小學(xué)作文：游西湖

小學(xué)作文：游西湖

　　這是天氣晴朗的一天。外面太陽高照，幾只調(diào)皮的小鳥正在云朵中嘰嘰喳喳地玩‘‘捉迷藏’’。此時，我的心就像在奔馳的汽車一樣，飛速的行駛過道路。路邊的小花小草時不時地跟著風(fēng)孩子搖搖擺擺，好像在愉快地朝我招手。就伴著路邊的景色，我來到了杭州的西湖。

　　我放眼望去，心中不禁感嘆到：啊!真不愧是名揚(yáng)大江南北的西湖啊!湖面波光粼粼，就好像是一塊晶瑩剔透的寶石，是那么的透澈！這時，我忍不住了，馬上飛奔去欣賞那傳說中的西湖十景，但不過還是從喜歡的開始欣賞。

　　先是三潭印月，我一到那兒就被它獨(dú)特的氣概所癡迷了，瞧！三潭印月就好似故事書里的仙境一般，湖面的水是那么的清澈，在陽光的照耀下更讓人覺得美好！湖面上的東西很是古典，它那被陽光投射出的影子更加襯托出這一景色的優(yōu)美、淡雅……

　　我在三潭印月后又去游覽了蘇堤春曉。一到那兒，我只身就如同像在古代的橋上，望著湖面上的景色，一時就可便把自己的煩惱通通忘掉，眼前的質(zhì)變有現(xiàn)在的情景。再看看古橋旁的景色，柳樹的柳葉枝條把自己的身影所‘變’得若影若現(xiàn)，再加上一旁的桃花，可謂是絕妙的組合！我們所見到的一切，可都是蘇東坡創(chuàng)造的奇跡，現(xiàn)在我想吟詩一句：誰念‘蘇堤’上，臨風(fēng)懷‘東坡’。

　　突然，我看見一個外地游客把一些果皮隨地扔到地上，看他一臉若無其事的樣子！像他這種人，無端地區(qū)糟蹋別人的成果，和現(xiàn)在美麗的景色成了一個極大的反差!這可真可惡啊……

　　時間過得總是很快，一眨眼，我馬上就要離開西湖了，這里的每一處情景都使我難以忘懷，但是這里有些游客的行為是丑陋的，我覺得我們每個人都不應(yīng)該亂扔垃圾，因?yàn)閬y扔垃圾的行為是十分不好的，這樣把美麗的景色都化為灰燼了，所以我們每一個人都應(yīng)該行動起來，要記住，不要亂扔垃圾。

　　【點(diǎn)評】文章開頭用環(huán)境描寫來襯托自己的心情，為全文營造一種輕松愉悅的氛圍。作者以自己的游蹤來作為文章的線索，描寫自己在西湖的所見所聞。寫景與敘事相結(jié)合，表達(dá)了作者對西湖美景的喜愛。最后作者發(fā)出呼吁：不要因不文明的行為破壞美麗的景致，進(jìn)一步深化了文章的主題。

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