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僥幸心理作文集錦5篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的僥幸心理作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
僥幸心理作文 篇1
沒(méi)有人能預(yù)見(jiàn)未來(lái)，聯(lián)想也不等于現(xiàn)實(shí)，更沒(méi)有人能讓計(jì)劃超越變化
——題記
今天上午，由于數(shù)學(xué)作業(yè)過(guò)多，許多人都在補(bǔ)，我同桌也不例外�？赦徛曇豁�，他就不補(bǔ)了，“你為什么不補(bǔ)了”？我問(wèn)道，“為什么要補(bǔ)？”同桌道，“我可不借給你抄��！”我警惕地抱好作業(yè)，“我不抄，又不是只有我一個(gè)人沒(méi)完成作業(yè)，老師看在那么多人的份上，不會(huì)罰我的”。
這有什么好的？我不禁想到，他覺(jué)得他成功了，他只做了一百個(gè)俯臥撐，這對(duì)他來(lái)言是小菜一碟，可我覺(jué)得他錯(cuò)了，他就像大鬧天宮的孫猴子一樣。沒(méi)有人能預(yù)見(jiàn)未來(lái)！如果當(dāng)年孫猴子能預(yù)知未來(lái)，那西游記便是另一個(gè)結(jié)局了。同桌也一樣，他以為他成功逃走一回，可等待他的五指山，便是期中考試。
在生活中，我們總是會(huì)遇見(jiàn)一些不得不面對(duì)的問(wèn)題，僥幸就出現(xiàn)在我腦海里。有人說(shuō)：僥幸可以幫助我們擺脫困難。但是我想說(shuō)：你錯(cuò)了，聯(lián)想不等于現(xiàn)實(shí)，在你面前的只是一個(gè)等比例放大的虛像，它將嚴(yán)重后果給遮住，讓你沉靜在”快樂(lè)“中，時(shí)機(jī)一熟，他就像魅影一樣飄渺虛無(wú)，當(dāng)你再睜開眼，在你面前的就是一個(gè)猶如黑洞般的惡果，這并不是當(dāng)時(shí)所想的成功的結(jié)果，等待你的`也不是當(dāng)時(shí)所想的輕松快樂(lè)。
有人說(shuō)：一大早來(lái)抄作業(yè)，又不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，時(shí)間上也充足。可我想告訴你，沒(méi)有人能讓計(jì)劃超越變化，也許在你認(rèn)為的safe時(shí)間里，老師已經(jīng)來(lái)了，只是沒(méi)想說(shuō)你罷了。
請(qǐng)記住，不要有過(guò)多的僥幸心理，因?yàn)樵谀阌兴敕ǖ耐瑫r(shí)，因果已與你結(jié)緣，如果想得知那一果，請(qǐng)記住，沒(méi)有人能預(yù)測(cè)未來(lái)，一切靠你自己。
僥幸心理作文 篇2
僥幸心理是安全工作的大敵，談到了僥幸就不可避免地與違章作業(yè)扯到了一起，我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)要克服僥幸心理、麻痹思想，但是在工作中往往克服不了這樣的問(wèn)題，生產(chǎn)過(guò)程中的安全事故除了一些不可避免的客觀因素外，很大程度上與管理者與員工的僥幸心理有關(guān)。
僥幸心理并不是人們不愿做出正確的選擇，而是不知道怎樣做出正確的選擇，或者是不愿意接受在舒適、金錢等方面的微小損失，來(lái)避免將來(lái)可能發(fā)生更大損失的一種行為。
縱觀僥幸心理，主要有一下幾種表現(xiàn)：一是經(jīng)驗(yàn)性僥幸，主要是指作業(yè)人員違背規(guī)定，卻憑著“老經(jīng)驗(yàn)”和僥幸取勝，制度觀念淡薄，有章不循，違章作業(yè)，盲目自信蠻干，而導(dǎo)致事故的違章行為。二是技術(shù)性僥幸。主要是指作業(yè)人員由于其業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)、操作技能等方面的原因?qū)е率鹿实倪`章行為。三管理性僥幸，有些管理者或多或少的存在這樣的思想觀念，總認(rèn)為經(jīng)濟(jì)利益高于一切，有安全制度卻形同虛設(shè)，有安全組織卻只為生產(chǎn)服務(wù)，真正可說(shuō)是“講起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”了。一些安全管理者抱著這樣一種僥幸心理：多少年生產(chǎn)就這么過(guò)來(lái)了，也沒(méi)出過(guò)什么問(wèn)題，不會(huì)就這么倒霉的，等忙過(guò)了這陣再抓安全的'問(wèn)題。等忙過(guò)了，思想就更松懈了，忙的時(shí)候也平安過(guò)來(lái)了，現(xiàn)在還操心什么，有些小毛病也不打緊，不影響大局。
千里之堤，毀于蟻穴。安全猶如一道千里長(zhǎng)堤，而每一道操作工序、生產(chǎn)工作面和生產(chǎn)過(guò)程中的每一件物品，隨時(shí)都有可能成為決堤的“蟻穴”。稍有不慎，存有僥幸，就可能釀成大禍。所以在安全生產(chǎn)中一定要“點(diǎn)、線、面”相結(jié)合，杜絕死面死角死點(diǎn)，要勤檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改，堅(jiān)決克服僥幸心理。首先要強(qiáng)化全員安全意識(shí)，切實(shí)提高每一位職工對(duì)安全工作的認(rèn)識(shí)。牢固樹立安全是事關(guān)企業(yè)效益和人命關(guān)天的大事，要以“99加1等于0”的理念做好安全工作，只有在每個(gè)員工思想深處牢固樹立“生產(chǎn)在重重不過(guò)安全，金錢在貴貴不過(guò)生命”的觀念，才能從思想上、行動(dòng)上杜絕僥幸心理，從而杜絕違章行為。其次要對(duì)安全工作做長(zhǎng)期的、細(xì)致的檢查工作。管理部門一方面要做好日常的安全檢查工作，嚴(yán)格規(guī)章制度，規(guī)范職工安全行為，對(duì)事故和事故隱患堅(jiān)決做到原因清、責(zé)任明、整改到位。進(jìn)行經(jīng)常性的安全教育，抓好各項(xiàng)規(guī)章制度的認(rèn)真落實(shí)，制定事故重復(fù)發(fā)生的防范措施是解決僥幸心理的關(guān)鍵因素。最后還要加強(qiáng)對(duì)職工的教育培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)技能，這是解決僥幸違章的根本措施。在職工技能培訓(xùn)時(shí)除了教其應(yīng)當(dāng)掌握的業(yè)務(wù)知識(shí)、操作技能外，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)職工各自的工種進(jìn)行事故危害和風(fēng)險(xiǎn)分析的培訓(xùn)，這將有助于職工識(shí)別設(shè)備或周圍環(huán)境許多潛在的硬件、軟件故障和人的失誤。
僥幸心理作文 篇3
6歲的女童正是活潑好動(dòng)又不懂事的年紀(jì)，家長(zhǎng)帶著孩子在非斑馬線處橫穿馬路，家長(zhǎng)不知道孩子突然折返，被超速行駛的汽車撞飛了，經(jīng)過(guò)搶救無(wú)效身亡了，雙方共同承擔(dān)責(zé)任，有人會(huì)說(shuō)不應(yīng)該是開車的人承擔(dān)全部責(zé)任嗎?回頭一想，如果家長(zhǎng)監(jiān)管得當(dāng)會(huì)發(fā)生這樣的事情嗎?家長(zhǎng)并沒(méi)有做好一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
一個(gè)孩子的自身素質(zhì)大部分取決于家長(zhǎng)的教育水平，而這位家長(zhǎng)不僅沒(méi)有教育孩子要遵守交通規(guī)則，反而帶著自己的孩子違反了交通規(guī)則，導(dǎo)致了一場(chǎng)悲劇的發(fā)生，雖然是孩子的家長(zhǎng)最傷心，最不想這件事情發(fā)生的人，但他有很大的責(zé)任。家長(zhǎng)，就是這場(chǎng)車禍的`主要因素，或許沒(méi)有在非斑馬線處橫穿馬路，看好了孩子，那輛超速的行駛的汽車就不會(huì)撞在孩子身上了，其實(shí)當(dāng)今社會(huì)還有許多家長(zhǎng)沒(méi)有這種意識(shí)，為了圖個(gè)方便快捷隨意橫穿馬路，心中總想著沒(méi)這么倒霉，看著車子就好了，不僅僅是家長(zhǎng)，社會(huì)上很多人都是抱著這種僥幸心理，但是他們不知道開車的人也抱著這種僥幸的心理，而悲劇就是這樣發(fā)生的。
開車的人是車禍最直接的因素，一場(chǎng)車禍的最重要的原因是司機(jī)的不留神違規(guī)，而車速的快慢也決定了一場(chǎng)車禍的快慢，這位司機(jī)超速行駛釀造了一場(chǎng)車禍。作為一個(gè)社會(huì)公民，沒(méi)有遵守交通規(guī)則，不把超速放在心里，司機(jī)也沒(méi)會(huì)想到會(huì)這么倒霉會(huì)發(fā)生車禍，但他的超速違規(guī)直接導(dǎo)致了一個(gè)生命的結(jié)束，如果這位司機(jī)沒(méi)有超速，而是安安分分的去開車，看見(jiàn)一個(gè)孩子折返的那一剎那，及時(shí)剎車，這場(chǎng)死亡的車禍也許只會(huì)是一個(gè)危險(xiǎn)的鬧劇，不止這一位司機(jī)，社會(huì)上還有很多因?yàn)檫@樣的僥幸心理，而超速的人，如果每一位公民都有這樣的意識(shí)，那么我相信這個(gè)社會(huì)的悲劇將會(huì)減少很多。
遇害者與被害者家長(zhǎng)兩者之間有共同的責(zé)任。
如果這位家長(zhǎng)有足夠的意識(shí)，帶著自己的孩子遵守交通規(guī)則，小心的過(guò)馬路，司機(jī)正常的行駛，遵守交通規(guī)則，認(rèn)真開車那么就不會(huì)有這樣的事情發(fā)生了，每一個(gè)人都是這樣的認(rèn)知，我相信之后的事件不會(huì)有那么多，每年的車禍率也不會(huì)這么高，不管是走路的還是開車的，熟悉交通規(guī)則，遵守交通規(guī)則都應(yīng)該具備，創(chuàng)造美好的生活，家庭幸福。交通事故是一個(gè)拿走我們美好生活的工具。
所以社會(huì)交通，人人有責(zé)。
僥幸心理作文 篇4
今天又撞見(jiàn)了路人A，雖然一直想撞到她，但是這次卻例外。因?yàn)楹蚙關(guān)系冷淡以來(lái)，第二次和Z走在一起。也是和路人A有交往以來(lái)，第二次被她撞見(jiàn)。雖然和路人A并沒(méi)有任何那種關(guān)系，但是還是不爽，因?yàn)槲蚁氡Ａ粢稽c(diǎn)形象，至少不想再讓她把我也當(dāng)個(gè)花心大蘿卜。
很少的和Z在一起，卻每次被路人A撞到。很是一種巧合，這種巧合，卻講我苦苦建立起來(lái)形象大打折扣，甚至毀于一旦。
要想人不知，除非己莫為。永遠(yuǎn)不要心存僥幸，以為不會(huì)被她撞到。
巧合雖然很難發(fā)生，但是一旦發(fā)生，卻是致命的�？赡茏屗械呐Χ脊μ澮缓�。而因?yàn)檫@一點(diǎn)僥幸心理所帶來(lái)的利益，是多么的可有可無(wú)，微乎其微。
即使背對(duì)著人，也要光明正大，即使沒(méi)有人的時(shí)候。因?yàn)檎f(shuō)不定，在某個(gè)角度，正好有人看見(jiàn)了你。
有違游戲規(guī)則的`事，永遠(yuǎn)不要去做。
在自習(xí)室，沒(méi)有和Z一起，自己在那里。后來(lái)，路人A也去了，有了點(diǎn)心理安慰�；蛟S，像上次一樣，她常和Z在一個(gè)自習(xí)室，如果我和Z一起自習(xí)，始終還會(huì)讓自己遺憾，后悔。
即使因?yàn)闆](méi)有違反游戲規(guī)則，沒(méi)有得到一點(diǎn)小便宜，也不該有什么遺憾。因?yàn)槿绻闳ハ硎苓@一小點(diǎn)利益的時(shí)候，危險(xiǎn)就在身邊，很高興因?yàn)榉艞壛诉@一小點(diǎn)利益，而躲避了崩潰的可能。
成功亦然，既然為成功付出了，就要認(rèn)真付出。而不能偷懶，省一點(diǎn)力氣，因?yàn)檫@一點(diǎn)力氣的巧合，帶來(lái)無(wú)法彌補(bǔ)的過(guò)錯(cuò)，留下遺恨。不要為沒(méi)偷得一點(diǎn)懶而遺憾，那正避免了最大的損失。
成功沒(méi)有僥幸。
僥幸心理作文 篇5
第四模塊英語(yǔ)課后，兒子放學(xué)回家高興地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我今天太幸運(yùn)了，英語(yǔ)課文我不是沒(méi)背過(guò)嗎?可是老師又提問(wèn)我了，你猜怎么著?”我早知道他不會(huì)背，這是他享受無(wú)作業(yè)日時(shí)遺留下的問(wèn)題，于是我說(shuō)：“還能怎么著?傻眼了唄!”兒子哈哈大笑：“不是，我利用老師提問(wèn)別人的時(shí)候，趕快背了兩句，結(jié)果老師就讓我背了兩句，你說(shuō)不幸運(yùn)嗎?”幸運(yùn)?真的是幸運(yùn)嗎?我問(wèn)他：“我想聽聽當(dāng)你不會(huì)背課文，又站起來(lái)的時(shí)候，心里是什么滋味?”他的眼神低了下來(lái)說(shuō)：“哎!別提了，我的心里跟敲鼓似的咚咚咚地跳�！薄芭�?這是怎么回事?”“還用問(wèn)嗎?心虛唄!我可是背課文的高手，每次我都背的很好。”我趕忙接過(guò)他的話：“是啊!你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，早早地就把課文、單詞、例句都背會(huì)，而且是邊復(fù)習(xí)、邊預(yù)習(xí)，所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)不但輕松而且成績(jī)很穩(wěn)定，每一次老師讓背課文你都是胸有成竹�！眱鹤右幌伦硬徽f(shuō)話了，他頭天還說(shuō)不一定老師能提問(wèn)他。
有句俗話說(shuō)兒大不由娘，這話一點(diǎn)也不假，兒子雖然才十歲，個(gè)頭已快和我一樣高了，思想也日漸成熟，自我意識(shí)很強(qiáng)，我們的每一天都像是拉鋸戰(zhàn)，兒子最大的優(yōu)點(diǎn)就是作業(yè)完成的非常及時(shí)，可是快中必定會(huì)出錯(cuò)。數(shù)學(xué)李老師一直要求很嚴(yán)格，作為家長(zhǎng)我也嚴(yán)格執(zhí)行著老師的批改、檢查、簽字要求，可兒子最近對(duì)老師的要求不太重視，他發(fā)現(xiàn)老師不是每天檢查完成情況，于是僥幸心理又開始抬頭，可是最終還是栽了個(gè)大跟斗，這是怎么回事呢?
上周四中午兒子就把所有的作業(yè)“趕”完了，趕的結(jié)果可想而知�？上挛缢赜谐芍竦貙�(duì)我說(shuō)：“媽媽，你不用給我檢查，我覺(jué)得我全做對(duì)了�！蔽衣犃艘埠芨吲d，可等晚上兒子睡著，心里不踏實(shí)，因?yàn)榍迕骷倨跀?shù)學(xué)作業(yè)我發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，于是把所有的作業(yè)又檢查了一遍，口算卡、一課三練錯(cuò)誤很多，還有漏題現(xiàn)象，我覺(jué)得在分?jǐn)?shù)這個(gè)單元，他還有薄弱環(huán)節(jié)，當(dāng)然數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異使他有點(diǎn)翹尾巴了。第二天早上早叫他起床半個(gè)小時(shí)，還好態(tài)度還不錯(cuò)，把錯(cuò)題全都改了過(guò)來(lái)。我說(shuō)：“今天五單元一定會(huì)考試!”他說(shuō)：“老師沒(méi)說(shuō)�！蔽艺f(shuō)：“那就看看吧!如果考試，從你的錯(cuò)題情況看，這次成績(jī)不會(huì)很理想。”他不太高興，反駁道：“那可不一定�！蔽艺f(shuō)：“那我們等等看吧!”
下午放學(xué)回家，兒子開始報(bào)告：“媽，英語(yǔ)我考了99分，數(shù)學(xué)考得太不好，不過(guò)還沒(méi)有下90分�！蔽疫�沒(méi)有應(yīng)聲，他又說(shuō)：“都怪你早上沒(méi)說(shuō)好話。”我聽了平靜地說(shuō)：“是嗎?是因?yàn)槲覜](méi)說(shuō)好話嗎?我說(shuō)的是實(shí)話，媽媽這是通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從你作業(yè)的情況，就會(huì)知道你考試的成績(jī)�！眱鹤硬缓靡馑嫉膿蠐项^，笑了，很誠(chéng)懇地說(shuō)：“媽，我考了93分，這兩天你多給我出點(diǎn)分?jǐn)?shù)題練練吧!其實(shí)我知道自己太掉以輕心了，我發(fā)現(xiàn)每次都考好還真不容易�！笔前�!孩子，在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，僥幸心理和投機(jī)取巧都要不得，只有踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印的'走好每一步，才能始終保持卓越。
今天上午收到李老師短信，說(shuō)期中模擬考試了，全班有12個(gè)100分，我當(dāng)時(shí)就想兒子一定100分，因?yàn)檫@幾天我們嚴(yán)格按照老師每天的要求在復(fù)習(xí)，幾個(gè)單元的概念昨天晚上全部背熟了。果不其然，兒子興高采烈，考了100分，我問(wèn)他有沒(méi)有考上我們復(fù)習(xí)到的內(nèi)容，他說(shuō)：“不少呢!吃虧我昨天全都復(fù)習(xí)了一遍�！笔前�!孩子，在學(xué)習(xí)上容不得半點(diǎn)馬虎，男孩子都不喜歡背誦，每次背概念他都很煩躁，可是數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，概念和公式都是經(jīng)過(guò)科學(xué)家們多少年的心血測(cè)算出來(lái)的。經(jīng)過(guò)這幾次的反復(fù)，我想在兒子心里也應(yīng)該樹立起一定的是非標(biāo)準(zhǔn)，明白了僥幸心理的危害，不管老師是不是檢查，我們都要認(rèn)真完成，因?yàn)檫@是對(duì)自己負(fù)責(zé)任。
在生活中有著僥幸心理的人還真不少，上學(xué)遲到、不完成作業(yè)、違反交通規(guī)則過(guò)馬路，這些都是僥幸心理在作怪，俗話說(shuō)：“不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一，”一時(shí)的僥幸心理就可能威脅到生命安全，只有從小就養(yǎng)成凡事認(rèn)真對(duì)待的習(xí)慣，在今后的人生道路上，在大是大非面前才能保持清醒的頭腦，不至于鑄成大錯(cuò)。這只是兒子成長(zhǎng)過(guò)程中的幾個(gè)小插曲，可是教育無(wú)小事，無(wú)論是學(xué)習(xí)、生活和做人，僥幸心理要不得。僅代表各個(gè)人觀點(diǎn)。
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