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      2. 如何掌握好記敘文的六要素

        時間:2022-01-28 18:32:05 寫作方法 我要投稿
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        如何掌握好記敘文的六要素

          記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主,以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。下面是小編為大家整理的關于如何掌握好記敘文的六要素,歡迎大家閱讀!

        如何掌握好記敘文的六要素

          1.記敘文一般都具備六要素,但有的記敘文,如果其中某些要素是讀者熟知的,或者某些要素不交代不影響表達效果,是可以省略的。

          2.記敘的人稱有第一人稱和第三人稱。以“我”的口吻或角度來敘述的是第一人稱,如《小桔燈》《孔乙己》等。采用第一稱來寫,便于直抒胸臆,讀起來有一種親切感和真實感。以第三人稱的角度來敘述文章中的人物、事件、場景等,如《皇帝的新裝》。其優點在于不受空間和時間的限制,能從更多的方面自由地敘述。

          3.記敘文的線索形式有:1以時間轉移為線索2以一人3以一事4以一物為線索。多數記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。如《藤野先生》,文章除了以作者與藤野先生交往為敘事線索(明線)外,還有作者愛國主度思想感情這一暗線。

          4.記敘的順序要求掌握的是順敘、倒敘、插敘三種。順敘指記敘的時候按照事情發生、發展、和結局的順序來寫,前因后果、條理很清楚。如《一面》;倒敘,指記敘的時候把后發生的事情寫在前面,把先發生的事情寫在后面。先把結局說出來,吸引讀者了解其起因和過程,如《背影》;插敘,指在記敘過程中,需要插入另一些有關的情節,再接著敘述后來的事情,如《驛路梨花》。

          5.記敘文常用的層次劃分方法有以下幾種:

          (1)按事件和發展過程來劃分《皇帝的新裝》

          (2)按空間轉換來劃分,如《老山界》

          (3)按內容變化來劃分,如《從百草園到三味書屋》

          (4)按人物、場景變化來劃分,如《分馬》

          (5)按感情變化來劃分,如《荔枝蜜》不太喜歡蜜蜂—想去看蜜蜂—贊美蜜蜂—想變成蜜蜂。

          (6)按表達方式的變換來劃分,如《一件珍貴的襯衫》,抒情—記敘—抒情、議論。

          6.理解和分析記敘文中敘述、描寫、議論、抒情等多種表達方式綜合運用的特點和作用。理解和分析記敘文中常用的表現手法(象征、對照、襯托等)和修辭手法(比喻、擬人、排比等),理解記敘性語言準確、生動的特點。

          7.記敘文雖然以敘述、描寫為主要表達方式,但常常借助議論、抒情、說明來開拓意境,深化主題。很多是各種表達方工綜合運用。

          (1) 敘述:把人物的經歷和事物的發展變化過程表達出來的一種表達方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達方式。

          (2 )描寫:是對人物的外形、動作、事物的性質、形態和景物的狀貌,變化所作的具體刻畫和生動描摹。

          (3 )說明:是用簡明的語言、客觀而準確地解說事物或闡述說事理的一種表達方式。

          (4)抒情:是作者通過作品中心人物表達主觀感受,傾吐心中情感的文字表露,可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛憎感情。

          (5)議論:根據作品寫出自己的見解或道理.

          8.記敘文的語言的特點:準確,生動。

          小結:

          1.記敘文的要素

          2.記敘文的人稱

          3.記敘文的線索:1以時間轉移為線索2以一人3以一事4以一物為線索

          4.記敘文的順序:順敘、倒敘、插敘三種

          5.記敘文的劃分

          6.記敘文的表達方式:敘述、描寫(語言,動作,外貌,心理,神態,環境等或正面,側面)、議論、抒情、說明等

          7.記敘文的語言的特點:準確,生動

          8.記敘文的表現手法:白描、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊等。

          總結:

          1.關于記敘文和文學作品閱讀題的解答主要從兩主面著手:

          一是概括文章的內容,抓住以下幾個要點:

          (1)把握記敘文的要素,以寫事為主的應明確寫什么事,寫人為主的應明確寫什么樣的人。

          (2)把握關鍵性語句,揣摩作者為什么要寫這些人、事。

          (3)分析層與層之間的關系,理清文章脈絡,然后概括。

          二是弄清記敘文和文學作品的結構特點及表現形式。掌握以下劃分段落的方式:

          (1) 以時空變化劃分  (2) 以作者思想感情的變化來劃分  (3) 按記敘內容的變化來劃分  (4) 按描述角度的變化、事情發展的階段來劃分

          2.文段在內容上:以中心、意思相聯系(思想感情)來答

          在結構上:

          文段在開頭:總起全文

          文段在中間:承上啟下

          文段在結尾:總結全文或照應主題或首尾呼應。

          記敘文的閱讀,要明確有關的知識點,把握其文體特征。

          一、記敘文的概念:記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式,以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文章。中學階段,為了教學的方便,常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等,都劃歸到記敘文教學中。

          二、記敘文的分類:從寫作內容與方式看,可分為兩類:簡單的記敘文和復雜的記敘文。從寫作對象的不同,可分為四類:

          1.寫人的記敘文;2.敘事的記敘文;3.寫景的記敘文(即散文);4.狀物的記敘文。

          三、記敘的要素:記敘文有六要素——時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。

          四、記敘的順序:常用的有三種——順敘、倒敘、插敘。

          五、記敘的線索:一般有以下幾種——人線、物線、情線、事線、時線、地線。

          六、記敘的人稱:一般采用第一人稱或第三人稱,個別時候使用第二人稱。

          七、記敘的中心與詳略:整體感知,準確把握文章中心。分析材料與中心的關系,理解材料的詳略安排。

          八、記敘文所用的表達方式:常見的是五種——記敘、描寫、說明、議論和抒情。比較復雜的記敘文,往往幾種表達方式綜合運用。

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