎閱讀與收藏。
初中散文閱讀1
賽珍珠《特殊的圣誕禮物》初中散文閱讀及答案
�。笔フQ節(jié)前夜，鮑勃躺在床上翻來(lái)覆去，想著第二天要干的事。他家里并不富裕，過(guò)圣誕節(jié)最使他高興的，就是吃火雞和母親做的餡餅。他姐姐每年都要縫制一些圣誕禮物，而父母總給他買些他需要的東西，比如說(shuō)一本書什么的。而他呢，也總是把零用錢攢起來(lái)，給他們每個(gè)人都買份禮物。
2他很愛(ài)他的父親，可他父親從沒(méi)意識(shí)到他的愛(ài)，這讓他感到很失落。他想，這個(gè)圣誕節(jié)他就十五歲了，該送給父親一份更好的禮物，而不是像過(guò)去那樣，老是到商店里去給他買條普通的領(lǐng)帶。他側(cè)身躺在閣樓的床上，眼睛望著窗外，心里琢磨著。
3記得小時(shí)候父親告訴過(guò)他，耶穌是在牲口棚里誕生的。還說(shuō)牧師和圣人來(lái)到牲口棚，給人們帶來(lái)了圣誕禮物。想到這，他忽然閃過(guò)一個(gè)念頭：對(duì)啊，我為什么不能在牲口棚里送給爸爸一件特殊的禮物呢？我可以早早起床，悄悄地去牛棚里，一個(gè)人給牛添草加料，把奶擠了，并將牛棚打掃得干干凈凈……這樣，爸爸進(jìn)去擠奶的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的事情都干完了。這不就是給父親的最好禮物嗎？他凝望著滿天的星斗，不覺(jué)得．意．地笑了。
4這一夜，他醒了好多次，每次都要擦根火柴，借著火光看他那只舊表。
5凌晨?jī)牲c(diǎn)半他就起了床，悄悄下樓，輕輕拉開(kāi)房門，躡手躡腳地走向牛棚。牛棚里，一頭奶牛睡眼惺忪地望著他，顯出驚奇的樣子，好像在說(shuō)：“你好早��！”
6過(guò)去，他從來(lái)沒(méi)有獨(dú)自擠過(guò)奶，現(xiàn)在覺(jué)得似乎要做一件極不簡(jiǎn)單的事。他開(kāi)始干起來(lái)：給牛添草加料，擠奶，接著打掃牛棚……諸事完成后，他便小心翼翼地關(guān)上牛棚的門。
7回到房間，他一看表，離四點(diǎn)只差５分鐘了。他趕緊脫掉衣服，跳上床，像地鼠一樣鉆進(jìn)被窩，用被子捂住頭，盡力控制自己激動(dòng)的喘息聲，生怕父親聽(tīng)見(jiàn)。這時(shí)，房門開(kāi)了。
8“鮑勃，”父親的聲音，“雖然是圣誕節(jié)，但我們也得起來(lái)干活啊，孩子�！�
9“好――吧――”他故意裝作還沒(méi)睡醒的樣子。
10“那我先去了，我得把事情先干起來(lái)�！�
11門關(guān)上了。他仍躺在床上，忍不住笑出了聲，想到等一會(huì)父親就會(huì)明白一切時(shí)，他的心跳得都快蹦出來(lái)了。
12也不知道過(guò)了多久，他終于聽(tīng)到了父親的腳步聲，接著門開(kāi)了。
13“鮑勃！”
14“嗯，爸爸――”
15“你這小鬼，”父親激動(dòng)得話也被哽住了，“你這家伙騙了我，是不是？”
16“這是給您的圣誕節(jié)禮物，爸爸！我愛(ài)您！”
17父親緊緊地?fù)ё×怂�，雙臂在他的后背上下?lián)崦瑵L燙的淚水滴到了他的.面頰上。
18“我也愛(ài)你！孩子，我真謝謝你！再?zèng)]人比這干得更棒了！”
19那一瞬間，他心里猛然一暖，眼睛一下子濕潤(rùn)了，原來(lái)愛(ài)是需要表達(dá)的！
（選自《中學(xué)生閱讀》有刪改。
（賽珍珠，美國(guó)作家，１９３８年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)）
１５．“特殊的圣誕禮物”在文中具體指的是什么？請(qǐng)摘錄原文語(yǔ)句回答。（３分）
�。保叮Y(jié)合語(yǔ)境，品讀下面兩個(gè)
句子，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（４分）
（１）不覺(jué)得．意．地笑了。
（２）父親緊．緊．地?fù)ё×怂?/p>
�。保罚x文第②段中說(shuō)“可他父親從沒(méi)意識(shí)到他的愛(ài)”，讀完文章，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)父親是否意識(shí)到了他的愛(ài)，并簡(jiǎn)述理由。（２分）
�。保福�(qǐng)從人物描寫或修辭方法的角度賞析第⑦段中畫波浪線的句子。（３分）
�。保梗詈笠欢卧谌闹杏泻巫饔�？請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面簡(jiǎn)要回答。（２分）
答案：
15.（3 分） 參考答案：早早起床，悄悄地去牛棚里，一個(gè)人給牛添草加料，把奶擠了，并將牛棚打掃得干干凈凈 【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：3 分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分】
16.（4 分）（1）（2 分）參考答案：“得意”就是感到非常滿意（稱心如意）。寫出了鮑勃終于想出送給父親的特殊圣誕禮物時(shí)的自豪（興奮、驕傲、喜悅）心理。
�。�2）（2 分）參考答案：“緊緊”形容動(dòng)作的程度，寫出了父親看到特殊禮物時(shí)的驚喜（激動(dòng)、興奮）之情，表明兒子的禮物得到了父親的贊許（認(rèn)可、肯定（或“寫出了鮑勃的用心、懂事感動(dòng)了父親”）�！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每小題 2 分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分】
17.（2 分） 參考答案：父親意識(shí)到了他的愛(ài)。從文章第17段中的“緊緊地?fù)�、撫摸著、淚水滴 ”等系列動(dòng)作及第18段中“我也愛(ài)你 ”等語(yǔ)言可以看出�！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2 分�？隙� 1 分，理由 1 分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分】
18.（3 分） 示例 1：此句運(yùn)用動(dòng)作描寫，刻畫出鮑勃完成禮物后既興奮又激動(dòng)，既緊張又期待的心理。（刻畫出鮑勃既擔(dān)心父親提前發(fā)現(xiàn)他準(zhǔn)備的禮物，又期待看到父親發(fā)現(xiàn)禮物時(shí)驚喜狀態(tài)的心理） 示例 2：用了比喻的修辭方法，形象生動(dòng)地刻畫出鮑勃?jiǎng)幼鞯拿艚�。寫出他既�?dān)心父親提前發(fā)現(xiàn)他準(zhǔn)備的禮物，又期待看到父親發(fā)現(xiàn)禮物時(shí)驚喜狀態(tài)的心理�！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：3 分。修辭或描寫方法 1 分，賞析 2 分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分 】
19.（2 分）參考答案：結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)，總結(jié)全文；內(nèi)容上點(diǎn)明“愛(ài)是需要表達(dá)的”這一主旨，深化了主題�！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2 分。結(jié)構(gòu) 1 分，內(nèi)容 1 分。意思相近即可 】
初中散文閱讀2
閑暇時(shí)，喜歡待在自己的小天地里，臨窗而坐，手捧一杯香茶，聞著淡淡地茶香，握著一卷書，任意倘徉在書的世界，書的海洋，就這樣自我陶醉、暢快淋漓……
然而，閱讀可以幻化成翼，帶我們遨翔于浩瀚云海；閱讀可以凝聚成光，指引我們踏上恢弦的殿堂；伴閱讀前行，揚(yáng)起風(fēng)帆駛向成功的彼岸。
閱讀可以讓我們感悟至深，閱讀的類型有很多，都可以讓我們回味無(wú)限，例如那一首首富有古典韻味的詩(shī)句。亭臺(tái)樓閣，煙樹(shù)水榭，雕梁畫棟，龍吟鳳舞……歷史將繁華排成一列古老文字，那個(gè)年代是酒熏出來(lái)的。“云破月來(lái)花弄影，獨(dú)酌一杯最怡情”，盛唐的每首詩(shī)，仿佛可以釀出一壺高粱酒，初時(shí)泰然，然后濃烈�？梢宰淼归L(zhǎng)安遍街，可以醉出詩(shī)人嘯出俠氣�！耙粍υ谑制斤L(fēng)雷，群妖魑魅皆伏首，這是豪邁；灀橋惜別，看桃紅對(duì)柳腰低語(yǔ)，這是細(xì)膩�！庇谑怯忠涣泄爬衔淖謴膲刂袨a出，“三杯通大道，一斗合自然，金樽清酒斗十千，仰天大笑出門去……”給人以精神富足感。
閱讀《假如給我三天光明》中海倫的人生經(jīng)歷，讓人欽佩那種頑強(qiáng)，我落淚！是沉迷于作者筆下那鮮活的`人生，走過(guò)了似水年華。走過(guò)那純真，我已長(zhǎng)大。遨翔在書的天空，品讀一次次落淚的充實(shí)。也許，閱讀似秋日落葉，翩然飛舞，搖曳落下，為落地前最美的弧畫上了完美的句號(hào)。
然而，閱讀是一種享受，是一種個(gè)性的追求。閱讀的時(shí)間久了，感悟多了，就會(huì)有煥然一新的鮮活。陽(yáng)光燦燦，鮮草綠綠，躺在青青的草地上，呼吸新鮮夾雜香草氣味的空氣，望著空中層層卷云，不僅想到“我笑看庭前花開(kāi)花落，望天外云卷云舒�！迸赃吇▋涸谖L(fēng)中笑得前仰后合，有的半掩芳辱，忍俊不禁；還有的與我絮絮低語(yǔ)；還有的猶抱琵琶半遮面忸怩極了，都遮不住他的笑顏。
閱讀，歷史古典的揣摩，情感內(nèi)含的豐富，是一種生活情趣的格調(diào)，還有……
暖暖陽(yáng)光下，淡淡茶香中我仿佛看到一陣香氣飄散出來(lái)，越來(lái)越遠(yuǎn)，回旋飄轉(zhuǎn)，亙古不散……
初中散文閱讀3
�、倮钪伊x是一個(gè)工人。
�、谒麤](méi)有值得炫耀的地方，活得也很艱難。他從小患有腿疾，走起路來(lái)一跛一跛的。個(gè)子不高，頭發(fā)有些花白，近乎丑陋的臉上還有一塊疤。因?yàn)橥燃�，單位安排他�?dāng)收發(fā)員，無(wú)非是分發(fā)報(bào)紙信件。李忠義是個(gè)閑不住的人，他把自己的本職工作做好后，就常到工地去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。技術(shù)活他插不上手，可他總能找到自己能干的活兒：道路坑洼他去填平，排水溝堵了他去疏通，散落的砂石他細(xì)心地堆積成方，散放的管材他整理成行。他眼里總有活兒。夏日，酷暑難當(dāng)，他主動(dòng)去食堂幫廚，吃力地把解暑的綠豆湯擔(dān)到工地，自己渴了卻忍著不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火釀成事故。每天清晨大家走出工棚，總會(huì)看到皚皚雪地上，有一串串高低不平的足印。
�、鬯幕讲桓�，卻在工地醒目的地方立起一塊黑板，用他笨拙的字跡，將每日新聞、安全警示和天氣預(yù)報(bào)寫在上面，雖然版面不很美觀，卻很受工友們的歡迎。
�、軇e人有困難他跟著著急，別人高興他跟著快樂(lè)，別人痛苦他也跟著痛苦。一次，一個(gè)工友半夜發(fā)燒，他背著工友頂著風(fēng)雪去醫(yī)院，跛著腿跑來(lái)跑去，整整陪護(hù)了三天。工友病愈出院了，他卻病倒了，一病就是一星期。
�、荽蠓驳匚槐拔⒌娜耍^就揚(yáng)不起來(lái)；位尊顯貴的人，頭就低不下去。李忠義卻在命運(yùn)面前不低頭，也從不抱怨生活對(duì)他的不公。他充實(shí)地、忙忙碌碌地打發(fā)每一天，用他熾熱的胸膛溫暖冬天，用他辛勤的汗水融化冰雪。一次，工會(huì)到工地放露天電影，放到一半時(shí)，風(fēng)把銀幕掀落，正在大家焦急之時(shí)，只見(jiàn)一個(gè)笨拙的身影，蹬著梯子攀上柱頂，吃力地把銀幕重新拉好。電影又重新放映，場(chǎng)內(nèi)響起掌聲。
⑥可就在那個(gè)冬季的一天，李忠義值了一宿夜班，不知是過(guò)于勞累，還是那天風(fēng)雪太大，經(jīng)過(guò)一個(gè)無(wú)人值守的鐵路道口時(shí)，竟被呼嘯而來(lái)的火車刮倒，被人發(fā)現(xiàn)送往醫(yī)院，已經(jīng)無(wú)救了。一個(gè)普通而平凡的生命，在一個(gè)朦朧的`冬晨消失了。
⑦送別的那天，工友們都來(lái)了，他們穿著汗?jié)n的工裝，甚至有的還背著工具，戴著安全帽，他們要最后送他一程。悼詞說(shuō)的是什么他們沒(méi)有聽(tīng)到，哀樂(lè)從哪里飄來(lái)他們沒(méi)有聽(tīng)到，只聽(tīng)任奔涌的淚水順頰而下，淋濕了衣衫，打濕了腳下的土地。李忠義需要休息了，他安詳?shù)睾现p眼，那花白的頭發(fā)在人們無(wú)盡的哀痛中，似乎還在微微抖動(dòng)，像一朵成熟了的蒲公英，隨風(fēng)飄灑。
�、嗨纳虝毫�，沒(méi)有壯懷激烈；他的身份太普通了，沒(méi)有光華閃爍；他的業(yè)績(jī)太平凡了，沒(méi)有風(fēng)云叱咤。李忠義是一個(gè)工人，但更是一個(gè)好人，在工友的心中，他就是一座山、一條河。
�、崽炜站拖褚粋�(gè)和諧的大家庭，那么多的星星親密地依偎在一起，不管大的小的、遠(yuǎn)的近的，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，就是云彩遮住了它們，它們也會(huì)躲在后面熠熠發(fā)光。
�、馓炜諞](méi)有多余的星星。
注：蒲公英屬多年生草本植物，種子帶有白色軟毛，成熟后會(huì)借助風(fēng)力飄灑到各處繁殖。
�。ㄟx文有改動(dòng)）
18.文章開(kāi)篇寫到“李忠義是一個(gè)工人”，意在告訴讀者，他是一個(gè)而的人。（2分）
19.文章③④⑤段寫了李忠義做的哪幾件小事？（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括）（3分）
20.如何理解第⑦段劃線句子的深層含義？（4分）
21.為什么作者說(shuō)李忠義在工友心中“就是一座山、一條河”？（4分）
22.你是如何理解文章標(biāo)題“天空沒(méi)有多余的星星”的，聯(lián)系實(shí)際來(lái)談?wù)�。�?分）
答案：
18、普通 平凡（2分）
19、堅(jiān)持出黑板報(bào) 背著生病工友去醫(yī)院并陪護(hù) 風(fēng)中拉好銀幕（3分）
20、暗示李忠義的美德像蒲公英的種子一樣四處飄灑，在人們心中生根發(fā)芽。（意思對(duì)即可）（4分）
21、李忠義的善舉和美德，使他的形象像山一樣高大，使他的影響更加深遠(yuǎn)，像河水一般長(zhǎng)流。（意思對(duì)即可）（4分）
22、天空中每顆星星都有自己的位置、價(jià)值；一個(gè)人不管多平凡，但在社會(huì)大家庭中，只要他認(rèn)真地工作、生活，就都會(huì)有各自的價(jià)值。（社會(huì)是一個(gè)和諧的大家庭，人們彼此需要，每個(gè)人都有自己的位置，即使再平凡，只要努力，也都能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。）（意思對(duì)即可）（5分）
初中散文閱讀4
閱讀下文，完成文后各題。
�、偎囆g(shù)家的創(chuàng)作，無(wú)疑跟各自出身的環(huán)境，跟生活周圍的景色有著密切的聯(lián)系。藝術(shù)家跟陶冶他的景物之間的聯(lián)系比一般人所想像的要緊密得多。
�、谝玫乩斫庑ぐ钜魳�(lè)同波蘭風(fēng)光的聯(lián)系，可以說(shuō)任何地方也無(wú)法同這樸素的馬佐夫舍的村莊——熱那佐瓦沃拉相比了。乍一看，這種說(shuō)法或許顯得有些荒誕不經(jīng)。這瘠薄的土地，這平原小道和麥草覆蓋的屋頂，跟肖邦音樂(lè)所賜予我們的無(wú)限財(cái)富和充分享受又會(huì)有何共同之處呢?但是，只要我們進(jìn)一步觀察，就不難發(fā)現(xiàn)，事情并不那么簡(jiǎn)單。
�、壅\(chéng)然，它沒(méi)有那種招搖的俏麗。但它蘊(yùn)藏著許多細(xì)微的色調(diào)變化，只有久居這一帶的人才會(huì)跟這里的景致結(jié)下不解之緣，才能看到這些形、聲和色彩的微妙差別，并且給予應(yīng)有的評(píng)價(jià)。
�、芤荒晁募径嫉眉�(xì)心觀察這些色彩。春天，栗樹(shù)新葉初發(fā)，幾乎還是一派嫩黃色，它們懸掛在屋頂?shù)纳戏�，猶如剛剛出繭的蝴蝶的嬌弱的翅膀；粉紅色的日本櫻花，宛如在旭日東升的時(shí)候飄在莊園上空的一片云彩；丁香怒放，像天上飄下一朵朵淡紫色的云霞。夏天，樹(shù)木欣欣向榮，青翠欲滴，清風(fēng)徐來(lái)，樹(shù)影婆娑，花園里充滿了簌簌的聲響；而水面上開(kāi)滿了白色和黃色的睡蓮，那扁平的葉子舒展著，像是為蜻蜓和甲蟲(chóng)準(zhǔn)備的排筏，尤其是黃昏時(shí)分，水面散發(fā)出陣陣幽香，宛如船歌的一串琶音。秋天又別有一番風(fēng)味，遍野金黃，霧繚煙繞；當(dāng)我們漫步在花園的林陰小道，當(dāng)我們踏上玲瓏剔透的小橋，落葉在腳下踩得沙沙響，就像憂傷的奏鳴曲結(jié)尾中令人難忘的三重奏，作為悠悠往事“見(jiàn)證者”的樹(shù)葉，以自己干枯的沙沙聲招來(lái)了那么多的思緒，那么多的回憶，那么多的樂(lè)曲。冬天，大雪覆蓋，四野茫茫，白雪覆蓋的房舍安然入夢(mèng)；花園的樹(shù)木變成了水晶裝飾物，粉妝玉琢，清新素雅，且會(huì)發(fā)出銀鈴般清脆的響聲，在這潔白的背景上，修剪了枝條的柳樹(shù)像姐妹般排列成行，正待明年春風(fēng)得意，翩翩起舞。這四季景色里包含的美，是何等的樸素、淡雅，然而，又是何等的持久、深沉!⑤這片土地的景色正是肖邦音樂(lè)最理想的序曲。誰(shuí)若真想探究肖邦音樂(lè)的精神，理解肖邦音樂(lè)跟波蘭有著何等密切的聯(lián)系，誰(shuí)就應(yīng)悉心體會(huì)歐根?德拉克洛瓦所謂的蔚藍(lán)的色調(diào)，它是波蘭景色和在這大平原上誕生的藝術(shù)家的音樂(lè)的共同色調(diào)。即使他在自己生命的末日，在那遙遠(yuǎn)、寒冷的愛(ài)丁堡也懷念起“我的家、我的母親、我的姐妹”，故鄉(xiāng)的朦朧景色也回到了他的心中。倘若此刻我們聽(tīng)到，或者親自彈奏偉大作曲家臨終前的最后一組馬祖卡曲，我們必能從中聽(tīng)到昔日國(guó)內(nèi)歌聲的淡淡的旋律。由于他半世坎坷，命途多舛，也由于關(guān)山阻隔，有國(guó)難投，這一組馬祖卡曲似乎是被萬(wàn)種離情、一懷愁緒所過(guò)濾而凈化了，跟鄉(xiāng)村的質(zhì)樸相距甚遠(yuǎn)，但它們無(wú)疑是出自故里，跟這片土地有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。（節(jié)選自《肖邦故園》，有改動(dòng)）
小題1:根據(jù)選文第④段的內(nèi)容，請(qǐng)分別用一個(gè)四字短語(yǔ)概括肖邦故園四季景物的`特點(diǎn)。（2分）
小題2:肖邦臨終前的最后一組馬祖卡曲，為什么會(huì)跟“鄉(xiāng)村的質(zhì)樸相距甚遠(yuǎn)”而又說(shuō)它們“出自故里”，跟這片土地“有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系”？請(qǐng)依據(jù)原文分點(diǎn)回答。（2分）
小題3:請(qǐng)分析文中第④段畫線句，說(shuō)說(shuō)此處運(yùn)用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了怎樣的思想內(nèi)涵？（3分）
小題4:第①段中，作者說(shuō)“藝術(shù)家的創(chuàng)作，無(wú)疑跟各自出身的環(huán)境，跟生活周圍的景色有著密切的聯(lián)系”，試以另一藝術(shù)家或作家的創(chuàng)作為例，簡(jiǎn)要論述上述觀點(diǎn)。（3分）
參考答案：
小題1:五彩繽紛（生機(jī)蓬勃）、欣欣向榮（和諧溫馨）、深沉憂傷、清新淡雅（1空0.5分，意思對(duì)即可）
小題2:①由于他半世坎坷，命途多舛，也由于關(guān)山阻隔，有國(guó)難投，這一組馬祖卡曲似乎是被萬(wàn)種離情、一懷愁緒所濾過(guò)而凈化了。
�、诘窃谒哪┤�，故鄉(xiāng)的朦朧景色又回到了他的心中。（答對(duì)1點(diǎn)得1分）
小題3:運(yùn)用了比喻和擬人的手法（1分），表現(xiàn)了肖邦故園的秋天景色勾起了肖邦音樂(lè)的憂傷情緒（1分），也勾起了我們對(duì)肖邦樂(lè)曲回憶的思緒（1分）。
小題4:舉例可舉凡高、貝多芬、李白等等人物，分析闡述只要能說(shuō)清藝術(shù)家或作家的作品特色與各自出身的環(huán)境、生活周圍的景色之間的聯(lián)系即可。
小題1:無(wú)
小題2:無(wú)
小題3:無(wú)
小題4:無(wú)
初中散文閱讀5
那一抹金黃色李洪敏 ①一場(chǎng)秋雨，零零星星地飄灑在了睡夢(mèng)里。晨起時(shí)，坐在床上穿衣，習(xí)慣性地向窗外一瞥，心里一震，昨晚還是蒼翠的那一樹(shù)的法國(guó)梧桐樹(shù)葉，經(jīng)過(guò)了一場(chǎng)秋雨的淋瀝，一夜之間，竟多數(shù)換了容顏——黃了，金燦燦地掩映在另一半的綠葉里。黃綠相間，煞是好看。不知怎的，這些黃葉一下觸到了我心底的柔軟，有淚溢出，卻說(shuō)不清因?yàn)槭裁础＂谶@以后，我總是有意無(wú)意地瀏覽起身邊的顏色。才發(fā)現(xiàn)，每日行色匆匆的我們不知季節(jié)的變換早已無(wú)聲無(wú)息地開(kāi)始了。秋的畫筆已涂抹掉了夏的濃綠，淺黃、鵝黃、綠黃、深黃、黑黃、金黃、枯黃……處處皆是，世界仿佛置身于了黃色的海洋里。③晚飯過(guò)后，圍著小區(qū)散步，驀然發(fā)現(xiàn)小城里秋的最美的顏色原來(lái)駐在馬路兩側(cè)那一株株銀杏樹(shù)上。這兒綠意早已退場(chǎng)，退得找不到一絲綠的痕跡。金黃色開(kāi)始上演，演得酣暢，演得濃烈。整株整株的銀杏樹(shù)，換上了金燦燦的艷裝，仿佛哪個(gè)調(diào)皮的頑童打翻了黃色的染料桶潑濺而成，黃得純凈，黃得勻稱，黃得透亮，不摻一點(diǎn)雜色。扇形的葉子一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，如同成千上萬(wàn)的黃蝴蝶聚在一起開(kāi)著盛會(huì)，大的，小的，攢著、擠著、鬧著，頗有“秋意鬧枝頭”的陣勢(shì)。④如果沒(méi)有什么特殊情況，每晚，我都會(huì)在晚飯過(guò)后，溜達(dá)到這兒。一個(gè)人，悄悄地，靜靜的，散步在樹(shù)與樹(shù)之間。用手撫摸撫摸它那粗糙的枝干，揚(yáng)揚(yáng)頭佇望一下它的容顏。橘黃色的路燈斜照過(guò)來(lái)，一半亮亮的，一半暗暗的，夜色下的銀杏沒(méi)有了白日里陽(yáng)光下的靚麗，卻多了一份朦朧迷離的美。我站在樹(shù)下，望著那些金黃的、繁多的扇形小葉，只覺(jué)得滿眼的美麗，滿心的欣喜，卻不知該用什么樣的辭藻來(lái)描繪。我想我要是畫家，我會(huì)用手中的畫筆繪出這份美麗；我要是作家，我會(huì)用鍵盤敲打出最美的文字；我要是攝影師，我會(huì)用攝像機(jī)留住這份秋韻的別致……可惜，我什么也不是，我只能很質(zhì)樸地、拙笨地把抹金黃色收藏在心底。⑤遠(yuǎn)處有樂(lè)聲悠揚(yáng)，偶爾也有三三兩兩的行人穿過(guò)樹(shù)下，不時(shí)閃過(guò)的車燈打在它的身上，一明一滅，馬路上轟鳴的車聲接二連三，周圍是喧鬧的。不知怎的，我卻覺(jué)得仿佛置身于一個(gè)清幽的，充滿禪機(jī)的世界里。⑥起風(fēng)了，有幾只困了、累了的“黃蝴蝶”，一不小心被風(fēng)兒吹落，無(wú)奈地隨著風(fēng)、打著旋，戀戀不舍地，幽幽地飛離了母體，然后臥在了樹(shù)的腳下，乖巧的、安詳?shù)模缤谕饷姣偼媪艘惶斓念B童回家后依戀在母親身邊。⑦我俯身拾起幾片，放在鼻尖嗅一嗅，分明聞到了一股曾經(jīng)的生命的青澀。放到手里，細(xì)細(xì)地摸索著它的紋理，分明感覺(jué)它一息尚存的心跳�！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，落葉何嘗不是這樣呢？⑧有生的繁衍，必有物的衰微，一榮一枯，才會(huì)生生不息。世間萬(wàn)物，莫不如此。⑨人常嘆“自古逢秋悲寂寥”，奇怪，如今我心里已沒(méi)有了先前看見(jiàn)看見(jiàn)落葉時(shí)傷感的情緒了。⑩只是心中留駐了這秋的一抹金黃色。
1、聯(lián)系全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第一段在全文中的作用。(3分)
2、請(qǐng)寫出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(4分)（1）不知怎的，這些黃葉一下觸到了我心底的柔軟，有淚溢出，卻說(shuō)不清因?yàn)槭裁矗?（2）臥在了樹(shù)的腳下，乖巧的、安詳?shù)�，如同在外面瘋玩了一天的頑童回家后依戀在母親身邊。
3. 結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)為什么“如今我心里已沒(méi)有了先前看見(jiàn)落葉時(shí)傷感的情緒了”。(4分)
4. 請(qǐng)具體分析文中第四段畫線句子的表達(dá)效果。(3分)
5. 結(jié)合你的人生經(jīng)歷和體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)文章第八段的理解。(4分)
答案：
第一段開(kāi)篇點(diǎn)題；點(diǎn)出觸發(fā)作者思考的金黃色；引起下文，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
2.（1）柔軟，本義為軟和，不堅(jiān)硬，在這里指作者看到黃葉而引發(fā)的.傷感情緒。（2）“臥”字，本義有躺、趴的意思，作者運(yùn)用擬人的手法，寫出了落葉在樹(shù)下的狀態(tài)，形象地展現(xiàn)了落葉雖留戀卻甘愿落去、積德奉獻(xiàn)自己的精神狀態(tài)。
3. 作者原先傷感的情緒緣于葉的枯黃所引發(fā)的作者對(duì)年華逝去的感傷，而落葉安詳?shù)臓顟B(tài)、奉獻(xiàn)自己的精神，則讓他領(lǐng)悟到了生命的真諦和世間萬(wàn)物生生不息的規(guī)律，此時(shí)的他已經(jīng)可以用積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)了，所以他沒(méi)有了先前看見(jiàn)落葉時(shí)的傷感情緒了。
4. 作者用三個(gè)贊美金黃色秋景的句子構(gòu)成排比，不僅增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，而且體現(xiàn)了作者對(duì)這一抹秋的金黃色的喜愛(ài)和欣喜之情。
5. 示例：樹(shù)葉由蒼翠到金黃直至凋落，整個(gè)過(guò)程就像是人的生命歷程，一個(gè)生命歷程的終結(jié)也就是新的生命歷程的開(kāi)始，我們沒(méi)有必要為逝去年華而感傷，坦然面對(duì)，生命就會(huì)更加有意義。
初中散文閱讀6
隨著我國(guó)新課程改革逐步的深入，初中語(yǔ)文現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)也逐漸的吸引了更多的相關(guān)學(xué)者和教師關(guān)注。就目前而言，不管是哪個(gè)版本的初中教材，散文在教材中所占的地位是特別重要的，現(xiàn)代散文在現(xiàn)代文學(xué)作品中也占有非常重要的地位。正因如此，在初中教學(xué)中對(duì)現(xiàn)代散文的閱讀教學(xué)的優(yōu)化也是非常必要的，這樣不僅僅能夠提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文學(xué)作品的賞析的能力，還能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力和閱讀能力。本文首先對(duì)現(xiàn)代散文閱讀的基本目標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，然后穿插初中教學(xué)實(shí)例對(duì)初中語(yǔ)文現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)提出了有效的改善方法。
1.現(xiàn)代散文閱讀的基本目標(biāo)
有句古話說(shuō)“欲善其事，必先利其器”,從這里可以看出，如果想要對(duì)現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化改革，那么就要對(duì)現(xiàn)代散文的各方面進(jìn)行了解，根據(jù)九年制義務(wù)教育初中教學(xué)大綱提出，現(xiàn)代散文教學(xué)的基本目標(biāo)主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：
1.1對(duì)學(xué)生基本的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)
通過(guò)對(duì)初中散文展開(kāi)有效的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠把握住最基本閱讀的方法，不僅能夠?qū)ξ膶W(xué)作品的整體思想能夠整體感知，還能夠?qū)︻I(lǐng)悟作者通過(guò)該文章想要表達(dá)的基本觀點(diǎn)和感情，這樣才能夠讓學(xué)生達(dá)到對(duì)散文作品有基礎(chǔ)性的理解。
1.2偏重于學(xué)生的自主分析能力
這就要求學(xué)生在閱讀初中散文的時(shí)候，能夠?qū)ι⑽闹械亩喾N表達(dá)方式進(jìn)行有效的理解，例如，要對(duì)初中散文作品中敘述、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式進(jìn)行有效的理解，并且還要掌握這些表達(dá)方式的基本用法，從而達(dá)到提升自身對(duì)散文作品理解程度的目的，進(jìn)一步體會(huì)文學(xué)作品中所表達(dá)的中心思想，與此同時(shí)，還應(yīng)該達(dá)到學(xué)生能夠?qū)ι⑽淖髌纷龀鲎约褐饔^性的評(píng)價(jià)。
1.3提高學(xué)生的創(chuàng)作、表達(dá)的能力
學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)初中散文進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)之后，能夠具備一定的自主創(chuàng)作能力，對(duì)自身所學(xué)習(xí)的知識(shí)合理有效的運(yùn)用，并且可以通過(guò)自己的創(chuàng)作表達(dá)自身的觀點(diǎn)和感情。
1.4提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平
要求學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)初中散文的`學(xué)習(xí)，能夠在一定程度上擁有對(duì)作品鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，能夠在閱讀中學(xué)會(huì)對(duì)作品中一些優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行賞析，從而進(jìn)一步感受文學(xué)作品的塑造的基本形象。
2.初中語(yǔ)文現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)的改善方法
2.1初步閱讀，初步感知
在對(duì)初中語(yǔ)文散文進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一定要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂上的主體，與此同時(shí)教師要充分發(fā)揮課堂上的輔助作用，使用有效的閱讀技巧對(duì)學(xué)生的散文閱讀進(jìn)行合理的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的閱讀主動(dòng)性進(jìn)行有效的培養(yǎng)。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，教師在對(duì)初中語(yǔ)文現(xiàn)代散文進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，首先要把自身的感情全部融入到文學(xué)作品中去，把自身那種強(qiáng)烈、飽滿的情感用獨(dú)特的手段表現(xiàn)出來(lái)，經(jīng)過(guò)對(duì)作品中那些經(jīng)典、優(yōu)美的語(yǔ)句進(jìn)行閱讀感知，用自身的感染力使學(xué)生也進(jìn)入作品表達(dá)的情感之中，從而達(dá)到一種教師、學(xué)生的感情都和文學(xué)作品產(chǎn)生共鳴的效果。
例如，在對(duì)人教版《背影》這篇文章進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，首先教師應(yīng)該以一種感情飽滿的語(yǔ)調(diào)對(duì)這篇文章的背景故事以及作者進(jìn)行詳細(xì)的講述，其次讓自身完全融入這篇文章所表達(dá)的情感之中，用真切的情感閱讀這一篇課文，從而讓學(xué)生初步的對(duì)文章中表達(dá)的父子之間那種濃厚的感情有所感受。這樣不僅僅能夠讓學(xué)生對(duì)這篇文章產(chǎn)生濃厚的興趣，還能讓學(xué)生體會(huì)到文學(xué)作品中所表達(dá)的家庭之間那種關(guān)系，從而為課堂后面閱讀教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.2深入閱讀，增強(qiáng)感知
語(yǔ)文教學(xué)的基本要求是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、朗讀能力，有感情的對(duì)課文進(jìn)行朗讀，可以進(jìn)一步的提升學(xué)生對(duì)課文情感的感知度，在現(xiàn)代散文的閱讀教學(xué)中也是這個(gè)道理。所以在教學(xué)模式的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該對(duì)有感情的朗讀課文進(jìn)行充分的考慮，對(duì)其展開(kāi)進(jìn)一步的優(yōu)化，并且對(duì)課文展開(kāi)詳細(xì)的分析。例如，在對(duì)《濟(jì)南的冬天》進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師在教學(xué)的時(shí)候可以對(duì)啟發(fā)性問(wèn)題進(jìn)行優(yōu)先設(shè)計(jì)，然后教師對(duì)課文展開(kāi)初步的泛讀，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程對(duì)課文展開(kāi)有效的思考，逐漸的對(duì)課文中所表現(xiàn)的優(yōu)美意境進(jìn)行感知。教師在課堂講解的時(shí)候，對(duì)課文中寫景藝術(shù)從不同的方面進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行深入的閱讀，閱讀之后通過(guò)問(wèn)題的回答，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)課文感情的感知度。
2.3實(shí)踐教學(xué)，升華情感
在對(duì)語(yǔ)文課程進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)受到時(shí)間和空間的限制，所以，對(duì)教學(xué)成果的提升、鞏固并不能單單局限在課堂之上，教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該注意在教學(xué)的時(shí)候聯(lián)系生活實(shí)際，使用不同的方式鼓勵(lì)學(xué)生自己寫文章。例如，教師可以讓學(xué)生自己閱讀一片作品，然后寫下自己的閱讀感悟，然后在課堂上進(jìn)行交流等。這樣不僅能夠讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自主性，還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)作能力以及表達(dá)的能力。
3.結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在對(duì)現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)的時(shí)候，對(duì)教學(xué)策略、教學(xué)方法等要嚴(yán)格的要求，不僅僅要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生欣賞和創(chuàng)作的能力。因?yàn)槌踔袑W(xué)生不同的心理階段，教師在教學(xué)的時(shí)候要注重結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，不僅僅要加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，還應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生和作品產(chǎn)生共鳴，這樣才會(huì)讓學(xué)生提高其自身的文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)還能夠讓學(xué)生的思想健康有效的發(fā)展。
初中散文閱讀7
《一個(gè)譬喻》
羅蘭
從前，有一位體育老師，教我們溜冰。
開(kāi)始時(shí)，我不知道技巧，總是跌倒。所以，他給我一把椅子，讓我推著椅子溜。
果然，此法甚妙，因椅子穩(wěn)當(dāng)，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤。而且，我可以推著它進(jìn)行，來(lái)往自如。
我想，椅子真是好!
于是，我一直推著椅子溜。
溜了約一星期之久，有一天，老師來(lái)到冰場(chǎng)，一看我還在那兒推椅子哪!這回他走上冰來(lái)，一言不發(fā)，把椅子從我手中搬去。
失去了椅子，我不覺(jué)驚惶大叫，腳下不穩(wěn)，跌了下去，嚷著要那椅子。
老師在旁邊，看著我在那里叫嚷，無(wú)動(dòng)于衷。我只得自力更生，站穩(wěn)了腳步。
這才發(fā)現(xiàn)，我在冰上這樣久，椅子已幫我學(xué)了許多。但推椅子只是一個(gè)過(guò)程，人真要學(xué)會(huì)溜冰，非得把椅子拿開(kāi)不可--沒(méi)有人帶著椅子溜冰的，是不是?
不要以為你離開(kāi)某人就活不下去!
更不要使你自己離開(kāi)某人就活不下去!
世上沒(méi)有人可以支持你一生!
別人可以在必要時(shí)扶你一把，但別人還有別人的事，他不能變成你的一部分，來(lái)永遠(yuǎn)支持你。所以還是拿出力量來(lái)，承認(rèn)堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，自求多福這八個(gè)字吧!
1.文中的老師運(yùn)用了( )的教育方法，你從文中的( )和( )兩詞看得出來(lái)。
2.在我初學(xué)溜冰時(shí)，老師為什么給我一把椅子?而當(dāng)我推著椅子在冰上來(lái)往自如時(shí)，老師為什么又把椅子搬走?(可用原文回答)
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3.文中的椅子有什么深層含義?
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4.文章結(jié)尾堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，自求多福這八個(gè)字，在全文中起到了怎樣的'作用?
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5.作者想通過(guò)這個(gè)小故事告訴我們什么道理呢?
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【參考答案】：
1.沉默一對(duì)(意對(duì)即可);一言不發(fā);無(wú)動(dòng)于衷
2.開(kāi)始時(shí)，我不知道技巧，總是跌倒。但推椅子只是一個(gè)過(guò)程，人真要學(xué)會(huì)溜冰，非得把椅子拿開(kāi)不可。
3.能幫助人、支持人的人，可以依靠的對(duì)象等。
4.點(diǎn)明題旨，深化主題。
5.生活中不要一味地依賴別人生活，要學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)。
初中散文閱讀8
貝多芬是位大音樂(lè)家，8歲就舉辦了個(gè)人音樂(lè)會(huì)，11創(chuàng)作了《葬（zàng）歌》，名聞歐洲，13歲擔(dān)任宮廷風(fēng)琴手，18歲任歌劇音樂(lè)隊(duì)提琴師。
貝多芬性格倔強(qiáng)，絕不向貴權(quán)低頭。一天，有位親王在自己的莊園里舉行音樂(lè)會(huì)，邀請(qǐng)貝多芬演奏。他嫻熟的彈奏起他那首著名的《月光曲》，這時(shí)屋外正大雨滂沱，可那深沉優(yōu)雅的旋律在大廳里回響，動(dòng)人的樂(lè)曲使人們陶醉。
突然間有位傲慢的伯爵肆無(wú)忌憚地喧嚷起來(lái)，嚴(yán)重?cái)_亂著貝多芬的演奏。貝多芬忍受不了這般侮辱，就斷然終止了演奏，他氣憤地高聲叫道：“我決不能為這些蠢豬們演奏�！敝鬓k音樂(lè)會(huì)的親王不但不制止那個(gè)破壞音樂(lè)會(huì)氣氛的伯爵，反而當(dāng)眾斥責(zé)貝多芬，企圖用親王的威勢(shì)來(lái)壓服他。面對(duì)這種侮辱，貝多芬怒不可遏地對(duì)親王說(shuō)：“親王，你之所以成為親王，只不過(guò)是憑借你的出身罷了，而我卻是靠自己的努力成功的。親王過(guò)去有成千上萬(wàn)個(gè)，現(xiàn)在還有成千上萬(wàn)個(gè)，將來(lái)也會(huì)有成千上萬(wàn)個(gè)，而我——貝多芬——只有一個(gè)！”他一邊激昂地說(shuō)著，一邊大步邁出大廳，頂風(fēng)冒雨，沖出了這座黑暗中的莊園。
這情景不正與貝多芬在茅屋為皮鞋匠和盲姑娘彈奏形成了鮮明的對(duì)比嗎？
1、“而我——貝多芬——只有一個(gè)！”這句話中的破折號(hào)表示_____，表達(dá)了貝多芬_____的感情。
2、用文中的詞語(yǔ)填空。
（ ）的大雨 （ ）地彈奏 （ ）的樂(lè)曲 （ ）的旋律 （ ）地喧嘩 （ ）地說(shuō)
3、用“——”畫出文中的反問(wèn)句，并把它改為陳述句。
4、閱讀語(yǔ)文課本上的《月光曲》，比一比，想想，貝多芬是一個(gè)怎么樣的'人？
5、聯(lián)系上下文，理解下面詞語(yǔ)。
嫻熟： 肆無(wú)忌憚： 滂沱： 怒不可遏：
6、“而我——貝多芬——只有一個(gè)！”這句話中有兩個(gè)破折號(hào)表示____，表達(dá)了貝多芬______的感情。
答案：
1、聲音的延長(zhǎng) 非常氣憤
2、滂沱 嫻熟 動(dòng)人 幽雅 肆無(wú)忌憚 激昂
3、反問(wèn)句：這情景不正與貝多芬在茅屋為皮鞋匠和盲姑娘彈奏形成了鮮明的對(duì)比嗎？陳述句：這情景與貝多芬在茅屋為皮鞋匠和盲姑娘彈奏形成了鮮明的對(duì)比。
4、是一個(gè)同情勞動(dòng)人民，不屈從貴權(quán)的人。
5、形容非常熟練。 形容很放肆。 形容雨下的很大。 形容十分氣憤。
6、停頓 當(dāng)時(shí)說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，非常氣憤。
初中散文閱讀9
一弦一律一回空,一思一念一回殤
寂靜的夜晚伴隨著清風(fēng)一起襲來(lái)，而我也伴隨著落夜踏著清風(fēng)，穿行在車馬喧鳴的蓮橋之上，往來(lái)的車輛瞬間拂過(guò)我的身旁，似乎與之不合，于是拖著沉重的腳步離開(kāi)這暄鬧的浮塵，去尋找那洗渂靈魂的殿堂。
走到撟頭，不知為何？心，依舊還是朝著那個(gè)地方去了，轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)，下了二十余樓梯，來(lái)到了河堤邊。一眼望去那低矮的樓房，空空蕩蕩的卻閃爍著幾家燈火，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去卻也是幾家燈火幾家明的快感。樓房下的小道，往來(lái)的依舊是三三倆倆的行人，在霓虹燈下他們或成群而行，或成隊(duì)而行，或獨(dú)自一人而行……
他們的影子在路燈的灑摸下，映在了靜靜的河面上，而影子卻貼著河面想要留住往來(lái)的人群與它做伴�！半S影形空空自留，隨溪寒盡盡自來(lái)。”這其中的隨意之情。不由的讓我想起“落花有意隨流水，流水無(wú)意戀落花的無(wú)奈與傾情�！庇谑俏矣旨涌炝四_步，獨(dú)自一人漫散在這河堤之上，“往事隨風(fēng)風(fēng)寥寥，枯葉隨蝶蝶戀花”不由的浮上心頭難割難舍。
那高起的電塔，枯黃雜草，又讓我停了下來(lái)，佇立著望著你家的樓房，看著你家的窗口映著窗簾散發(fā)著微暗的燈光，燈光下那暗淡的你顯得有些模糊，模糊之中卻又是那么的清晰可見(jiàn)。“滿江秋水，一弦思念依高樓。長(zhǎng)空浩月，一輪殘?jiān)聻⑿膲m”對(duì)你的思念之情卻詼諧著整個(gè)天際。而上天又似乎在眷戀著我，飄來(lái)了半點(diǎn)殘葉，卻有是半點(diǎn)黃。于是我小心的'拾了起來(lái)放在了翠湖之上，“半點(diǎn)殘葉半點(diǎn)黃，一遍翠湖一遍心�！庇智∷乒轮蹪M載著思念流向遠(yuǎn)方的你，不知似否你又知曉。
遠(yuǎn)方傳來(lái)了悠長(zhǎng)的歌聲，遠(yuǎn)空響起了美麗的煙花，這悠長(zhǎng)的歌聲雖然悅耳，這美麗的煙花雖然炫耀，都只是繁華一夢(mèng)，過(guò)眼云煙，轉(zhuǎn)瞬既逝的短暫。
唯有你，長(zhǎng)存我的心頭。也只有你，讓我“一弦一律一空回，一思一念一回殤”故而隨筆致你，希望你懂我的心。
初中散文閱讀10
有生以來(lái)，我只看見(jiàn)母親流過(guò)一次淚。
那個(gè)時(shí)候，我常常為我的母親感到自卑，她是個(gè)清潔工人，連自己的名字也不會(huì)寫，每天沉浸在米又漲了價(jià)、油也漲了價(jià)之類的瑣事中，生活的重?fù)?dān)壓得她的頭發(fā)擠盡了最后一絲黑色�；剂私^癥的父親死得很早，留下的遺產(chǎn)是一筆一輩子也還不完的債。每到月底，我都會(huì)看見(jiàn)母親從領(lǐng)來(lái)的可憐巴巴的幾張錢中拿出一半還給別人，然后一分一厘地算計(jì)著過(guò)日子。
學(xué)校每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我都不愿母親出席，在街上和別的同學(xué)一起走時(shí)看見(jiàn)她正在打掃街道，我也裝成了一般熟人一樣點(diǎn)點(diǎn)頭就和她擦身而過(guò)，甚至偷偷地溜走。有時(shí)候她滿頭大汗推著整車的垃圾路過(guò)我們學(xué)校，為了不讓別人知道這就是我的母親，我總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)便躲起來(lái)，一些不相識(shí)的同學(xué)反而爭(zhēng)著主動(dòng)幫母親推車。
每當(dāng)這時(shí)候，我就很痛苦。雖然我愛(ài)我的母親，也知道她是為我做著這一切，但我怕別人因此而瞧不起我。母親也能感覺(jué)出我對(duì)她的疏遠(yuǎn)，但她從來(lái)沒(méi)有半句責(zé)怪的話。她常常呆坐在窗前想著什么，縫衣服時(shí)針刺破了手也無(wú)知覺(jué)。
那年春天，我家的屋梁上突然來(lái)了兩只“勘察”地形的燕子，然后每天有了燕子唧唧的叫聲。它們銜著泥飛進(jìn)飛出，忙著筑巢、孵蛋。小燕子出世后也成天叫著，吵得我十分惱火，還不時(shí)從空中掉下糞便來(lái)。我忍不住找根長(zhǎng)桿子要去捅，母親見(jiàn)了，竟很生氣，不顧一切地阻止我，她向來(lái)對(duì)我百依百順，現(xiàn)在卻那么固執(zhí)地要保護(hù)這個(gè)燕巢，我十分氣憤，對(duì)它更加懷恨在心，那幾只黑不溜秋的燕子也顯得格外討厭。
此時(shí)，母親已接近退休的年齡了，然而她雖說(shuō)做了二十幾年的清潔工，卻一直沒(méi)有轉(zhuǎn)正，只是個(gè)臨時(shí)工，年齡一到，單位便會(huì)不再要她上班，并且沒(méi)有半分退休金，而我正在讀初中，如果想“出人頭地”，必定還要上很多年學(xué)，這無(wú)疑會(huì)給我們娘倆的生活帶來(lái)更大的困難。對(duì)此，我除了擔(dān)憂外，也只有違心地勸慰母親，說(shuō)沒(méi)有事的，我不上高中不考大學(xué)了，我去念中專，一畢業(yè)便可以工作了。母親聞言很是內(nèi)疚，因?yàn)�，我在學(xué)校是尖子，常�？嫉谝�。她能為我做的便是包攬一切家務(wù)，什么活都不讓我插手，其實(shí)她也知道我有多想上大學(xué)。
自從我主動(dòng)提出上中專以后，母親的`心情漸漸好了起來(lái)，甚至有時(shí)還同我嘮叨幾句什么誰(shuí)誰(shuí)掃地時(shí)拾到一個(gè)錢包，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的女兒今天出嫁……發(fā)現(xiàn)我并不在聽(tīng)時(shí)便戛然而止，眼睛移向別處，目光最后必然停在那個(gè)燕窠上，看著老燕子為小燕子喂食，每當(dāng)這時(shí)，她那凄涼的神情總會(huì)讓我看了心顫，于是我又一次堅(jiān)定了將燕巢毀掉的想法。
有一天放學(xué)很早，我估計(jì)母親還要很長(zhǎng)時(shí)間才會(huì)回來(lái)，便拿了根竹竿，三下兩下將燕巢捅了下來(lái)。三只羽毛尚未豐滿的燕子摔在地上，哀叫著，撲騰著，我看著有些心悸，便將它們?nèi)映隽藟ν�。老燕子回�?lái)后不見(jiàn)了巢與小燕子，急得唧唧唧唧地叫著飛著尋著，由著急到失望，由失望到絕望，那叫聲半是仇恨半是悲傷，我不禁有些后悔自己的殘忍。
母親回來(lái)后，一眼便看出發(fā)生了什么事，氣得臉上青筋暴跳，劇烈地喘著氣：“你瘋了么？為什么要將燕巢毀掉？”她聲嘶力竭地朝我大吼。我第一次看見(jiàn)她發(fā)那么大脾氣，嚇得不敢吭聲。母親想補(bǔ)償似的找了些剩飯給那兩只燕子吃，兩只老燕子看也不看，傾訴著什么似的叫著，最后嗓子嘶啞了，無(wú)力地盤旋了幾圈后飛走了。
望著兩只燕子遠(yuǎn)去的身影，母親頹然坐下，眼里滿是淚水。一瞬間，她蒼老了許多�！澳阒绬幔孔鳛橐粋�(gè)母親，最痛苦的事便是不能保護(hù)自己的孩子。”她一字一句地說(shuō)著，淚水如斷了線的珍珠直往下掉。
一年后母親就去世了，到她臨死前我才知道，早在兩年前她就和父親當(dāng)年一樣也患了癌癥，但為了供我上學(xué)，她一直堅(jiān)持上班掙錢。母親死后，我寄住在一個(gè)親戚家里，飽嘗了寄人籬下的滋味，生怕有一天主人也會(huì)趕我走。夜深人靜時(shí)，我時(shí)常想起那兩只燕子，想起母親的眼淚。
我終于長(zhǎng)大了，能夠照顧自己了，我明白自己正是在看見(jiàn)母親的眼淚的一剎那長(zhǎng)大的！
1、“有生以來(lái)，我只看見(jiàn)母親流過(guò)一次淚�！蓖ㄗx全文，概述母親這次流淚的原因。（2分） ____________________________2、以“母親的眼淚”為線索，文章寫了我對(duì)母親的情感變化，請(qǐng)簡(jiǎn)要表述。文中老燕子小燕子的遭遇，同母親和我有什么相同的地方？（4分）
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3、文章心理活動(dòng)描寫細(xì)膩，如寫“我”對(duì)母親作為清潔工人的敏感，“我”對(duì)母親的憐
惜、愧疚和懷念等。請(qǐng)選擇下面兩種情景中的一種，揣摩人物心理。（40字以內(nèi)）（3分）
�、拧八瞧鄾龅纳袂榭倳�(huì)讓我看了心顫�！蹦赣H看著燕巢時(shí)會(huì)想些什么呢？
⑵“夜深人靜時(shí)，我時(shí)常想起那兩只燕子，想起母親的眼淚�！蔽蚁肫鹉赣H的眼淚時(shí)會(huì)想些什么呢？
選__人物心理____________________________________________
4、結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析母親是個(gè)什么樣的人。（3分） _______________________________________________________________________________
5、結(jié)尾寫“我明白自己正是在看見(jiàn)母親的眼淚的一剎那長(zhǎng)大的！”文中“我”從母親的眼淚里讀懂了什么呢？“我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷，對(duì)家境貧困的孩子會(huì)有所啟發(fā)，對(duì)生活優(yōu)裕的孩子也會(huì)有所觸動(dòng)，讀完文章，你獲得了怎樣的人生啟迪？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（5分）
答案：
1母親為我毀了燕巢讓燕子傷心絕望，從而想到自己沒(méi)有能力給孩子好的人生而傷心落淚。（2分）
2、疏遠(yuǎn)或抱怨到憐愛(ài)到明白理解母……掙錢”可見(jiàn)母愛(ài)的無(wú)私和偉大。（3分）
5、我從母親的眼淚里讀懂了母親因無(wú)法給孩子一個(gè)好的人生而產(chǎn)生的巨大的內(nèi)心痛苦，這痛苦因愛(ài)而生。（2分）示例：無(wú)論富裕和貧賤，天下父母對(duì)孩子的愛(ài)都是無(wú)私和偉大的，理解體貼父母，不要讓我們的父母流淚傷心。（觀點(diǎn)1分，聯(lián)系實(shí)際1分，通順1分）
6、⑴等到 ⑵模仿，模擬 ⑶再，又 ⑷曾經(jīng)（每個(gè)1分，共4分）
初中散文閱讀11
“七里黃泥紅樹(shù)崗，西風(fēng)果熟一村香。”秋天的下午，陽(yáng)光暖暖的照著，涼涼的西風(fēng)吹著，吹皺了一池秋水，吹藍(lán)了明凈高遠(yuǎn)的天空，吹紅了一樹(shù)樹(shù)的柿子，也吹起了游子滿腔思緒。
當(dāng)柿子紅了的時(shí)候，我總會(huì)想起家鄉(xiāng)，想起家鄉(xiāng)的柿子。家鄉(xiāng)的柿子猶如一串串紅紅的“燈籠”總在眼前閃爍，柿葉如同一面面“紅旗”總在眼前飄揚(yáng)，一幅幅“柿”情畫意總在眼前浮現(xiàn)，那些溫（xīn）的回憶悄無(wú)聲息的彌漫開(kāi)來(lái)……
每到春天，春姑娘踩著春風(fēng)的鼓點(diǎn)親吻著大地，喚醒了小鳥(niǎo)，也撫摸了鄉(xiāng)村的柿樹(shù)。柿樹(shù)嬌嫩的枝條從樹(shù)上鉆出來(lái)，青翠欲滴，煞是好看。不幾天，柿樹(shù)就開(kāi)花了，花很小，有黃色的，有橙黃色的�；ǘ潆m小，但小巧玲瓏，精致可愛(ài)，朵朵似嬌俏可人的小姑娘。
點(diǎn)點(diǎn)的清香氤氳，偶爾有蝴蝶飛來(lái)，縈繞其間；間或蜜蜂來(lái)訪，流連其中。一陣春風(fēng)細(xì)雨，滿地落花。這可讓孩子們高興壞了，女孩子就用馬尾巴草把柿子花一朵一朵的串起來(lái)，編成花環(huán)，帶在頭上；做成手鏈，帶在手上，或者串一串長(zhǎng)長(zhǎng)地，制成花冠，那(yǎn)然就是花仙子了，個(gè)個(gè)心里樂(lè)開(kāi)了花。
夏天，墨綠的葉子覆蓋了全樹(shù)，青色的小柿子頂著帽子藏在樹(shù)葉里，如果你不仔細(xì)看的話，你很難發(fā)現(xiàn)它們。整個(gè)初夏，柿子頂著帽子躲在綠葉間，同綠葉兒們一同長(zhǎng)大。我們就在樹(shù)下玩耍，歡鬧聲中，盛夏已過(guò)，秋像藏貓貓的頑皮孩子，一下子竄到面前，調(diào)皮的笑著，伴著鬼臉。再看柿樹(shù)，青澀的柿子，已慢慢的變成橘黃色，像剛學(xué)會(huì)變臉的頑童，狡（xiá）的笑著，站在枝頭，跳著，鬧著，直到把枝頭壓彎了才肯罷休。
“立秋胡桃白露梨，寒露柿子紅了皮”。 深秋時(shí)分，柿子樹(shù)上的葉子慢慢地變紅了。從遠(yuǎn)處看，仿佛一團(tuán)燃燒的火，美麗極了。青綠的柿子變成了金黃色的，霜降到了，柿子慢慢地由橘黃變得紅通通了，霜降過(guò)后，樹(shù)葉開(kāi)始凋零。黃柿子慢慢被秋風(fēng)染紅了臉蛋。柿葉，紅中透綠，綠中帶黃，一片片隨秋風(fēng)飄落，又經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)銀霜，當(dāng)你想要留戀那一樹(shù)紅葉，它卻早已落光，只剩一樹(shù)紅透了的柿子，像一盞盞漂亮的紅燈籠似的，又像一個(gè)肥嘟嘟的小娃娃，可愛(ài)極了。
火紅的柿子，掛滿了秋的情愫，點(diǎn)燃了秋的色彩，裝點(diǎn)著秋亮麗的風(fēng)景，深秋柿子紅，柿柿如意，紅了人們的心情。秋天漸行漸遠(yuǎn)，滿樹(shù)紅通通的柿子，軟軟的，像極了嬌美的小姑娘，羞答答的抿著嘴，偷窺著偶爾路過(guò)鄉(xiāng)村的面孔。
童年的柿樹(shù)伴隨移民搬遷的進(jìn)一步深入，寂寞孤獨(dú)地守望著鄉(xiāng)村，缺了人們呵護(hù)，村里的那些柿子樹(shù)，葉子都疏疏落落的了，有點(diǎn)干枯萎頓的卷著，樹(shù)上柿子高懸，沒(méi)人采摘，成了鳥(niǎo)雀?jìng)兊拿啦�。秋風(fēng)乍起，一陣陣的寒風(fēng)吹過(guò)，紅紅的柿子搖(yè)枝頭。有些柿子在樹(shù)上呆得不耐煩起來(lái)，便撲通一聲，墜在地上，鉆進(jìn)草叢。唯有那些美好記憶猶如昨日，歷歷在目，時(shí)時(shí)溫暖著游子的心。
秋風(fēng)一陣緊似一陣，只有那一樹(shù)火紅的柿子寂寞的掛在枝頭。
這一樹(shù)寂寞紅，獨(dú)守鄉(xiāng)村，令人傷感。忽而一只喜鵲，從云層飄搖而至。它緩緩地繞樹(shù)頂飛了一圈，幽幽飛落于那一樹(shù)柿子樹(shù)上，輕輕地喙了兩口，忽地抬起頭來(lái)，“佳佳”地叫著，似在呼朋引伴。不一會(huì)兒，就飛來(lái)好多喜鵲，興高采烈的喙著，叫著。哦，如今，寂寞紅不再是寂寞的，而是紅成了燦爛如晨間的一片霞光。
19．根據(jù)文中的注音填寫漢字。（4分）
溫xīn（ ） yǎn ( )然 狡xiá（ ） 搖yè( )
20.這篇散文是按照什么順序描寫家鄉(xiāng)柿子樹(shù)景色的？這樣寫有什么好處？（4分）
21.賞析下面句子中加點(diǎn)的.文字。（4分）
①春姑娘踩著春風(fēng)的鼓點(diǎn)親吻著大地，喚醒了小鳥(niǎo)，也撫摸了鄉(xiāng)村的柿樹(shù)。
�、谌缃瘢拍t不再是寂寞的，而是紅成了燦爛如晨間的一片霞光。
22.文章題目“鄉(xiāng)村一樹(shù)寂寞紅”有什么含義？（4分）
答案：
19. 馨 儼 黠 曳
20.倒敘。作用：能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，吸引讀者，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。
21. (1)運(yùn)用了擬人的修辭手法生動(dòng)形象的寫出了鄉(xiāng)村春天到來(lái)時(shí)的和煦、溫暖、快活、輕柔，給大地帶來(lái)了勃勃生機(jī)。
（2）運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了家鄉(xiāng)火紅的柿子紅成一片的燦爛景象，也流露出寂寞紅已成為作者對(duì)家鄉(xiāng)的一種美好寄托。
22. 一方面指鄉(xiāng)村一樹(shù)柿子寂寞的掛在枝頭，另一方面指一樹(shù)寂寞紅獨(dú)守鄉(xiāng)村，勾起游子的思鄉(xiāng)之情，令人感到感傷。深化了文章主旨。
初中散文閱讀12
下著毛毛雨，路經(jīng)天橋底，見(jiàn)老人打著傘，坐在梯階上，雙眼望前，動(dòng)也不動(dòng)。
在干什么？等人？靜觀？都不像。沒(méi)事做，是一定的。
酒樓飲茶，入口處有一小丑，年輕人扮的，拿著一個(gè)泵，把彩色膠球打入一半的氣，然后折成一個(gè)個(gè)小圓球，組合成一只米奇老鼠，送給小孩，歡天喜地。
“請(qǐng)來(lái)的，”酒樓伙計(jì)說(shuō)，“一個(gè)小時(shí)700元�！�
“平時(shí)上不上班？”我問(wèn)年輕人。“在寫字樓送信�！彼卮�。
“做氣球玩具的技術(shù)，是誰(shuí)教你的？”
他搖頭：“沒(méi)人教，到書店買一本書，看圖識(shí)字學(xué)會(huì)的。”
“真厲害。”我說(shuō)。
他又搖頭：“不是什么高科技，失敗了再學(xué)，不會(huì)學(xué)不到的�！�
“一個(gè)月能賺多少？”我問(wèn)。
“寫字樓4000多元�！彼拱椎鼗卮穑懊總�(gè)星期天跑兩場(chǎng)。一場(chǎng)700元，兩場(chǎng)1400元，再乘以4，是5600元，加起來(lái)也有10000元，夠用了�！�
“酒樓怎么知道？”我又問(wèn)，“他們?cè)趺磿?huì)請(qǐng)你？”
“每一家去表演給他們看，每一家去問(wèn)問(wèn)，總可以問(wèn)到一兩家。”他說(shuō)。
喜歡他，喜歡得要命。
天下總分幾種人，有的不肯進(jìn)取，不肯學(xué)習(xí)，就那樣過(guò)一生，有的肯搏，出人頭地。
天生的嗎？遺傳因子在作怪。有的坐在天橋下，有的綁氣球。有因必有果，也不必歧視前者，寄予同情，足夠矣。
�。ㄟx自20xx年《讀者》第21期）
1.請(qǐng)概括這篇文章的主要內(nèi)容。（3分）
2.文章開(kāi)頭寫“路經(jīng)天橋底，見(jiàn)老人打著傘，坐在梯階上”,在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？請(qǐng)分別概括。（4分）
3.請(qǐng)揣摩“有因必有果，也不必歧視前者，寄予同情，足夠矣�！边@句話的含義（3分）
4.“喜歡他，喜歡得要命。”試寫出“我”喜歡年輕人的理由以及作者描寫這一人物的作用。（4分）
5.“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”，一曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》讓多少人伸出了援助之手，獻(xiàn)出了愛(ài)心，給予弱者幫助�？刹虨懻J(rèn)為“有因必有果，也不必歧視前者，寄予同情，足夠矣�！蹦阗澩姆N觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)出理由（5分）
參考答案：
1.“我”看到坐在梯階上的'老人及和年輕人的交談引發(fā)了對(duì)同情的思考。（意近即可，3分）
2.結(jié)構(gòu)上，引出正文年輕人的故事；內(nèi)容上寫出老人無(wú)事可做，令人同情，與下文的青年形成對(duì)比。（言之有理即可。4分）
3.有什么樣的態(tài)度就有什么樣的人生。有的人肯拼搏，就會(huì)有美好的人生；有的人不思進(jìn)取，不肯學(xué)習(xí)就會(huì)無(wú)所事事昏昏噩噩了此一生，對(duì)這種人我們寄予同情或足夠，不一定要物質(zhì)上的幫助． (言之有理即可)(3分)
4.喜歡他的樂(lè)觀陽(yáng)光、積極進(jìn)取、勤于鉆研，努力拼搏、自食其力等。（1分）年輕人勤于鉆研，努力拼搏，讓自己的生活有保障并且有質(zhì)量，雖然工作不是太體面，但不需別人同情，反而贏得別人的喜歡．(1分)作者望造這一形象的目的和上面目光呆滯、沒(méi)事干的老人形成對(duì)比，鮮明的凸顯了文章主旨．(言之有理即可)(2分)
5.示例1：我贊同作者觀點(diǎn)。因?yàn)樾腋Ｉ钜孔约簞?chuàng)造，生活中挫折很多，不如意事也很多，我們只有通過(guò)自己的拼搏才能改變生活現(xiàn)狀，才能使自己的人生更加燦爛，拼搏的人生才更加的有意義！你的幫助只會(huì)使他更有依賴性，不思進(jìn)取，讓他在別人同情的目光中過(guò)完一生。示例2：我贊同前者觀點(diǎn)。有愛(ài)的人間才會(huì)溫暖，有同情心的社會(huì)才和諧！生活中每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的困難，只有給予同情，給人支持與鼓勵(lì)，才會(huì)給人信心與希望。（言之有理即可，觀點(diǎn)1分，分析4分，共5分）
初中散文閱讀13
�、傥壹易〉男^(qū)里，有家小理發(fā)店。十四年來(lái)，很樸素，也很有底氣地存在著，猶如一株小草，自有自己的風(fēng)姿，并不理會(huì)花的鮮艷和樹(shù)的參天。
②想說(shuō)的是今年大年三十的事情。雖然事情已經(jīng)過(guò)去了快一年，但印象很深，一般我不會(huì)擠在年三十晚上去理發(fā)，那時(shí)候，不是人多，就是老板著急要打烊，趕火車回家。但那幾天因?yàn)橛惺虑榈R了，我一直到了大年三十的晚上，才去他那里。店里只剩下他一人了，正彎腰要拔掉所有的電插銷，關(guān)好水門和煤氣的開(kāi)關(guān)，準(zhǔn)備關(guān)門走人了。見(jiàn)我進(jìn)門，他抬起身子，熱情地和我打過(guò)招呼，把拔掉的電插銷重新插上，拿過(guò)圍裙，習(xí)慣性地?fù)哿藫劾戆l(fā)椅，讓我坐下。我有些抱歉地問(wèn)他會(huì)不會(huì)耽誤火車的時(shí)間。他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你又不染不燙的，理你的頭發(fā)不費(fèi)多少時(shí)間的�！�
③就在他剛給我圍上圍裙的時(shí)候，店門被推開(kāi)了，進(jìn)來(lái)一位女同志，急急地問(wèn)：還能做個(gè)頭嗎？我和老板都看了看她，三十多歲的樣子，穿著件墨綠色的呢子大衣，挺時(shí)尚的。我想，居然有比我來(lái)得更晚的。老板對(duì)她說(shuō)：“行，你先坐，等會(huì)兒！”那女人邊脫大衣邊說(shuō)：“ 我一路路過(guò)好多家理發(fā)店都關(guān)門了，看見(jiàn)你家還亮著燈，真是謝天謝地�！�
⑤顯然，她也看出來(lái)了老板這一瞬間的猶豫，急忙解釋，帶有幾分夸張，也帶有幾分求情的意思說(shuō)：“求您了，待會(huì)兒，我得跟我男朋友一起去見(jiàn)他媽，是我第一次到他家，而且是去過(guò)年，你看我這一頭亂雞窩似的頭發(fā)，跟聊齋里的女鬼似的'，別再嚇著我婆婆！”
�、蘩习搴臀叶急凰盒α�。老板對(duì)她說(shuō)：“行啦，別因?yàn)槟愕念^發(fā)過(guò)不好年，再把對(duì)象給吹了�！�
�、呶抑�，老板的時(shí)間緊張，便趕緊向老板學(xué)習(xí)，愿意成人之美，讓出了座位。那女人的感謝，開(kāi)始從老板轉(zhuǎn)移到我的身上。我想別給老板添亂了，人家還得趕火車回家過(guò)年呢，便想趁老板忙著的時(shí)候，側(cè)身走人。誰(shuí)知悄悄拿起外套剛走到門口，老板頭也沒(méi)回卻一聲把我喝�。骸皠e走�。e忘了正月不剃頭！”我又感動(dòng)地坐下來(lái)。老板麻利地做完她的頭發(fā)，讓她煥然一新。但是，時(shí)間確實(shí)很緊張了，老板招呼我坐上理發(fā)椅時(shí)，我對(duì)他說(shuō)：“不行就算了，火車可不等人�！崩习鍏s胸有成竹地說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，一小會(huì)兒的工夫準(zhǔn)得！”
�、喙�，一小會(huì)兒的工夫，發(fā)理完了。我沒(méi)有讓他洗頭和吹風(fēng)，幫他拔掉電插銷，關(guān)好水門和煤氣的開(kāi)關(guān)，拿好他的行李，一起匆匆走出店門的時(shí)候，看見(jiàn)那位女人正站在門前沒(méi)幾步遠(yuǎn)的一輛汽車旁邊，揮著手招呼著老板。我和老板走了過(guò)去，她對(duì)老板說(shuō)：“上車，我送你上火車站�！笨蠢习逵行┮馔猓χf(shuō)：“走吧，候著您呢！”老板不好意思地說(shuō)：“別耽誤了你的事�！迸诉�是笑著說(shuō)：“這時(shí)候不堵車，一小會(huì)兒的工夫就到。”
⑨汽車歡快地開(kāi)走了。小區(qū)里，已經(jīng)有人心急地放起了煙花，綻放在大年夜的夜空，就像突然炸開(kāi)在我們的心頭，挺驚艷的。
19.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。
20.請(qǐng)品味文章第⑤段中“我看見(jiàn)老板剛剛拿起理發(fā)剪的手猶豫了一下”加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
21.文章以“煙花驚艷”為題好在哪里？
22.請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面說(shuō)出文章最后一段的作用。
參考答案：
19、年三十晚上，理發(fā)店老板在急著趕車回家過(guò)年的情況下，堅(jiān)持為我和素不相識(shí)的女人理發(fā)，讓我感動(dòng)。
20、“猶豫”一詞傳神的寫出了理發(fā)店老板在時(shí)間緊急情況下，是否給女人理發(fā)的矛盾心理。
21、文題簡(jiǎn)潔、新穎別致、巧妙。借用煙花綻放時(shí)的美艷，象征了理發(fā)店老板和女顧客等人的高尚品質(zhì)，含義豐富，耐人尋味。
22、結(jié)構(gòu)：收束全文照應(yīng)文題。內(nèi)容：點(diǎn)明主題贊美了理發(fā)店老板和女顧客善解人意、關(guān)愛(ài)他人、互幫互助的崇高品質(zhì)。
初中散文閱讀14
①紅磚是用煤燒成的，青磚是用柴燒成的。紅磚還不流行的時(shí)候，大戶人家砌屋都是用青磚�，幋寰陀幸粋�(gè)專門用來(lái)燒青磚的窯。窯也是用青磚砌的，比一間房子還大還高，窯門也比家門還大還高。窯頂端開(kāi)一個(gè)大大的天窗。
�、谛r(shí)候，我見(jiàn)過(guò)一次燒青磚。后來(lái)再不燒了，窯就廢棄了。廢棄的窯里，頭一年什么也不長(zhǎng)，只長(zhǎng)聲音。你站在里面喊一句，窯就給你生出好幾句。什么也不來(lái)，只來(lái)陽(yáng)光。每天陽(yáng)光都要從天窗探下身子，繞著窯洞好奇地轉(zhuǎn)一圈，到黃昏又走了。
�、坳�(yáng)光的行為引起了眾多的好奇，然后是雨水也往里面跳，鳥(niǎo)雀也往里面飛，蟲(chóng)鼠也往里面爬。一個(gè)清寂的窯洞就熱鬧了。隔幾年，居然有植物長(zhǎng)出來(lái)，從窯底或窯壁隙縫里冒出幾片綠葉。我想，那一定是土地里的樹(shù)根，聽(tīng)到這邊熱鬧了，就循聲而來(lái)。但它們沒(méi)想到土里會(huì)藏這么一個(gè)大的空，一腳踏出來(lái)，就被好客的陽(yáng)光留住了，再不放回去，然后根就只能以枝的模樣出現(xiàn)。
�、艽蟾攀菑臎](méi)見(jiàn)過(guò)地面上的東西吧，所以葉也綠得怯怯的'，枝也長(zhǎng)得怯怯的，一副斯斯文文的樣子。有些還不知該往哪兒舒展它們稚嫩的頭顱，往往才上長(zhǎng)幾寸，又猶豫著低下頭了。這時(shí)陽(yáng)光就成指揮家了，陽(yáng)光每天從天窗下來(lái)，不是固定在某一地方，而是螺旋般旋轉(zhuǎn)而上，那些枝兒呢，也就跟著它扭麻花似的往上長(zhǎng)。這樣一窯子植物就一個(gè)個(gè)小蠻著腰，像在跳舞。偶爾陽(yáng)光十天半月都不光臨，那些枝兒突然沒(méi)了指揮，就橫斜豎彎地你看我，我看你，不知所措。等陽(yáng)光一來(lái)，才能糾正了自己的姿勢(shì)。
�、蓐�(yáng)光樂(lè)了，不知一窯子植物竟這么聽(tīng)話，像小學(xué)生似的，比窯外的植物可好玩多了，就天天來(lái)伴它們玩。不覺(jué)間，長(zhǎng)得快的枝兒就伸出了天窗。
�、蕖类类�，外面那個(gè)大呀!陽(yáng)光那個(gè)多呀!藍(lán)天那個(gè)闊呀!先探出頭的枝兒一下子成熟了許多，沒(méi)幾天就把那身怯怯嫩嫩的綠換成了深色，然后再不聽(tīng)陽(yáng)光的話了，要怎么生就怎么生，要如何長(zhǎng)就如何長(zhǎng)。大概是看著天窗實(shí)在比較窄，就想一個(gè)人霸占它，于是拚著命地橫生柯枝，沒(méi)多久功夫就把天窗給嚴(yán)嚴(yán)地罩住了。
⑦這就讓我想起了望青的父母，為了在瑤村取得絕對(duì)的霸權(quán)，望青父母一共生了九個(gè)兒子，現(xiàn)在瑤村就成他們家的天下了。他們家想欺負(fù)誰(shuí)就欺負(fù)誰(shuí)。
⑧原來(lái)所有生命都有稱霸的欲望。陽(yáng)光沒(méi)想到會(huì)是這樣，就再?zèng)]興趣管它們了，也無(wú)能為力去管它們。很多事情都是這樣，起先是以喜劇開(kāi)始，最后則以悲劇結(jié)束。萬(wàn)能的陽(yáng)光也改變不了。
⑨一窯子植物被首先冒出頭的植物暗無(wú)天日地關(guān)在里面，一個(gè)個(gè)病懨懨的，然后連綠都不會(huì)綠了。再然后，覺(jué)得空間的世界熱鬧是熱鬧，美麗是美麗，但有太多齷齪的傾軋，就一個(gè)個(gè)退回去，繼續(xù)做根去了。
�、狻上瞬荒苓@樣。人分為兩截，活著的時(shí)候，只能做枝。不管你愿不愿意競(jìng)爭(zhēng)，你都非得要跟別人爭(zhēng)個(gè)高低輸贏不可。只有等到死了，你才能躺在黑暗而幽靜的泥土里，舒舒服服過(guò)根的日子。
�、衔伊w慕有些人的勇氣，在上面的世界斗敗了，就毅然決然地去了下面的世界。我太軟弱了，做不來(lái)，只能這么卑微地活著……
�、泻迷诮K有一天我也有做根的機(jī)會(huì)。
5.第③段"陽(yáng)光的行為引起了眾多的好奇""眾多"指的是哪些?(2分)
答：
6.給第⑨段加點(diǎn)字注音，并解釋。(3分)
齷齪()()：
7.請(qǐng)仔細(xì)品味第②段的"每天陽(yáng)光都要從天窗探下身子，繞著窯洞好奇地轉(zhuǎn)一圈，到黃昏又走了。"句子，說(shuō)說(shuō)它好在哪里。(3分)
答：
8.解釋第⑧段劃?rùn)M線的句子在文中的意思。(3分)
起先是以喜劇開(kāi)始，最后則以悲劇結(jié)束。
答：
9.作者從廢窯中的故事感受到"不管你愿不愿意競(jìng)爭(zhēng)，你都非得要跟別人爭(zhēng)個(gè)高低輸贏不可"。我們的地球上，千萬(wàn)種形狀各異的動(dòng)物之間存在著各種奇妙的關(guān)系，既有"殺機(jī)"騰騰，不共戴天;也有互為友邦，相得益彰，甚至共棲生活，生死與共，永不分離。犀牛和犀牛鳥(niǎo)的共生現(xiàn)象就是一個(gè)很好的例子。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕南敕ā?4分)
答：
10.請(qǐng)閱讀下面句子，發(fā)揮你的想象，在后面再仿寫一個(gè)句子，要求結(jié)構(gòu)相似。(3分)
理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要你去播種，培育;
理想答
參考答案
5.雨水、鳥(niǎo)雀、蟲(chóng)鼠、植物
6.齷齪：wòchuò不干凈;骯臟
7.擬人手法，生動(dòng)形象地描寫了陽(yáng)光照窖洞的狀態(tài)。
8.開(kāi)始是和睦共處共同生長(zhǎng)，是和諧的，最后卻是殘酷的你死我活競(jìng)爭(zhēng)結(jié)束。句子中充滿著作者的悲傷。
9.略。從競(jìng)爭(zhēng)和合作角度論述。
10.示例：理想不是美麗的畫卷，而是一張白紙，需要你去描繪、渲染。
理想不是蔥蔥綠洲，而是一片荒漠，需要你去開(kāi)墾、改造。
初中散文閱讀15
�。ǎ保┦フQ節(jié)前夜，鮑勃躺在床上翻來(lái)覆去，想著第二天要干的事。他家里并不富裕，過(guò)圣誕節(jié)最使他高興的，就是吃火雞和母親做的餡餅。他姐姐每年都要縫制一些圣誕禮物，而父母總給他買些他需要的東西，比如說(shuō)一本書什么的。而他呢，也總是把零用錢攢起來(lái)，給他們每個(gè)人都買份禮物。
（2）他很愛(ài)他的父親，可他父親從沒(méi)意識(shí)到他的愛(ài)，這讓他感到很失落。他想，這個(gè)圣誕節(jié)他就十五歲了，該送給父親一份更好的禮物，而不是像過(guò)去那樣，老是到商店里去給他買條普通的領(lǐng)帶。他側(cè)身躺在閣樓的床上，眼睛望著窗外，心里琢磨著。
（3）記得小時(shí)候父親告訴過(guò)他，耶穌是在牲口棚里誕生的。還說(shuō)牧師和圣人來(lái)到牲口棚，給人們帶來(lái)了圣誕禮物。想到這，他忽然閃過(guò)一個(gè)念頭：對(duì)啊，我為什么不能在牲口棚里送給爸爸一件特殊的禮物呢？我可以早早起床，悄悄地去牛棚里，一個(gè)人給牛添草加料，把奶擠了，并將牛棚打掃得干干凈凈……這樣，爸爸進(jìn)去擠奶的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的事情都干完了。這不就是給父親的最好禮物嗎？他凝望著滿天的星斗，不覺(jué)得．意．地笑了。
（4）這一夜，他醒了好多次，每次都要擦根火柴，借著火光看他那只舊表。
（5）凌晨?jī)牲c(diǎn)半他就起了床，悄悄下樓，輕輕拉開(kāi)房門，躡手躡腳地走向牛棚。牛棚里，一頭奶牛睡眼惺忪地望著他，顯出驚奇的'樣子，好像在說(shuō)：“你好早��！”
�。�6）過(guò)去，他從來(lái)沒(méi)有獨(dú)自擠過(guò)奶，現(xiàn)在覺(jué)得似乎要做一件極不簡(jiǎn)單的事。他開(kāi)始干起來(lái)：給牛添草加料，擠奶，接著打掃牛棚……諸事完成后，他便小心翼翼地關(guān)上牛棚的門。
（ 7）回到房間，他一看表，離四點(diǎn)只差5分鐘了。他趕緊脫掉衣服，跳上床，像地鼠一樣鉆進(jìn)被窩，用被子捂住頭，盡力控制自己激動(dòng)的喘息聲，生怕父親聽(tīng)見(jiàn)。這時(shí)，房門開(kāi)了。
�。�8）“鮑勃，”父親的聲音，“雖然是圣誕節(jié)，但我們也得起來(lái)干活啊，孩子�！�
�。� 9）“好――吧――”他故意裝作還沒(méi)睡醒的樣子。
（10）“那我先去了，我得把事情先干起來(lái)。”
（11）門關(guān)上了。他仍躺在床上，忍不住笑出了聲，想到等一會(huì)父親就會(huì)明白一切時(shí)，他的心跳得都快蹦出來(lái)了。
（12）也不知道過(guò)了多久，他終于聽(tīng)到了父親的腳步聲，接著門開(kāi)了。
（13）“鮑勃！”
�。�14）“嗯，爸爸――”
（15）“你這小鬼，”父親激動(dòng)得話也被哽住了，“你這家伙騙了我，是不是？”
（16）“這是給您的圣誕節(jié)禮物，爸爸！我愛(ài)您！”
�。�17）父親緊緊 地?fù)ё×怂p臂在他的后背上下?lián)崦�，滾燙的淚水滴到了他的面頰上。
�。�18）“我也愛(ài)你！孩子，我真謝謝你！再?zèng)]人比這干得更棒了！”
�。�19）那一瞬間，他心里猛然一暖，眼睛一下子濕潤(rùn)了，原來(lái)愛(ài)是需要表達(dá)的！
（選自《中學(xué)生閱讀》有刪改。賽珍珠，美國(guó)作家，1938年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)）
15．“特殊的圣誕禮物”在文中具體指的是什么？請(qǐng)摘錄原文語(yǔ)句回答。（3分）
答：____
16．結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面兩個(gè)句子，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（4分）
（１）不覺(jué)得意地笑了。
答：____
�。ǎ玻└赣H緊緊地?fù)ё×怂?/p>
答：____
17．選文第②段中說(shuō)“可他父親從沒(méi)意識(shí)到他的愛(ài)”，讀完文章，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)父親是否意識(shí)到了他的愛(ài)，并簡(jiǎn)述理由。（2分）
答：____
18．請(qǐng)從人物描寫或修辭方法的角度賞析第⑦段中畫波浪線的句子。（3分）
答：____
19．最后一段在全文中有何作用？請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面簡(jiǎn)要回答。（2分）
答：____
參考答案：
15．（3分）參考答案：早早起床，悄悄地去牛棚里，一個(gè)人給牛添草加料，把奶擠了，并將牛棚打掃得干干凈凈……
【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：3。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。】
16．（4分）（1）（2分）參考答案：“愿意”就是感到非常滿意（稱心如意）。寫出了鮑勃終于想出送給父親的特殊圣誕禮物時(shí)的自豪（興奮、驕傲、喜悅）心理。
�。�2）（2分）參考答案：“緊緊”形容動(dòng)作的程度，寫出了父親看到特殊禮物時(shí)的驚喜（激動(dòng)、興奮）之情，表明兒子的禮物得到了父親的贊許（認(rèn)可、肯定）（或“寫出了鮑勃的用心、懂事感動(dòng)了父親。）
【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每小題2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分�！�
17．（2分）參考答案：父親意識(shí)到了他的愛(ài)。從文章第（17）段中的“緊緊地?fù)�、撫摸著、淚水滴……“等系列動(dòng)作及第（18）段“我也愛(ài)你……”等語(yǔ)言可以看出。
【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分�？隙�1分，理由1分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分�！�
18．（3分）示例1：此句運(yùn)用動(dòng)作描寫，刻畫出鮑勃完成禮物后既興奮又激動(dòng)，既緊張又期待的心理。（刻畫出鮑勃既擔(dān)心父親提前發(fā)現(xiàn)他準(zhǔn)備的禮物，又期待看到父親發(fā)現(xiàn)禮物時(shí)驚喜狀態(tài)的心理。）示例2：用了比喻的修辭方法，形象生動(dòng)地刻畫鮑勃?jiǎng)幼鞯拿艚�。寫出他既�?dān)心父親提前發(fā)現(xiàn)他準(zhǔn)備的禮物，又期待看到父親發(fā)現(xiàn)禮物時(shí)驚喜狀態(tài)
的心理。
【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：3分。修辭或描寫方法1分，賞析2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。】
19．（2分）參考答案：結(jié)構(gòu)上前后響應(yīng)，總結(jié)全文；內(nèi)容上點(diǎn)明“愛(ài)是需要表達(dá)的”這一主旨，深化了主題�！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分。結(jié)構(gòu)1分，內(nèi)容1分。意思相近即可�！�
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