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差生的希望作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的差生的希望作文，歡迎閱讀與收藏。
差生的希望作文1
正如題，“差生”，就是我。我就是那老師眼里所謂的“差生”。我們就是生活在班級最底層，不，是社會最底層的人——“差生”。因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)差。今天我所寫的，雖然不能代表全部差生，但至少也是一部分差生心里想說卻不敢說的�！}記
什么是公平？不用我說大家也都知道，一碗水端平嘛。那如果端不平呢？
“差生“希望之一
某冬日，最后一排某位同學(xué)(學(xué)習(xí)差的座位也靠后)，因耐不住嗖嗖的寒風(fēng)，而毅然決然的將后門關(guān)了起來（因?yàn)榘嘀魅握f過后門不可以關(guān)，他是第一個(gè)，但是卻沒有好的'下場），班主任從后門經(jīng)過，推開后面窗戶，“啪“一巴掌打在那位同學(xué)頭上，”
“誰讓你關(guān)門的？”班主任嚴(yán)厲的道。
“我……我冷�！�
“冷什么冷啊，正好讓你上課清醒清醒，認(rèn)真聽課，把門打開�！�
呵呵！我當(dāng)時(shí)在想，如果這是全班第一坐在這里的話，搞不好班主任還會送套棉襖給他呢！所以，“差生”第一希望——公平
“差生”希望之二
某日，有兩位同學(xué)沒帶作業(yè)，一位是全校前十名，以為是全班倒數(shù)的“差生”。班主任先找到前者，說：“今天怎么回事啊？作業(yè)忘家了吧，下午帶來啊，去吧�！比缓笥终襾砗笳撸f：“怎么回事啊你，今天又沒帶作業(yè)？來，打電話，喊你家人送來�！焙呛�？不同的身份，不同的結(jié)局。其實(shí)本來是那位差生寫了作業(yè)沒帶，而那位好學(xué)生呢？他才是真正沒寫沒帶的，只不過班主任給他個(gè)機(jī)會補(bǔ)好罷了。哎！“差生”希望之二還是——公平
可能讓我寫這樣的事一輩子也寫不完吧，就是讓我寫“差生”的一百個(gè)希望，我都希望公平。
難道老師們都沒上過政治課，都不知道“公平”？都不知道公平可以激發(fā)潛能？我看未必吧！
最后，老師們，請你們重新翻翻政治書，看看什么是公平？公平的意義。請你們好好的、公平的對待每位學(xué)生。試試看，會有好結(jié)果的。
差生的希望作文2
正如題，“底層學(xué)生”，就是我。我就是那老師眼中所謂的“底層學(xué)生”。我們是那些在班級中排名靠后的學(xué)生，甚至可以說是社會中被邊緣化的一群人——“底層學(xué)生”。因?yàn)槲覀冊趯W(xué)習(xí)上存在差距。今天我所寫的內(nèi)容，雖然不能代表所有底層學(xué)生，但至少也反映了一部分底層學(xué)生內(nèi)心想要表達(dá)卻不敢言說的聲音。
什么是公平？不用我說大家也都知道，一碗水端平嘛。那如果端不平呢？
“差生“希望之一
某冬日，某天下午，寒風(fēng)呼嘯，最后一排的一位同學(xué)感受到了寒意，于是毅然決定將后門關(guān)上。雖然班主任曾經(jīng)提醒過后門不可以關(guān)，但是這位同學(xué)并沒有在意。就在這時(shí)，班主任從后門經(jīng)過，推開了后面的窗戶，然后“啪”地一聲，一巴掌狠狠地拍在了那位同學(xué)的頭上。
“誰讓你關(guān)門的？”班主任嚴(yán)厲的道。
“我……我冷。”
“冷什么冷啊，正好讓你上課清醒清醒，認(rèn)真聽課，把門打開�！�
哈哈！我當(dāng)時(shí)在想，如果這是全班第一次坐在這里的話，說不定班主任會給他送一件棉襖呢！所以，“差生”第一希望——公平。
“差生”希望之二
某日，有兩位同學(xué)沒帶作業(yè)，一位是全校前十名，以為是全班倒數(shù)的“差生”。班主任先找到前者，說：“今天怎么回事��？作業(yè)忘家了吧，下午帶來啊，去吧�！比缓笥终襾砗笳�，說：“怎么回事啊你，今天又沒帶作業(yè)？來，打電話，喊你家人送來。”呵呵？不同的身份，不同的'結(jié)局。其實(shí)本來是那位差生寫了作業(yè)沒帶，而那位好學(xué)生呢？他才是真正沒寫沒帶的，只不過班主任給他個(gè)機(jī)會補(bǔ)好罷了。哎！“差生”希望之二還是——公平
可能讓我寫這樣的事一輩子也寫不完吧，就是讓我寫“差生”的一百個(gè)希望，我都希望公平。
難道老師們都沒上過政治課，都不知道“公平”？都不知道公平可以激發(fā)潛能？我看未必吧！
最后，老師們，請你們重新審視一下政治書籍，思考什么是公平，公平的真正含義。請你們用公平的態(tài)度對待每一位學(xué)生，相信公平對待會帶來好的結(jié)果。
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