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      2. 心理活動作文

        時間:2024-03-06 12:05:41 心理 我要投稿

        心理活動作文精品(3篇)

          無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編精心整理的心理活動作文3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        心理活動作文精品(3篇)

        心理活動作文 篇1

          呼~又是星期六和星期天,雖然是休息的2天,但是也是我最討厭的2天,老師每次都讓我們寫3篇日記,自己的隱私不想讓她知道,就找了張紙,把這三天的日記再抄一遍,老師卻說我不合格!故意打探別人的隱私,不想讓她知道就只抄這3篇,他還非得讓我把日記本交上,恨!難道他不懂什么是隱私嗎?哪怕一個從未被人注意過的小小人物都會有自己的隱私,更何況我還是一名學(xué)生!

          他怎么可以這樣不尊重我?!日記也不在乎字?jǐn)?shù)的多少,只要把一天是事情記下來就好,由于我寫的'字很小,有很擠,老師就批評我說寫的太少,看看人家寫的,你會不會寫?!“你會不會寫?!”這句話一直在我腦海里徘徊,一股無名的怒火竄上了我的心頭,作為一名老師怎么可以這樣?!我發(fā)自內(nèi)心的瞧不起她,真的,發(fā)自內(nèi)心的.

        心理活動作文 篇2

          在我讀小學(xué)四年級時,我有一位同學(xué),他的名字叫梁寶亮,他平時的成績不是很好,老師每天晚上都要去他家?guī)退a課,后來他的成績就漸漸地上升了。

          然而就在他的成績緩緩上升時,他的父母又鬧離婚,所以他的心情就越來越差了。因為他父母不和,所以沒人在家煮飯給他吃。他的媽媽每天就給他3塊錢給他去吃午飯,他每一次去買午飯時都要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路,而且那我們的中午作業(yè)也非常的多,所以那次他就借了他鄰居的單車去買午飯,他踩著單車哼著歌去買,他踩到一個十字路口時,他左望望,右望望,沒有車,他便又一次踩著單車過了馬路,忽然有一輛大卡車朝他飛奔而來,他本想加快他的速度,可還沒來得及加速,那輛大卡車已經(jīng)壓對他的`左腳,他的腿上流了很多血,那一個畫面,是我親眼所見的。

          看到那個畫面,我當(dāng)時太驚訝了,我都不知道該怎么辦了!后來人越來越多了,他們都報警了,也叫了救護(hù)車了,我看到了救護(hù)車來了,我又不知道他父母的電話號碼。干脆打電話給老師好了,我連忙跑去電話亭里,打電話給我小學(xué)時的班主任,把事情的經(jīng)過都說給老師聽了。然后我回家了。

          過了兩天,我去人民醫(yī)院看望他,看我走到他的病房時,看到他沒了左腿,我不禁流下了同情的淚水??????

          每個人都有一顆同情心的,我想如果是你看到當(dāng)時的畫面,你也一定會哭的。

          那一次是我哭得最傷心的一次了!

        心理活動作文 篇3

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.掌握刻畫人物心理活動的幾種方法;

          2.學(xué)會細(xì)膩地描寫人物在特定情景下的心理活動,人物心理活動作文課教學(xué)設(shè)計。

          二、教學(xué)設(shè)想

          通過教學(xué)情境的層層設(shè)置,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣;活動中調(diào)動學(xué)生的多種感官,激活學(xué)生思維;在多種方式的寫作活動中提高學(xué)生的寫作水平。

          三、教學(xué)過程

          (一)談話導(dǎo)入

          不知道同學(xué)們有沒有聽過這樣兩句話"世界上最廣闊的是大海。比大海更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈。"在文學(xué)殿堂里面,其實像法國大文豪雨果這樣能關(guān)注人的心靈,并運用他手中的筆精彩描繪出各色人物豐富內(nèi)心世界的例子真的不勝枚舉。今天我們就在課堂上來試試:打開心窗,用心靈說話。通過這堂課的探討,爭取讓我們筆下的心理描寫繪聲繪色。

          (二)察言觀色猜心理

          第一輪:說說上課鈴響后,老師走進(jìn)教室的那一刻,你在想些什么?(認(rèn)真體會)

          第二輪:猜猜老師走進(jìn)教室前的那一刻的心理活動,并說說是你是如何看出來的。要求聯(lián)系人物的動作、語言、神態(tài)進(jìn)行心理描述(仔細(xì)觀察)。

          思考:如何將心理活動寫得生動形象呢?

          總結(jié):往往我們的表情、言行會出賣我們的內(nèi)心,我們平時說的察言觀色,就是通過觀察一個人的神態(tài)、語言、動作等來了解他的內(nèi)心活動。但是很多時候我們并不了解別人的內(nèi)心,也不能讓別人很好地了解自己,所以會產(chǎn)生很多誤會,怎樣才能做到明明白白我的心呢?

          (三)明明白白我的心(出示病文,分析原因)

          原文:語文課開始了,老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前,我緊張得要命,就怕自己考砸了。試卷拿到手以后,我一看不及格,很是傷心。

          思考:這種心理體驗很多同學(xué)都有,看了這段話你是不是能感受到"我"的緊張和傷心?如果不能,那是為什么?

          提示:這段作文,寫的是某學(xué)生知道考試成績前后的心理活動。雖然,他用"緊張得要命"、"很是傷心"等詞,但我們并不感覺到他有多緊張,有多傷心,原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。

          總結(jié):這段文字心理描寫過于粗略抽象,沒能細(xì)致地描寫出真切的內(nèi)心感受,所以沒能對讀者產(chǎn)生影響。要能使作者產(chǎn)生共鳴,就必須對人物的心理進(jìn)行具體的刻畫。那么如何進(jìn)行具體的心理描寫呢?心理描寫有哪些方法呢?

          (四)他山之石可攻玉——范文引領(lǐng)

          通過范文總結(jié)心理描寫的幾種常見方法。

          認(rèn)真讀修改后的文段,說說比起原文來好在哪里?

          范文一:

          我坐在位置上不停地念道:"阿彌陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不聽錄音機(jī),不看電視,不打游戲機(jī)了。唉!都怪我自己,老想著要游戲機(jī)了,考試前一天還趁著父母不在家偷看了一個小時的電視。都怪自己平時不好好學(xué)語文,懶得看書。老師啊,發(fā)發(fā)慈悲吧,手下留情,我以后一定好好學(xué)語文了。

          教師提示:

          內(nèi)心獨白:就是自己對自己講的無聲的話。在內(nèi)心獨白前可加"想","心里說"等詞語。

          例子:"我的老天爺!"他想,"難道我是愚蠢的嗎?我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎?不成!我決不能讓人知道我看不見布料。"——《皇帝的新裝》

          范文二:

          我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來,使我不能動彈,不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容,仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

          教師提示:

          幻覺描寫:人在極度緊張的狀態(tài)下,眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音,其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的.,把這些詳細(xì)地描繪下來,就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,教案《人物心理活動作文課教學(xué)設(shè)計》。在進(jìn)行幻覺描寫前也要用一些提示語,如"似乎看見","仿佛聽到"等。

          范文三:

          教室里亂哄哄的,不時傳來"唉"、"唉"的嘆氣聲,有人在問:"多少分?多少分?""XXX,70分!"一個羨慕的聲音在喊著。卷子靜靜地反躺在我的課桌上,我慢慢地用有點顫抖的手指去掀它,一個鮮紅的"4"字印入我的眼簾,我的手指一抖,卷子又躺在了課桌上。我一咬牙,反手伸到卷子低下用力一翻,卷子"啪"一下朝天躺了,隨即鮮紅的"48"刺進(jìn)了我的眼里,我"唉"的一聲便癱在了桌上。

          教師提示:

          語言行動描寫:語言行動是心理的外在表現(xiàn)形式,人物的心理通過語言行動向外界傳達(dá)。人在緊張的狀態(tài)下他(她)的語言行動就會扭曲,就會與平時不同。

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