為了我們共同的心愿作文
11月6日 星期四 陰轉(zhuǎn)多云
已做了十年班主任的我,與數(shù)不清的學(xué)生打過交道,在和學(xué)生相處的無數(shù)個日日夜夜里,我品嘗到了做教師的酸甜苦辣。我在竭力做一名令學(xué)生喜愛的班主任,想盡一切辦法走進(jìn)學(xué)生的心靈,引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈、如何求知,我常給學(xué)生說的一句話是:“人字有兩筆,一撇一捺,一撇指的是做人,一捺指的是求知,要先做人,后求知。二者缺一不可!
十年的教育生涯中,我非常注重家長這一重要的教育資源,然而我又決不輕易使用,因為有些學(xué)生潛意識里怕老師請家長,擔(dān)心老師在家長面前“告”他。鑒于個別學(xué)生的這種心理,我耐心的開導(dǎo)他們:不要說“告”,要說“告訴”,家長來校,老師會把你的在校表現(xiàn)如實的“告訴”你的家長,因為他們有權(quán)利知道你的學(xué)習(xí)行為狀況,父母和老師有必要進(jìn)行溝通,因為我們共同的心愿就是希望父母的孩子、老師的學(xué)生健康茁壯的成長,成為一個令父母驕傲的孩子,一個讓老師豎起大姆指的學(xué)生。所以,我從來不會隨意的對一個學(xué)生說:去,把你的家長叫來。因為我們的班規(guī)不光要求學(xué)生遵守,我也同樣需要照章辦事。當(dāng)一個學(xué)生的行為表現(xiàn)達(dá)到了請家長的條件時,老師就有權(quán)利請他的父母來校了。當(dāng)然,如果家長主動到校和老師取得配合,那就另當(dāng)別論了。
有人說:如果一個班主任動輒請家長來校,把孩子的問題推給父母,那么就說明這個教師對學(xué)生已經(jīng)無計可施了,最起碼是不愿意尋求更好的處理方法,讓家長處理了事,長此以往,學(xué)生會對老師的教育方法產(chǎn)生逆反心理,家長也會苦不堪言,當(dāng)老師辛辛苦苦把家長請來,不但沒有起到好的效果,還產(chǎn)生了新的矛盾的時候,那個場面就不好收拾了。不可否認(rèn),現(xiàn)實生活中,還有這樣的情況,個別老師不喜歡或者不愿意和家長交流和配合,對于學(xué)生出現(xiàn)的問題甚至比較嚴(yán)重的情況也不能及時的反映給家長,長時間沒有和家長取得聯(lián)系,導(dǎo)致學(xué)生的`表現(xiàn)出現(xiàn)“雙面人”,即在校一個樣,在家一個樣,嚴(yán)重的在家哄家長,在校哄老師。這種情況是父母和老師誰都不愿意看到的。
誠然,教師這個職業(yè)的辛苦是人所共知的,特別是班主任,又是教師這個群體中最辛苦的。我不止一次的說過:做一個好班主任,要比教兩個班的數(shù)學(xué)課工作量還要大。繁忙的工作壓力讓班主任已不堪重負(fù),更還有幾十個學(xué)生大大小小的問題要處理,那些臨時的、課余發(fā)生的事誰又能預(yù)料的到。所以,一些家長朋友也不忍心打擾班主任,有時候,由于我的忙碌,讓家長等待,我一方面表示歉意,然后,再坐下來,細(xì)細(xì)得說起孩子的情況。因為,我們再忙,不還是忙學(xué)生的事。可是,也有部分家長借口由于工作忙、生意忙,不能主動和老師聯(lián)系,更沒有抽出時間和孩子經(jīng)常性的交流溝通,等發(fā)現(xiàn)孩子的問題時,已經(jīng)晚了。有個別家長,可能初中三年也想不起和老師聯(lián)系,這不能不說是一種悲哀。
時代在發(fā)展,家校之間的聯(lián)系方式也不斷拓展,從以往的教師家訪、家長來校、電話聯(lián)系到現(xiàn)在的短信、博客等等,我們可以有很多的方式進(jìn)行交流和溝通,為了我們共同的心愿,讓我們攜起手來,與孩子共同成長!
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