寫事作文的方法與技巧
寫事作文主要是能夠把事情的起因經(jīng)過以及結(jié)局寫清楚,下面是小編為大家收集的關(guān)于寫事作文的方法與技巧,僅供參考,歡迎大家閱讀。
寫作要點(diǎn)
一、要交代清楚時間、地點(diǎn)、人物、事件。讓讀者明白文章寫的是什么人,在什么時候,什么地方發(fā)生了怎樣的事。
二、找出事件閃光點(diǎn)。如果根據(jù)題目的要求選定了某件事,你就要對這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶,并仔細(xì)琢磨,反復(fù)思考,挖掘出這件事中含有的生活道理,或找出它閃光的地方。
三、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了,寫出特點(diǎn)來,還能渲染氣氛,表達(dá)感情,使文章更生動。
四、一般要按事情發(fā)展順序?qū)憽0岩患碌钠鹨、?jīng)過、結(jié)果寫清楚,不能顛三倒四,還應(yīng)把事情的前因后果,來龍去脈寫清楚。
五、記事中要圍繞中心,抓住重點(diǎn),不要面面俱到。重點(diǎn)部分(一般指事情發(fā)展高潮處)要詳寫,寫具體,寫詳盡,給讀者以深刻的印象。
六、寫事不能離不開寫人。同此在記事過程中,一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細(xì)致,寫逼真,這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì),才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義,即文章的中心思想。
七、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了,寫出特點(diǎn)來,還能渲染氣氛,表達(dá)感情,使文章更生動。
如何把場面寫具體
寫好場面要注意以下四點(diǎn):
第一,要交待清楚場面的背景。
如活動場面發(fā)生的時間、地點(diǎn)、環(huán)境等,這樣人們才知道場面是在怎樣的社會或自然環(huán)境中發(fā)生的。
例如:
這天下午,上了兩節(jié)課后,董老師一聲招呼:“走哇,下樓玩會兒去!”同學(xué)們都說笑著下了樓,來到了大操場。我問董老師:“老師,今天又有什么新花樣呀?”董老師笑著說:“踢足球,跳皮筋!蹦猩宦,高興得手舞足蹈,女生卻說:“還是老一套!我們以為有什么新花樣呢?”董老師神秘地說:“今天可不一樣,今天哪,女生踢足球,男生跳皮筋!”聽了這話,我們女生高興得蹦起有三尺高。
第二,要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。
寫場面時,要對場面有總體概括,使讀者對總體面貌有所了解。但場面同時也應(yīng)該有重點(diǎn)部分,對這部分要寫詳細(xì)、寫具體,做到有點(diǎn)、有面;這也就是要求做到整體描寫與局部描寫相結(jié)合。
例如:
老師拿來球,女子足球大戰(zhàn)就這樣開始了。我們十幾個“瘋”丫頭,追著足球跑,就像盤子里的炒豆,一會兒又滾到這邊,一會兒滾到那邊。雖然我們的技術(shù)太糟糕,但都非常賣力氣。小個子藺琳最勇敢,像個男孩子在場內(nèi)橫沖直撞,可她的腳丫子連球皮都沒踏著,只好空跑一場,不一會兒就大汗淋漓,成了個小花臉,那樣子真滑稽。平時文質(zhì)彬彬的劉爽,這時也像個野小子用力地沖殺,球到了她腳下,她甩開腳,使勁猛踢,“砰”的一聲,球就飛了出去,瞧她那架式,多像個女球星。
第三,要寫出氣氛。
氣氛是人在一定環(huán)境中看到的`景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場面,都會有氣氛,如慶祝場面有歡樂的氣氛;比賽場面有緊張的氣氛;送別場面有難舍難分的氣氛等等。
例如:
裁判員一聲令下,比賽開始了,運(yùn)動員們像離弦的箭沖了出去,爭先恐后,不分上下。在同學(xué)們的助威聲中,他們竭盡全力,沖向終點(diǎn)。頓時人生鼎沸,加油聲、喝彩聲響徹整個操場,特別是快到終點(diǎn)時,歡呼聲更是一浪高過一浪。
第四,寫場面要有順序。
一般來說,場面描寫可以按照由面到點(diǎn)來安排順序。比如,描寫慶祝教師節(jié)的場面,可以先寫歡慶活動的總體氣氛,勾勒“面”的情況,然后分別寫校長、老師、同學(xué)的表現(xiàn)。這樣就能點(diǎn)面結(jié)合、條理清楚。
例如:
前面已經(jīng)圍得水泄不通,等我費(fèi)了九牛二虎之力擠進(jìn)人群,受傷的人已經(jīng)送往醫(yī)院了。地上赫然的有一攤殷紅的血。一輛自行車翻倒在旁邊,車輪朝上,還在慢慢地轉(zhuǎn)著。圍觀的人七嘴八舌地議論著。有的憤憤不平地說:現(xiàn)在司機(jī)開車真是不要命,在人多的地方都不肯減速。有的嘆著氣說:人有旦夕禍福,好好的一個人不定什么時候就遇上禍?zhǔn)。也有的說:看情形,這個人傷得不輕,不知還能不能活。一個老大爺一邊搖頭一邊感嘆:“現(xiàn)在出門可得小心,一個不留神就要出事兒。”旁邊一位年輕姑娘使勁拉著她的男友往外走,“有什么好看的。血淋淋的,嚇?biāo)廊肆!薄渡蠈W(xué)路上》
在這里著重解說一下,在寫場面時,我們除了可以運(yùn)用整體描寫與局部描寫,還可以用到空間描寫。也就不僅可以寫場上的熱鬧,還可以寫場外的熱鬧,場內(nèi)與場外就是兩個角度的對稱,相互映襯,達(dá)到很好的結(jié)果。比如我們寫一場拔河比賽時,除了寫場上同學(xué)們?nèi)绾纹疵魏拥模覀冞可以寫場外的同學(xué),又是如何揮動雙手,加油吶喊的。
拓展:高考寫作技巧
立意務(wù)求深刻
深刻,是指作文的見解深刻。議論性文章是說理透徹,論點(diǎn)深刻;記敘性文章是形象生動,思想深刻。高考作文鼓勵見解深刻,并且是鼓勵多種多樣,或是深入本質(zhì),或是揭示原因,或是說明結(jié)果,或是指出規(guī)律,或是預(yù)見發(fā)展,或是抓住要害,或是給人啟發(fā),等等!霸娡庥性,方是好詩;詞外有詞,方是好詞!痹娫~如此,文章亦是如此。好的文章應(yīng)有所興寄,否則一望到底,則清如開水,淡而無味。
要善于感悟。法國偉大的雕塑家羅丹曾經(jīng)說過:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”許多同學(xué)在觀看同一個景物時,有的靈感頓生,有的卻一片茫然;在經(jīng)歷同一件事情時,有的百感交集,有的卻無動于中;在面臨同一個題目時,有的思如泉涌,有的卻木然無知:這就是感悟的差異。感悟能力強(qiáng)的人,耳聰目明,時時留心,處處在意,遇事敏感,善于發(fā)現(xiàn)生活的美,善于激發(fā)心中的情,寫作富有“靈性”;感悟能力弱的人,聽而不聞,視而不見,萬事不感興趣,一切無所用心,遇事遲鈍,沒有感慨,沒有激情,沒有見解,自然就會視寫作為畏途。
如果想寫出認(rèn)識深刻的的文章來,就要“見人所未見,發(fā)人所未發(fā)”。要做到深思,就必須由此及彼、由表及里、由淺入深(由個別到一般),透過現(xiàn)象深入本質(zhì),揭示問題產(chǎn)生的原因,要辯證分析,自己觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。
材料意象豐富
材料豐富,是指內(nèi)容豐富,這應(yīng)當(dāng)包括閱讀積累、生活積累、審美積累等多個方面。平時積累多、考場上自會取之不盡用之不竭。這樣,高考作文內(nèi)容往往會呈現(xiàn)一種“豐富”的狀態(tài)。議論性說明性文章,材料豐富就是旁征博引,理論引證、事實(shí)例子、類比事例、數(shù)字資料等等都比較多而確切有力。形象豐滿主要是指記敘性文章(包括散文、故事和小小說等),形象豐滿或是人物形象肖像、心理、語言、行動等描寫比較齊全,人物豐滿生動;或是敘事具體完整,情節(jié)曲折有致;或是細(xì)節(jié)描寫細(xì)致逼真,有點(diǎn)有面。意境深遠(yuǎn)主要是針對散文、詩歌、小說等文學(xué)體裁的,意境深遠(yuǎn)就是“意”與“境”融合得很好,或是景物與抒情結(jié)合,情景交融;或是象征隱喻,含意幽遠(yuǎn),或是詩情畫意,言有盡而意無窮。
行文展現(xiàn)才情
或是詞語生動善于引用名言,或是句式靈活搖曳多姿,或是善于運(yùn)用修辭手法描寫形象,或是文句有意蘊(yùn)富含哲理,或是構(gòu)思有意境,讓人回味無窮。這些都是有文采的表現(xiàn)?梢赃@樣理解,考生在行文中,只要有某一點(diǎn)閃光耀彩的地方,都應(yīng)該加以肯定和鼓勵,以使他們在通順的基礎(chǔ)上所展示的各種語言風(fēng)采能夠得到應(yīng)有的評價。
考生可將對生活的思考,讀書的修養(yǎng),寫作的本領(lǐng)全面展示給閱卷老師。如將生活的感悟作為文章的主旨,將課外讀到的名言名句、名人故事作為論據(jù)寫入文章,將某文獨(dú)到的構(gòu)思“移植”到自己的作文里,將生動活潑、形象風(fēng)趣的語言模仿到家,等等
真情自然流淌
“感人心者,莫先乎情!眴柺篱g“情”為何物?“高山流水”是真誠的友情:“舐犢情深”是本真的親情:“落葉歸根”是鄉(xiāng)土之戀……“情”是生命之“真”,是愛、仁慈、悲憫……是生命之間相互維系的絲線,是生命源頭的汩汩清泉。
寫文章也要想做到“感情真摯”,抒發(fā)真情實(shí)感,切忌矯揉造作。《莊子漁父》中說:“不精不誠,不能感人,故強(qiáng)哭者雖悲不哀,強(qiáng)怒者雖嚴(yán)不威。”具體地說考生要注意以下兩“真”:一是“事真”:這點(diǎn)主要指記敘。事情中往往流露出感情,感情“真”首先需要事情“真”。而真實(shí)的事情不僅僅是作者的所見所聞和親身經(jīng)歷,它還包括作者的所想(要依照題意大膽想像),只要符合來源于生活就可以視為“真”。二是“理真”:這里主要指議論。人們常將“情”與“理”連在一起,稱為“情理”。文章闡述的道理若想說服人、打動人,非有“情”的加入不可。因此,道理“真”有助于感情“真”。只有這樣,“真摯”才能始終“真摯”。
展現(xiàn)創(chuàng)新之美
清代詩人、畫家鄭板橋有一幅對聯(lián):刪繁就簡三秋樹,領(lǐng)異標(biāo)新二月花。十九世紀(jì)英國詩人王爾德說:第一個把美人比成鮮花的人是個天才,第二個把美人比成鮮花的人是個庸才,第三個把美人比成鮮花的人則是個蠢才。要激活自己的創(chuàng)新意識,做到“人無我有,人有我深。常中求變,變中求新!焙诟駹栆舱f過:“內(nèi)容之所以成為內(nèi)容,即由于它包括成熟的形式在內(nèi)!
高考作文在發(fā)展等級中設(shè)立“有創(chuàng)新”的條目,目的正是想通過一個側(cè)面鼓勵學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維;蚴且娊庑路f,或是材料新鮮,或是構(gòu)思精巧,或是推理想象有獨(dú)到之處,或是有個性特征。這些方面都是可能蘊(yùn)涵“創(chuàng)新”因素的地方,在高考作文中凡是有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和思路解析的地方,我們就必須給予重視和鼓勵。
古代戲曲理論家李漁在《閑情偶寄》中這樣說過:“變則新,不變則腐;變則活,不變則板。”高中階段的作文訓(xùn)練也是如此。只有時時處處將創(chuàng)新意識貫徹到寫作中,才有可能寫出內(nèi)容和形式俱佳的作文。
怎樣才能做到創(chuàng)新呢?重要的就是你比一般人思考得深,琢磨得透,才能從普通的事物中洞見其本質(zhì)意義。古人說得好:“凡作文發(fā)意,第一番來者,陳言也,掃去不用;第二番來者,正語也,停止不可用;第三番來者,精語也,方可用之!边@三番意思代表了認(rèn)識逐步深化、文章漸次深刻的一個過程。
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