假如有一課我能不學小學作文

假如有一課我能不學小學作文

　　在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的假如有一課我能不學小學作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　假如有一課我能不學，我一定不想學六年級下冊的第四課《記金華的雙龍洞》 。

　　第一，葉圣陶爺爺沒有著重寫雙龍洞最有趣的地方一內洞的雙龍。如果是寫孔隙的話，那么課文的名字為什么不該成《記金華雙龍洞的孔隙》嗎？這題目和這文章完全不一樣！如果是寫雙龍洞，那就不應該一筆帶過，著重地寫好雙龍所處的地方一內洞，用上寫作手法，把它寫寫好。葉圣陶爺爺寫內洞的黑，只用了幾個字，都沒寫什么程度的黑，如果是我，我會這樣寫：＂內洞一團漆黑，什么都看不見，就仿佛跌入了深不可測的谷底，那是驚魂的，失措的，恐懼的，我不敢動一下，生怕一下子碰到了恐怖的東西。慢慢，我見到了一束只有紅豆那么大的光。它漸漸地變大,變大，變大，直到我感受到了一股暖流。原來是堤著汽油燈的工人。葉圣陶爺爺寫內洞的石鐘乳和石筍只是稍稍點評了一下，我想他應該詳寫這一方面啊。比如把它們比喻成騰云駕霧的孫悟空，比喻成身手敏捷的蜘蛛俠或者比喻成襟飄帶舞的仙子等等。

　　第二，為什么葉圣陶爺爺寫的游記能給我們學，而那些有才華的文藝青年寫的更好的游記不給我們學？我可以大膽地說葉圣陶爺爺寫的這篇游記我也能寫出來，甚至比他的還好！有些人這樣寫：鐘乳石和石筍大不相同， 一個像冬天屋檐下的冰柱，從上面垂下來；一個像春天從地面下“冒”出來的竹筍。石筍是鐘乳石的親密伙伴。當洞頂上的水滴落下來時，石灰質也在地面上沉積起來。就這樣，石筍對著鐘乳石向上長�？梢哉f鐘乳石是“先生”，石筍是“后生”。但石筍底盤大，本身比較穩(wěn)定，不容易折斷，所以它的“生長”速度常比鐘乳石還快。石筍的最大高度能達30米，像是一座平地里長出來的“塔”。往下長的鐘乳石，有時候也會和往上長的石筍接在一起，連接成一個石柱，兩頭粗，中間細，不明底細的人還認為是誰鑿出來的呢。瞧！寫得多棒！我們更喜歡這樣的文字，因為它生動可感，對我們寫作有直接的影響力！

　　假如有一課我能不學，我一定不想學六年級下冊的第四課《記金華的雙龍洞》 。因為它不是一篇精彩的文章，它平平淡淡，甚至沒我寫得好！

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