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      2. 小學生作文寫作方法

        時間:2022-02-02 14:50:12 寫作方法 我要投稿

        小學生作文寫作方法

          在一片文章中,適當?shù)募舆M去一些比喻,擬人等寫作手法和一些相關(guān)的文學常識,文章就會變的有趣,生動。但是大家在找比喻的時候也要找到相關(guān)的,不能把毫不相關(guān)的東西拿來作比喻!以下內(nèi)容是小編為您精心整理的小學生作文寫作方法,歡迎參考!

        小學生作文寫作方法

          小學生作文寫作方法一

          俗話說“巧婦難為無米之炊”,這是說“米”的重要?墒,一旦找到了下鍋的米,就自然應該考慮煮飯的問題了。寫作何嘗不是如此,有了“米”——平淡的材料,就得設(shè)法把它“煮”成香噴噴的“米飯”——文章,也就是得把語言寫生動些,讓人“吃”起來津津有味。

          究竟怎樣才能把平淡材料寫生動?仔細讀一讀王婭同學的《我為“象棋”掉眼淚》一文也許對我們會有啟示。

          運用比喻、擬人、夸張等修辭手法,能使平淡材料生動。如當“我”“棋”開得勝時,“喜上眉梢”;在決勝局中,小作者寫對方“就像吃了熊心豹子膽,竟敢派他的‘炮’來惹我的‘馬’”,這些比喻十分生動,突出了“驕傲將軍”的特征。再看下面一段話:“我先派‘車’沖鋒陷陣,擾亂敵營,然后遣‘炮’左移埋伏,接著就火速‘開炮’,頓時對方的一個‘象’便命喪黃泉。”你瞧,一次平常的象棋對壘,通過擬人的表現(xiàn)手法竟寫得這般有滋有味,多形象呀

          說話風趣幽默也能使平淡材料生動。如文章開頭,小作者在交代了外號“驕傲將軍”的來歷后,便寫“我”這個象棋高手在上星期卻“演了一場‘關(guān)云長敗走麥城’的悲劇”,這比寫“這一次比賽我卻輸了”要生動多了。又如,當炮“吃”掉了對方的'一個“象”后,小作者寫道,“我”的“炮”被他的“車”壓得成了“悶炮”,“轉(zhuǎn)眼就去向閻王爺報到了”,這比直接說“我的‘炮’被他的‘車’吃掉了”生動得多。

          運用生活中常用的熟語(包括歇后語、諺語、成語、格言等)也能使平淡材料生動。如寫到“……我正得意”之時,小作者筆鋒一轉(zhuǎn),引用了對手所說“天堂有路你不走,地獄無門你偏行”這一俗語,真是恰到好處,意味深長,讀來也瑯瑯上口,把人物的形象、個性勾畫得十分逼真,讓讀者如見其人。

          在一片文章中,適當?shù)募舆M去一些比喻,擬人等寫作手法和一些相關(guān)的文學常識,文章就會變的有趣,生動。但是大家在找比喻的時候也要找到相關(guān)的,不能把毫不相關(guān)的東西拿來作比喻!

          小學生作文寫作方法二

          兩年的實驗和研究,對小學語文想象作文教學的方法和步驟有了較熟的操作,取得了明顯的成效,具體表現(xiàn)在:

         。ㄒ唬 教師角度

          兩年的實驗和研究,使教師樹立了新的作文教學觀念,提高了想象作文課堂教學的能力,取得明顯成效。

          通過對該課題的探索,教師逐步能夠改變傳統(tǒng)的作文教學模式,特別是在對作文的技巧、方法上采取模糊教學,更注重的`是發(fā)展學生的想象力,觀察力等作文的綜合能力。善于找出自身教學中的弊端,運用合理的方法進行教學,同時注重激發(fā)學生寫作的興趣,經(jīng)常性的設(shè)計一些新穎、獨特的練習,發(fā)展自己的想象力,獨創(chuàng)性。

         。ǘ 學生角度

          1、學生學習作文興趣盎然。

          實驗班對上作文課,產(chǎn)生了濃厚的興趣,經(jīng)問卷,學生對想象作文的興趣已上升至75%。上課時情緒高漲,精神振奮,思維活躍,想象積極,發(fā)言踴躍。兩年里,學生閱讀了無數(shù)文學作品,參觀了不少地方,進行了無數(shù)次的有創(chuàng)意勞動。他們中的一些優(yōu)秀想象作文在各類雜志上刊登。

          2、學生的想象力豐富了。

          在教師們辛勤地輔導下,孩子積累了許多生活積淀,他們的想象力豐富了,在想象作文中更善于運用想象的手法進行寫作,內(nèi)容生動了,有趣了。在未進行想象練習時,學生曾寫過云這一自然景物,很多學生基本上都只會從形狀上來進行一定的描寫,諸如:天上的云朵白白的,像團團的棉花,又像厚厚的棉被。而進行想象作文教學后,大大豐富了內(nèi)容。如:天上的云朵像頑皮的小孩,一會團在一起玩游戲,一會又為了一點小事而鬧別扭,各奔了東西,這可把天空媽媽急壞了。很明顯在比喻的同時又加上的擬人的想象。還有:天空中的云朵白白的,柔柔的。既有雪花的純潔,有又棉被的柔和。摘一朵捧在手重,輕輕的,感覺肯定很舒服!這中夾雜著對比和猜測的想象句子充滿了童趣。

          在進行想象作文的訓練中,潛意識里教會了孩子寫生活作文。在課間的小作文里,孩子對身邊事物的描寫善于運用想象了,因此,內(nèi)容就顯得充實了,完整了,形象了。

          3、學生寫作題材豐富了。

          學生通過一系列的想象練習,想象能力提高得很快,表現(xiàn)在能很快地由一個物想象到另一個物,由單種手法的描寫逐漸使用多種手法。這樣學生的題材慢慢就隨之拓寬了,豐富了。

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