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“4.23世界讀書日”的由來(lái)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)世界讀書日都再熟悉不過(guò)了吧，下面是小編為大家整理的“4.23世界讀書日”的由來(lái)，希望對(duì)大家有所幫助。
“4.23世界讀書日”的由來(lái)
1926年，當(dāng)時(shí)的西班牙國(guó)王首次設(shè)立“西班牙自由節(jié)”，并把偉大作家塞萬(wàn)提斯的生日10月7日作為這個(gè)節(jié)日的慶祝日。
1930年慶�；顒�(dòng)移到4月23日——塞萬(wàn)提斯的忌日，碰巧這一天是加泰羅尼亞地區(qū)的民眾弘揚(yáng)其民族文化的大眾節(jié)日。加泰羅尼亞首府巴塞羅那是西班牙文化出版業(yè)的中心，書籍從而成為這個(gè)文化節(jié)日的主角。每到這一天，當(dāng)?shù)氐膵D女們就給丈夫或男朋友贈(zèng)送一本書，男人們則回贈(zèng)一支玫瑰花。由此相沿成習(xí)，如今每到這一天，書籍減價(jià)10%，玫瑰花的價(jià)格則陡然上漲。
1972年，聯(lián)合國(guó)教科文組織向全世界發(fā)出了“走向閱讀社會(huì)”的號(hào)召，要求社會(huì)成員人人讀書，使圖書成為生活的必需品，讓讀書成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分。
1995年11月15日，聯(lián)合國(guó)教科文組織根據(jù)西班牙的提議，將每年4月23日正式定為“世界圖書和版權(quán)日”，并在1996年更名為“世界讀書日”(又名“世界圖書日”、“世界書香日”、“世界讀書日”)，以鼓勵(lì)人們閱讀，以及紀(jì)念那些為促進(jìn)人類社會(huì)和文化進(jìn)步做出巨大貢獻(xiàn)的人。
4月23日在世界文學(xué)領(lǐng)域具有特殊意義。世界文學(xué)巨匠莎士比亞、塞萬(wàn)提斯和加西拉索·德·拉·維加都于1616年4月23日逝世。莫里斯·德呂翁、弗拉基米爾·納博和曼努埃爾·梅希亞·瓦列霍等著名作家也都在4月23日出生或辭世。
此后，每年的這一天，世界各地會(huì)廣泛開展各種與閱讀相關(guān)的活動(dòng)。據(jù)資料表明，自“世界讀書日”確定以來(lái)，已有超過(guò)100個(gè)國(guó)家和地區(qū)參與此項(xiàng)活動(dòng)。很多國(guó)家在這一天或者前后一周、一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)都會(huì)開展豐富多彩的活動(dòng)。圖書館、媒體、出版商、學(xué)校、商店、社區(qū)等機(jī)構(gòu)團(tuán)體在這一段時(shí)間里都會(huì)做一些贈(zèng)書、讀書、演戲等鼓勵(lì)人們閱讀的事情，把讀書的宣傳活動(dòng)變成一場(chǎng)熱熱鬧鬧的歡樂(lè)節(jié)慶。
世界讀書日的由來(lái)
4月23日世界讀書日全稱“世界圖書與版權(quán)日”，又稱“世界圖書日”。最初的創(chuàng)意來(lái)自于國(guó)際出版商協(xié)會(huì)。由西班牙轉(zhuǎn)交方案給了聯(lián)合國(guó)教科文組織。聯(lián)合國(guó)教科文組織選擇4月23日成為世界讀書日的靈感來(lái)自于一個(gè)美麗的傳說(shuō)。4月23日是西班牙文豪塞萬(wàn)提斯的忌日，也是加泰羅尼亞地區(qū)大眾節(jié)日"圣喬治節(jié)"。實(shí)際上，同一天也是莎士比亞出生和去世的紀(jì)念日，又是美國(guó)作家納博科夫、法國(guó)作家莫里斯·德呂翁、冰島諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主拉克斯內(nèi)斯等多位文學(xué)家的生日，所以這一天成為全球性圖書日看來(lái)"名正言順"。聯(lián)合國(guó)教科文組織在1972年向全世界發(fā)出"走向閱讀社會(huì)"的召喚，要求社會(huì)成員人人讀書，圖書成為生活的必需品，讀書成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分。1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布4月23日為"世界讀書日"，致力于向全世界推廣閱讀、出版和對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。
如何有效讀書
一、開始閱讀之前，調(diào)整好自己的心態(tài)
隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，愈加難以靜下心來(lái)看書，總是看幾頁(yè)就分心了。而看書的節(jié)奏，便被徹底打亂了。如果閱讀的介質(zhì)是手機(jī)或者平板電腦，受到的干擾和誘惑便更大，連讀一本書也變成了碎片化閱讀。碎片化的閱讀并不能取代真正意義上的傳統(tǒng)閱讀，效率和收獲也是不可同日而語(yǔ)的。因此在正式看一本著作之前，還是應(yīng)當(dāng)先調(diào)整好自己的心態(tài)，讓自己處于一個(gè)安定、平靜、可以耐心長(zhǎng)時(shí)間專注的狀態(tài)，再開始閱讀。如果對(duì)于做到這一點(diǎn)有困難，可以嘗試去到圖書館，或者大學(xué)的自習(xí)教室看書，當(dāng)周圍大家都在靜心看書時(shí)，同樣會(huì)影響到你的心境。如果因?yàn)樾氖轮刂囟緹o(wú)法安心閱讀，那么就先解決困擾你的麻煩，等到心態(tài)安定了，再開啟書頁(yè)。
二、選擇適合自己的書，循序漸進(jìn)地閱讀
每一本書的內(nèi)容，都有著與之匹配的背景知識(shí)和閱讀基礎(chǔ)，如果對(duì)這些不夠熟悉，就應(yīng)該去尋找淺顯的同類書籍作為鋪墊。如果一本書的交叉內(nèi)容太多，就應(yīng)該先把這些內(nèi)容對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)讀物通讀之后，再去閱讀那種建立在其上的交叉型內(nèi)容讀物。否則，那些缺漏的信息點(diǎn)就會(huì)對(duì)閱讀造成巨大的障礙。有了深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，再去讀文化、經(jīng)濟(jì)、政治等內(nèi)容，包括一些理工科的內(nèi)容，都會(huì)變得更加容易，這就是循序漸進(jìn)的讀所帶來(lái)的好處。
三、不要求速度，精讀才能真正掌握一本書的內(nèi)容
對(duì)于通俗小說(shuō)、抒情散文或者是網(wǎng)文之類作為消遣的閱讀，快速地通讀不是問(wèn)題。但是對(duì)于那些信息量巨大，條理清晰，接近學(xué)術(shù)作品的經(jīng)典，想要真正看明白，就需要精讀，甚至需要查資料、做筆記。否則，就會(huì)變成“好讀書，卻不求甚解”的囫圇吞棗型閱讀者。當(dāng)大量閱讀之后，一個(gè)相對(duì)陌生的詞匯在一本書的不同地方，或者在不同的幾本書中都出現(xiàn)后，你就會(huì)對(duì)其產(chǎn)生很深的印象，并且轉(zhuǎn)化為自己知識(shí)儲(chǔ)備的一部分，這也是記憶曲線的作用所在。
四、開卷有益，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)讀書的目的
每個(gè)人的一生，如果能夠保持閱讀的習(xí)慣，無(wú)疑是大有裨益。但是有些人為了追求快速自我提升，讀書的目的性過(guò)強(qiáng)，這也不是什么好事情。過(guò)于強(qiáng)調(diào)讀書的功利主義，就會(huì)陷入難以辨別書中內(nèi)容正確性的狀態(tài)，說(shuō)不好聽的，就是“中了魔”。即便是讀書，也不能忘記“盡信書，則不如無(wú)書”的道理。我們用今天的目光去審視很多前人的作品，有失偏頗的地方也不少，可是功利性質(zhì)的閱讀，往往為了追求效果和速度，就忽視了這些。所以，讀書要選擇看什么書，更要擴(kuò)大自己的閱讀范圍，不要只盯著某個(gè)類型，或者某個(gè)領(lǐng)域的書不放。開放性的思維，需要開放性的讀。
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