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細節(jié)也傳神（高中優(yōu)秀作文)
小夏：嗨，大家好!
《小夏訪談錄》從今天開始閃亮登場啦!
本期的特約嘉賓是董老師和郝思聰同學。先來看一下思聰帶來的佳作。
佳作展示 親情是根穿針線 山東濟南長清實驗中學郝思聰親情是什么?是什么呢……我輕輕敲打著稿紙，總也想不出來。照理說，全家屬我最小，又只有我一個女孩，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽。一家人凡事兒都寵著我，我是被親情包圍著，可我為什么總感覺不到呢? 明朗的陽光輕輕瀉在玻璃上，金色的光輝讓人睜不開眼，我有些生氣地俯在桌子上。
外婆不知什么時候進來了。她站到窗前，慢慢戴上老花鏡，粗糙的雙手費力地捏起一根小小的針，胳膊上搭著我那件因為淘氣不小心撕了個大口子的上衣。外婆將線頭捻緊，瞇起雙眼，一只手將針孔對準太陽，另一只手向針孔穿去。可線頭穿偏了。一次，兩次……“唉，年紀大了!
眼睛不好用了……”外婆輕輕嘆息著。我不由得想起了媽媽對我說過的話：“你外婆年輕時，是村里數(shù)一數(shù)二的繡花能手呢!
”可昔日的繡花女，如今卻連針也穿不上了!
不知不覺，思緒全集中到了外婆身上。外婆一手把兩個表哥和我拉扯大，不知道有多辛苦。特別是我，媽媽說，我腦袋重，小時候抱著我一會兒就會把胳膊壓得又痛又麻;晚上睡覺又任性，哭哭鬧鬧地，外婆總是把我抱在懷里，哼著，拍著，直到深夜……可她從未說過一個“累”字。我又看到了穿針的外婆，心里一驚：親情不正是一根穿針的線嗎?而我的心就是針孔呀!
我怎么沒有感覺到呢?是作業(yè)多?還是麻木了?我放下筆，摟住外婆說：“外婆，我來穿吧。” 我輕輕接過針線。一瞬間，線，穿針而過。
外婆——笑了。
小夏：哎呀，這么好的文章思聰你是怎么寫出來的?有什么秘訣說出來與大家共享吧!
思聰：前幾天，老師要我們寫一篇關(guān)于“親情”的文章。一見到這個題目我可苦惱了。因為這樣的題目從小學就寫過很多遍了，想寫出點新意來太難了。后來，我想起幾天前外婆為我縫補衣服的情景。一雙粗糙的手費力地捏著一根小小的針，就是穿不進線去，想起慈愛的外婆如今變得這樣蒼老，我的心就痛。外婆親手把我拉扯大。我長大了，與外婆的交流卻少了�？晌业男睦锶栽谀钪馄叛剑H情是不是就像那根穿針的線呢?想到這里，心中頓時豁然開朗了，文章一氣呵成。但寫完之后我發(fā)現(xiàn)“我又看到了穿針的外婆，心里一驚……”這一句過渡得不太自然，可又想不好該怎么辦，小夏姐姐，你能幫我出個點子嗎? 小夏：好的，讓我們帶著問題聽一聽董老師對本文的評價吧。
董麗麗：思聰對生活的觀察很仔細，刻畫人物運用了細節(jié)描寫，尤其是對外婆的動作描寫，突出了外婆的慈愛與辛勞，給我留下了很深刻的印象。我們看一下第三段思聰是怎樣寫外婆動作的，“戴”“捏”“搭”“捻”“瞇”“穿”，寫出了外婆的動作遲緩艱難，“捏”用得最好，突出了針的細小，既為下文穿針之難做下鋪墊，又表現(xiàn)出外婆的蒼老，傳遞出濃濃的親情。生動傳神的動作描寫首先要有對人物的細心觀察，再就是選用精練的詞語，傳遞出人物內(nèi)在的思想感情。
剛才你說到過渡的問題，我們一起來看看。“我又看到了穿針的外婆”，“我”到底看到了什么，是什么又一次沖擊了你的心靈，讓你“心里一驚”?思聰你有沒有想過? 思聰：……是外婆那雙穿針的手。那雙靈巧的手變得那么蒼老……哦，董老師，我明白了。您看我這樣改行不行—— 我的目光不覺又落到外婆那只拿針的手上，那是一雙怎樣蒼老的手啊!
潤澤的皮膚不知何時變得枯干而又褶皺，一條條青筋裸露著，高高凸起，一個個褐色的斑點印滿手背。手里捏著的依舊是那根細細的小針和捻得尖尖的線。我心里一驚…… 董麗麗：真精彩，寥寥幾句便勾畫出外婆的這雙飽經(jīng)滄桑的手來，不但使上下文銜接更緊密，而且增強了文章的感染力。對人物的外貌抓住一點精雕細琢，寫出神韻，要遠遠勝過面面俱到。
小夏：好，非常感謝董老師和思聰同學的光臨。歡迎同學們踴躍投稿啊!
把你的精彩作文加上一段寫作心得寄來，你就有機會成為我們《小夏訪談錄》的特約嘉賓!
我們下期再見!
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