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我們是唱歌的孩子，我們歌唱只為那最美的晚霞。
——王崢嶸《唱歌的孩子》
沒錯(cuò)，我說的就是幸福，和生活有關(guān)，和高考有關(guān)。
“幸福”，我狠狠地敲下鍵盤，就像我在還用筆書寫的年代一樣，重重地寫出了這兩個(gè)字。這打小就認(rèn)識的字，我要讀它一輩子，這簡簡單單的兩個(gè)字，我們的父母，我們的長輩，卻為之背負(fù)了一生的行走。在我小的時(shí)候，母親一直為沒有在新年的時(shí)候適時(shí)地給我添件新衣服而內(nèi)疚，看她滿眼的辛酸，我就以為，有吃有穿就是我們的幸福。幸福是兒時(shí)的一碗紅燒肉，雖然我的筷子只能每次沾上一點(diǎn)肉湯，但在母親的眼里，我足夠幸福。幸福是寒天雪地里一件溫暖的棉衣，雖然那棉絮是從姐姐的舊棉襖里扯出來的，但在哆嗦著身體的父親的眼里，我足夠幸福。幸福是父親為我制作的一把木頭彈弓，幸福是從隔壁小伙伴那借來的一本連環(huán)畫，幸福是上學(xué)路上一路嬉戲的煙塵，幸福是母親從手里接過成績單時(shí)的笑靨。在那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代，幸福很遙遠(yuǎn)，但幸福又很切實(shí)。最憶是童時(shí)的夏夜，一張大的竹床擺放在過道上，小伙伴們一起赤溜溜地躺著，仰望滿天星斗，點(diǎn)數(shù)著星星的顆數(shù)，我們對未來的暢想也在那時(shí)化成了天上的星星，風(fēng)，輕柔的，天，幽靜的，自然而又純真……
然后，我們讀書，中學(xué)，大學(xué)。然后，我們工作，戀愛，結(jié)婚。然后，我們成了父母，我們有了自己的孩子，我們的父母卻已經(jīng)在年華中老去。風(fēng)景換了一茬又一茬，故事演了一出又一出，莊稼收割了一季又一季，不再是青澀的少年，世界變幻著臉譜，可是，我們還是在追求幸福。
幸福，本來是很樸素的理想，可這個(gè)年代，我們的幸福越來越抽象，支離破碎的我們，我們還幸福嗎?喜歡走在雨后干凈的陽光下，感受那清新的空氣濾過肺腹，身心都變得通透，那一刻就是幸福�？墒�，我們的天空是沉沉的霧霾。喜歡享受飯后路邊的散步，看流水在夕陽的映照下化成飄渺的綢帶，精神就會愉悅，那一刻就是幸福�？墒牵瑵M街的阻塞擁擠的粉塵，看不見河流，只看見車流，望不見彩虹，但只閃爍霓虹。生命的使命原本是盡情地綻放自己，可是這個(gè)物欲橫流功利浮躁的年代，我們卻越走越狹窄越走越苦悶。紅塵中的人們不再愁吃愁穿，可是幸福依舊只在海市蜃樓處。蓋洛普2010年全球幸福感調(diào)查(2010 Global wellbeing Survey)數(shù)據(jù)說明，只有12%的中國受訪對象認(rèn)為他們的日子過得有滋味，而高達(dá)71%的受訪對象表示他們在為生活而掙扎(struggling )在痛苦之中， 另外17%的受訪人群說他們徹底生活在痛苦中。真正的幸福來自心靈，保持知足者常樂的心態(tài)我們才會有幸福，于是，我們開始幻想自然的幸福，“面朝大海，春暖花開”，那該是何等的浪漫，但那所面海的房子，房價(jià)早已經(jīng)高得讓你不得不從明天起只能“關(guān)心糧食和蔬菜”。海子最終順著山海關(guān)的鐵軌去投奔他的幸福國，遠(yuǎn)離了塵世的喧囂，而我們卻沒有勇氣，只在這擁擠的世間跌跌撞撞煩躁不安。沒有了純真，沒有了自我，沒有了舒展的笑容，沒有了真心的對視，幸福，在職場的文件和合同里游弋著，在競爭和壓力的氛圍里變異著，在日漸疏遠(yuǎn)的心靈間漸行漸遠(yuǎn)，我們開始懷念那兒時(shí)的平淡和貧瘠，藍(lán)藍(lán)的天空，清清的流水，還有那一顆顆金子般的晶瑩的魂魄。
一朵城市的花被欲望的風(fēng)吹落在琉璃地上，它縮成一團(tuán)，被一雙雙物質(zhì)的鞋踐踏。一棵草，卻在鄉(xiāng)野一隅靜靜地?fù)u曳，沒有憂慮，沒有恐懼、無所謂魂繞夢牽。梁漱溟先生有本書《這個(gè)世界會好嗎?》，我常常會念著這個(gè)書名，和你一樣，念想著我們可以觸摸著的幸福，讓這個(gè)世界和我溫柔相處。
黃小琥這樣唱著幸福：“幸福沒有那么容易，才會特別讓人著迷。”
幸福，成了我們的憧憬與期待，每時(shí)每刻，每個(gè)空間，甚至高考作文場里。
蘇格拉底說：“各種學(xué)問，最根本的目的，是要解決‘人怎樣活著’的問題。”生命，生存生活的最佳境界是幸福。高考作文，就是一場朝向“幸福”的出發(fā)。“幸福”，是所有高考作文的最終歸宿，也是高考作文的精神密碼。正如安妮寶貝說：“寫作，最終方向是匯入人世間萬物的整體秩序，匯入大心的領(lǐng)域，如同水滴匯入大海。”那么，你看看大心的領(lǐng)域里，一張張焦灼滄桑的臉龐，那深深烙著的生活奔波的印痕，你就會懂得，當(dāng)幸福成為我們唯一的渴望時(shí)，幸福也就是高考作文不二的朝向。
很簡單，現(xiàn)行高考作文命題的終極目標(biāo)是“立人”，就是希望我們能腳踏實(shí)地地幸福地站立在大地上，并且能夠仰望星空。這種站立必須是陽光的、健康的、和諧的、穩(wěn)定的，也就是幸福的。高考作文，其實(shí)你真的不用太多猜測，它就在寫我們?nèi)绾握业叫腋?成為幸福的人。幸福，是他唯一的方向。
看看浙江省近幾年的高考作文，你就更明白了幸福追尋的無處不在。“門和路”，是要引導(dǎo)你走上人生的幸福之路，叩開幸福之門。“童心早泯”，我們并不幸福，三句話說的其實(shí)是幸福，缺失童心的社會不幸福，泯滅真純的人不幸福。“坐在路邊鼓掌的人”，她很幸福，雖然不是班級里最出色的的最優(yōu)秀的，但這無礙她的幸福。幸福不是你一定要成為跑道上的英雄，而是在于你能創(chuàng)造出平凡生活中的美麗。擁有“我的時(shí)間”的人無疑是幸福的，能在這擁擠高速的時(shí)代留有真正屬于自己的時(shí)間，去看看山，去讀讀水，去守著家人做自己愛著的事情，這是一種多么真實(shí)又情不自禁的幸福啊。只可惜，俗世紅塵，多數(shù)人忙忙碌碌，最終才發(fā)現(xiàn)幸福其實(shí)就倒在門檻上。“角色轉(zhuǎn)換之間”，那是一種人與人和諧相處的幸福，幸福應(yīng)該是一段旅程，而不是一個(gè)終點(diǎn)，所有的幸福都發(fā)生在我們攀登的過程中，所以，我們有很多角色可以實(shí)踐，為自己的幸福，也為他人的幸福，在教學(xué)相長、相得益彰的氛圍中我們找到了共同提升的快樂。“綠葉對根的情意”，則是用美麗的歌詞生動(dòng)的比喻告訴我們，幸福在感恩中，幸福在念想中，幸福在回報(bào)里，世界因愛幸福，人世因愛而美麗，這樣想著，我們就明白了綠葉的歌唱就讀懂了根的守望。為什么要“觸摸都市”“感受鄉(xiāng)村”，其實(shí)就是讓我們?nèi)ビ|摸我們真正的幸福，是城市里變幻的霓虹還是鄉(xiāng)村裊裊的炊煙，是科技時(shí)代機(jī)器的便捷，還是牧耕田園鄉(xiāng)音的淳樸?“人，詩意地棲居在大地之上”，關(guān)于都市的觸摸或者鄉(xiāng)村的感受，其實(shí)都在讓我們尋找我們真正幸福的心靈家園。英國著名哲學(xué)家羅素所著的《幸福之路》一書中說，人們不幸福一部分原因是由于社會環(huán)境，一部分是由于心理素質(zhì)。城市，農(nóng)村，哪個(gè)才是我們幸福的碼頭快樂的驛站?“生無所息”是一種堅(jiān)持，“生有所息”，勞逸結(jié)合，孰是孰非，誰更給我們真正的幸福?浙江省的高考作文題，往往用詩意的表達(dá)哲理的語言來呈現(xiàn)，但你細(xì)細(xì)一想，你真能讀懂這其間的幸福訴求。記住，幸福，我們寫作的最終指向!
“在懷疑的時(shí)代依然需要信仰!” 《人民日報(bào)》評論部主任盧新寧在北大中文系2012年畢業(yè)典禮上這樣致辭。物質(zhì)浮躁的年代里，我們總希望遇見一份理想，來激發(fā)共鳴，來撥開霧霾照亮前行的路�；疑男那槔�，我們還存有一份鮮艷。幸福，我們不絕望。高考作文是社會情緒的一個(gè)窗口，在中國的考試場上，它已經(jīng)超越了知識的負(fù)載，而化為一種人文的社會的凈化。雖然，考生還如此稚嫩，瘦弱的肩膀還無法承擔(dān)起社會理想的重任，但我們別無選擇。
平凡的世界，又撲朔迷離，我們何去何從?“要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福。”汪國真帶著他的詩歌走了，留給世界的是永遠(yuǎn)的背影和他經(jīng)典的點(diǎn)化。幸福，高考永遠(yuǎn)的“清平調(diào)”。
再讀讀2014年全國各個(gè)高考作文題，我們就更容易理解，幸福，或者不幸福，都是我們考場作文里的訴說主題。北京卷從“老規(guī)矩”里看當(dāng)代人的生活得失，是希望我們追求幸福;江蘇卷是在“不朽”中理解生命的幸福;四川卷告訴我們幸福是“人要自己站起，世界才屬于他”;福建卷，對“空谷”的理解不同，你追逐的境界也不同;廣東卷則是在“膠片與數(shù)碼時(shí)代”的對比中理解記憶和現(xiàn)實(shí)的反差，懷舊，新潮，究竟什么才是我們最留戀的幸福，這和遼寧的“科技改變生活”如出一轍;湖北卷在“山頂?shù)娘L(fēng)景”上看出人與人的幸福境界;湖南卷里一聲“心在哪里風(fēng)景就在哪里”說穿了就是內(nèi)心的幸福;甚至每年都雷到人的安徽卷，是劇作家和演員的藝術(shù)生命幸福思辨……文化、情感、道德品質(zhì)、人際關(guān)系等等，高考作文，無論怎么樣的命題，寫到深處就是觸摸我們久違的但又必須要追求的幸福。思考幸福，我們不能丟棄向往幸福的心，淡雅如玉，清凈如蘭，幸福，究竟在怎么樣的視線里?
有時(shí)，我會掠過一陣憂傷。成人世界里的幸福丟失，我們卻在高考生的作文卷上學(xué)會意淫。命題者是很懂這個(gè)社會的，社會缺失什么，高考作文就寫什么，仿佛高考生的文字能幫助我們凈化世界達(dá)成心愿。
“這個(gè)世界會好嗎?”，原諒我，又想起這本書的名字。
我們看著這個(gè)世界，看久了，我們把每個(gè)行走的人都看成一支支股票，一行行合同。物欲橫流的年代，那撐著的傘成了我們調(diào)侃和發(fā)泄的借口。整個(gè)穹頂之下，世態(tài)扭曲般的呈現(xiàn)，幸福，我們褻瀆著，又在拼死守望著。
所以，唱歌的孩子，別再擔(dān)心你的高考作文。你的心是如此純凈，你的思想是如此簡潔，歲月沒有在你的臉上刻下傷痕，世俗的風(fēng)還無法盡情吹入教室的角落，你如此善良，你有理由去念想這個(gè)世界的美好。你美好著，世界就美好著。我們就這樣幸福，在你的文字里。
所以，唱歌的孩子，別再害怕過幾天的高考作文。亂花漸欲迷人眼，但撥開云霧我們能找到一點(diǎn)光亮。記住，朝向幸福，朝向生活，寫出我們最幸福的時(shí)光記憶，寫出我們對于幸福懷念的思索。也許是母親額頭的皺紋，也許是父親彎曲的脊背，那遙遠(yuǎn)的田間小路，那隱隱約約的山間野花，那清澈如昨的童年小河。想一想，我們曾經(jīng)怎么樣的幸福，想一想，我們現(xiàn)在怎么樣的憂傷，想一想，過去和現(xiàn)在間，我們究竟發(fā)生了怎么樣的變化，再想一想，我們該怎么樣找回我們的快樂的流淌。描寫，是生動(dòng);敘述，有沉重;抒情，是引發(fā)感慨;議論，讓我們走向理智和清醒。一朵花落下，它如何做到平靜地離開。一片葉枯萎，它怎樣成為生命的延續(xù)。農(nóng)民工的臉上，為什么會在寒冬里寫著春天的詩歌。城市的高樓處，竟然不是我們幸福的閃爍。我們?yōu)槭裁匆獝壑�，我們�(yōu)槭裁匆喿x，我們怎么樣簡單又陽光，我們的生命應(yīng)該是怎么樣的一種有尊嚴(yán)的歌唱，哦，親愛的孩子，你的筆下都在表現(xiàn)生活，你在做一件很有功德的事情，你知道嗎?“有研究的興味的人是幸福的!能夠通過研究使自己的精神擺脫妄念并使自己擺脫虛榮心的人更加幸福!”拉美特利說的，你所以幸福。
所以，每個(gè)要參加高考的孩子，真想對你說聲謝謝，因?yàn)槟銈冊跒槲覀兊男腋Ｋ伎己蛯懽?
很喜歡聽一首歌《唱歌的孩子》，很民謠，那幾句歌詞在吉他的伴奏下，很快擊中了我的心。“我們是唱歌的孩子，唱歌的孩子，在陽光下，在榕樹上，有我們歡笑的臉龐。我們是聽話的孩子，不想長大的孩子，在一片片凋落的回憶里，你的模樣是否已變化。”歌唱，只為那最美的晚霞，只為我們苦苦經(jīng)營但求留住的幸福。幸福，很多時(shí)候，是回憶，是憧憬，所以，李健的《貝加爾湖》讓我們有了遠(yuǎn)行的沖動(dòng)，出發(fā)，在秋葉滿徑的時(shí)候，一路淺笑，收藏陽光，我們就這樣走向心靈的圣地。
給理想一點(diǎn)時(shí)間，給幸福一個(gè)出口，高考作文，也許，就是這樣一種心靈慰藉。雖然，我們更多的是在文字上幸福憂傷。
記住，我們是唱歌的孩子。記住，這世界，原該天清地寧。
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