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      2. 病句的類型及修改病句的符號

        時間:2022-10-13 16:21:32 寫作基礎 我要投稿

        病句的類型及修改病句的符號

          修改病句是小學語文科目不可忽視的重點內容,也是在小學階段教學比較常見和重要的一項內容。以下是小編給大家整理的病句的類型及修改病句的符號的內容,歡迎閱讀!

          病句的類型及修改病句的符號

          一、成分殘缺:

          句子里缺少了某些必要的成分,意思表達就不完整,不明確。

          例如:“為了班集體,做了很多好事。”誰做了許多好事,不明確。

          二、用詞不當:

          由于對詞義理解不清,就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當,特別是近義詞,關聯詞用錯,造成病句。例如:“他做事很冷靜、武斷。”“武斷”是貶義詞,用得不當,應改為“果斷”。

          三、詞語搭配不當:

          在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理,違反了語言的習慣,造成了病句。包括一些關聯詞語的使用不當。

          例如:“在聯歡會上,我們聽到悅耳的歌聲和優美的舞蹈。”“聽到”與“優美的舞蹈”顯然不能搭配,應改為“在聯歡會上,我們聽到悅耳的歌聲,看到優美的舞蹈。”

          例如:“如果我們生活富裕了,就不應該浪費。” 顯然關聯詞使用錯誤,應改為“即使我們生活富裕了,也不應該浪費。 ”

          四、前后矛盾:

          在同一個句子中,前后表達的意思自相矛盾,造成了語意不明。

          例如:“我估計他這道題目肯定做錯了。”前半句估計是不夠肯定的意思,而后半句又肯定他錯了,便出現了矛盾,到底情況如何呢?使人不清楚。可以改為“我估計他這道題做錯了。”或“我斷定他這道題做錯了。”

          五、詞序顛倒:

          在一般情況下,一句話里面的詞序是固定的,詞序變了,顛倒了位置,句子的意思就會發生變化,甚至造成病句。

          例如:“語文對我很感興趣。”“語文”和“我”的位置顛倒了,應改為“我對語文很感興趣。”

          六、重復羅嗦:

          在句子中,所用的詞語的意思重復了,顯得羅嗦累贅。

          例如:“他興沖沖地跑進教室,興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子,可刪去其中一個。

          七、概念不清:

          指句子中詞語的概念不清,屬性不當,范圍大小歸屬混亂。

          如“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。”這里的“南京長江大橋”不屬于“古跡”,歸屬概念不清,應改為“萬里長城、故宮博物院是中外游客向往的古跡。”

          八、不合邏輯不合事理:

          句子中某些詞語概念不清,使用錯誤,或表達的意思不符合事理,也易造成病句。

          例如:“稻子成熟了,田野上一片碧綠,一派豐收的景象。”稻子成熟時是一片金黃色,而本句中形容一片碧綠,不合事理。

          九、指代不明:

          指句子中出現多個人或狀物時,指代不明確,含混不清。

          代詞分為人稱代詞[我、你、他(她、它)、我們……],指示代詞[這、那、這里、那兒……]和疑問代詞[誰、哪里]三種,指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有二類。一類是一個代詞同時代替幾個人或物,造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。

          例如:劉明和陳慶是好朋友,他經常約他去打球。——應將“他經常約他去打球”改為“劉明經常約陳慶去打球”。

          修改病句的符號及作用:

          1、刪除號:用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。

          2、恢復號:又稱保留號,用于恢復被刪除的文字或符號。如果恢復多個文字,最好每個要恢復的字下面標上恢復號。

          3、對調號:用于相臨的字、詞或短句調換位置。

          4、改正號:把錯誤的文字或符號更正為正確的。

          5、增添號:在文字或句、段間增添新的文字或符號。

          6、重點號:專用于贊美寫得好的詞、句。

          7、提示號:專用于有問題的字、詞、句、段,提示作者自行分析錯誤并改正。

          8、調遣號:用于遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。

          9、起段號:把一段文字分成兩段,表示另起一段。

          10、并段號:把下段文字接在上文后,表示不應該分段。

          11、縮位號:把一行的頂格文字縮兩格,表示另起段,文字順延后移。

          12、前移號:文字前移或頂格。

          修改病句是有方法可尋的,一般需掌握好“一讀二找三改四檢查”。

          一讀,讀通句子,弄清原句的本意。本意是指原句所要表達的主要意思。修改病句的`前提是不能改變原句的本來意思,只有弄清句子的本意,才可能正確修改。

          二找,確定句子的病癥。要修改病句,先要找到句子的病證,確定病因。一般我們可以根據所學過的幾種病句的常見原因,幫助查找病癥。

          三改,對癥下藥。根據語句的病癥及原因,經過認真思考,采用增、刪、調、換等方法,動手把錯的地方改正。

          四檢查,改完后還得重讀一兩遍,看看有毛病的地方是否都修改了,修改的是否恰當,是否保持了句子的愿意……

          修改病句語序不當

          1、定語和中心語的位置顛倒:

          例:我國棉花的生產,長期不能自給。(棉花的生產應為生產的棉花)

          2、把實語放在狀語的位置上:

          例:廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。(將無比的調至熱情前)

          3、把狀語放在定語的位置上:

          例:應該發揮廣大青年的充分的作用。(將充分調至發揮前,并刪掉一個的)。

          4、多層定語語序不當:

          例:展出幾千年前剛出土的文物。(應將幾千年前調至文物前后的的)

          5、多層狀語語序不當:

          例:我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。(應將任意調至欺侮之前)

          6、關聯詞語位置不當:

          例:他如果不能實事求是,事業就會受到損失。(他應移到如果的后面)

          7、主客顛倒:

          例:奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。(應改為:中國青年對奧斯特洛夫斯基的。)

          8、分句位置不當:

          例:對于自己的路,他們在探索著他們在判斷著,他們在尋找著,他們在思考著。(應改為:對于自己的路,他們在思考著,他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著。)

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