【精品】學(xué)習(xí)生活作文合集9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過(guò)作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)生活作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)生活作文 篇1
孩子：
你在加拿大多倫多大學(xué)讀土木工程專業(yè)的馮菲哥哥回來(lái)了。爸爸媽媽約他們一家三口在元旦那天小聚了一下。
和前面我們約見(jiàn)的澳大利亞回國(guó)的哥哥以及加拿大麥吉爾大學(xué)回來(lái)休假的哥哥相比，馮菲哥哥更沉穩(wěn)大氣，他沒(méi)有像麥吉爾回來(lái)的哥哥一樣給你很多建議，但他會(huì)講故事。他講了同租屋另兩個(gè)孩子的故事：每天早上五點(diǎn)多，他的耳邊就傳來(lái)“嘩啦嘩啦”翻書的聲音，那是另兩個(gè)房間的同學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)了。他不由自主地翻身起床，好像不這樣就會(huì)落后他人對(duì)不起自己。哥哥說(shuō)，大學(xué)里好學(xué)生差學(xué)生都能遇到，你要選擇和品質(zhì)好的同學(xué)做朋友，這樣能在互相的影響和鼓勵(lì)中進(jìn)步。當(dāng)然能和來(lái)自不同國(guó)家的同學(xué)做室友將會(huì)學(xué)到更多東西，這是一條自我安排的學(xué)習(xí)之路。大學(xué)里要成績(jī)，但不能成為學(xué)習(xí)呆子，哥哥說(shuō)，他的學(xué)霸同學(xué)學(xué)習(xí)非常努力，各科成績(jī)都力求最優(yōu)，可是，間隔年尋求工作機(jī)會(huì)，他卻沒(méi)有那些成績(jī)居中活動(dòng)豐富的同學(xué)獲得的pass多，他非常苦惱，不明白這個(gè)世界用人的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么。哥哥的故事給了我們很多啟示：培養(yǎng)能力比獲取知識(shí)更重要，社會(huì)不需要書呆子型的人才，徒有知識(shí)沒(méi)有能力不會(huì)受用人單位的親睞。學(xué)習(xí)是為了更好地生活，學(xué)習(xí)的范疇很廣，不能僅僅理解為書本學(xué)習(xí)，活動(dòng)中的學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐中的學(xué)習(xí)更有助于培養(yǎng)生存和社會(huì)適應(yīng)能力。哥哥向我們講述了侯玉潔姐姐那個(gè)在渥太華大學(xué)讀國(guó)際關(guān)系學(xué)的姐姐，說(shuō)她是個(gè)特別有思想的姑娘，自己認(rèn)準(zhǔn)的事情一定會(huì)想方設(shè)法做到。20xx年暑假多修課程節(jié)約了一年的在校讀書時(shí)間，20xx年暑假去非洲支教，經(jīng)常去參加各類活動(dòng)，勸也勸不住，拉都拉不動(dòng)，她要做外交官的人生理想驅(qū)動(dòng)著她去完成每一個(gè)接近夢(mèng)想，有助于實(shí)現(xiàn)理想的事情。她是一個(gè)不錯(cuò)的姑娘，一定能尋得自己心儀的工作崗位。這是馮菲哥哥對(duì)玉潔姐姐的評(píng)價(jià)。
關(guān)于你和你正在讀的楓葉，哥哥說(shuō)，這真是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，他有一個(gè)遺憾就是沒(méi)有到楓葉讀書而直接去的加拿大。如果能在楓葉讀書幾年，能在國(guó)內(nèi)完成語(yǔ)言、文化、學(xué)習(xí)模式方面的過(guò)度，他也許要比現(xiàn)在發(fā)展得更好。因?yàn)樗吹缴磉吅芏鄺魅~學(xué)子無(wú)論從學(xué)業(yè)成績(jī)還是從人際交往或是綜合能力或是思維方式都堪稱優(yōu)秀，楓葉學(xué)子的出色展示成了多大一道靚麗的風(fēng)景。哥哥說(shuō)爸爸媽媽能支持你選擇楓葉是送給你最寶貴的禮物，希望你好好珍惜。哥哥問(wèn)你的理想是什么，媽媽告訴他你喜歡科學(xué)，物理、化學(xué)、生物都有興趣，到底要定位哪個(gè)專業(yè)好沒(méi)有細(xì)致地考慮。哥哥說(shuō)不慌，這是一個(gè)細(xì)致的工作，很多同學(xué)都是在轉(zhuǎn)換了很多專業(yè)之后才確定了自己的方向，你喜歡的這個(gè)大方向在國(guó)外的大學(xué)里有太多的選擇空間，很多大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)你都可以選擇。哥哥再次向你推薦了麥吉爾大學(xué)的醫(yī)學(xué)專業(yè)，希望你能深入了解，好好考慮，這樣你就可以和你的醫(yī)生爸爸有更多的交流話題了。哥哥聽(tīng)說(shuō)你喜歡搞研究，說(shuō)你還可以考慮學(xué)成之后到一所自己心儀的大學(xué)教書，這樣既滿足了自己做科學(xué)研究的愿望，又不至于使生活太枯燥，即使研究不能總有新成果，可你會(huì)在和學(xué)生共成長(zhǎng)的時(shí)候獲得另一種快樂(lè)。嗯，我認(rèn)為哥哥的這個(gè)建議確實(shí)不錯(cuò)，做教師不也是你的理想嗎？
哥哥馬上開(kāi)始過(guò)他的大學(xué)間隔年，他需要學(xué)習(xí)烹飪、駕駛、把自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，他一直不停地強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的，國(guó)內(nèi)的教育學(xué)習(xí)和生活兩層皮，而國(guó)外的教育更強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，改善生活，學(xué)習(xí)是為了更好地生活。他向我們表達(dá)了現(xiàn)代電子產(chǎn)品干擾學(xué)習(xí)的苦惱，本來(lái)你打算今天完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容總是因?yàn)槿滩蛔∷⒁幌率謾C(jī)再刷一下手機(jī)而浪費(fèi)很多時(shí)間，哥哥說(shuō)，在各種誘惑充斥的大學(xué)校園里，你能不能堅(jiān)定地拒絕誘惑朝著既定的方向行走是一項(xiàng)特別需要練就的能力，你若能很好控制自己的生活，不成為電子產(chǎn)品的奴隸，不被亂七八糟的事情所控制，你才能去做更多自己想做的有意義的事情，很多同學(xué)空有好的想法卻總是因?yàn)椴荒芸刂谱约旱男袨槎c既定目標(biāo)相去很遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)“選擇、放棄、拒絕誘惑、堅(jiān)定前行”這些課程將會(huì)讓你生活得更從容，更簡(jiǎn)單，更快樂(lè)。
媽媽撥通了你的電話，讓你和哥哥來(lái)個(gè)簡(jiǎn)短的交流，哥哥鼓勵(lì)你好好學(xué)習(xí)，他會(huì)在你飛機(jī)落地加拿大的那一天去接你。你笑著對(duì)哥哥道謝，孩子，和你一樣，我們要感謝每一位給予我們更多信息和能量的人。感謝哥哥一家，這樣的生活真好！
學(xué)習(xí)生活作文 篇2
突然覺(jué)得好多事，好多東西都變了。兩年前我只是一個(gè)小小的組員，不用像組長(zhǎng)一樣去干涉別人的學(xué)習(xí)，作業(yè)寫不好，字寫得不好看，書沒(méi)背，也沒(méi)有去關(guān)心我，可現(xiàn)在呢，好多東西都制約著自己，讓我覺(jué)得好累，學(xué)習(xí)也沒(méi)有以前那么快樂(lè)，而不像以前那樣每天都是快樂(lè)的度過(guò)。
我知道自己要努力學(xué)習(xí)，但現(xiàn)在有好多誤會(huì)，我想在他們說(shuō)我時(shí)解釋，可累了，我也知道，即使解釋也無(wú)濟(jì)于事，我只能好冤枉好冤枉的，憋在心中，我累了，沒(méi)時(shí)間去爭(zhēng)論，我是否正確。果然人生如此，也許你不想演還是得演下去，但我現(xiàn)在心中沒(méi)有不想演的意思，我也想演好人生這場(chǎng)大戲，但是你的學(xué)習(xí)的壓力，生活的壓力使我無(wú)法呼吸。
老師在課上，當(dāng)著所有同學(xué)的面說(shuō)我，因?yàn)閺埥苊允Я朔较�，�?duì)此我只能說(shuō)：我才不是因?yàn)閺埥苓@樣的呢，對(duì)于他說(shuō)我因?yàn)閺埥茉趺丛趺礃樱抑幌胝f(shuō)，你可以說(shuō)我周末放假經(jīng)常玩手機(jī)，影響了學(xué)習(xí)，而且對(duì)于張杰我只是信仰，我沒(méi)有為張杰怎么怎么樣，所以這么說(shuō)我覺(jué)得好冤枉。
還有，對(duì)于背書，我只想說(shuō)我努力背了，我問(wèn)心無(wú)愧，沒(méi)有給他肯定說(shuō)沒(méi)有方法的緣故，因?yàn)槲冶硶际强克烙浻脖常也幌胍驗(yàn)閯e人說(shuō)我沒(méi)有背到，就說(shuō)我沒(méi)有努力過(guò)，沒(méi)有用心。雖然我可能有很多問(wèn)題，但我也在努力克服，也許你不知道我的變化，但關(guān)我毛事，如果成長(zhǎng)只是被別人忽略，看到的只是問(wèn)題，我還能說(shuō)什么呢。
我不會(huì)因?yàn)閯e人的話怎么怎么樣，我會(huì)改正自己錯(cuò)誤，就用時(shí)間來(lái)看吧！
人生會(huì)出現(xiàn)很多很多東西，我們無(wú)法改變，只好承受，如果承受不了，我們就會(huì)墮落，反之則會(huì)在生活中充滿激情，每天都很快樂(lè)，我現(xiàn)在還處于困惑之中，正不斷的鼓勵(lì)自己，找到自己人生的真諦！
學(xué)習(xí)生活作文 篇3
“高中！我在高中！”伴隨著興奮和興奮，我來(lái)到了晉城五中，一所讓我向往、向往和感到陌生的初中。
新的學(xué)習(xí)環(huán)境，寬闊的操場(chǎng)，綠草如茵的老師，天真的同學(xué)，帶著墨水和書香的課本，干凈的教室都很吸引人。我們像心中懷有崇高理想的鳥(niǎo)兒一樣來(lái)到這里，想要戰(zhàn)斗很久空。
當(dāng)我來(lái)到初中的某個(gè)班級(jí)時(shí)，我被學(xué)生們一張張陌生而友好的笑臉?biāo)?dòng)。我們從初中開(kāi)始了第一周的學(xué)習(xí)。在課堂上，雖然我們彼此不認(rèn)識(shí)，但學(xué)生們的熱情和主動(dòng)性很快使我們?nèi)谌肓诉@個(gè)新的群體。老師一提問(wèn)，學(xué)生們就會(huì)舉手積極發(fā)言。在不到幾天的時(shí)間里，學(xué)生和老師形成了親密的友誼。在課堂上，老師和學(xué)生是好朋友，他們課后談?wù)撘磺�。我不再像小學(xué)時(shí)那樣膽小了�，F(xiàn)在每當(dāng)我有任何問(wèn)題，我都會(huì)主動(dòng)問(wèn)老師。我發(fā)現(xiàn)和老師交流沒(méi)有我想象的那么難，課后和同學(xué)一起玩也沒(méi)那么無(wú)聊。我逐漸變得更大膽了。這就像一個(gè)不同的人:我在小學(xué)的時(shí)候總是低頭不語(yǔ)，現(xiàn)在我經(jīng)常在課堂上說(shuō)話。
初中緊張的學(xué)習(xí)和生活有時(shí)會(huì)讓人喘不過(guò)氣來(lái)。課程一下子增加了很多，早上7點(diǎn)開(kāi)始自學(xué)。自學(xué)后，立即有四個(gè)主要班級(jí)。我不得不在下午2: 00去學(xué)校自學(xué)，下午6: 30完成學(xué)業(yè)。很多作業(yè)做得很晚——但是盡管我對(duì)我的學(xué)習(xí)感到緊張，但我從來(lái)沒(méi)有忽視它，而且總是努力學(xué)習(xí)。兩個(gè)月過(guò)去了，我已經(jīng)適應(yīng)了這種生活規(guī)律。我上課認(rèn)真聽(tīng)講，做筆記，主動(dòng)舉手發(fā)言。我的學(xué)業(yè)成績(jī)像潮水一樣上漲。連我自己都很驚訝。
初中的學(xué)習(xí)生活豐富多彩，讓我們一起享受在知識(shí)海洋中游泳的樂(lè)趣吧！
學(xué)習(xí)生活作文 篇4
沒(méi)有想到，我的初中生活竟然與小學(xué)生活差距極大，真的是讓我一時(shí)都難以適應(yīng)。小學(xué)時(shí)總聽(tīng)別人說(shuō)中學(xué)生活是個(gè)緊張，容易走上歧途，納悶，復(fù)雜的學(xué)習(xí)階段。所以我害怕上初中。但自從我走進(jìn)初中生活后，我嘗到了初中生活的酸甜苦辣，覺(jué)得初中生活是個(gè)多姿多彩的生活。
一說(shuō)起酸�。∥覀兪窃偈煜た墒堑牧�，但心酸的感覺(jué)是難以抹去的。一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，我忘記了帶筆，當(dāng)時(shí)我就看見(jiàn)前面那個(gè)同學(xué)的筆和我的筆一模一樣，于是我不管三七二十一，就把筆搶過(guò)來(lái)，說(shuō)：“自我沒(méi)有筆不會(huì)買，反而去拿人家的，真不害躁！”說(shuō)完，便埋頭答起試卷來(lái)，而他也沒(méi)有任何反應(yīng)。明白回家看見(jiàn)自我的筆還放在桌子上時(shí)才明白自我誤會(huì)了他。午時(shí)，我把筆還給他，并跟他道了歉。而他卻是微笑地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！每個(gè)人都有錯(cuò)誤的時(shí)候，我堂堂男子漢是不會(huì)放在心上的，咱們永遠(yuǎn)是好朋友，對(duì)嗎”頓時(shí)，讓我鼻里一酸，差一點(diǎn)就流出了眼淚，幸虧我忍住了，要不然不知其者還以為他欺負(fù)我呢。
有酸畢竟也有甜的時(shí)候，說(shuō)起甜��！同學(xué)們，你們吃過(guò)蜂蜜嗎是不是很甜啊但有一件事讓我并沒(méi)有吃到蜂蜜，反而比吃了蜂蜜還要甜。那是看校運(yùn)會(huì)期間，我參加了實(shí)心球比賽，得了第五名，雖然我的成績(jī)不是很好，但我自我跟自我比還算不錯(cuò)了，所以當(dāng)時(shí)我心里甜滋滋的！
苦！看到苦，我相信你們必須會(huì)想到“叫苦連天”這個(gè)成語(yǔ)，對(duì)嗎那天��！簡(jiǎn)直就是“叫天不靈，叫地不應(yīng)”�。∥鐣r(shí)放學(xué)后，由于一些同學(xué)記性差，忘記了打掃教師。這下，我這個(gè)做班長(zhǎng)不得不忙上一陣子了。打掃完后，我原本以為就能夠回家了，但事情沒(méi)有我想像得那么簡(jiǎn)單。我竟然還要幫半里的“搗蛋鬼”洗廁所。哎！我怎樣會(huì)這么慘��！沒(méi)辦法，順其自然，聽(tīng)天由命吧！
酸甜苦辣，四味俱全，成了我多姿多彩的初中生活！
學(xué)習(xí)生活作文 篇5
下午已經(jīng)來(lái)了，有時(shí)一天中最快樂(lè)的一段時(shí)間了。因?yàn)橄挛缡俏覀兊膴蕵?lè)時(shí)間，可以放松心情，不必再上語(yǔ)文數(shù)學(xué)了，也不必要為學(xué)習(xí)而煩惱，有必要就只有盡情玩罷了。
下午第一節(jié)課已經(jīng)到來(lái)了，我們首先上了一節(jié)韓語(yǔ)課，是楊希老師給我們上的課，楊希老師先給我們講了韓語(yǔ)中的單元音，老師教完一遍，我才知道原來(lái)韓語(yǔ)的單元音發(fā)音與我們的漢語(yǔ)有很多相似處。例如韓語(yǔ)中的某個(gè)元音就與漢語(yǔ)中的一些發(fā)音基本相同。所以學(xué)韓語(yǔ)并非很難，楊希老師教了幾遍，就讓我們班中的幾個(gè)同學(xué)起來(lái)讀。老師說(shuō)：“如果不會(huì)讀的，就要罰唱一首歌，不過(guò)會(huì)讀可以讓別的同學(xué)唱一首歌�！碑�(dāng)時(shí)教室一片寂靜，沒(méi)有人敢說(shuō)話，都怕讀不出韓語(yǔ)來(lái)，雖然并不怎么難，但畢竟也有十幾個(gè)單元音嘛，加上對(duì)韓語(yǔ)的不熟悉就更不敢了。沒(méi)有辦法，老師只能用手來(lái)指，指到誰(shuí)就是誰(shuí)了，除了這些外，老師還教我們一些韓語(yǔ)與句子。
不久已經(jīng)是第二節(jié)課了，這節(jié)課和第三節(jié)課都是同一位老師教的，因?yàn)檫@兩節(jié)課是同學(xué)們自由選擇學(xué)習(xí)的，是兩節(jié)學(xué)習(xí)自己喜歡的科目的課，我報(bào)的是音樂(lè)，我學(xué)習(xí)的固然是音樂(lè)了，不久老師就將我們帶到了各自學(xué)習(xí)的地方。來(lái)到那后，我們是由音樂(lè)老師來(lái)教的，音樂(lè)老師是一位高大的壯漢。他首先要我們自我介紹，并唱一段歌曲來(lái)看看我們的聲調(diào)如何，我們各自都唱了幾句，整體來(lái)說(shuō)是不錯(cuò)的，其中就有幾個(gè)唱的很好，但與音樂(lè)老師想相比卻是差得很遠(yuǎn)，老師取出一支笛，往上方一吹，美妙的笛聲就傳遍校園，小鳥(niǎo)也陶醉了，接著老師用笛子給我們吹了一首曲，只見(jiàn)他的手指在笛孔上來(lái)回地?cái)[動(dòng)，并用嘴吹起，一首優(yōu)美的樂(lè)曲就出來(lái)了，但卻沒(méi)有正式教我們學(xué)習(xí)唱歌，所以這兩節(jié)課就只有聽(tīng)歌而已，但我卻很高興。
學(xué)習(xí)生活作文 篇6
常常告訴學(xué)生：“學(xué)習(xí)就是要學(xué)以致用”“學(xué)習(xí)的最高境界就是學(xué)以致用”也算是對(duì)孩子們學(xué)習(xí)的一種引導(dǎo)吧。但是，很多時(shí)候卻常常忘了課的設(shè)計(jì)本身很有多時(shí)候是需要把孩子們引向生活的。這次北京師范大學(xué)對(duì)外合作辦學(xué)“勵(lì)耘杯”第二節(jié)青年教師基本功大賽在廈門舉行之后，進(jìn)行了一等獎(jiǎng)獲得者的送課活動(dòng)，我校承擔(dān)了這次送課活動(dòng)的第一站的接待工作，我也很榮幸面對(duì)更多的同行展示自己六年級(jí)的語(yǔ)文課《有的人》。
課后，專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)邀請(qǐng)的是北京師范大學(xué)鄂爾多斯第二附屬學(xué)校的李玉海校長(zhǎng)來(lái)點(diǎn)評(píng)我的課。李校長(zhǎng)高瞻遠(yuǎn)矚，從語(yǔ)文是交際的語(yǔ)文（教學(xué)中要正確的使用語(yǔ)文的工具性）；語(yǔ)文是文學(xué)的語(yǔ)文（它有不同的表現(xiàn)形式和表達(dá)內(nèi)容）；語(yǔ)文是思想的語(yǔ)文（文以載道，關(guān)注語(yǔ)文的思想教育）；語(yǔ)文是文化的語(yǔ)文（關(guān)注他所在的文化背景）幾個(gè)方面，談了他對(duì)語(yǔ)文的看法和認(rèn)識(shí)，并告訴所有的語(yǔ)文老師我們都應(yīng)該生發(fā)語(yǔ)文本身的魅力，研究怎樣從書本到人本，讓人發(fā)生變化，而這里的人則是我們的學(xué)生。
接著，李校長(zhǎng)談了自己對(duì)詩(shī)歌教學(xué)的一些看法。他認(rèn)為詩(shī)歌教學(xué)本身的特點(diǎn)決定了它的不易操作性，詩(shī)歌教學(xué)本身就是極富挑戰(zhàn)性的。但是只要關(guān)注詩(shī)歌是用圖畫來(lái)說(shuō)話的，有很強(qiáng)的畫面感，用意象來(lái)表達(dá)的，就能把握詩(shī)歌教學(xué)的核心。同時(shí)，詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)該把握以讀貫穿詩(shī)歌教學(xué)始終的教學(xué)理念，“不讀詩(shī)無(wú)以言”如何設(shè)計(jì)以讀為主的詩(shī)歌教學(xué)是詩(shī)歌教學(xué)是否成功的關(guān)鍵所在。李校長(zhǎng)對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)很高，他說(shuō)這是一節(jié)樸實(shí)的課，充滿啟發(fā)的課，到位的課。我看他的評(píng)價(jià)過(guò)高，其實(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有這么好！
最后，李校長(zhǎng)就《有的人》的選材角度提出這首詩(shī)歌的選擇也是很有爭(zhēng)議的，其實(shí)詩(shī)歌是時(shí)代的寫實(shí)，價(jià)值取向的寫實(shí)，作為本詩(shī)選入教材，也是有現(xiàn)實(shí)意義的。如果在設(shè)計(jì)中能夠讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活說(shuō)一說(shuō)會(huì)更好。就會(huì)提升它的閱讀價(jià)值上的意義。就使得詩(shī)歌的教學(xué)成為藝術(shù)的教育、思想的教育合為一體，對(duì)學(xué)生歷史的、現(xiàn)實(shí)的價(jià)值觀教育更加突出。
聽(tīng)了李校長(zhǎng)的話，使我想到很多。他的建議是我之前設(shè)計(jì)課的時(shí)候從沒(méi)有想過(guò)的問(wèn)題，也許當(dāng)一種思路固定以后，再做大的改觀已經(jīng)真的成了一種局限。雖不能說(shuō)醍醐灌頂吧，但也至少是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人：課堂設(shè)計(jì)可以有多種思路的。如果在課得最后揭示副標(biāo)題的時(shí)候讓學(xué)生再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活說(shuō)一說(shuō)生活中你知道的哪種人雖死猶生，哪種人生不如死呢？就可以引發(fā)孩子們的思考，從而做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人類有用的人。也把孩子由學(xué)習(xí)引向生活，讓學(xué)習(xí)和生活有機(jī)的結(jié)合在一起了。
后來(lái)，又聽(tīng)了來(lái)自廈門海滄的顧興民老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課《組合圖形的面積》，他的課也是精彩不斷，最有趣的是與我們語(yǔ)文評(píng)課說(shuō)課不謀而合：整節(jié)課顧老師都是以自己買了新房需要買地板磚，看看能不能幫他計(jì)算一下面積，后來(lái)又讓孩子們幫助刷墻壁，計(jì)算墻壁的面積。其實(shí)，學(xué)習(xí)就是為了解決生活中的實(shí)際困難和問(wèn)題，這在數(shù)學(xué)教學(xué)中似乎更為明顯，但是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的大目標(biāo)總是為了孩子將來(lái)的生活的，只不過(guò)我們?cè)谀骋还?jié)課的設(shè)計(jì)中往往考慮的不足。今后，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定考慮到這個(gè)問(wèn)題，盡可能讓孩子們的當(dāng)下學(xué)習(xí)與未來(lái)生活緊密結(jié)合起來(lái)。
學(xué)習(xí)生活作文 篇7
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我們的生活也由系統(tǒng)化變成了碎片化。我們的碎片化生活無(wú)處不在。碎片化閱讀碎片化購(gòu)物等等。而我也發(fā)現(xiàn)了一些碎片化生活給我們帶來(lái)的'變化。
碎片化的生活有利有弊，我首先注意到的就是我碎片化的學(xué)習(xí)了。
在我小時(shí)候不認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，媽媽總是會(huì)告訴我她小時(shí)候每天去圖書館，客戶，查資料的事，然而等我長(zhǎng)大一些。卻發(fā)現(xiàn)不是這樣子。我有不清楚的知識(shí)點(diǎn)，可以上網(wǎng)查找資料；題目不會(huì)時(shí)可以通過(guò)微信詢問(wèn)好朋友和老師。我可以從許多地方獲取我想要的，而不需要每一次去同一個(gè)地方，辛苦的尋找答案。我繼而發(fā)現(xiàn)與我媽的話完全不同，我很疑惑。
等我去問(wèn)的時(shí)候，媽媽說(shuō)的第一句話就提到了一個(gè)我從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的詞——碎片化，她說(shuō)：“現(xiàn)在科技發(fā)展迅速，你可以從許多渠道獲取你想要的東西。這就是碎片化。而不同于我們以前那樣。但是碎片化的學(xué)習(xí)生活有利有弊，你獲取知識(shí)時(shí)，也可能看到一些娛樂(lè)的東西，一定要在上網(wǎng)時(shí)，專心�。 蔽覌屘嵝盐�。那時(shí)我懵懵懂懂。只知道碎片化的生活，很不錯(cuò)。
時(shí)間一年一年過(guò)去了。我在碎片化的生活中，體驗(yàn)到了弊的存在。經(jīng)常在作業(yè)時(shí)，需要上網(wǎng)查找資料就會(huì)跳進(jìn)來(lái)一個(gè)游戲的動(dòng)畫廣告，或是一條新聞。我有時(shí)候被這個(gè)游戲吸引，就下載一下；這條新聞挺有意思，就了解一下；有時(shí)看到一些資料旁的科學(xué)和知識(shí)鏈接，感興趣也去點(diǎn)一下。就這樣，我的知識(shí)是越來(lái)越多，可卻都是些碎片，串不起來(lái)，一會(huì)兒就忘了，而且占用了我的休息時(shí)間。使我的成績(jī)迅速下降。
久而久之，我媽對(duì)我的碎片化生活和學(xué)習(xí)漸漸不滿，有一天終于忍不住了，說(shuō)：“我上次不都跟你說(shuō)了，在查資料時(shí)不要看別的，你現(xiàn)在知道碎片話生活的苦頭了吧？不要再看了，如果你考不上高中大學(xué)，就沒(méi)有了學(xué)習(xí)更高層次知識(shí)的機(jī)會(huì)了�！蔽覌尵娴�。
挨了我媽的批評(píng)后，我覺(jué)得非常有必要相處一個(gè)好主意來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題：“有沒(méi)有兩全齊美的辦法呢？或許我可以把碎片化的知識(shí)串起來(lái)，這樣就能了解更多的知識(shí)，而不影響成績(jī)了”。于是，我開(kāi)始把平時(shí)獲取的各種碎片化的知識(shí)寫在本子上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，在我養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣后，我不僅成績(jī)恢復(fù)了，而且了解到許多其他的知識(shí)，成功地把碎片化的知識(shí)與我的課本知識(shí)融合在了一起。
在這個(gè)碎片化的時(shí)代里，有許多人在碎片中無(wú)法自拔。但也有相當(dāng)一部分人能把碎片看成一本書。我也希望能有更多的人能在碎片化與系統(tǒng)化中來(lái)去自如。
學(xué)習(xí)生活作文 篇8
當(dāng)我從小學(xué)到初中時(shí)，我心中其實(shí)有許多的擔(dān)憂。從小學(xué)到初中，我不知道有多少精英，可我無(wú)法讓父母失望，杭外的失誤，讓我無(wú)法走出她的陰影。
我想，確實(shí)在初中生活中，我碰見(jiàn)了許多曾今沒(méi)有見(jiàn)到的人。可是，這短短的一個(gè)學(xué)期我交了小學(xué)時(shí)期從未有的類似于知心的朋友，可我每次在學(xué)校里覺(jué)得不高興的時(shí)候，我從未想過(guò)對(duì)人傾述，回到家，為了不讓父母擔(dān)心，我也埋在心中。我無(wú)法在生活中找人傾述，也不想讓父母擔(dān)心。初中，處處充滿無(wú)奈。
第一次月考的成績(jī)下來(lái)，我認(rèn)為已經(jīng)完全盡力了，卻無(wú)法考好，那一陣，心中確實(shí)不大歡快。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己每次用一樣的力，一樣用心，
卻一次比一次好。其實(shí)，我擔(dān)心，在這一次的考試，或者某一次考試，我又會(huì)向下。這，也是無(wú)奈。
但我站在初一的角度看初中時(shí)，就像我當(dāng)初站在一年級(jí)看小學(xué)時(shí)一樣，想著，三年的時(shí)間多么漫長(zhǎng)。可我怕，在我還不經(jīng)意間，這三年就過(guò)去了，我想珍惜這三年，就像珍惜那六年一樣，我知道，三年會(huì)像那六年一樣離去，讓我抓不住，只有回憶�，F(xiàn)在，見(jiàn)到小學(xué)同學(xué)，互相像不認(rèn)識(shí)，擦肩而過(guò)。有時(shí)候，我會(huì)回頭看，卻決不再想。在初中，我好不容易有這么好的老師，同學(xué)，我怕，三年之后，又像小學(xué)，相見(jiàn)不如不見(jiàn)。這，又是無(wú)奈。
是心理的漸漸成熟，還是生活中的種種無(wú)奈，我不知道為什么，看似從無(wú)悲傷的我，卻有這么多的無(wú)奈。這，就是初中的生活。作文
學(xué)習(xí)生活作文 篇9
我的學(xué)習(xí)生活其實(shí)也不完全乏味，枯燥。很多人覺(jué)得學(xué)習(xí)壓力特別大，學(xué)習(xí)生活一點(diǎn)也不令人喜歡，這是我現(xiàn)在懂得的道理。其實(shí)在不同的生活階段中，學(xué)習(xí)生活也是不定向，也并不是很快樂(lè)，或者是都很痛苦的。在小學(xué)的時(shí)候，因?yàn)槟菚r(shí)剛上完幼兒園，在家里舒舒服服過(guò)了暑假的那一段歡樂(lè)的日子，我不喜歡學(xué)習(xí)，也不想整天坐在教室里上課，每天作業(yè)都是老師說(shuō)才做的，很被動(dòng)。然后想玩的時(shí)候就旺旺，想學(xué)習(xí)的時(shí)候寄學(xué)習(xí)，偶爾也會(huì)看點(diǎn)課外書什么的，其實(shí)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活也算輕松了，無(wú)憂無(wú)慮的。
上了初中以后越發(fā)越覺(jué)得難，上學(xué)難，學(xué)習(xí)生活壓力有點(diǎn)大了，每天英語(yǔ)被課文，背單詞，本來(lái)是每天都堅(jiān)持的，但現(xiàn)在已經(jīng)完完全全忘光了，還有許多的課堂蜂擁而至，連著一大堆大大小小的測(cè)試和一大堆試卷每天都要堅(jiān)持做，特別是初三臨近中考的時(shí)候，科學(xué)試卷是每天的都做好一張換一張的，根本停不下來(lái)的，有時(shí)候進(jìn)步了，真的會(huì)是一種很強(qiáng)大的動(dòng)力，支持著我繼續(xù)努力，繼續(xù)拼搏偶爾也許會(huì)有幾個(gè)大大小小的長(zhǎng)假或短假。我可以好好的休息了，所以我一般做作業(yè)其實(shí)都拖得不能再拖的時(shí)候做作業(yè)的，在最后的幾天里好好的做作業(yè)，晚上熬夜到凌晨，雖然不想，當(dāng)時(shí)都是不得已而為之的事情了，要想在短時(shí)間內(nèi)，提高精神，提高效率做作業(yè)，往往是不可能完成的嘛，但也是沒(méi)辦法的了。
所以初中一段的學(xué)習(xí)生活真的是談不上快樂(lè)，真的談不上，但也不算是最最痛苦的了。到了初中的時(shí)候，才算是最痛苦最煎熬的了。我整日整夜的都在復(fù)習(xí)，老師拼命抓緊時(shí)間給我們做復(fù)習(xí)題，我們拼命抓緊完成這些題量，有的時(shí)候題量大是想讓人發(fā)火，當(dāng)時(shí)為了考出好成績(jī)，也是忍著在做的，所以初中的學(xué)習(xí)生活過(guò)的并不是很愉快。
到了以后，學(xué)習(xí)壓力好像減了不少，但畢竟要學(xué)習(xí)，偶爾來(lái)說(shuō)還是有一點(diǎn)的學(xué)習(xí)壓力的，但是因?yàn)閷W(xué)習(xí)生活中有老師和朋友和同學(xué)們的陪伴也輕松了許多，所以學(xué)習(xí)之路不少能無(wú)聊，那么痛苦了，相比之下其他的生活也是非常豐富的，大多數(shù)時(shí)候跳跳舞，畫畫呀，彈彈鋼琴啊， 做做試卷啊，也算是輕輕松松的過(guò)去了。所以這些其實(shí)都不算是什么的。學(xué)習(xí)生活也是生命中的一部分，像是一部不可缺少的電影一樣，在生命中播放著，雖然也有時(shí)會(huì)卡，有時(shí)流暢，但那也是開(kāi)心的，精彩的。
我希望學(xué)習(xí)生活可以變得更加豐富多彩，有內(nèi)涵的有水分的，學(xué)習(xí)生活也有可能是苦不堪言的，但苦中作樂(lè)的話，偶爾也別有一番意境，一番雅致。
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