精選習(xí)慣作文十篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的習(xí)慣作文10篇，希望能夠幫助到大家。
習(xí)慣作文 篇1
在我成長的道路中上曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事，它使我改變了我的壞習(xí)慣，讓我終生難忘！
記得那是一個酷熱的夏天，陽光炙烤著大地，我一個人呆在家里，覺得很無聊。突然，一陣涼風(fēng)吹來，把桌子上媽媽放的20元錢一下子吹到了地上。我看到錢以后，自言自語的說：“我何不用這20元錢去商店買點喜歡的東西呢？”好，說到做到！我撿起錢快速下樓去了。到了商店買了自己最喜歡的悠悠球和一聽可口可樂，高興的回到家里。我高興的吃著喝著玩著，突然后怕起來，我擔(dān)心爸爸媽媽回來后發(fā)現(xiàn)錢不見了，怎么辦？頓時我心里驚恐萬狀，好似一艘輪船被卷入波驚濤駭浪。我不停的說：“怎么辦？怎么辦？怎么辦？”
正當(dāng)我手足無措的時候，門忽然被打開了，我的心一下子提到了嗓子眼兒。過了一會兒，我聽到媽媽在叫我，我打開房門走了出去，媽媽滿臉疑惑的望著我，“我桌上的錢到哪兒去了？”我用顫抖的聲音說：“媽媽，我買了一個悠悠球和一瓶可口可樂�！卑职忠宦牬舐暤恼f：“你這么小就偷錢！長大了就成了小偷了�！眿寢寚�(yán)厲的說：“回到屋子里好好的反省反��！”
我沮喪的回到房間后，坐在床上想了好久。最后終于明白了，在沒有征得家長允許的前提下拿錢去買東西，就是“小偷”，偷盜是一種可恥可恨的壞行為！大家一定不要讓它困擾著，要打敗它，要戰(zhàn)勝它。如果被它困住，它就會把你帶向罪惡的深淵！我回到客廳跟爸媽承認(rèn)了錯誤，并保證以后再也不“偷”一分錢了。
這件事讓我改掉了壞習(xí)慣。最后我想告訴大家一句話一一要正確的面對錯誤，不要錯誤的面對錯誤，做到這一點就會使我們受益匪淺！
習(xí)慣作文 篇2
慢吞吞地吃著飯仿佛已成為我永久的習(xí) 慣，媽媽的眼睛怒火般地盯著我，可我依然左 瞅瞅東逛逛，然后再到桌子上吃幾口，氣得快 要吐血的媽媽吼了起來：“XXX，快點吃飯！要 是收這么小的女兵，準(zhǔn)把你送去當(dāng)兵訓(xùn)練訓(xùn)練 �！蔽一卮鸬溃骸罢�，我很樂意去當(dāng)兵�！� 媽媽很無奈，可我卻暗自高興。
小小年紀(jì)的我具有很強的叛逆心理，也 許媽媽已經(jīng)察覺了，我也知道深深傷透了媽媽 的心，可表面未有任何服輸?shù)谋砬椤寢屨娴?生氣了，也不理我。我突然覺得很孤單，也知 趣的吃完碗里的飯。家里爸爸在家的時侯看著 我與媽媽水火不融的，就哈哈大笑。看來媽媽 也孤立了，我一時來了底氣，想在媽媽身上作 威作福的，可徹底失敗了。媽媽跟我講：“班 上的小朋友的日記都上了老師的博客，可是你 一篇都沒上，是因為缺乏小朋友的觀察能力及 事物的領(lǐng)悟力；還有最重要的把童真與勵志的 經(jīng)歷真實的寫下來。”我說：“每次作文本上 打上A+++，也不知道評選的時侯為什么上不了 。媽媽說：“我與老師溝通過，需要你多看看 童話書與老師博客上小朋友評選的日記，還有 媽媽指導(dǎo)的時侯不能成人話了。”唉！其實媽 媽認(rèn)為我一直很優(yōu)秀的，可讓我自己卻自信不 起來。我對媽媽說：“我一點自信心都沒有。 ”媽媽的一句話讓我開朗了：“我只要你盡力 就行了，不能發(fā)表就繼續(xù)努力吧！”后來媽媽 想了一個辦法將我的日記敲打在電腦上，然后 在取了一個網(wǎng)名，然后就發(fā)表了。 每次發(fā)表了，媽媽就說：”快來看！你的這篇 又發(fā)表了�！蔽抑缷寢寧臀疑晕⑿薷牧艘恍� 語句，但我需要發(fā)揮自已的想像能力逐步提高 起來。
吃飯、洗澡、起床我都很慢，連我自己 也覺得需要軍事化的訓(xùn)練一番了，看來習(xí)慣從 小就要養(yǎng)好，不能再讓媽媽生氣了。
習(xí)慣作文 篇3
當(dāng)今，中小學(xué)生每年閱讀量已經(jīng)比成年人多了，但是大家在進行閱讀的過程中，難免會有一些不好的習(xí)慣。
一些同學(xué)在進行討論中時，大多同學(xué)都是閱讀當(dāng)今社會中的“文學(xué)快餐”，這是不太行的。
現(xiàn)在大家享受著一種輕化社會，輕教學(xué)，輕知識，輕文學(xué)等接踵而至。這種快餐式的文學(xué)作品也紛至沓來，大家不要為這些書籍給癡迷，盲目的去追求它們，我們要去讀那些因時間而沉淀下來的名著。
現(xiàn)在的中小學(xué)生讀書的類別都太過于單一，像一個班里僅有一到兩人閱讀了像傳記這樣的書。我們的讀書種類不廣，僅僅拘泥于一兩種，是不行的`。大家一定要讀多種類型的書，做到全面發(fā)展。
同學(xué)們在讀書時，有些習(xí)慣也不太對。一些同學(xué)在看書時，走馬觀花，實在是難吸收到書中的重點。又有一些同學(xué)們十分愛惜自己的書，不愿意在書上做圈點勾畫，其實我認(rèn)為，讀書時如果專心致志，是可以采用精讀或跳讀的方式去讀，但絕對不能去亂讀，因為效果肯定不佳。偶爾適當(dāng)?shù)淖鲂┕P記寫些感想，才會對書錦繡添花，打造屬于你的書。
讀書好，好讀書，讀好書。望大家在閱讀時，有好習(xí)慣，成為一個滿腹經(jīng)綸之人！
習(xí)慣作文 篇4
每個人身上或多或少都會有一些壞習(xí)慣，我的壞習(xí)慣就是用完的東西，從不會放回原處，總是隨手亂扔，以至于我整天都在找東西。
有一次，老師讓我們找一下五年級上冊的一篇課文，第二天上課用到。老師還說：“如果找不到，小心罰站！”我一聽就害怕了，我從小到大就沒被罰過站，這回如果找不到，我這班長還怎么當(dāng)呀！我一回到家就翻箱倒柜，翻遍了家里每個角落，找到晚上九點多，可還是沒有找到。我躺在床上，心里撲騰撲騰亂跳，翻來覆去失眠了一夜。我暗暗下定決心，一定改掉這不愛收拾東西的壞毛病�？擅魈煳揖鸵姑沽搜剑诙斓慕Y(jié)果可想而知。
從這以后，我接受教訓(xùn)，用過的書本擺放的分門別類，井井有條，房間被我收拾得有條不紊，連媽媽都向我豎起了大拇指。
有一次，姑姑到我家向我借三年級的語文書給弟弟用，我走到書架前，一下就找了出來，媽媽和姑姑不停地夸我真會保管東西，我聽了心里很是自豪。
養(yǎng)成一個好習(xí)慣并不難，而且養(yǎng)成一個好習(xí)慣，你會受益終生哦。
習(xí)慣作文 篇5
我有一個缺點——做事很懶，拖拖拉拉。
星期六，我什么事都沒有，只管睡懶覺。這時，已經(jīng)八點半了，連爸媽設(shè)置好的鬧鐘都吵不醒我。即將九點，我的房間門被打開。
“我的天吶，這個人，居然還在睡覺�！彼罂诖罂诘卮鴼�，不用說，我的媽媽。她趕緊掀開被子，扯著我的雙腿搖來搖去，最后把我倒舉起來，我還是半夢半醒。直到我全醒了，媽才肯放過我。我懶懶散散，心里一直嘀咕：“畢竟睡覺是人生中一大事啊�！彪m然憤憤不平，但面對媽媽這位“老皇上”，還是手足無策，心不甘情不愿。
洗漱完畢，我大步流星走進房間，慢吞吞地端起故事書時，我一臉迷糊，因為我又聽到很有刺激的一句話：“快點拖地�！蔽冶┨缋�，眼睛里充滿了怒火，又帶著點悲傷。
眼皮垂下來，眼瞼低下來，耳朵耷拉下來，有氣無力，吞吞吐吐，嘴里嘀咕著什么，走向陽臺，心里一萬個不愿意，拿下拖把，駝著背，淡淡的目光，黯然神傷，一步步走回房間，還往茶幾上放零食的地方瞅了幾眼，全身松懈。我提著拖把，像拿著畫筆，在地上漫無目的地畫，兩個小時過去了，終于拖完了。
后來，陸續(xù)有許多事情，我總拖拖拉拉，也挨了不少訓(xùn)斥，得到不少懲罰。慢慢地，我汲取了教訓(xùn)，覺得自己真不應(yīng)該，才改正這些壞習(xí)慣。
習(xí)慣作文 篇6
我一直有個習(xí)慣，睡前再檢查一下自己的書包，看看書包里的東西都準(zhǔn)備齊了沒，如果齊了，我就會安心的去睡覺，如果沒齊，我就會再整理一遍，若哪本書不見了我就會像得了“強迫癥”一樣翻天覆地地找，直到找到為止，否則我就會睡不著。
從四年級開始，老師變得越來越嚴(yán)格，如果你沒帶書，老師絕不會手下留情，而是把你扣掉好多分。就因為我遭遇過一次這樣可怕的經(jīng)歷，使我養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣。只要找不到上學(xué)需要的書，就只能等著挨批。
記得上學(xué)期的一天晚上，語文課堂作業(yè)本如長了翅膀般，消失在了我的書包里，我立刻像一只“瘋狗”似的把整個家翻了個遍，可還是沒找到。那天晚上，我就像身上有蟲子似的一直在床上翻來翻去，最后十二點多了還是睡不著，聽到爸爸媽媽睡得直打呼嚕，我就下床，到我的書房里重新再找一遍，雖然書房被我搜得像“豬窩”，但我還是一無所獲。那一夜，我失眠了，腦子中不斷浮現(xiàn)出第二天交不出作業(yè)本而被訓(xùn)斥的畫面。
第二天，我很早吃完早飯去了學(xué)校，到校后卻發(fā)現(xiàn)我們?nèi)嗟淖鳂I(yè)本都在講桌上，突然想起昨天已經(jīng)上交了，我松了一口氣，害得我白白擔(dān)心了一夜。
從那天之后我就養(yǎng)成了及時整理書包的習(xí)慣，我想以后做任何事都要像整理書包一樣，養(yǎng)成認(rèn)真對待，凡事不馬虎的好習(xí)慣。
習(xí)慣作文 篇7
談到風(fēng)俗，一些人當(dāng)即會想到“飯前便后要洗手”這種人人皆知的風(fēng)俗，他們其實不認(rèn)識風(fēng)俗的真正含意。風(fēng)俗是指人們自然而然地完成某些動作的舉動體例。葉圣陶師長教師說過：“風(fēng)俗不嫌其多，只有兩種風(fēng)俗養(yǎng)成不得，一種是不養(yǎng)成甚么風(fēng)俗的風(fēng)俗，又一種是妨害別人的風(fēng)俗”。風(fēng)俗是要分好壞的，壞的風(fēng)俗正如葉老先生所說的兩種。囊括統(tǒng)統(tǒng)的欠好風(fēng)俗在內(nèi)，咱們應(yīng)當(dāng)堅決地加以唾棄。
咱們是首倡人人發(fā)揚好的風(fēng)俗而去改掉壞的風(fēng)俗的。
但是，凡事都是說著比做著容易。高爾基曾經(jīng)談到：“把說話化為舉措比把舉措化為說話難題很多”。咱們總說要改掉壞風(fēng)俗又沒有恒心，風(fēng)俗不是一下子就有的，也得逐步樣成。在沒有養(yǎng)成的時刻若干是必要用一些強制性的措施來束縛自己的舉動。這就是咱們同硯的難處了——沒有毅力給自己長時間施加一種逼迫力。但是壞風(fēng)俗是不需要這類逼迫力的，以是養(yǎng)成一種壞風(fēng)俗比養(yǎng)成一種好風(fēng)俗容易很多。
然而要是咱們有毅力，有恒心，時時警覺，時時脅制自己。時候久了，風(fēng)俗一經(jīng)養(yǎng)成就會自然而然的因循下去，這便是“習(xí)慣成自然”了。不用逼迫與警覺，也能行所無事的做去，這就養(yǎng)成了畢生受用的好風(fēng)俗了。
但咱們養(yǎng)成了壞風(fēng)俗就會不益于身心健康，學(xué)習(xí)和工作的順?biāo)焱瓿桑灰嬗谏鐣绊�。對咱們是有百害而無一益的。相反地，咱們會畢生受用于咱們所養(yǎng)成的好風(fēng)俗，就有助于咱們的學(xué)習(xí)的前進，身心的健康，對咱們是有所裨益的。
既然如此，咱們又何樂而不為呢？
習(xí)慣作文 篇8
主席曾說過：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。讀過一本好書，像交了一個益友，而閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。
書籍是人類進步的階梯，書籍是人類知識的總統(tǒng)，書籍是造就靈魂的工具，書籍是培植智慧的工具，書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔，書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實，書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師，書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹獈的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想，讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。經(jīng)驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面，不讀書的人，思想就會停止。讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處，讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。
讀書，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書，使人胸襟開闊，豁達(dá)曉暢；讀書，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)；讀書，使入思想插上翅膀，感情綻開花蕾。
在21世紀(jì)的今天，知識永遠(yuǎn)是首位的，而知識的獲取正是靠不斷地閱讀。當(dāng)前，在人們思想日益浮躁并認(rèn)為讀書無用的時候，讓我們施以重錘，敲醒“麻木”的人們，重新拿起書本靜心閱讀，讓閱讀成為一種習(xí)慣，成為一種風(fēng)尚，成為一種驕傲吧！
習(xí)慣作文 篇9
批改作文，是作文教學(xué)的重頭戲，是提高學(xué)生作文水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但在長期的作文教學(xué)實踐中，我們絕大多數(shù)教師沿襲的仍然是學(xué)生作文教師改的傳統(tǒng)方法。教師們盡管付出了大量艱辛的勞動，學(xué)生們的作文水平卻總是在低谷中徘徊不前，收效甚微。這就說明作文批改由教師一手包辦的做法存在著弊端，有改革的必要。
那么，如何改革作文的批改方法，才能把教師從勞而無功的作文批改的重壓下解放出來，才能多快好省地提高學(xué)生的寫作水平呢？我認(rèn)為努力培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和習(xí)慣，是實現(xiàn)解放與提高的有效途徑。
學(xué)生作文教師改，剝奪了學(xué)生修改作文的優(yōu)先權(quán)，使之不自覺地喪失了修改作文的主動性，人為地養(yǎng)成了學(xué)生對修改作文的惰性和依賴性。而實際上，大多數(shù)學(xué)生對教師的作文評改看重的只是分?jǐn)?shù)和等級，至于教師批注的修改方案則漠不關(guān)心，具體的修改操作更不了了之。如果教師的評語籠統(tǒng)空泛，于學(xué)生則更是隔靴搔癢，無濟于事。長此以往，學(xué)生根本無從認(rèn)識到自己作文的優(yōu)劣所在，修改無方，談何提高？雖然教師們也采取了個別面批的方法，但是由于受時間、精力、認(rèn)識范圍與程度的局限，往往是力不從心，鞭長莫及，也不可全面提高班級學(xué)生的整體作文水平。這些情況都表明：教師們應(yīng)該把修改作文的優(yōu)先權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生們在長期不斷的作文修改過程中去提高寫作水平。清人唐彪說：文章不能一作便佳，須頻改之方入妙耳。此意學(xué)人必不可不知也。可見，文章入妙須頻改，而只有習(xí)作者本人在頻改中才能領(lǐng)悟文章入妙之法。由不斷修改而漸入佳境，古今中外的文章家概莫能外。培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和習(xí)慣，是學(xué)生將來適應(yīng)社會生活和工作的終身需要。我們的學(xué)生一旦離開學(xué)校，很難說就不與寫作打交道，那個時候，學(xué)生們就不可能隨時隨地都拿著文章回去求教于老師，而自己修改文章的能力就有了用武之地。從教學(xué)角度而言，這正是體現(xiàn)了葉圣陶先生教是為了達(dá)到將來不需要教的教學(xué)思想。授人以魚，不如授人以漁的道理，教師們都懂，但更要讓學(xué)生們明白：培養(yǎng)修改作文的能力和習(xí)慣同樣是終身受用的。《中學(xué)語文教學(xué)大綱》明確指出：要有計劃地培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力和習(xí)慣，可指導(dǎo)他們自己修改，或者組織他們互相修改。由此可見，努力培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和習(xí)慣是作文教學(xué)十分必要和迫切的任務(wù)。把修改的優(yōu)先權(quán)還給了學(xué)生，并不是說教師就可以高枕無憂灑脫一身了。教師更重要的工作是引導(dǎo)和指點，要設(shè)法交給學(xué)生修改作文的方法與技能。這也是一項艱苦細(xì)致的工作，教師要以極大的熱情和耐心，循循善誘。首先要培養(yǎng)起學(xué)生濃厚的寫作興趣和穩(wěn)定持久的寫作積極性。這是培養(yǎng)學(xué)生作文修改能力和習(xí)慣的重要前提。同時要著力于提高學(xué)生對作文修改的認(rèn)識，端正其態(tài)度。其次要給予學(xué)生批改作文的技術(shù)指導(dǎo)，使之具有相對的可操作性。規(guī)定運用統(tǒng)一的批改符號，如下：
附圖{圖}
附圖{圖}
然后，還要讓學(xué)生明確修改作文的范圍和要求。總的來說，文章修改有四個大的方面。一是改語言，就是修改標(biāo)點符號、錯別字、病句，還要看遣詞造句是否通順簡潔、準(zhǔn)確生動、妥貼得體等。二是改結(jié)構(gòu)，要看謀篇布局是否合理完整，層次是否清晰，過渡是否自然，伏筆呼應(yīng)是否巧妙等。三是改中心，要看題目與內(nèi)容是否相符，立意是否正確、新穎、深刻，主題是否突出，論點是否鮮明，能否統(tǒng)率材料等等。四是改材料，主要是看材料的取舍是否精當(dāng)，是否有利于突出文章的主題思想等等。當(dāng)然，不同的文體有不同的要求，修改時要靈活掌握。至于具體的修改方法，不是三言兩語能夠說清的，那要靠長期作文修改實踐的不斷積累和總結(jié)。但只要能修改出內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一的文章，就是行之有效的作文修改方法。
寫的能力要靠寫來培養(yǎng)，也要靠改來扶掖；改的能力固然離不開寫的根基，而改的能力則主要靠改的實踐來造就。在學(xué)生明確了作文修改的范圍和要求之后，教師在具體的教學(xué)實踐中如何去培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為下列方法可供參考和借鑒。
1.冷改法。冷，即是冷處理。先將學(xué)生完成的作文收集起來放置3～4天后再發(fā)還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生站在讀者的角度通過默讀重新審視自己的作文，找出其中尚需進一步修改完善的地方并著手修改。此法既可消除學(xué)生作文后私于自是，不忍割截（白居易語）的心理，又可使學(xué)生在原作的基礎(chǔ)上引發(fā)新的思維火花。長期進行這種作文修改訓(xùn)練，在潛移默化中能有效地培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的良好習(xí)慣。
2.換改法。即將學(xué)生作文進行同學(xué)間的交換修改。此法可以在一個或兩個班的學(xué)生中采用。換改法可使學(xué)生完全改變自身角度，以鑒賞者的姿態(tài)，根據(jù)自己的審視標(biāo)準(zhǔn)吸取原作長處，且大膽地指出原作的不足并提出修改建議。換改法有利于學(xué)生取人之長補己之短，從而提高班級整體作文水平。
3.集體評改法。先印發(fā)1～2篇有代表性的中等作文，在學(xué)生通讀全文的基礎(chǔ)上，再由教師逐段引導(dǎo)學(xué)生集體評議其優(yōu)劣，并對不足之處提出修改方案。最后由教師總結(jié)，讓學(xué)生進一步明確文章的可取之處和最佳的修改策略。此法以討論為主，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。仁者見仁，智者見智，舉一反三，打破學(xué)生思維定勢，在論辯中能讓學(xué)生積累大量的作文修改方法。呂叔湘先生就十分推崇這種方法。
4.導(dǎo)改法。此法較為強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，要求教師對學(xué)生的作文給予修改的引導(dǎo)和指點，提出切實的可行的有效的修改意見。這意見既不能是教師包辦的修改處方，更不能是讓學(xué)生莫明其妙，無從下手的玄乎之詞，應(yīng)該是具有較強操作性的點撥之語。導(dǎo)改法可采用書面批注引導(dǎo)，也可采用課堂口頭點評的形式。導(dǎo)改法是目前普遍采用的作文評改方法之一，是多角度多層次培養(yǎng)學(xué)生作文修改能力和習(xí)慣的基本方法。
5.示范修改法。此法是指用示范作文啟發(fā)學(xué)生在比較中找出自己作文的不足之處，并作出修改的訓(xùn)練方法。示范作文可以是經(jīng)過教師修改后的學(xué)生優(yōu)秀作文，也可以是教師的下水作文。采用示范修改法要注意防止學(xué)生可能產(chǎn)生的盲目模仿和照抄照搬的不良行為。
6.定點修改法。定點修改法是指將包括文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等在內(nèi)的諸多板塊，根據(jù)不同文體的不同要求分解為若干個修改訓(xùn)練點，然后逐步進行有針對性的定點修改訓(xùn)練。這種方法看似瑣碎，但效果明顯。一次作文完成一個寫作點的修改訓(xùn)練，循序漸進，循環(huán)往復(fù)，各個擊破，步步為營，最后綜合起來，就能提高學(xué)生的寫作水平并養(yǎng)成學(xué)生的作文修改能力和習(xí)慣。
上述六種作文修改教學(xué)法，在具體的教學(xué)活動中的運用，當(dāng)然不能在一段時間內(nèi)單一地使用一種方法，而要不斷交換地綜合使用，以增強教學(xué)的靈活性�？偠灾�，無論采取何種方法去培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和習(xí)慣，都必須遵循學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的教學(xué)指導(dǎo)思想，通過教師切實有效的方法引導(dǎo)學(xué)生下水，練習(xí)游泳的本領(lǐng)。只有這樣，才能取得最佳的教學(xué)效果。
葉圣陶先生說：什么是教育？簡單的一句話，那就是養(yǎng)成習(xí)慣。這一思想同樣適用作文修改教學(xué)。我們在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和習(xí)慣的同時，更要養(yǎng)成學(xué)生修改作文的能力和習(xí)慣。只要教師在導(dǎo)的方面下苦功夫，做到巧導(dǎo)善引，切實有效，就能點鐵成金，就能逐步提高學(xué)生的作文水平，就能在訓(xùn)練中逐步培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和習(xí)慣。
習(xí)慣作文 篇10
“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習(xí)慣；栽種習(xí)慣，成就性格；栽種性格，成就命運！”這是李嘉誠說的一句經(jīng)典名言。
什么叫習(xí)慣？習(xí)慣通常指常常接觸新的情況而逐漸適應(yīng)，習(xí)慣成自然。
在我們的生活中，應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和作息習(xí)慣。
良好的衛(wèi)生習(xí)慣可以體現(xiàn)一個人的素養(yǎng)。最基本的個人衛(wèi)生習(xí)慣勤剪指甲，勤洗手，勤洗澡，勤理發(fā)等。我們從小要養(yǎng)成飯前便后，外出歸來，學(xué)習(xí)結(jié)束后洗手的習(xí)慣。不要用手揉眼睛，不要用手擦拭座位。
良好的衛(wèi)生習(xí)慣也是非常重要的。對于我們來說，保證充足，規(guī)則的睡眠，是維持生命，保持健康，提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。睡眠可以消除疲勞，恢復(fù)體力，保護大腦，恢復(fù)精力，增強機體免疫力，促進生長發(fā)育，有利于皮膚美容等等。
積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣。如果你有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根本不用擔(dān)心你的成績不好。最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣是：在上課期間，我們應(yīng)該把握住四十分鐘里的每一分鐘，在下課的時候，就開開心心的玩�；丶业臅r候，首先休息10分鐘，再開始認(rèn)認(rèn)真真的寫作業(yè)，這時候，必須要一心一意，一絲不茍。除了要做到這 幾點外，還要做到每天早上起來，晚上睡覺時讀1小時書等。
好習(xí)慣早就好人生！同學(xué)們，一個良好的習(xí)慣就能音像我們的一生！讓我們向好人生進軍，為他而努力！加油！
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