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      2. 心理作文

        時(shí)間:2022-01-24 10:52:08 心理 我要投稿

        實(shí)用的心理作文匯編七篇

          在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編精心整理的心理作文7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        實(shí)用的心理作文匯編七篇

        心理作文 篇1

          每個(gè)人的內(nèi)心深處,都曾有過(guò)這樣或那樣的陰影。我小的時(shí)候非常膽小,連買東西都不敢買,是因?yàn)樾r(shí)候被嚇了好幾次。在學(xué)校里,也不敢主動(dòng)找老師說(shuō)話。直到有一次,我才走出了部分的陰影。

          記得那次考試,因?yàn)闀r(shí)間不夠,所以沒(méi)有在規(guī)定的時(shí)間里交試卷。下課了,我想去交試卷,但又怕被老師訓(xùn)斥,因?yàn)槔蠋熾x開(kāi)教室時(shí)問(wèn)過(guò):“還有沒(méi)有人沒(méi)交試卷?”當(dāng)時(shí)我拼命寫(xiě),就沒(méi)有去理會(huì),弄得現(xiàn)在還要自己去找老師交試卷。

          去還是不去?我猶豫著。就在這時(shí),有個(gè)同學(xué)看到我沒(méi)交試卷,就說(shuō):“現(xiàn)在還是下課時(shí)間,你快去交試卷吧!彼次液芊鸽y的樣子,又說(shuō):“要不,我?guī)湍憬!蔽疫B忙說(shuō):“不用了,還是我去!闭f(shuō)是這樣說(shuō),可是,我還是邁不開(kāi)腳步。他見(jiàn)我這樣犯難,就安慰我說(shuō):“不用怕,老師又不會(huì)吃了你。”說(shuō)完,他拉著我出了教室,把我送到辦公室門口,才離開(kāi)。

          我敲了幾下門,聽(tīng)見(jiàn)里面就轉(zhuǎn)來(lái)一聲:“進(jìn)來(lái)!蔽夜淖阌職,推開(kāi)了門,小心翼翼地走到老師的桌前。我用幾乎自己都聽(tīng)不清的聲音說(shuō):“我是來(lái)交試卷的。”說(shuō)完,將手中的試卷遞給了老師。老師明白了,平和地說(shuō):“放著吧!币(jiàn)老師沒(méi)生氣,我趕緊走出了辦公室,然后,在走廊上長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。

          謝謝那個(gè)同學(xué),他幫我走出了不敢主動(dòng)和老師說(shuō)話的陰影,謝謝我的老師,你的寬容,讓我漸漸找回了一些自信。

        心理作文 篇2

          上課了,陳老師讓我們先站起來(lái)做個(gè)游戲。游戲規(guī)則是一個(gè)小組內(nèi)的成員站起來(lái)圍成一個(gè)圈,然后伸出自己的左手和右手,左手伸出食指,右手掌心向下。自己的手指放在左邊那人的手掌下,手掌放在右邊那人的手指上。接下來(lái),陳老師會(huì)念一段話,如果我們聽(tīng)到情緒這個(gè)詞時(shí),自己的手掌就要去抓別人的手指,自己的的手指則要逃開(kāi),不能讓別人抓到。我們一共玩了兩次,這時(shí),我的心情是激動(dòng)的。

          游戲結(jié)束后,我們就開(kāi)始了對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)。

          陳老師在上課之前就給每個(gè)小組都發(fā)了幾張卡片,老師讓我們現(xiàn)在把這些卡片拿出來(lái)。上面寫(xiě)一種不同的情緒,然后老師會(huì)將這些卡片帖在黑板上,邊念邊摘。如果有人想要這種情緒的,就舉手。

          通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我明白了:一個(gè)人有好壞兩種情緒,不管是怎樣的情緒,我們都應(yīng)該尊重它。用冷靜的眼光審視它,不能被它綁牢,要快樂(lè)積極的生活。

          走夜路對(duì)我來(lái)說(shuō)算得了什么,我不需要手電筒,進(jìn)入小學(xué)后,孩子從書(shū)本上知道了人是會(huì)死的。一路風(fēng)聲,一路雨聲,!每逢夏至,南嶺特有的荔枝便會(huì)掛滿枝頭,山間野里,抬頭便是一串溜的荔枝,記憶中那塊頭也比現(xiàn)在的碩大的多,鮮紅得多。這時(shí)候,陳紫薇走過(guò)來(lái)找我借書(shū),我條件反射,立馬就跑,要知道這可是我最愛(ài)的書(shū)啊。

        心理作文 篇3

          不過(guò)是忙了一個(gè)上午,卻似乎像是工作了整整一天,并沒(méi)有做什么負(fù)重的事情,偏偏感覺(jué)非常吃力,甚是疲憊。這大約就是假期惹的禍——潛意識(shí)里,假期生活就應(yīng)該是悠閑地狀態(tài),稍有緊湊的節(jié)奏,就會(huì)覺(jué)得不是假期生活的正確打開(kāi)方式。

          人的心理狀態(tài),會(huì)在不知不覺(jué)中影響著人的生活狀態(tài),甚至潛移默化地影響著人生的走向,似乎有些玄學(xué)的感覺(jué),但又實(shí)實(shí)在在就是這么一回事。午睡醒來(lái),順手去拿床頭柜抽屜里的雜志,卻怎么都找不到了?蛷d里、書(shū)房里、甚至是洗手間,但凡想得到的地方,都翻尋無(wú)果。于是對(duì)自己說(shuō):“對(duì)于這種需要時(shí)莫名其妙藏起來(lái)的事物,只能選擇無(wú)視,說(shuō)不定哪會(huì)兒,一轉(zhuǎn)眼發(fā)現(xiàn)它其實(shí)就在眼前!庇X(jué)得用這種方式給自己一個(gè)心理暗示,對(duì)目前無(wú)法解決的問(wèn)題作了解釋,某種程度上,是好事,至少,能夠有效寬慰人心。

          我覺(jué)得,生活中,能適當(dāng)運(yùn)用一些自我心理安慰的方式,讓自己保持比較平和的心態(tài),未必不是一件好事。就如今天中午尋找雜志的事情來(lái)說(shuō)吧,如果我一直糾結(jié)于必須找到它才肯罷休,那么事情的最后也許會(huì)是:盡管我浪費(fèi)了大量的時(shí)間尋找,最終也未能找到,卻還要極力回想到底將它放在了哪里,如此一來(lái),事情就陷入了死循環(huán),一整天都在尋找與回憶中度過(guò)。相反,在將此事擱置下來(lái)后,心情變得很輕松,在忙于其他事情的間隙,頭腦中猛然想起睡前順手將它塞在了枕頭下面。

          看吧,遇事能夠利用心理暗示進(jìn)行有效的自我調(diào)節(jié),通常會(huì)發(fā)生意想不到的收獲。記住,不管遇到什么事,心態(tài)好就一切都好!

        心理作文 篇4

          摘要:青少年犯罪問(wèn)題作為一個(gè)引起多方關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象和較為復(fù)雜的法律現(xiàn)象,歷來(lái)受到社會(huì)各界的高度重視,如何預(yù)防和減少青少年犯罪是許多法律工作者、教育工作者及社會(huì)學(xué)者等各界社會(huì)人士研究的重要課題,也是一個(gè)關(guān)系到國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本問(wèn)題。有人甚至將青少年犯罪問(wèn)題與環(huán)境污染、吸毒販毒并列稱為“世界三大公害”,成為當(dāng)今世界各國(guó)所共同面臨的社會(huì)難題。本文擬從我國(guó)青少年違法犯罪的現(xiàn)狀、特點(diǎn)和成因剖析出發(fā),旨在積極探索預(yù)防青少年違法犯罪的有效對(duì)策,努力促進(jìn)平安校園、法治校園及和諧校園的構(gòu)建。

          關(guān)鍵詞:青少年;違法犯罪;預(yù)防;和諧校園

          前言

          青少年是祖國(guó)和民族的希望,也是社會(huì)中最有朝氣、最有活力、最有創(chuàng)造性的群體,但同時(shí)也是抵御能力和分辨是非能力較差,極易走上違法犯罪道路的群體。這樣一個(gè)人數(shù)眾多而又十分特殊的群體,由于生理上、心理上的發(fā)育不成熟和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的欠缺,在其成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中,極易受到外界不良風(fēng)氣的影響而迷失方向,誤入歧途,甚至走向違法犯罪的深淵。因此,與成人相比,他們更需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭給予特殊的教育、保護(hù)和引導(dǎo),更需要我們給予更多的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。

          一、我國(guó)青少年違法犯罪現(xiàn)狀及特點(diǎn)透析。

         。ㄒ唬⑶嗌倌赀`法犯罪現(xiàn)狀。

          近幾年來(lái),青少年違法犯罪現(xiàn)象已成為全球囑目的一個(gè)熱點(diǎn)社會(huì)問(wèn)題。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),我國(guó)每100名犯罪中就有45名是14-25歲的未成年人,這說(shuō)明青少年犯罪已占相當(dāng)大的比例。青少年犯罪的人數(shù)不僅逐年上升,而且涉及的范圍比較廣泛。這不僅嚴(yán)重危害到社會(huì)治安秩序,還影響到整個(gè)國(guó)家、社會(huì)的和諧穩(wěn)定大局,更影響到國(guó)家的未來(lái)。

         。ǘ、青少年違法犯罪的特點(diǎn)。

          從青少年違法犯罪的案件分析可知,該類案件往往呈現(xiàn)出以下幾點(diǎn)特征:

          1、從犯罪類型看,主要以侵財(cái)型犯罪和人身傷害型犯罪為主,特別是以搶劫、盜竊、故意傷害這三種犯罪為主。

          2、從犯罪形式看,兩人以上共同犯罪人數(shù)逐步增多,團(tuán)伙型犯罪現(xiàn)象突出。

          3、從犯罪手段看,作案手段殘忍,暴力成分明顯,犯罪手段也逐漸復(fù)雜化、智能化和高科技化,犯罪后果十分嚴(yán)重。

          4、從犯罪年齡看,日益趨向低齡化,在受到刑事處罰的未成年人當(dāng)中已滿14周歲不滿16周歲的人數(shù)逐漸增多。

          5、從犯罪身份看,文化程度均不高,輟學(xué)少年人數(shù)居多,大部分犯罪的青少年均只有初中、小學(xué)文化程度,有些甚至是文盲。

          6、從地域范圍來(lái)看,青少年犯罪以本地人犯罪為主,外來(lái)人口較少。

          由上可知,我國(guó)青少年違法犯罪正朝著高發(fā)化、團(tuán)伙化、惡性化、高科技化、低齡化的方向發(fā)展。因此,積極預(yù)防青少年違法犯罪現(xiàn)象已經(jīng)刻不容緩。

          二、青少年違法犯罪原因剖析。

          致使青少年違法犯罪的誘因十分復(fù)雜,原因也是方方面面,筆者結(jié)合主客觀兩個(gè)方面來(lái)探究其違法犯罪的原因:

          (一)、主觀方面的原因主要有以下幾點(diǎn):

          1、生理及心理發(fā)育尚不成熟,道德意志薄弱。

          青少年階段是生理和心理發(fā)展從不成熟到成熟的過(guò)渡時(shí)期,是從不懂事到懂事的關(guān)鍵階段。身處在這個(gè)年齡段的青少年,其身心均處于成長(zhǎng)階段,辨別是非、區(qū)分良莠和抵御外界影響的能力差,易沖動(dòng),好感情用事,道德意志薄弱,拒腐能力不強(qiáng),易受到外界不良因素的誘惑,從而走向反面,直至淪入犯罪深淵。

          2、容易受爭(zhēng)強(qiáng)好勝和情緒偏激的個(gè)性影響,逆反心理較強(qiáng)。

          處于此階段的青少年往往好勝心強(qiáng),易沖動(dòng),好感情用事,但自控能力卻較弱;隨著獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng),往往樂(lè)于自我表現(xiàn)和自我評(píng)估,對(duì)他人的'認(rèn)可和尊重的需求增加,但對(duì)外界的感知和認(rèn)識(shí)能力有限,容易受到錯(cuò)誤是非觀的影響,易偏激,逆反心理增強(qiáng)。上述心理和個(gè)性的存在往往容易造成明知故犯的嚴(yán)重后果。

          3、世界觀、人生觀和價(jià)值觀等“三觀”嚴(yán)重扭曲變形。

          如上所述,此階段的青少年生理和心理均不太成熟,世界觀、人生觀和價(jià)值觀還沒(méi)有定型,遵守社會(huì)規(guī)范的意識(shí)薄弱,極易受到社會(huì)不良習(xí)氣的影響。相當(dāng)一部分青少年形成了畸形的“三觀”,甚至自私自利、唯利是圖、唯我獨(dú)尊,部分青少年與家庭優(yōu)越的同齡人盲目攀比,心理失衡,甚至產(chǎn)生不公和抱怨心理,這成為違法犯罪的心理動(dòng)因。

          4、自尊心和虛榮心過(guò)強(qiáng),抗挫折能力反而不強(qiáng)。

          青少年的生理和心理水平處在一個(gè)趨于成熟但又不夠完善、穩(wěn)定的階段。盲目攀比、高消費(fèi)、貪圖享受的虛榮心過(guò)強(qiáng),但面對(duì)困難和挫折時(shí),卻不能冷靜思考,積極應(yīng)對(duì),反而采取錯(cuò)誤甚至極端的方法處理。家長(zhǎng)說(shuō)不得、老師說(shuō)不得、同學(xué)更是不能有一點(diǎn)歧視,否則,便產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理和報(bào)復(fù)心理,容易選擇錯(cuò)誤的方法解決問(wèn)題。

          (二)、客觀方面的原因主要有如下幾點(diǎn):

          1、家庭教育不當(dāng),甚至教育缺失,不良家庭和畸形家庭的不利影響。

          父母是孩子的第一老師,家庭是人生的第一課堂。大量的案件事實(shí)表明,家庭環(huán)境惡劣或教育方法不當(dāng),是導(dǎo)致青少年違法犯罪的重要誘因。具體表現(xiàn)為:

          第一、部分家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)和縱容子女。一味地嬌慣,使孩子產(chǎn)生了“唯己”思想,變得自私自利,動(dòng)輒不滿意便會(huì)不擇手段地滿足自己的需求。

          第二、家庭構(gòu)成殘缺不全。父母離異或者過(guò)早去世,致使子女教育缺失,易受不良社會(huì)習(xí)氣的影響。

          第三、家庭不和睦,不和諧。受家庭氛圍和不良習(xí)慣的影響及家長(zhǎng)疏于教育等因素,導(dǎo)致子女形成不健康的心理。

          第四、部分家長(zhǎng)文化程度不高,教育方法簡(jiǎn)單、粗暴,態(tài)度苛刻,求全責(zé)備,不尊重孩子的人格,缺乏耐心細(xì)致的說(shuō)服教育,使孩子的心理產(chǎn)生扭曲。

          第五、父母沒(méi)有履行好法定監(jiān)護(hù)義務(wù),不關(guān)心子女,對(duì)子女只養(yǎng)不教,認(rèn)為“樹(shù)大自然直”,或者只顧埋頭創(chuàng)業(yè)、賺錢,而放棄了對(duì)子女的教育關(guān)心,放任自流更有甚者迫于生活壓力,讓孩子過(guò)早地輟學(xué)在家。

          2、學(xué)校教育理念缺乏科學(xué)性,教育方式失當(dāng)。

          盡管我國(guó)早已確立了“德、智、體”全面發(fā)展的教育方針,也有“教書(shū)育人”的優(yōu)良傳統(tǒng),但不少學(xué)校還熱衷于應(yīng)試教育,片面追求高分和高升學(xué)率,放松了對(duì)學(xué)生的思想政治、道德品質(zhì)、心理健康、法制觀念等方面的教育,也未單獨(dú)設(shè)置法律課程,致使一些學(xué)生道德意識(shí)、法制觀念淡薄。同時(shí),學(xué)校教育方式過(guò)于簡(jiǎn)單,在具體教育中不能聯(lián)系實(shí)際,忽視了青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)和接受能力,采取不正當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,甚至出現(xiàn)逃學(xué)現(xiàn)象。而學(xué)校與學(xué)生又缺少必要的溝通,對(duì)部分學(xué)生的心理問(wèn)題,缺少正確的心理疏導(dǎo)。另外,學(xué)生管理、校園管理不夠完善,解決輟學(xué)、失學(xué)問(wèn)題力度不夠等因素,都極可能誘發(fā)青少年違法犯罪。

          3、社會(huì)不良風(fēng)氣和環(huán)境的侵蝕。

          青少年成長(zhǎng)過(guò)程中,家庭、學(xué)校都是小環(huán)境,社會(huì)是大環(huán)境,文化市場(chǎng)不正確的導(dǎo)向也是重要因素。目前,社會(huì)環(huán)境“污染”較為嚴(yán)重,社會(huì)不良現(xiàn)象對(duì)青少年的影響不容忽視。我國(guó)目前處于社會(huì)主義初級(jí)階段,高消費(fèi)意識(shí)盲目膨脹,追求物質(zhì)金錢的欲望和貪圖享樂(lè)的腐朽思想嚴(yán)重侵蝕了青少年的身心健康。

          一些青少年經(jīng)受不住各種物質(zhì)享樂(lè)的誘惑,在一定外界因素的影響下,就有可能走上犯罪道路。當(dāng)前,經(jīng)濟(jì)收入的差距拉大,造成了青少年心理上的不平衡,誘發(fā)青少年向往金錢物質(zhì),使得一些青少年為獲不義之財(cái)而瘋狂作案。同時(shí),目前文化市場(chǎng)中的圖書(shū)報(bào)刊、音像制品中充斥著大量的暴力兇殺、封建迷信、淫穢色情以及其他有損人民群眾身心健康的內(nèi)容。各級(jí)電視傳媒大量引入港澳臺(tái)影視作品,其中不乏渲染暴力兇殺、淫穢色情的情節(jié),這些受污染的社會(huì)文化生活環(huán)境對(duì)涉世未深的青少年產(chǎn)生了極壞的影響。而錄像廳、游戲廳、迪廳、網(wǎng)吧等公共娛樂(lè)場(chǎng)所的大量涌現(xiàn),也在客觀上影響了青少年的健康成長(zhǎng)。

          三、預(yù)防青少年違法犯罪之對(duì)策考量。

          1、努力提高青少年的自身修養(yǎng)和素質(zhì),從根源上預(yù)防犯罪。

          青少年應(yīng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),提高認(rèn)知能力、辨別是非及區(qū)分良莠的能力和抵御外界影響的能力。同時(shí),也要提高自身的心理素質(zhì),不沖動(dòng),不感情用事,不爭(zhēng)強(qiáng)好勝,全面客觀地對(duì)待事物。在面對(duì)困難和挫折的時(shí)候,要冷靜地思考,正確地分析,要形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,不自私自利,不唯權(quán)唯錢是圖,不盲目攀比。同時(shí),青少年也要自覺(jué)學(xué)習(xí)基本法律知識(shí),提高自身的法制觀念,明白什么能做,什么不能做,做一個(gè)知法、守法、懂法、護(hù)法的公民。

          2、重視家教方式,以理性的方式正確引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)。

          家庭的環(huán)境、父母的教育方法和行為規(guī)范直接影響著孩子的成長(zhǎng),并對(duì)孩子的思想品德起著潛移默化的作用。因此,家庭教育中,理性的教育和引導(dǎo)離不開(kāi)以下幾點(diǎn)措施:

          首先,父母應(yīng)努力營(yíng)造一個(gè)和睦和諧的家庭氛圍,父母之間互尊互愛(ài)。和諧的家庭和適當(dāng)?shù)哪7兑龑?dǎo),能夠培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,塑造正確的世界觀和人生觀,從而有效地防止其犯罪心理和行為的產(chǎn)生。因此,每個(gè)家庭都必須從對(duì)子女負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家的未來(lái)負(fù)責(zé)的高度出發(fā),維護(hù)家庭和睦,創(chuàng)造良好的家庭氛圍,構(gòu)建“以家庭為中心,問(wèn)題解決為導(dǎo)向”的青少年犯罪預(yù)防方案,大力提高家庭精神生活質(zhì)量。

          其次,父母應(yīng)明白家庭是青少年成長(zhǎng)最重要的基礎(chǔ),樹(shù)立家庭教育意識(shí)。父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子成長(zhǎng)的第一堂課。父母應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷充電,不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系。家長(zhǎng)們用律己正己的思想和行動(dòng)影響孩子,成為孩子的良師益友。父母要有正確的成才觀、人才觀,要了解、理解孩子的心理特點(diǎn),掌握正確的育孩常識(shí)和方法。要尊重孩子的人格,對(duì)有生理缺陷、曾犯過(guò)錯(cuò)誤的孩子不要揭短,注意給孩子留面子,多鼓勵(lì)以提高孩子的上進(jìn)心、自信心。注意孩子在社會(huì)受到的不良影響,在重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí),更要關(guān)心孩子的思想品德修養(yǎng)。

          最后,家庭教育應(yīng)與學(xué)校教育相結(jié)合,樹(shù)立聯(lián)合教育意識(shí)。父母要注重與子女多溝通,要轉(zhuǎn)變教育觀念,同時(shí),應(yīng)做到隨時(shí)與學(xué)校和老師保持交流,了解和掌握孩子的學(xué)習(xí)實(shí)際、生活現(xiàn)狀和心理想法,共同研究教育方法和策略,交流教子經(jīng)驗(yàn),提高家長(zhǎng)的教子育子能力。

          3、充分發(fā)揮學(xué)校的主渠道作用,改善學(xué)校的教育環(huán)境,踐行“依法治!钡墓芾砝砟睿e極為青少年的健康成長(zhǎng)提供全方位的服務(wù)。

          學(xué)校必須轉(zhuǎn)變教育理念,重視素質(zhì)教育,在全社會(huì)踐行“德育為主”的教育理念和“依法治!钡闹涡@砟睿亚嗌倌甑乃枷氲赖陆逃ぷ髡嬲涞綄(shí)處。具體應(yīng)做到以下幾個(gè)方面的工作:

          首先,學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步深化教育體制改革,加快應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)從片面注重智育到真正注重德、智、體、美、勞全面發(fā)展的轉(zhuǎn)變。不僅要傳授給學(xué)生知識(shí),更要傳授他們做人的基本道理,所謂“育人為先”。

          其次,學(xué)校要重視對(duì)青少年法制觀念的培養(yǎng),倡導(dǎo)以預(yù)防為主的教育理念,依法治校。眾多殘酷的事實(shí)與“血”的教訓(xùn)充分證明,加強(qiáng)學(xué)校及中學(xué)生的法制教育已刻不容緩。學(xué)校應(yīng)將法律課設(shè)為必修課。教材內(nèi)容應(yīng)涵蓋基本的憲法、民法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法及與青少年相關(guān)的其他基礎(chǔ)性法律知識(shí)。同時(shí),中學(xué)應(yīng)配備專職法律教師,并聘請(qǐng)資深法律專家為法制副校長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)法律,讓廣大青少年知道什么事情可以做,什么事情不可以做,做到依法律己。

          最后,學(xué)校也要重視學(xué)生的心理疏導(dǎo),教育青少年正確認(rèn)識(shí)事物的方法,教育青少年正確對(duì)待挫折,對(duì)不良心理及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)疏導(dǎo)。不輕視、不歧視犯錯(cuò)誤的學(xué)生,消除他們的逆反心理和對(duì)立情緒,通過(guò)建立信任感達(dá)到教育目的。

          4、發(fā)揮社會(huì)在預(yù)防青少年犯罪中的中堅(jiān)力量。

          預(yù)防青少年犯罪,不僅是家庭、學(xué)校的責(zé)任和義務(wù),也是全社會(huì)共同的責(zé)任和義務(wù)。因此,應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

          第一、要加大宣傳教育力度,積極倡導(dǎo)全社會(huì)來(lái)關(guān)心和重視青少年的健康成長(zhǎng)問(wèn)題。

          第二、廣播、電影、電視、戲劇節(jié)目,不得渲染暴力、色情、賭博、恐怖活動(dòng)等危害未成年人身心健康的內(nèi)容。

          第三、堅(jiān)持不懈地抓好校園周圍環(huán)境的綜合治理,為學(xué)校教育提供良好的社區(qū)環(huán)境,在學(xué)校附近嚴(yán)禁開(kāi)設(shè)營(yíng)業(yè)性舞廳、電子游戲廳以及其他未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所。

          第四、要加大打擊黃、賭、毒等社會(huì)毒惡現(xiàn)象,對(duì)危害社會(huì)的小群體和小團(tuán)伙要嚴(yán)防狠打,努力營(yíng)造青少年健康成長(zhǎng)的一方凈土。

          5、進(jìn)一步完善涉及青少年違法犯罪治理的司法制度,加強(qiáng)司法預(yù)防和司法矯治。

          司法機(jī)關(guān)要廣泛宣傳,認(rèn)真貫徹“教育、感化、挽救”的方針和“寓教于審、懲教結(jié)合、教育為主、懲罰為輔”的原則,對(duì)犯罪的青少年在偵查、起訴、審判、改造等環(huán)節(jié)應(yīng)特殊對(duì)待,著眼于教育和挽救,以達(dá)到既治病又救人的目的。同時(shí),為更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年犯罪的司法預(yù)防與矯治,司法機(jī)關(guān)也應(yīng)積極探索以下工作:

          第一、探索建立獨(dú)立的審理青少年犯罪案件的審判庭即“少年庭”,并將其職能延伸到對(duì)已判青少年犯的跟蹤幫教工作中,這必將有助于青少年犯的改造工作。

          第二、探索改革現(xiàn)行的青少年犯庭審方式,嘗試建立獨(dú)立的青少年審判程序。具體可分兩種形式:一種是設(shè)立青少年犯刑事審判教育庭。對(duì)那些實(shí)事清楚、證據(jù)確鑿的青少年犯罪案件,庭審重點(diǎn)不是對(duì)犯罪事實(shí)進(jìn)行調(diào)查,而是組織社會(huì)力量進(jìn)行教育幫教。另一種是設(shè)立獨(dú)立的青少年審判庭,在審理程序上可以弱化某個(gè)不必要的階段,而重點(diǎn)進(jìn)入教育階段。在教育階段,可以讓犯罪人陳述犯罪后的悔罪心態(tài)、對(duì)犯罪原因的自我認(rèn)識(shí),法官和檢察官可以進(jìn)一步對(duì)其犯罪進(jìn)行深入分析,幫助其認(rèn)識(shí)犯罪的原因、犯罪的危害以及如何面對(duì)將來(lái)的改造等。

          第三、探索建立青少年犯社會(huì)幫教制度、青少年犯社區(qū)矯治制度。社會(huì)幫教工作者負(fù)責(zé)對(duì)起訴到人民法院的青少年被告人進(jìn)行庭前犯罪原因的調(diào)查,同時(shí)可以協(xié)同幫教法官、檢察官做好已判青少年犯的跟蹤幫教工作,建立幫教檔案,對(duì)青少年犯進(jìn)行長(zhǎng)期有效的跟蹤幫教工作,促進(jìn)其徹底改過(guò)自新,避免重新犯罪。

          綜上所述,構(gòu)建和諧校園是一個(gè)長(zhǎng)期的不斷推進(jìn)的過(guò)程,不可能一蹴而就,我們只有牢固樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念,注重學(xué)生的心理健康,積極消除各種安全隱患,杜絕校園暴力,不斷推進(jìn)法制教育系列活動(dòng)的開(kāi)展,培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和健康的人格,才能創(chuàng)建安全、穩(wěn)定、和諧的校園環(huán)境,才能有效的預(yù)防青少年學(xué)生的違法犯罪現(xiàn)象,才能積極構(gòu)建平安校園、法治校園及和諧校園!

        心理作文 篇5

          教學(xué)目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生完成兩個(gè)任務(wù),具體地寫(xiě)出煩惱的心情,辯證的分析自己的感受。

          2、在作文教學(xué)中師生共同進(jìn)行心理疏導(dǎo)

          教學(xué)重難點(diǎn):在作文教學(xué)中師生共同進(jìn)行心理疏導(dǎo)

          教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:

          導(dǎo)入:上節(jié)課我布置了一個(gè)作文題目:成長(zhǎng)的煩惱

          要求:1、具體地寫(xiě)出煩惱的心情,2、辯證地分析自己的感受。

          在大家的作文中我看到很多同學(xué)都敞開(kāi)心扉,傾訴了自己心中的煩惱。大家的文章也不禁使我回憶起18歲那段美好的時(shí)光,正如有的同學(xué)在作文中寫(xiě)到的:18歲是花的季節(jié),是雨的季節(jié),是青春迎風(fēng)綻放的季節(jié)。18歲的時(shí)光如同一首雋永無(wú)瑕的詩(shī)。因?yàn)橛辛俗非,有了?mèng)想,這首詩(shī)才彌足珍貴。確實(shí)18歲是人生中最美好的一段時(shí)光,但其中也難免有一絲淡淡的憂愁和煩惱。這節(jié)課我想和大家一起來(lái)分享一下18歲的煩惱和歡樂(lè)!

          新課:在寫(xiě)這篇文章之前我就提出了這樣一個(gè)要求:說(shuō)真話,寫(xiě)煩惱。讀完大家的文章,我覺(jué)得這一點(diǎn)我們基本上都做到了,大家都能寫(xiě)出自己的真實(shí)感受,傾吐自己心中的不快。但是,通過(guò)比較我發(fā)現(xiàn)同樣是抒寫(xiě)煩惱,有的文章更能感染人,有的文章就要遜色一些。這是為什么呢?下面我們就來(lái)一起分析一下原因:(幻燈)

          有的同學(xué)在作文中這樣寫(xiě)到:

          1、隨著年齡的增長(zhǎng),快樂(lè)越來(lái)越少,煩惱處處可見(jiàn)。不知什么時(shí)候起我變得沉默與憂郁。常常自己一個(gè)人望著天空,讓思緒倒轉(zhuǎn),往事浮現(xiàn)在腦海中,那時(shí)天真、爛漫的我不懂什么叫“煩惱”,甚至不會(huì)寫(xiě)著兩個(gè)字,更別說(shuō)想到將來(lái)長(zhǎng)大了還會(huì)有煩惱。沉默時(shí)的我,可以整天不說(shuō)話,不是不想說(shuō),而是面對(duì)這青春帶來(lái)的苦澀,感到了疲倦。

          2、升入高三以來(lái),我的煩惱更多了,有時(shí)心里有一種說(shuō)不出來(lái)的煩悶,煩,煩,還是煩!

          提問(wèn):比較一下這兩段文字,你覺(jué)得那段寫(xiě)得好,為什么?

          通過(guò)比較我們會(huì)發(fā)現(xiàn)第一段文字寫(xiě)得比較具體,使我們能體會(huì)到作者為什么而煩惱,原來(lái)是因?yàn)樽约洪L(zhǎng)大了而煩惱。第二段文字也在寫(xiě)煩惱,但是略有些空洞,讀過(guò)之后我們也不知道他真實(shí)的內(nèi)心感受,不知道他到底因?yàn)槭裁炊鵁⿶。這樣看來(lái),我們大家以后在文章的時(shí)候要注意一點(diǎn)就是要有具體的描寫(xiě),以前的我和現(xiàn)在的我進(jìn)行對(duì)比,從而突出現(xiàn)在的煩惱。比如有一次一文同學(xué)在作文中這樣寫(xiě):她是一個(gè)悲觀的女孩……我說(shuō)你不一定直接寫(xiě)出“悲觀”一詞,可以通過(guò)你的描繪讓讀者去感受她的悲觀,后來(lái)經(jīng)過(guò)修改她這樣寫(xiě)到:她總是默默地坐在角落里,把頭深深地埋下,不說(shuō)一句話。改過(guò)之后,語(yǔ)句明顯比以前生動(dòng)了、形象了。咱們大家在以后的作文中一定要注意這一點(diǎn)——以具體描寫(xiě)來(lái)代替空洞的敘述。

          有的同學(xué)在作文中寫(xiě)到:

          1、每天的學(xué)習(xí)使我感到厭煩不已,有時(shí)會(huì)突然覺(jué)得自己的雨季是不幸的,也許是因?yàn)橛晗碌奶笫刮以诖笥曛须y以呼吸更無(wú)處躲避。

          2、唉,英語(yǔ)又考試了,可成績(jī)卻一次比一次差,這該如何是好呢? 怎么參加高考啊!真是太傷腦筋了,讓人煩惱。面對(duì)這一個(gè)個(gè)像蝌蚪文似的英語(yǔ)單詞就感到頭疼,我還能學(xué)好英語(yǔ)嗎?我有時(shí)懷疑自己天生不是學(xué)英語(yǔ)的材料。我時(shí)常會(huì)想要是沒(méi)有這門學(xué)科該多好阿,甚是有時(shí)我還會(huì)想到放棄。

          提問(wèn):比較一下這兩段文字,你覺(jué)得那段寫(xiě)得好,為什么?

          第二段比較好,因?yàn)檫@段用到了心理描寫(xiě),描繪煩惱的心情,而且用了比喻的修辭手法,語(yǔ)言生動(dòng)。

          我想通過(guò)剛才我們舉的兩組例子,大家已經(jīng)明白了,寫(xiě)作文時(shí)我們應(yīng)該注意什么?要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種手法進(jìn)行具體的描寫(xiě)。

          第四冊(cè)教材對(duì)寫(xiě)作提出了這樣的要求:學(xué)會(huì)辯證分析。我們這節(jié)課還有一個(gè)重要的任務(wù),就是一起來(lái)辨證地分析一下我們大家的煩惱,從而師生共同來(lái)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

          有的同學(xué)在作文中寫(xiě)到成長(zhǎng)中的煩惱是不可避免的,我覺(jué)得這句話說(shuō)得有點(diǎn)道理,不過(guò)你能不能說(shuō)出原因呢?這種煩惱普遍地程度不同地存在于高中學(xué)生身上,原因何在?發(fā)言、討論

          學(xué)生:學(xué)習(xí)壓力、父母老師的壓力 (壓力是一柄雙刃劍,正確的對(duì)待壓力,可以使人進(jìn)步,反之,它則會(huì)成為你失敗的根源。)

          還有什么原因呢?原來(lái)我也不太明白這個(gè)問(wèn)題,后來(lái)我翻閱了一些心理學(xué)的書(shū)籍,為大家找到了一些原因。心理學(xué)中稱我們高中階段的煩惱為----身心發(fā)育不平衡。也就是說(shuō)高中階段的學(xué)生年齡已經(jīng)是17、18歲,已經(jīng)邁入了青年人的行列,但心理還停留在初中階段,大家面對(duì)急劇變化的自己會(huì)有一種陌生感,心理上出現(xiàn)了一種認(rèn)知障礙,因此就導(dǎo)致了身心發(fā)育不平衡。如果你在學(xué)習(xí)生活中有煩惱不必?fù)?dān)心,其實(shí)這也是一件好事,有了煩惱從另一個(gè)角度看正說(shuō)明你在思考,你的人生也就有了深度,此時(shí)的你也正在一步步走向成熟。這是我們成長(zhǎng)過(guò)程中必須要經(jīng)歷的一個(gè)發(fā)展階段,其實(shí)這個(gè)階段隨著你的成長(zhǎng)很快就會(huì)過(guò)去。

          剛才我們分析了煩惱的一些原因,學(xué)習(xí)壓力、家長(zhǎng)老師的壓力,這一年齡階段的心理特點(diǎn),大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些原因有一個(gè)共同點(diǎn),是什么?都是來(lái)自外界的客觀原因。

          那大家有沒(méi)有想過(guò)我們自身的原因呢?一位老師跟我說(shuō)過(guò)這樣一件事,他輔導(dǎo)十個(gè)同學(xué)寫(xiě)作文,布置了兩個(gè)題目,一個(gè)是《機(jī)遇》,一個(gè)是《責(zé)任》,兩個(gè)題目任選一個(gè),結(jié)果十個(gè)同學(xué)都選擇了前一個(gè)《機(jī)遇》。這不禁引發(fā)我們的思索,你覺(jué)得這是什么原因呢?討論分析

          我覺(jué)得現(xiàn)在我們大家都過(guò)于關(guān)注“自我”,事事都以“自我”為中心,而很少考慮自己對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。任何一件事首先考慮的都是個(gè)人的利益,為個(gè)人的得失斤斤計(jì)較。那樣我們?cè)趺磿?huì)快樂(lè)呢?我們應(yīng)該怎么辦呢?

          大家可以看看這兩首詩(shī):討論、發(fā)言

          丑奴兒 辛棄疾

          少年不識(shí)愁滋味,愛(ài)上層樓,愛(ài)上層樓,為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味,欲說(shuō)還休,欲說(shuō)還休,卻道天涼好個(gè)秋。

          繁星 冰心

          嫩綠的芽?jī),和青年說(shuō):“發(fā)展你自己!”;淡白的花兒,和青年說(shuō):“貢獻(xiàn)你自己!”;深紅的果兒,和青年說(shuō):“犧牲你自己!”

          我們應(yīng)該跳出個(gè)人的圈子,融入社會(huì),不斷地提高自己,完善自己,這樣才能徹底的擺脫煩惱,得到真正的快樂(lè)。如果你每天都把自己封閉在一個(gè)小圈子里,為個(gè)人利益斤斤計(jì)較,那你永遠(yuǎn)不會(huì)快樂(lè)的!

          另外我覺(jué)得我們大家身上普遍還存在著一個(gè)弱點(diǎn),就是缺乏自信。有些同學(xué)面對(duì)高三的學(xué)習(xí)想到了逃避,甚至放棄。其實(shí)對(duì)于一個(gè)人而言,自信是至關(guān)重要的,你處在什么樣的環(huán)境里并不重要,重要的是自己不要看輕自己,你就是你,別人無(wú)法替代。大家能不能舉出一些靠自信而取得成功的例子。中央電視臺(tái)《非常6+1》這個(gè)節(jié)目大家肯定看過(guò)不知道大家既不記得一個(gè)叫單明明的選手,她并不漂亮,矮個(gè)子,大臉龐,膚色偏黑,工作也不是很好,在公園做清潔工兼導(dǎo)游,但她卻成為當(dāng)晚的“非常明星”。看到這里你可能會(huì)奇怪,這是為什么呢?但看過(guò)她在生活中的一段畫(huà)面你就不會(huì)再覺(jué)得奇怪,她在公園一絲不茍的打掃,她鄭重其事地為游客介紹,她和其她的清潔工姐妹無(wú)拘無(wú)數(shù)的打鬧,她幽默風(fēng)趣的和父母開(kāi)著玩笑……她正是以她的爽直與自信打動(dòng)了所有人。當(dāng)李詠問(wèn)她怎樣看自己的工作時(shí)她不假思索地脫口而出:“喜歡,我的工作環(huán)境比你好……”這也告訴我們,自信比什么都重要,你可以沒(méi)有美麗的容貌,可以沒(méi)有優(yōu)越的工作,可以沒(méi)有優(yōu)異的天賦,但不能沒(méi)有自信。我們大家也是一樣,雖然我們沒(méi)能走進(jìn)南開(kāi)、耀華等名校的大門,但是我們并不比別人差,雖然高三的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重,但是相信自己,通過(guò)你的不懈努力你肯定能夠?qū)W得很好。當(dāng)初選擇了高中,就意味著你選擇了一條艱辛的道路,我會(huì)為大家加油,我想你的家長(zhǎng)也肯定會(huì)為你加油,而此時(shí)你應(yīng)該怎么做呢?我們一起來(lái)看一個(gè)小故事:(幻燈)有一次,我獨(dú)自拉著一車沙子,上一處陡坡,在半途,實(shí)在有點(diǎn)拉不動(dòng)了。忽然,我聽(tīng)到后面有人說(shuō):“小伙子,使勁!我?guī)湍阃埔话!彪S即,我聽(tīng)到他大聲的喊:“一、二,加油!”隨著他的呼喊,我仿佛增添了許多了力氣,便又拉著車緩緩的向陡坡上爬去。他不斷地喊著:“加油!”我也咬牙默默地喊著:“加油,再加油!”終于,我把車子拉到了陡坡上平坦的大路。當(dāng)停下車子,回過(guò)頭來(lái)想要感謝他時(shí),我驚呆了。原來(lái),他也拉著一輛和我一樣沉重的平車。我說(shuō):“謝謝您,您的力氣可真夠大的啊!”他看著我,微笑著說(shuō):“你的力氣也不小啊。你不用謝我,要謝就謝你自己吧,車子是你自己拉上來(lái)的,我一把也沒(méi)有幫你推,只是為你鼓了勁,喊了“加油”。其實(shí),你應(yīng)該相信自己!

          在這條道路上你要不斷地給自己加油,命運(yùn)是由自己主宰的。我們?yōu)槭裁床粸樽约杭佑,為自己喝彩呢??ài)默生曾經(jīng)對(duì)全人類說(shuō):自信是成功的第一秘訣。對(duì)于大家,我想說(shuō)的是:在為別人或期待別人鼓掌時(shí),請(qǐng)千萬(wàn)不要忘了為自己鼓掌。

          在以后的學(xué)習(xí)生活中無(wú)論你遇到什么困惑和煩惱請(qǐng)把它說(shuō)出來(lái),我愿意做作大家忠實(shí)的聽(tīng)眾。

        心理作文 篇6

          “從眾”是一種比較普遍的社會(huì)心理和行為現(xiàn)象。通俗地解釋就是“人云亦云”、“隨大流”;大家都這么認(rèn)為,我也就這么認(rèn)為;大家都這么做,我也就跟著這么做。

          有的人對(duì)“從眾”持否定態(tài)度。其實(shí)它具有有兩重性:消極的一面是抑制個(gè)性發(fā)展,束縛思維,扼殺創(chuàng)造力,使人變得無(wú)主見(jiàn)和墨守成規(guī);但也有積極的一面,即有助于學(xué)習(xí)他人的智慧經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大視野,克服固執(zhí)己見(jiàn)、盲目自信,修正自己的思維方式、減少不必要的煩惱如誤會(huì)等。

          在日常交往中,點(diǎn)頭意味著肯定,搖頭意味著否定,而這種肯定與否定的表示法在印度某地恰恰相反。當(dāng)你到該地時(shí),若不“入鄉(xiāng)隨俗”,往往寸步難行。因此,對(duì)“從眾”這一社會(huì)心理和行為,要具體問(wèn)題具體分析,不能認(rèn)為“從眾”就是無(wú)主見(jiàn),“墻上一棵草,風(fēng)吹一邊倒”。

          自然,生活中,我們要揚(yáng)“從眾”的積極面,避“從眾”的消極面,努力培養(yǎng)和提高自己獨(dú)立思考和明辨是非的能力;遇事和看待問(wèn)題,既要慎重考慮多數(shù)人的意見(jiàn)和做法,也要有自己的思考和分析,從而使判斷能夠正確,并以此來(lái)決定自己的行動(dòng)。凡事或都“從眾”或都“反從眾”都是要不得的。

        心理作文 篇7

          事事都有障礙。最大的障礙就是心理障礙?朔诵睦碚系K就離成功的抵線不遠(yuǎn)了。

          喝中藥是治病佳方。有一次,我生病了,媽媽想讓我喝中藥,我覺(jué)得沒(méi)什么大不了,就爽快地答應(yīng)了。 說(shuō)的簡(jiǎn)單做起來(lái)可就難做起來(lái)可就難了。面對(duì)著這碗烏黑發(fā)亮的中藥,我傻了眼,覺(jué)得這幾天肯定度日如年!正當(dāng)我發(fā)呆時(shí),媽媽說(shuō):“別光說(shuō)不練,快喝!”我只得把這碗中藥想成那清涼爽口的綠豆湯,越想越甜,真的當(dāng)成綠豆湯猛喝了一口。呸!我體內(nèi)所有的器官好像都在抱怨,這藥太苦了!我把冰糖一個(gè)一個(gè)塞進(jìn)嘴里,嘴里甜了,腦子里還苦得心有余悸。下一口怎么喝呀,唉!我左右為難:想想古代的生活多艱苦,人們都熬過(guò)來(lái)了?晌沂钦婧炔幌氯チ,再喝就要吐了!喝?不喝?我急得像熱鍋上的螞蟻。良藥苦口利于病,喝了病就好了!我終于戰(zhàn)勝了心理障礙,喝下了中藥。 后來(lái),我只要一不想喝,就想:病好了,就決不會(huì)再喝了,堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)!最后一次喝中藥特別順利,我竟一塊糖也沒(méi)吃,幾分鐘就喝完了,心中突然激起一種成功感。

          我終于知道了健康的重要性:只要健康,就可以少嘗一次苦。誰(shuí)又不想要甜呢?

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