【精品】想象作文合集六篇
在平日的學習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的想象作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
想象作文 篇1
小時侯，我們都會幻想：如果我會像孫悟空那樣騰云駕霧該有多好，就可以飛到天空中和星星一起嬉戲；像小鳥那樣自由自在地飛在藍天上。
現(xiàn)在，我漸漸長大，知道了生活中有許多東西雖然平凡，但人們離不開它。
假如我是水，我會溫順地從江河流入大海，從黃河經(jīng)過時，我不會暴躁地沖出堤壩，因為我不愿做淘氣的孩子。
假如我是水，我會跟著云朵妹妹一起飄到沙漠去，滴在快要干到死的小樹上，看到小樹如魚得水的樣子，我也會感到快活。
假如我是水，我會跳到老師的茶杯里，讓老師在口干舌燥得時候，喝上一口，感到清涼。
假如我真的是水那該多好��！在自然界里循環(huán)，滋潤大地，灌溉莊稼，多為人類造福，少帶來災害。
仿佛我已經(jīng)變成了水。在冬天里，當?shù)厣系难┍欢殉裳┤藭r，我也會嫉妒，我會跳到它身上，使它不能在雪地里舞蹈。等到了第二年春天來臨的時候，我又會成為人類的好朋友。
水，雖然是取之不盡，用之不完的東西，如果不珍惜它，總有一天它會離我們而去的！
想象作文 篇2
維尼是一只可愛的小熊，它有一身金黃金黃的毛，一雙烏黑烏黑的小眼鏡炯炯有神。圓圓的肚皮挺在前面，像一位大腹便便的紳士。維尼有一個古怪的夢想：能在藍天上飛翔。
一天，它找到森林里的飛行大師貓頭鷹，讓它教自己學飛。貓頭鷹不屑一顧地看了一眼維尼，心想：這么肥的小熊怎么可能會飛？它便不以為然地說：“等你那圓圓的肚皮不再往前挺了，你再來學飛吧！”維尼拍拍胸脯，神氣十足地說：“沒問題，你等著瞧！”
從此，晨曦中，夕陽下，都可以看到維尼奮力奔跑的身影。每次它都熱得滿頭大汗，但從來不叫苦。幾個月后的一天，維尼又去找貓頭鷹大師。貓頭鷹一看又是上次那只熊，又好笑又好氣，便給了維尼一對翅膀。維尼拿著翅膀，歡天喜地地走了。
維尼不畏艱辛，翻上了一座高山的山頂。它不由自主地往下看，只見下面是萬丈深淵，維尼渾身直打哆嗦，腿都軟了。它把翅膀綁在手臂上，緊閉雙眼，縱身一躍，頓時身體像一個巨大的稱砣，急速地往下墜。它奮力地扇動著翅膀，希望自己能飛起來，可是仍然無濟于事，反而墜得更快了。最后，維尼掉進了泥塘，渾身都沾滿了泥巴，變成了一只“泥塑熊”。
維尼一瘸一拐地走回家，把全身的泥巴都洗干凈了，才到草地上曬太陽。
遭此打劫，維尼若有所悟：每個人都有自己的強項，不能一味地做自己干不到的事情。
想象作文 篇3
想象作文最關鍵的是什么，就是引導學生去聯(lián)想，開拓學生大膽想象的空間。但在此之前，還是要讓學生明確習作要求“以第一人稱的寫法描述你的所見所聞所想，寫出你的獨特經(jīng)歷。既要大膽想象，又要注意結合這種動物或植物的特點�！�
我在教學中設計了這樣的教學環(huán)節(jié)：激情導入——分析要求——示范賞析——引導聯(lián)想——討論并展示——寫作。其中“寫作”環(huán)節(jié)屬于第二課時。在實際操作過程中，以“引導聯(lián)想”和“討論并展示”為主要環(huán)節(jié)，占用一半的課堂時間。
在平時的教學過程中，學生很多是害怕作文的，一抓起筆來就抓耳撓腮，主要有以下幾方面的原因：一是覺得無內(nèi)容可寫，作文亂編的多。一是平時的語言積累少，難以寫具體。一是平常對周圍的事物沒有去留心觀察。一是循規(guī)蹈矩，缺乏想象力。一是題材枯燥，千篇一律，表達不了真情實感。針對以上這些問題，本人針對這篇作文的獨特之處，就“引導聯(lián)想”和“討論并展示”兩個環(huán)節(jié)，就如何來引導孩子展開自己的豐富想象，談談本人的幾點看法。
一、激發(fā)學生寫作興趣。
興趣是人自覺性和積極性的核心因素，學生一旦對寫作產(chǎn)生興趣，寫作便不再是一種負擔，而是快樂的探索，認真的追求。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！蔽覈糯逃铱鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！蹦敲慈绾渭ぐl(fā)學生在本篇作文中的寫作興趣呢？
1、有位作家曾經(jīng)說過：“一個會回憶，會聯(lián)想，會想像的人，才是會構思的人�！币虼�，寫好想像作文，會提高同學們的想像能力，為同學們在未來進行創(chuàng)造性勞動打下基礎，而且對提高寫作能力也是大有益處的。 讓學生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。作文命題應開放，出寬題，緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學生的習作興趣，使學生感到有一種表達的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達出來。如命題為《一只豬的自白》、《老鼠的傾訴》......
2、引起學生的興趣，讓學生先說說自己平時最了解的動植物，如豬、雞、狗、貓、水稻、紅薯等等，引導學生去想象，但不是胡編亂想，要符合生活實際。只有熟悉生活，詳細地觀察生活，才能有想象的原材料。
3、再引導學生想一想自己所熟悉的這些動植物的一些生活習性，大膽地放手，讓學生去想去說。教師可以先讓學生仔細回想，然后引導學生說：豬、雞、狗、貓、水稻、紅薯等這些動植物生長過程中要經(jīng)歷哪些重要的過程，把這些過程提出來講一講。教師可以先示范，比如說雞就有“出生、防大雞、搶食、防狗貓、吃飼料長大、長大后
生蛋的和不生蛋的、禽流感等等”。激發(fā)學生興趣，以此來打開學生的思路。鼓勵學生大膽發(fā)言。
我們還可以用導語激趣，創(chuàng)設情境激趣等等來培養(yǎng)學生的習作興趣。培養(yǎng)寫作興趣是作文教學的突破口，是指導學生作文邁向成功的基點。
二、相信學生，讓學生充分討論并隨心展示。
在教學過程中，激發(fā)學生的興趣只是其一，讓學生大膽去討論，并展示自己的討論成果才是關鍵點。學生只有說得出來，才能更好地寫出來。那么如何在實際操作中讓學生大膽去討論和展示呢？
1、讓學生討論必須要讓學生明確要討論些什么，如何去交流自己的想法。所以教師在讓學生坐在一起討論前，先要讓學生知道討論的模式：自己打算把自己當作什么？它有什么過程？你打算寫哪幾個過程？重點寫哪個過程？這樣學生在討論的時候就會有明確的目的和要求，在相互交流時也會有實際的、有效的內(nèi)容去交流。
2、小組坐在一起討論，過程不是大家亂哄哄說，而是有順序地在小組內(nèi)交流，你先說，說完你的想法后，我來說我的想法。這樣互相交流，當前面幾個人說了后，自然也會打開后面幾個要說的人的思路。其他的人可以在發(fā)言人說完后，適當?shù)亟o他去補充，幫助他完善所忽略的地方或最好寫的過程。
3、小組交流時，按假設每組6人算，采用提綱式的發(fā)言，不能占用太長時間，畢竟討論的時間是有一定限度的，一般就是6分鐘左右，讓每人有一分鐘時間去向組員交流自己的想法。而且發(fā)言時，要采用第一人稱，采用有趣的兒童化語言，這樣在寫作時，自然而然地就能采用第一人稱去寫了。
4、最后在展示時，一定要注意展示時的'人稱和兒童化的語言，這一點直接關系到寫作要求和學生興趣。
以上兩點看法只是我在教學中的一點點心得體會，與大家互相交流，在實際教學中，相信大家一定有更加完善的方法�？傊�，課堂是教學的主陣地，是學生展示的舞臺。教學要變學生被動學習為主動學習，讓他們積極主動參與獲取知識的全過程，使他們喜歡作文，樂于作文。
想象作文 篇4
20xx年了，今年不流行別的，就流行搬家。我也不由自主地被卷進“搬家熱”這股流行風內(nèi)，忙著換個生存環(huán)境。由于科技的飛速發(fā)展，人們用頭腦、用雙手征服了一個又一個太陽系中的星球，而這些星球已人類開發(fā)成高科技城市。別認為我們喜新厭舊，現(xiàn)在誰還留在地球，大家還不都搬進了新家園嗎?我迫不及待地坐上神舟N號飛船進入太空。才一眨眼功夫便來到了星際旅行的第一站——火星。Long long ago的年代，人們對火星是望而卻步。而現(xiàn)在，火星上的溫泉是眾所周知、人人向往的。剛一來到火星，一迎賓小姐便把我們領到一個小湖旁。只見湖水清澈見底，時不時的還冒出幾個泡泡呢!迎賓小姐介紹：“我們這一帶火山多，所以溫泉也多。這里的溫泉水絕對舒服。瞧!周圍鳥語花香，環(huán)境又好，保證你一洗永生難忘!”咦?怎么沒了我的蹤影?嘻嘻!我早就跳進水里，與溫泉零距離接觸了!
剛剛的溫泉浴洗得我一身爽!又一瞬，我們又飛進了月球。奇怪的是，這里的路面已不再是坑坑洼洼，它們被修成了一條透明的自由電路。站在上面，不再需要費力行走，你只要寸步不移，選定一個方向，電路便會帶著你朝你想去的方向“奔馳”起來，這可正符合我這種懶人的口味。月球上的資源十分豐富。一路上，我看到了無數(shù)個淘金、挖鐵的工人，也見識了無數(shù)個石油工廠。住在月球上的人都知道這樣一句膾炙人口的話：只要住在這月球，礦藏資源不用愁。煤、鐵、銅、錫礦寶物，一樣一樣易到手!月球真是個好地方，我默默地想。一站又一站，一個又一個星球，給我留下了終身難忘的印象。美食城金星讓我大飽口福;水星讓我領略到了無數(shù)奇異罕見的海洋生物;木星讓我大肆娛樂了一番。不一會兒，便來到了終點站——太陽城。來到太陽城前，一道金色的光輝鋪成的一條金子般的路展現(xiàn)在我們眼前。迎面而來的是一輛小轎車。汽車廣播里響起一個甜美的女聲：“歡迎來到太陽城。請乘坐無廢氣太陽能汽車!”我趕緊坐了上去，不一會兒便來到一個小街區(qū)。這里的房子各式各樣、五花八門。有金字塔形的，有圓頂形的等等。它們唯一相同的便是都擁有一個太陽能轉換器。太陽散發(fā)出的太陽能被太陽能轉換器接收，轉化為電能傳到千家萬戶。人們用這些電能燒飯、燒菜、洗澡、看電視等等。而且這些轉換器還可以儲存電量。在之后的參觀，我還發(fā)現(xiàn)這里的計算器、紅綠燈、鐘表都是太陽能的!太陽能的用處如此之大，我不得不佩服科學家們的智慧!今天的太空之旅結束了，可我依然沒有找到我的“新住處”。沒關系，明天繼續(xù)找!
想象作文 篇5
假如我是一塊沉睡在地下多年的水晶，突然有一天我被一陣機器的轟鳴聲驚醒，我被運到了一個制作水晶工藝品的地方，他們用機器把我做成了一只美麗的水晶天鵝。
一個小男孩讓他爸爸把我買回家，可是小主人很不愛惜我，把我的身體摔裂了，把我的頭摔掉了，還好小主人的爸爸給我粘了一線，否則我就支離破碎了。
有一天一位著名的水晶雕刻師來到小主人家做客，看到了我，對小主人的爸爸說：“能不能把那些碎水晶送給我�！薄翱梢裕梢�。反正也不是什么值錢的東西�！�
雕刻大師把我?guī)У搅怂墓ぷ魇�，�?jīng)過長時間的思考，他開始拿各種工具打磨我，切割我。
經(jīng)過幾年的精心制作，我終于獲得的美麗的重生：我原來的頭被做成了一組盤龍，我原來的脖子被做成了一把彎曲的水晶寶劍，我原來的身子被做成了一艘潛水艇。
雕刻大師把我獻給了國家，國家決定把我放進博物館里展覽，他們吧我放進同樣水晶制造的展臺里，雕刻師在說明卡上加了一句話：原來是只殘破的天鵝。人們嘖嘖稱奇：即使原來殘破的東西只要用心去發(fā)現(xiàn)，就能創(chuàng)造美。
現(xiàn)在我想說：要受到別人的稱贊，重要的是等待與努力。
想象作文 篇6
周末球球去爬山，爬到半山腰口渴了，就隨手摘下路邊的野果吃了起來，球球忽然開始快速長高。
長到了七米高，球球才發(fā)現(xiàn)自己不對勁，長高了這么多，他用卷尺量了量——七米。“哦，我的天哪!”他驚訝了!他看見一只長頸鹿，他走過去了，每走一步，大地就會發(fā)出蹦蹦的聲音，整個山都地動山搖了。球球說：“太奇怪了，為什么會這樣長頸鹿都比我矮了�！�
球球走到一所山村小學，這個雖然是山村小學但也有四樓。他走過去四樓在上課的同學都在用怪異的眼神看著窗戶外的球球，被人這樣看著，球球感到很傷心。
球球沮喪地來到一個河邊，突然一個土地公鉆了出來。這是個幽默的土地公，土地公說：“大白天的怎么這么吵，把我的美夢都破壞了�！鼻蚯蛘f;“我長的這么高，沒人跟我玩，我不想無緣無故地長高�！蓖恋毓f："看你這樣，我?guī)湍阕兓貋戆?”球球又變回了原來的身高。球球發(fā)誓必須每天喝一瓶牛奶，讓自己快點長高，但不想長太高。
他想，我一定會長高的!
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