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寫(xiě)作文小方法小要點(diǎn)
導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)生的寫(xiě)作是長(zhǎng)期以來(lái)廣大同學(xué)與語(yǔ)文教師既關(guān)心又感到困惑的問(wèn)題。以下是小編為大家分享的寫(xiě)作文小方法小要點(diǎn)，歡迎借鑒！
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，寫(xiě)作訓(xùn)練，小學(xué)生在作文方面應(yīng)該達(dá)到如下目標(biāo)：
寫(xiě)作過(guò)程：
1：審題.能夠說(shuō)出題目的寫(xiě)作對(duì)象，范圍的要求，找出題眼，抓住寫(xiě)作的要點(diǎn)，能夠區(qū)分類(lèi)似的題目，并能按照題目的附加要求作文。
2.立意：能夠掌握確定一篇文章中心的方法，把文章的中心寫(xiě)得正確，集中深刻。
3.選材：能夠圍繞中心選擇材料，選擇真實(shí)、熟悉、典型、新穎的材料。
4.編寫(xiě)提綱的方法，能夠根據(jù)題目的要求列出簡(jiǎn)明的寫(xiě)作提綱。
5.開(kāi)頭、結(jié)尾。懂得開(kāi)頭、結(jié)尾在文章中的作用。掌握開(kāi)頭與結(jié)尾方法。能夠圍繞中心寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭和結(jié)尾。
6.過(guò)渡照應(yīng)。能夠理解文章中為什么要有過(guò)渡和照應(yīng)，懂得文章中哪些地方需要過(guò)渡和照應(yīng)，能夠用過(guò)渡詞、過(guò)渡句、過(guò)渡段，把上下文銜接起來(lái)，使文章做到前后呼應(yīng)。
7.修改文章。懂得修改文章的意義，學(xué)會(huì)掌握修改文章的標(biāo)準(zhǔn)和方法。能夠用增刪調(diào)換的方法修改文章中的各種毛病。
練習(xí)方法
1.看圖作文。掌握看圖作文的步驟和方法，能夠分清畫(huà)面內(nèi)容的主次，看得清圖中所表達(dá)的中心思想，能夠按圖所表現(xiàn)的中心，選擇材料，展開(kāi)合理的想像。
2.擴(kuò)寫(xiě)。掌握擴(kuò)寫(xiě)不改變文章中心，不打亂原文層次結(jié)構(gòu)和展開(kāi)合理想像的基本要求。找準(zhǔn)：“擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)”對(duì)原文體現(xiàn)中心思想內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。
3.縮寫(xiě)，掌握縮寫(xiě)不改變?cè)牡闹行暮突緝?nèi)容，不改變?cè)牡捏w裁和結(jié)構(gòu)的基本要求，掌握保留、刪減、合并、壓縮、概括等方法，按規(guī)定的字?jǐn)?shù)進(jìn)行縮寫(xiě)。
4.改寫(xiě)。掌握改寫(xiě)不改變?cè)牡闹行暮蛢?nèi)容的基本要求，掌握改變體裁、改變?nèi)朔Q、改變結(jié)構(gòu)、改變文章表達(dá)方式等各種改寫(xiě)的方法和步驟，按要求進(jìn)行改寫(xiě)。由模仿到創(chuàng)作是形成作文能力的基本途徑。因此，還要掌握仿寫(xiě)的練習(xí)形式。此外，還要了解和試用續(xù)寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)想象等方法進(jìn)行練筆。
成文要求
能夠按題意把記敘文的六要素交待清楚，按一定的順序把事情寫(xiě)得有條有理，詳細(xì)得當(dāng)；對(duì)寫(xiě)人的記敘文，能夠掌握人物外貌、言行、心里活動(dòng)的寫(xiě)作方法。通過(guò)一件事或幾件事記敘一個(gè)人，使人物個(gè)性分明，生動(dòng)；對(duì)寫(xiě)活動(dòng)的記敘文，能夠?qū)懗龈鞣N不同活動(dòng)的特點(diǎn)，用點(diǎn)面結(jié)合的方法，突出活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容；對(duì)寫(xiě)景、狀物的記敘文，能按一定的順序,抓住景和物的特點(diǎn)寫(xiě)。能夠充分展開(kāi)想象，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用比喻、擬人等修辭方法來(lái)寫(xiě)。總之，全篇文章要中心明確，重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng)，層次清楚，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整。
2、寫(xiě)好命題作文的方法
命題作文是小學(xué)生作文的主要形式。一般說(shuō)來(lái)，寫(xiě)好一篇命題作文要從審題、立意、選材、布局謀篇、修改等方面下功夫。
以《暑假里的一件事》為例，看到題目后，首先必須認(rèn)真審題，把題目中每個(gè)詞語(yǔ)中的意思看清楚，弄明白題目的要求，重點(diǎn)、范圍等，通過(guò)認(rèn)真分析題目可以知道這篇文章記事的作文重點(diǎn)是寫(xiě)出“有趣”，不能只寫(xiě)一件高興的事或一件好事。更不能寫(xiě)成一件傷心的事。題目對(duì)“有趣的事”還有時(shí)間和數(shù)量的限制。所寫(xiě)的事必須是發(fā)生在“暑假里”，而且只能寫(xiě)一件。否則就超出了題目的要求了。
審清了題目之后，就可以根據(jù)題目的要求來(lái)選材和立意了。選材必須放開(kāi)思想去想。在暑假里，自己耳聞目睹了哪些有趣的事，其中一定有使人發(fā)笑的事。一；邊從中選材，一邊思考立意。想一下，我為什么要選擇這個(gè)材料。通過(guò)這件事想說(shuō)明什么，或者告訴別人什么道理，表達(dá)自己怎樣的思想感情等等。如果想到的有趣的事很多，就要分析比較一下，哪件事印象最深，對(duì)自己教育最大，就選擇哪件事來(lái)寫(xiě)。
要選擇的材料確定之后，就該考慮立意問(wèn)題，對(duì)于同一樣事來(lái)說(shuō)，由于思考的角度、深度不同，立意也是多種多樣的，例如：有幾名學(xué)生都選擇了暑假看馬戲這件事。他們生來(lái)第一次看到馬戲表演，感到特別有趣，就想寫(xiě)這件事。小狗耍雜技、做算術(shù)表演得多么精彩，多么有趣呀！有的小朋友寫(xiě)這件事立意是看了小狗的精彩表演后，讓人發(fā)笑，讓人高興；有的小朋友立意是通過(guò)小狗的精彩表演說(shuō)明馬戲團(tuán)的叔叔阿姨馴獸有方，這一切是叔叔阿姨辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，后一種立意要比前一種有意義。選材立意之后，就該布局謀篇，具體規(guī)劃文章的寫(xiě)法了。這時(shí)，應(yīng)該通盤(pán)考慮一下，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。哪些地方詳寫(xiě)，哪些地方略寫(xiě)，怎樣開(kāi)頭，怎樣結(jié)尾，怎樣過(guò)渡，照應(yīng)等。在此基礎(chǔ)上，列個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，構(gòu)思成熟后動(dòng)筆，一氣呵成。寫(xiě)完之后，仔細(xì)看幾遍，該增就增，該刪就刪，該改的就改，修正有毛病的字詞，句和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)等。待修改好以后，按作文的形式，工整地謄寫(xiě)在作文本上。以上說(shuō)的是寫(xiě)命題作文的一般方法，領(lǐng)會(huì)這些道理并不難，而真正寫(xiě)好命題作文卻不容易。3、審題的八種方法：
審題是寫(xiě)好文章的第一步，是作文成敗的關(guān)鍵，題目把握得準(zhǔn)，就事半功倍，題目吃不透，就勞而無(wú)功，要想做到審題準(zhǔn)確，必須注意以下幾點(diǎn)：所謂審題，就是既要知道文章的類(lèi)別、文體、范圍、人稱，更要知道文章的重點(diǎn)是什么。審題要注意什么？
審類(lèi)別
一、注意題目所揭示的中心詞和時(shí)間范圍。如：《一件好事》、《初冬的早晨》兩題，前者的中心詞是“好”即要求寫(xiě)好事。后者要求寫(xiě)出初冬早晨的一些自然景象，也可以寫(xiě)人們?cè)谶@寒冷的時(shí)間里干些什么。如頂風(fēng)冒雪興修水利，平整土地等等。
二、注意題目暗示的體裁。如：《記一件小事》《怎樣刷牙》《讀后感》等。前者是記敘文，要求寫(xiě)出小事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，例二是說(shuō)明文，要求寫(xiě)出感想和體會(huì)。
三、注意題目揭示的數(shù)目如：《我和我的伙伴們》一個(gè)“們”字暗示最少寫(xiě)三個(gè)人以上，如果寫(xiě)成二個(gè)人，就不符合題目的要求了。
四.注意題目揭示的季節(jié)和時(shí)間。如《春游》和《我的一天》前者限制在春光明媚的春天這個(gè)季節(jié)，后者限制在“一天”這個(gè)時(shí)間表里。
五.注意題目的象征意義。如：在改革開(kāi)放的政策下，作文題目如《定心丸》、《春風(fēng)送暖》就會(huì)讓你寫(xiě)黨政策會(huì)給人們的實(shí)惠和利益，富裕和幸福。
六.注意作文題目上的人稱。如《當(dāng)我走進(jìn)考場(chǎng)》和《他是我學(xué)習(xí)的榜樣》，前者要用第一人稱寫(xiě)，后者要用第三人稱寫(xiě)。
另外，有的作文題目是半命題，有的是提供一段內(nèi)容，讓自己命題，續(xù)寫(xiě)。這些都要認(rèn)真分析，做到沉著應(yīng)戰(zhàn)，萬(wàn)無(wú)一失。審范圍：
審范圍就是要認(rèn)真想一想這個(gè)題目對(duì)文章內(nèi)容都限制了哪些特定的范圍。這包括：1.時(shí)間范圍。例如：《童年趣事》是寫(xiě)已經(jīng)發(fā)生的事而且必須是在童年發(fā)生的；《當(dāng)我走進(jìn)動(dòng)物園的時(shí)候》是寫(xiě)正在發(fā)生的事；《我的理想》是寫(xiě)將要發(fā)生的事；《寒假里的一件事》是寫(xiě)寒假中發(fā)生的事等等。
2.地點(diǎn)范圍。根據(jù)題目的限制確定事件發(fā)生的地點(diǎn)和范圍。例如《市場(chǎng)見(jiàn)聞》限定的地點(diǎn)是市場(chǎng)；《校園生活》限定的地點(diǎn)是校園。《故鄉(xiāng)的蘋(píng)果》限定的地點(diǎn)是故鄉(xiāng)等等。
3.內(nèi)容范圍。根據(jù)題目的限制確定文章內(nèi)容的范圍，就要分析清楚作文題目要求寫(xiě)什么樣的事、什么樣的人，寫(xiě)哪些方面的內(nèi)容。例如：《今天我當(dāng)家》內(nèi)容范圍應(yīng)該是從自己為什么當(dāng)家，怎樣當(dāng)家，有什么收獲等來(lái)選取生活氣息濃和趣味性強(qiáng)的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。
審題眼：
題眼就是題目中揭示思想意義或者表明感情色彩的詞，也就是關(guān)鍵性的詞。抓住了重點(diǎn)詞就是抓住了文章的重點(diǎn)。抓題眼要做到四抓。
一抓：謂語(yǔ)部分：如果題目是一句話，題眼常在謂語(yǔ)部分。例如：《家鄉(xiāng)變了樣》謂語(yǔ)部分“變了樣”就是這篇文章的題眼，作文的重點(diǎn)在于寫(xiě)家鄉(xiāng)的變化。《雨露潤(rùn)心田》文題含蓄，看到題目應(yīng)該想到“雨露”是比喻老師辛勤育苗的汗水，而“心田”則是比喻學(xué)生的思想品質(zhì)，“潤(rùn)”就是題眼，文章重點(diǎn)應(yīng)該是寫(xiě)老師是怎樣在思想上幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的。二抓：修飾詞：如果題目是個(gè)詞組，題眼常常是表示修飾限制的那個(gè)詞。例如：《童年趣事》的題眼是“趣”文章重點(diǎn)是寫(xiě)這件事如何有趣。《一個(gè)勤勞的人》的題眼是“勤勞”文章重點(diǎn)是寫(xiě)那個(gè)人如何勤勞。
三抓：物體的象征。如果題目只是有一個(gè)詞如：《青松》、《荷花》、《紅梅》等，題眼就是物體本身或它的象征意義，作文的重點(diǎn)應(yīng)該是描繪這個(gè)物體的特征或由此展開(kāi)的適當(dāng)聯(lián)想。例如：青松不畏風(fēng)雪嚴(yán)寒，不畏惡劣環(huán)境的崇高品格；荷花則有出自污泥而不染的品質(zhì)等等。作文時(shí)，可以由這些品格聯(lián)想到革命者，歌頌革命者不畏強(qiáng)暴要、堅(jiān)持在惡劣環(huán)境中進(jìn)行斗爭(zhēng)的崇高品質(zhì)，或歌頌?zāi)橙肆疂嵎罟俺鑫勰喽蝗尽钡某绺咂焚|(zhì)，以突出中心思想。四抓：聯(lián)系：如果文題是一個(gè)聯(lián)合詞組，審題時(shí)，就要抓住為個(gè)聯(lián)合詞組的兩個(gè)詞之間的聯(lián)系。例如：《我和同桌》審題時(shí)，要明確“我”和“同桌”是通過(guò)什么事情聯(lián)系起來(lái)的。這個(gè)聯(lián)系說(shuō)明了什么問(wèn)題等等。
審中心：
審中心就是要認(rèn)真地想一想題目對(duì)文章中心有沒(méi)有限制，有的題目對(duì)中心沒(méi)有限定，作文時(shí)要仔細(xì)根據(jù)題目審定文章中心。如果題目對(duì)文章有限定，就要圍繞這個(gè)中心組織材料進(jìn)行作文。例如：《助人為樂(lè)的xxx》就限定了文章中心，就是通過(guò)一件事或幾件事表達(dá)xxx助人為樂(lè)的精神。如果審出題目對(duì)文章中心沒(méi)有限制，就要根據(jù)自己掌握的材料確定文章要表達(dá)的中心。例如：《我的同學(xué)》如果對(duì)他的勤奮學(xué)習(xí)的事比較了解，文章中心就可以是表現(xiàn)他勤奮學(xué)習(xí)的精神；如果對(duì)他的助人為樂(lè)有事跡了解得多，文章的中心就可以是表現(xiàn)他助人為樂(lè)的精神，如果對(duì)他熱愛(ài)勞動(dòng)的事跡掌握得多，文章的中心就可以表現(xiàn)他熱愛(ài)勞動(dòng)的精神。審情味：
審情味
就是根據(jù)文題品情味，確定文章的感情色彩。例如：《一個(gè)勤勞的人》通過(guò)記敘那個(gè)人的勤勞事跡，字里行間應(yīng)該抒發(fā)出佩服與贊美的感情；《我們的老師》“老師”的前邊為什么加上“我們的”三個(gè)字？應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)文題？從而體會(huì)出暗含的敬愛(ài)與自豪的感情，作文時(shí)，應(yīng)該把這種感情抒發(fā)出來(lái)。審數(shù)量：
審數(shù)量
就通過(guò)反復(fù)讀文題弄清要寫(xiě)人物或事件的數(shù)量。例如：《難忘的一件事》是要寫(xiě)一件事；《xxx同學(xué)的二三事》是兩三件事。《一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的人》是要寫(xiě)一個(gè)人；《快樂(lè)的同學(xué)們》是要寫(xiě)一些人；《市場(chǎng)見(jiàn)聞》可以寫(xiě)一件事，也可以寫(xiě)幾件事，還可以寫(xiě)一個(gè)人或幾個(gè)人。審人稱：
審人稱
就是根據(jù)文題確定文章要使用的人稱。有的文題人稱很清楚，例如：《這件事教育了我》、《雷鋒精神鼓舞了我》要用第一人稱寫(xiě)。有的文題，人稱不直接出現(xiàn)，例如：《學(xué)雷鋒做好事》人稱可以是“我”，“我們”也可以是“他”、“他們”。可以用第一人稱來(lái)寫(xiě)，也可以用第三人稱來(lái)寫(xiě)。無(wú)論用第幾人稱來(lái)寫(xiě)，一旦確定之后，就要前后一致，不能一會(huì)用第一人稱，一會(huì)用第三人稱來(lái)寫(xiě)。審條件：
審條件
就是分析文題的附加條件，按照條件去寫(xiě)作文。最近幾年來(lái)，為了考察同學(xué)們的分析能力，題目中還常常有些附加條件。例如：《快樂(lè)的節(jié)日》附加條件是“小朋友，‘六一’國(guó)際兒童節(jié)是你們自己的節(jié)日，你們參加了各種形式的慶祝活動(dòng)，如：觀看文藝演出，參加歌詠比賽或聯(lián)歡會(huì)、游園活動(dòng)……請(qǐng)以《快樂(lè)的節(jié)日》為題，寫(xiě)一篇300字的記敘文。”如果不注意這些附加條件，只是寫(xiě)了春節(jié)或元旦的歡樂(lè)，那就不符合題意了。只有寫(xiě)六一兒童節(jié)的歡樂(lè)才行；另外，如果字?jǐn)?shù)不夠300字也不行，必須在300字以上。
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