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      2. 學(xué)習(xí)習(xí)慣的作文

        時(shí)間:2022-08-02 15:42:53 習(xí)慣 我要投稿

        有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣的作文五篇

          在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊,下面是小編精心整理的學(xué)習(xí)習(xí)慣的作文5篇,歡迎大家分享。

        有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣的作文五篇

        學(xué)習(xí)習(xí)慣的作文 篇1

        敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

          學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的基石,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于提高學(xué)習(xí)效率,減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。是每個(gè)人快樂(lè)的源泉。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的開(kāi)始嗎?首先,我們應(yīng)該分析一下學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本特性。學(xué)習(xí)習(xí)慣分為很多種,但總體來(lái)說(shuō)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,目的都是相同的,那就是提高學(xué)習(xí)效率。因此,我們先從學(xué)習(xí)效率的提高開(kāi)始論證。采取三種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。逐一分析它們的共性。

          一。預(yù)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率之一:做完作業(yè),首先拿起課本,翻到明天要講的一章,仔細(xì)預(yù)習(xí),這是提高學(xué)習(xí)效率的好方法。課前預(yù)習(xí)可以提高課上聽(tīng)課效率,有利于鞏固知識(shí),培養(yǎng)自學(xué)的能力。預(yù)習(xí)時(shí),對(duì)應(yīng)學(xué)的內(nèi)容提前研究、理解、的問(wèn)題查資料,或者用筆劃出標(biāo)記。以便第二天著重某個(gè)細(xì)節(jié)多聽(tīng)多練。

          二。上課記筆記,提高學(xué)習(xí)效率之二:在專心聽(tīng)課的同時(shí),應(yīng)注意用筆勾畫一些需要更深理解,反復(fù)練習(xí)的內(nèi)容。對(duì)疑難問(wèn)題用各種符號(hào)勾畫出來(lái),以便于課下問(wèn)老師或與同學(xué)討論。老師講課時(shí),簡(jiǎn)單的記下一些主要內(nèi)容,以便于記憶深刻,理解透徹。實(shí)驗(yàn)證明:上課只聽(tīng)不記,僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30%;一字不落地記下,僅能掌握50%;而上課時(shí)在書上勾畫重要內(nèi)容,在書上記下有關(guān)字句,課下再去整理,則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80%。

          三。階段復(fù)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率之三:學(xué)過(guò)的知識(shí),要及時(shí)復(fù)習(xí)。這是孔子所提出的概論。誠(chéng)然,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),所學(xué)知識(shí)的記憶,通過(guò)人體遺忘圖證明:每一段時(shí)間,都有一部分知識(shí)的忘卻。因此,階段復(fù)習(xí)是必不可少的。與課后復(fù)習(xí)不同,階段復(fù)習(xí)更能鞏固人的記憶。對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、歸納,形成章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在大腦中回想所學(xué)知識(shí),再通過(guò)書本、筆記記憶。能使知識(shí)系統(tǒng)化,鞏固所學(xué)內(nèi)容,形成提高學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)。

          其實(shí),講究學(xué)習(xí)效率這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還分很多方面。不過(guò),只要大家在學(xué)習(xí)中尋找經(jīng)驗(yàn),理解“學(xué)無(wú)止境”。那學(xué)習(xí)的初步概念就明確了。此外,借鑒一下他人良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也可以達(dá)到良好的效果。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的開(kāi)始,是成才的基石。

          謝謝大家!

        學(xué)習(xí)習(xí)慣的作文 篇2

          小學(xué)生如果從小就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)于促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)會(huì)有事半功倍的效果。那么,究竟小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

          1、書寫習(xí)慣從終身學(xué)習(xí)的角度來(lái)看,書寫習(xí)慣人生必備習(xí)慣之一。書寫不僅指寫字,更指作文。低年級(jí)學(xué)生主要掌握寫字技能,高年級(jí)則還需作文。所以小學(xué)生考試中很多時(shí)候會(huì)設(shè)置卷面分,就是為了培養(yǎng)孩子好的書寫習(xí)慣。

          2、認(rèn)真的習(xí)慣分析考試或作業(yè)錯(cuò)題,很多時(shí)候都會(huì)發(fā)現(xiàn)是不細(xì)心造成的錯(cuò)誤,這點(diǎn)千萬(wàn)不能當(dāng)成自己錯(cuò)誤的借口,一定要及時(shí)改正。小學(xué)經(jīng)常馬虎的同學(xué)往往中學(xué)乃至以后都會(huì)有馬虎的毛病。

          3、閱讀習(xí)慣從終身學(xué)習(xí)的角度來(lái)看,閱讀習(xí)慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材,更多地是指課外讀物,如童話、寓言、文史、常識(shí)書籍等。閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。默讀是個(gè)人學(xué)習(xí)的最主要的方式,它主要是眼腦協(xié)調(diào)一致,注意力集中,一名低年級(jí)學(xué)生能堅(jiān)持閱讀30分鐘,而不去吃東西或喝水,即可視為已初步習(xí)慣;朗讀學(xué)習(xí)教材的最主要的方式之一,需眼口腦協(xié)調(diào)一致,注意力集中;背誦是強(qiáng)化記憶和理解的一種學(xué)習(xí)的方式。

          4、思考習(xí)慣思考是人學(xué)習(xí)書本和自身體驗(yàn)的主要形式。只有經(jīng)過(guò)思考的東西,才能變成自己的東西。思考是人生進(jìn)步的階梯。低年級(jí)學(xué)生主要掌握形象思維技能,高年級(jí)則還需學(xué)會(huì)初步的抽象思維技能。孩子愛(ài)問(wèn)“為什么”是好事,說(shuō)明孩子在思考,在主動(dòng)地動(dòng)腦筋。對(duì)愛(ài)提問(wèn)的孩子,家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)并積極幫其解答疑問(wèn)。如果孩子不愛(ài)提問(wèn),家長(zhǎng)就要多問(wèn)孩子,由此,慢慢地轉(zhuǎn)為孩子自己主動(dòng)開(kāi)口提問(wèn)。

          5、記憶習(xí)慣一分鐘記憶,把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來(lái),這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字,讀多少字,記多少字,時(shí)間明確的時(shí)候,注意力一定好。學(xué)生的智力,注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來(lái),通過(guò)一分鐘注意、記憶來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        學(xué)習(xí)習(xí)慣的作文 篇3

          我是一個(gè)很一般很一般的女孩,在班里也不屬于十分聰明的,但是,我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直還是不錯(cuò)的(在班里),開(kāi)始,我媽媽對(duì)我上什么樣的初中一直比較茫然,媽媽說(shuō):真不知道你到底是一個(gè)什么樣的孩子,能有多大進(jìn)步。也正是因?yàn)檫@樣,媽媽為使我不至于太落后,從四年級(jí)開(kāi)始,給我報(bào)了巨多的班,英語(yǔ)、奧數(shù)、作文、二胡、聲樂(lè)、朗誦,這還不包括臨時(shí)出現(xiàn)的班,像三一口語(yǔ)班、海心杯、希望杯、綜合素質(zhì)等等等等,但是,也正是因?yàn)閶寢尩哪Ч砼虐喾,我的小升初成果還算是比較好。下面,我把我的小升初經(jīng)歷總結(jié)一下,如果可能,供學(xué)弟學(xué)妹們借鑒。

          1.堅(jiān)持就是勝利。因?yàn)槲移鸩奖容^晚,所以,課外班的密度就很大,說(shuō)實(shí)話,小學(xué)最后一年的學(xué)習(xí)真是相當(dāng)辛苦,多數(shù)時(shí)候我還能堅(jiān)持學(xué)習(xí),但因?yàn)閷?shí)在太累了,有時(shí)注意力就不夠集中,每當(dāng)這時(shí),媽媽都在旁邊給我默默的支持,給我講小升初的意義,講逆水行舟,不進(jìn)則退的道理,給我準(zhǔn)備好吃的東西。有一次,我實(shí)在堅(jiān)持不住了,就對(duì)媽媽說(shuō)媽媽,我不是學(xué)數(shù)學(xué)的腦子,你把奧數(shù)班退了吧!可媽媽說(shuō):你都堅(jiān)持這么長(zhǎng)時(shí)間了,還是堅(jiān)持學(xué)吧,媽媽不逼你,每次課學(xué)會(huì)一道題就是收獲。果然像媽媽說(shuō)的那樣,進(jìn)入六年級(jí)下學(xué)期以后,我的奧數(shù)有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。

          2.與聰明相比,有一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣同樣重要。這一點(diǎn),我的感觸也很深。我不是一個(gè)十分聰明的孩子,但我很踏實(shí),抗干擾能力很強(qiáng),無(wú)論環(huán)境多么亂,我都能專心做自己的事,不受影響,所以,我雖然動(dòng)作慢,但效率并不低。

          3.準(zhǔn)備要充分。這個(gè)準(zhǔn)備既指平時(shí)的準(zhǔn)備,也指參加面試之前的準(zhǔn)備。知識(shí)方面,就要靠平時(shí)準(zhǔn)備,等到目標(biāo)學(xué)校通知面試的時(shí)候再準(zhǔn)備是沒(méi)有用的。而一些小地方,卻需要在面試之前做好準(zhǔn)備,雖然現(xiàn)在學(xué)校都沒(méi)有筆試,但準(zhǔn)備好文具之類的學(xué)習(xí)用具還是非常重要的。還有,比如:提前到場(chǎng),不遲到,衣著一定要整潔,一定要注重禮貌,給老師留下好印象。

          4.自信來(lái)源于實(shí)力。媽媽說(shuō),她最不喜歡的一句話就是:我自信,我能行,的確是呀,很多事情不是我們自信就能做到的,要自信,必須有實(shí)力,而實(shí)力是要靠平時(shí)積累的。這一點(diǎn),經(jīng)歷了小升初以后,我更加相信了。

          5.考場(chǎng)上要沉著。這次小升初,我一共參加了四所市重點(diǎn)中學(xué)的面試,我的感覺(jué)是這些學(xué)?疾閷W(xué)生的方法看起來(lái)千差萬(wàn)別,但實(shí)際上是一樣的,只要一個(gè)能過(guò)關(guān),那么你各個(gè)都能過(guò)關(guān),我就是這樣。四中的面試與我參加面試的其他學(xué)校不同的就是要面試家長(zhǎng),但都是一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,比如,在家里,誰(shuí)負(fù)責(zé)教育孩子;你怎么評(píng)價(jià)你的孩子?這些問(wèn)題,奧數(shù)網(wǎng)綜合素質(zhì)班都講過(guò),沒(méi)有什么問(wèn)題。四中問(wèn)我的問(wèn)題是兩道異分母分?jǐn)?shù)加減法和一道分?jǐn)?shù)除法,都很簡(jiǎn)單。英語(yǔ)問(wèn)題稍微有點(diǎn)難,問(wèn)我為什么報(bào)考四中,當(dāng)時(shí),還真是讓我一愣,因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)想過(guò)怎樣用英語(yǔ)回答這個(gè)問(wèn)題。但我很快穩(wěn)定住情緒,組織好語(yǔ)言,面試?yán)蠋燁l頻點(diǎn)頭。所以,我的面試經(jīng)驗(yàn)是:一定要沉著,面試?yán)蠋煻己芎蜌猓瑫?huì)給你必要的`思考時(shí)間,一定要先想好答案再回答,就像作文打草稿那樣。

          媽媽告訴我被四中錄取時(shí),我非常高興,因?yàn)檫@畢竟是我辛苦努力的結(jié)果呀,但是,我也知道,小升初只是我人生的第一次戰(zhàn)役,以后的戰(zhàn)斗還會(huì)更激烈,更艱苦,但我想,只要我調(diào)整好心態(tài),時(shí)刻總結(jié)經(jīng)驗(yàn),牢記教訓(xùn),就會(huì)不斷進(jìn)步!

        學(xué)習(xí)習(xí)慣的作文 篇4

          每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,好學(xué)生和壞學(xué)生的差別就差別在壞學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而好學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是這樣子練成的。

          嚴(yán)格安排好每天的學(xué)習(xí)時(shí)間。我從早上7點(diǎn)鐘起來(lái)到7點(diǎn)20分是用來(lái)刷牙、洗臉、扎頭發(fā)的時(shí)間。7點(diǎn)25分到7點(diǎn)40分是用來(lái)一邊吃早餐一邊聽(tīng)koko的時(shí)間。到學(xué)校上課時(shí)就高注意力集中聽(tīng)課,跟著老師的思路走,絕對(duì)不能放過(guò)老師講的任何一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)。下課后就趕緊準(zhǔn)備下一節(jié)課的課本和備品,除了上洗手間和還有喝水,其余時(shí)間全部用來(lái)預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容。一節(jié)下課有10分鐘,除去要上洗手間還有喝水的時(shí)間,還剩5分鐘,那么這樣算的話,一天就有35分鐘的時(shí)間可以預(yù)習(xí)課文。下午放學(xué)后早早回家,不看電視不玩電腦,直接拿出作業(yè)來(lái)寫。要睡覺(jué)前的10分鐘用來(lái)閱讀課外書,這能提高我們的課外知識(shí)。

          每逢周假日的早上,就是我寫作業(yè)、學(xué)習(xí)的時(shí)間。剩下的就是我自己安排的時(shí)間了,比如說(shuō)去書店看看書,跟同學(xué)、朋友聊聊天,這樣,勞逸結(jié)合的周末過(guò)得有滋有味。

          當(dāng)然,好習(xí)慣不是一天兩天就能養(yǎng)成的,必須堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的努力,好習(xí)慣就會(huì)像生物鐘一樣養(yǎng)成了。

          新安湖小學(xué)六年級(jí):謝雨晴

        學(xué)習(xí)習(xí)慣的作文 篇5

          新的學(xué)期開(kāi)始了,背上新書包。我的住宿生活重新開(kāi)始了!

          一踏進(jìn)久違的校園,小鳥(niǎo)在枝頭上叫個(gè)不停,仿佛歡迎每一個(gè)到校學(xué)生。我蹦蹦跳跳地走在校園的路上,一會(huì)兒聞聞鮮花,一會(huì)兒摸摸樹(shù)葉。要知道上學(xué)期我的學(xué)習(xí)成績(jī)十分優(yōu)秀,還被評(píng)為“三好學(xué)生”,我現(xiàn)在感覺(jué)自己像一個(gè)驕傲的小公主。

          上課鈴響了,郭老師帶著迷人的微笑走進(jìn)教室,她懷里抱著我們的寒假作業(yè),一月不見(jiàn),她漂亮的許多。只見(jiàn)她把作業(yè)放在講臺(tái)上,環(huán)視了一遍所有的同學(xué),用她那快樂(lè)的聲音對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們好,新的學(xué)期開(kāi)始了,我希望大家繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。”同學(xué)們交上來(lái)的作業(yè),我已經(jīng)看過(guò)了,完成的比較好,不過(guò)在這里我要對(duì)孫晴同學(xué)提出批評(píng),作業(yè)做得非常不好?梢杂煤茉銇(lái)形容!

          我一聽(tīng),心立刻擔(dān)到了嗓子眼,我知道,由于我們一家人要去海南玩,我提前四五天就將作業(yè)寫完了,回來(lái)后剛好過(guò)春節(jié),先是逛廟會(huì),后是串親戚,再后來(lái)就是看電視、玩電腦,根本沒(méi)認(rèn)真過(guò)檢查作業(yè),這回可糟了,沒(méi)想到郭老師那么認(rèn)真,挨個(gè)查閱,這次被她抓了一個(gè)“現(xiàn)形”。

          同學(xué)們這時(shí)也交頭接耳起來(lái)

          “不可能吧,孫晴沒(méi)完成作業(yè)!

          “看她平時(shí)那么驕傲,這回傻了吧!薄.

          聽(tīng)著同學(xué)們的議論,我真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去.同學(xué)們的眼神像針扎一樣,刺得我難受極了,我偷偷抬起頭,郭老師向我投來(lái)逼人的眼光,那閃閃發(fā)光的視線里既有嚴(yán)格的要求,又有熱烈的期望,我快速的低下頭,逃避著老師的目光。

          也許,這與我平時(shí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣密不可分,每次周未回家,我總是用最快的速度完成所有的作業(yè),把剩余的時(shí)間用來(lái)看電視,玩電腦.沒(méi)辦法,自作自受。

          一周的時(shí)間很快就過(guò)去了,郭老師讓我把作業(yè)帶回家重新做。

          這對(duì)我來(lái)說(shuō)是小菜一碟,回家后,我用極快的速度補(bǔ)完作業(yè),早把“受傷的心”遺忘。也沒(méi)檢查,往書包里一塞,出去享受我的“自由生活”。

          周六又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的好天氣,我像往常一樣躺在被窩里“享受生活”只見(jiàn)媽媽坐在床過(guò)拿著我的寒假作業(yè),皺著眉,眉宇間形成了一個(gè)“川”字,嘴里不時(shí)的嘆息,并對(duì)爸爸說(shuō):“你看看,園園寫的作業(yè),該寫得都沒(méi)寫,錯(cuò)題還特別多。這孩子太不像話了!

          我一聽(tīng)嚇得趕緊閉上眼,假裝睡覺(jué)。

          可我的這點(diǎn)小聰明,沒(méi)逃出媽媽的“法眼”。

          “圓圓起來(lái)還裝睡,看看你的作業(yè)。”

          我起來(lái)一看,從第一頁(yè)到最后一頁(yè)都有錯(cuò),所有的錯(cuò)題都被媽媽用鉛筆圈了起來(lái),天哪,錯(cuò)了那么多,像用“暉”字組詞沒(méi)寫,改錯(cuò)別字,陶冶的冶字寫成了治病治字,近義詞寫成反義詞,讓我最痛心的平時(shí)我的強(qiáng)項(xiàng),閱讀全文回答問(wèn)題,如今不是落答就是答錯(cuò),這是我的作業(yè)嗎?連我都懷疑。我低下頭,不敢看媽媽,心想:“這回恐怕在劫難逃”。

          媽媽并沒(méi)有像往常一樣對(duì)我“嚴(yán)加管教”,她拉住我的手語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō):“你已經(jīng)長(zhǎng)大了,你不是想考重點(diǎn)中學(xué)嗎?如果不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不從一點(diǎn)一滴做起,學(xué)習(xí)就會(huì)直線下降,你是爸爸媽媽的希望,我們都希望你改掉平時(shí)不認(rèn)真的毛病!

          又是學(xué)習(xí)習(xí)慣,為什么老師、父母都對(duì)我提出了同樣的期望。

          “媽,我錯(cuò)了,我會(huì)努力的!

          媽媽笑了。

          經(jīng)過(guò)這件事,我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在點(diǎn)滴中做回父母的乖乖女,老師眼中的好學(xué)生。

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