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      2. 學(xué)習(xí)與性格作文

        時(shí)間:2022-04-07 15:25:57 學(xué)習(xí) 我要投稿

        學(xué)習(xí)與性格作文(通用27篇)

          無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,以下是小編收集整理的學(xué)習(xí)與性格作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        學(xué)習(xí)與性格作文(通用27篇)

          學(xué)習(xí)與性格作文 篇1

          縷縷墨香彌漫在石屋之內(nèi),我提起手腕,墨色在宣紙上渲染開(kāi)來(lái)。寫(xiě)出來(lái)的字卻無(wú)筋無(wú)骨,如同一灘爛泥。

          我暴躁地將筆拍在宣紙上,墨沿著紙的紋路漫延,張牙舞爪。那隱約的墨腥似在嘲笑著我的無(wú)能!

          我走出門(mén)外,踏在細(xì)膩的青石板上,滿臉沮喪。何時(shí)才能做到老師所說(shuō)的骨正肉滿呢?

          腳下石坑中的積水飛濺,我來(lái)回踱著腳步,眉頭緊皺。

          清脆的鳥(niǎo)鳴打斷了我的思索,抬頭一看,幾只燕子正對(duì)著一只鳥(niǎo)窩嘰嘰喳喳地叫著。我好奇地探頭望去,只見(jiàn)鳥(niǎo)窩中一只幼鳥(niǎo)正鼓動(dòng)著翅膀。

          它在學(xué)習(xí)飛翔!

          那笨拙的肢體在空中笨拙的劃動(dòng),每次它都只能在空中停留不到半秒就跌落在樹(shù)枝。起初,它每次掉落都會(huì)嘰喳地抱怨。最后在成鳥(niǎo)的鼓勵(lì)下再度起飛。但越到后面它在樹(shù)枝上休息的時(shí)間就越短。它那小小的眼中充滿堅(jiān)定,它用那短小的翅膀與整個(gè)星球的重力作斗爭(zhēng)!

          我沉默了一會(huì),轉(zhuǎn)身回到屋內(nèi),提起狼毫,沾墨,落筆。模仿著字碑拓片中那筆鋒的凌厲,幅度的微傾,筆勢(shì)的走向。一筆一劃地書(shū)寫(xiě),那連筆的弧度,字骨的工整與字末的瀟灑。

          失敗,失敗,再失敗我不急不躁,慢慢地學(xué)習(xí),慢慢地磨礪。筆尖始終在紙上運(yùn)轉(zhuǎn),字便開(kāi)始成型,宣紙上與拓片上的字逐漸吻合。

          臉上出現(xiàn)了微笑,我放下了筆,拿起印章,看著紙上出現(xiàn)的紅色印跡,緊繃的身體逐漸放松。

          微微的墨香蓋過(guò)了墨的腥味,我平靜地踏上青石板,聽(tīng)著山泉叮當(dāng),嗅著淡淡的土腥味,我頭一次這么滿足。

          稚嫩的鳥(niǎo)鳴傳來(lái),回首一看,那幼鳥(niǎo)正鼓動(dòng)著翅膀在空中遨翔。

          書(shū)法,安撫了我的靈魂,塑造了我的性格,我將在它的陪同之下,鼓動(dòng)翅膀,挑戰(zhàn)新的高峰!

          學(xué)習(xí)與性格作文 篇2

          學(xué)無(wú)止境,萬(wàn)物皆有其意,都值得我們細(xì)細(xì)體會(huì)學(xué)習(xí)。人在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),性格在學(xué)習(xí)中塑造。正如培根所言“凡有所學(xué),皆成性格”。

          那個(gè)夜晚,我仍記憶猶新,從中學(xué)到了許多。其實(shí)也挺稀松平常,沒(méi)甚獨(dú)特。月光亮著,星星躲在云層后面閃爍。我坐在桌前,一只小瓢蟲(chóng)突然闖入我的視野,停落在桌面上。它身披黑色的甲殼,短小觸角微微擺動(dòng),用同樣細(xì)小的足爬動(dòng)著,它不停用觸角試探著周?chē)沫h(huán)境與障礙物,卻從不停下直行的腳步。遇到小障礙,便邊用觸角觸碰,邊慢慢貼著障礙爬過(guò),繼而再次爬向遠(yuǎn)處。小心翼翼卻又堅(jiān)定萬(wàn)分。

          不久,遇到了一個(gè)對(duì)它而言龐大無(wú)比的障礙。是一本書(shū)。這本書(shū)對(duì)小小的它而言實(shí)在太難爬過(guò)。我本以為它會(huì)放棄繞道行走,可它只頓了頓,繼而又義無(wú)反顧地開(kāi)始攀越。它有些顫顫巍巍地貼上書(shū)的側(cè)面,細(xì)小的后足有勁一蹬,卻沒(méi)抓牢,摔向桌面,底朝天。它蹬動(dòng)著腳,掙扎好一會(huì)兒又站起來(lái)。它依然堅(jiān)定地要攀登那書(shū)?赡埽退闶抢ハx(chóng)也有屬于它的執(zhí)念。一次次失敗,一次次站起。終于,它再次附上書(shū),奮力一蹬,前足牢牢抓住,雖重心不穩(wěn),但掙扎平衡一番,終穩(wěn)穩(wěn)落在書(shū)面上。實(shí)在是被眼前這小家伙爆發(fā)的巨大能量所驚艷;蛟S,這就是生命的韌性與執(zhí)著。它依然向遠(yuǎn)方爬去,義無(wú)反顧。雖然它不知道前方路途多坎坷,不知道未來(lái)是什么,但仍滿懷希望與熱情,朝自己的遠(yuǎn)方奔去。

          一只瓢蟲(chóng),也有他的山海要奔赴。

          我從這只瓢蟲(chóng)身上學(xué)到許多,性格也漸漸改變,不再那么迷茫與躑躅。堅(jiān)定許多,也努力許多。不再一擊就倒,多了韌性,也有了自己的執(zhí)念要堅(jiān)持。

          躲起來(lái)的星星也在發(fā)光,小小的瓢蟲(chóng)也在一往直前。

          我學(xué)到了。

          學(xué)習(xí)與性格作文 篇3

          哲學(xué)家培根曾言:“讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻……凡有所學(xué),皆有性格!闭缢裕瑢W(xué)習(xí)可以改善我們的性格,讓我們真正成為一名智者。

          北宋詞人蘇東坡文學(xué)多彩,但是在政治上郁郁不得志。面對(duì)小人的誹謗,老友的背叛,皇帝的不惠,他一貶再貶,毫無(wú)反抗之力。即便如此,正因?yàn)樗粩嘣趯W(xué)習(xí)中不斷磨練自己,他已有“誰(shuí)怕,一蓑煙雨任平生”的淡然。即使他已無(wú)緣仕途,但文學(xué)大門(mén)始終對(duì)他開(kāi)放,也正因如此,他也成為了唐宋八大家之一,名垂青史。

          也正如蘇東坡所言:“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”歷史上的一代代名人,又有哪個(gè)不是因?qū)W習(xí)而最終造就自己。君不見(jiàn)李白“放白鹿于青崖”;君不見(jiàn)屈原“吾將上下而求索”;君不見(jiàn)陶淵明“采菊東籬下”;君不見(jiàn)竹林七賢士“竹下放歌”。當(dāng)仕途之路限制他們來(lái)往時(shí),他們并沒(méi)因此墮落,沉淪,他們通過(guò)學(xué)習(xí),磨練了意志,鍛煉了性格,終在文學(xué)世界辟出一條值得為世人敬仰流傳的人生之路。他們也許沒(méi)有一切,沒(méi)有良好的家境,沒(méi)有和藹的家人,沒(méi)有朋友但通過(guò)學(xué)習(xí),他們收獲了一切,他們變得靈秀、明智、周密、深刻。他們找到了人生的意義與勇踐行自己的意志。

          “書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉!碑(dāng)你“讀書(shū)百遍”;自然其義自見(jiàn);當(dāng)你“讀書(shū)破萬(wàn)卷”,自然“下筆如有神”;當(dāng)你……所以我的朋友啊,請(qǐng)開(kāi)始學(xué)習(xí)吧。學(xué)習(xí)可以影響,甚至改變我們的性格,學(xué)習(xí)讓我們變得堅(jiān)毅、樂(lè)觀、永不言棄。若將生活比作險(xiǎn)峻大山,那么學(xué)習(xí)如一根登山杖,助我們登上山頂,一覽天下美景;若將生活比作澎湃大海,那么學(xué)習(xí)如一支劃水槳,助我們漂洋過(guò)海,感受大陸風(fēng)情。生活不止眼前的茍且,但只要學(xué)習(xí)并因此改變我們的性格,那么必將有詩(shī)和遠(yuǎn)方!

          學(xué)習(xí)與性格作文 篇4

          天色逐漸暗下來(lái),在半山腰的我們十分艱難。300多米的高度,空氣十分稀薄,許多人不由地放慢了腳步,決定在這返回。但我們不能放棄,在此之前,我是一個(gè)脆弱的小孩,經(jīng)受不了一點(diǎn)痛苦,他就是一位學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)使我的性格變得堅(jiān)強(qiáng)。

          學(xué)習(xí)使人堅(jiān)強(qiáng),在這次登山之前,我還是個(gè)什么都不懂的青年。每次受到了委屈,都只能忍住氣,一點(diǎn)兒都不會(huì)反抗?墒,我看了《長(zhǎng)征》這本書(shū),紅軍戰(zhàn)士們不畏艱險(xiǎn),努力向上的行為深深地打動(dòng)了我那顆死寂的心,讓我堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),從這一刻開(kāi)始。

          他們不畏艱險(xiǎn),在敵人的槍口中用自己的身體創(chuàng)造出一座座血肉之橋。一碰到難題就是退縮的我,又怎么能與之相提并論呢?爬山中,刺骨的寒風(fēng)像一把把刀在我臉上飛舞。腳和腿早已凍僵得不聽(tīng)使喚,仿佛在說(shuō):“來(lái)啊,留下來(lái)陪我們!弊I笑地看著我?墒,心中有一個(gè)聲音一直在提醒我,“再來(lái)一次!蔽揖o咬著牙,來(lái)到了半山腰?諝飧”×,我們知道,如果不在天黑前登頂,那么可能會(huì)缺氧而死。我們繼續(xù)前進(jìn)。

          山云披著一件雪白的大衣,人又有幾個(gè)不沉醉在這迷人的景色中?時(shí)間一分一秒地過(guò)去,我的腿像被一塊大石頭一樣壓著。正當(dāng)我放棄之時(shí),我感到昏暗的天空下,有一個(gè)聲音說(shuō):“加油,堅(jiān)持就是勝利,不到最后一個(gè)絕不認(rèn)輸,‘乾坤未定,你我皆是黑馬’!蔽矣窒肫鹆思t軍戰(zhàn)士們,那種不畏任何艱難,他們都挺了過(guò)去。我努力向上,再也不會(huì)退縮。

          “一步,兩步,三步……”到了,我倒在了雪地上,看著天空那顆星,閃著亮光,仿佛在指引著我堅(jiān)強(qiáng)下去,不放棄,不退縮。

          學(xué)習(xí)使人堅(jiān)強(qiáng),堅(jiān)強(qiáng)使人奮發(fā)向上,勇往直前,能讓我們?cè)谌松飞嫌峦鼻啊?/p>

          學(xué)習(xí)與性格作文 篇5

          學(xué)習(xí)在很多人看來(lái),只是一種獲取知識(shí)的行為。然而,學(xué)習(xí),也是可以改變一個(gè)人的性格的。

          明代的思想家王陽(yáng)明便是一個(gè)很好的例子。他在學(xué)習(xí)了程朱理學(xué)中的“格物致知”理論后,便試圖用此方法來(lái)獲取知識(shí),但沒(méi)有任何結(jié)果。由此,他開(kāi)始懷疑理學(xué)中的“存天理去人欲”等理論的正確性,最終開(kāi)創(chuàng)了他自己的哲學(xué)——心學(xué)。

          再比如說(shuō)明朝開(kāi)國(guó)皇帝朱元璋,他本是一個(gè)窮苦農(nóng)民,后因饑荒、戰(zhàn)亂等原因當(dāng)過(guò)和尚甚至乞丐,最終加入起義軍。在這一路的成長(zhǎng)歷程中,他從“生活”這本無(wú)字之書(shū)中學(xué)到了許多,也使他的性格發(fā)生了蛻變。朱元璋領(lǐng)導(dǎo)的起義軍能削平群雄,推翻元朝,將曾經(jīng)橫掃歐亞大陸的蒙古軍隊(duì)趕回草原,其中一個(gè)原因就是朱元璋從苦難中成長(zhǎng)起來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)性格。

          同樣,不僅學(xué)習(xí)可以改變性格,性格也影響著學(xué)習(xí)的效率與成果。要學(xué)好數(shù)學(xué),就需要細(xì)致的內(nèi)心以及邏輯思維能力;而藝術(shù)所需要的是感性的思考;學(xué)習(xí)歷史則需要客觀地看待過(guò)去的事物。因此,不同的性格決定了不同的人適合不同的領(lǐng)域。

          學(xué)習(xí)和性格是相輔相成的,因此,我們應(yīng)該好好地利用這種特性。在初中階段,人的性格的可塑性較強(qiáng),所以我們應(yīng)在學(xué)習(xí)時(shí)注重性格的培養(yǎng),盡量使其向好的方向發(fā)展。同時(shí),我們也該關(guān)注自己所適合的學(xué)科,定下一些目標(biāo),規(guī)劃一下自己的未來(lái)大致的方向。

          將知識(shí)的學(xué)習(xí)與性格的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),也許會(huì)花費(fèi)更多的精力;但由于知識(shí)與性格可以相互影響,因此這樣做,獲得的收益將會(huì)更多。

          希望大家都能把知識(shí)和性格相互配合,在人生之路上走得更穩(wěn),更遠(yuǎn)。

          學(xué)習(xí)與性格作文 篇6

          人生路漫,從兒時(shí)起,我們就與學(xué)習(xí)結(jié)下了不解之緣。學(xué)習(xí)伴隨著我們成長(zhǎng),在潛移默化中改變著我們的性格,使毅力,堅(jiān)強(qiáng),細(xì)致貯足心間。

          歷史上偉人的成功并非是一促而就的。成功,是長(zhǎng)久學(xué)習(xí)鉆研的收獲。在這個(gè)過(guò)程中,磨練了我們的毅力,使大家更有耐心去嘗試。“發(fā)明大王”愛(ài)迪生每天的工作就是大量的“試錯(cuò)”,他有龐大的助學(xué)團(tuán)隊(duì),每日沉浸在實(shí)驗(yàn)室中,盡管多次失敗,但他仍不氣餒。門(mén)捷列夫制成元素周期表,也并非是夢(mèng)到撲克牌,而是在前人的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的。因此,在不斷的學(xué)習(xí)中,使人們更有毅力,不斷堅(jiān)持與探索下去。

          學(xué)習(xí)使人堅(jiān)強(qiáng);厥走^(guò)去歷程,誰(shuí)又不曾遭遇失敗。在失敗中,我們吸取教訓(xùn),變得更加勇敢,敢于直面挑戰(zhàn)。在面對(duì)一道難題時(shí),我們不再退縮,而是去嘗試,去挑戰(zhàn)自我。也許苦思冥想之后,就會(huì)有意想不到的收獲。這一切,使我們更堅(jiān)強(qiáng)自信。

          學(xué)習(xí)使我們與細(xì)心相伴。航天衛(wèi)星的發(fā)射是嚴(yán)密的,內(nèi)部系統(tǒng)甚至不能有毫秒之差,否則會(huì)釀成悲劇,然而,我國(guó)航天事業(yè)已經(jīng)取得了舉世矚目的成就,對(duì)火星的探索使人類(lèi)充滿期待。在日常的學(xué)習(xí)中,你是否有過(guò)這樣的苦惱,明明會(huì)做的題,卻又因粗心而導(dǎo)致考試失分?這就需要我們靜下心來(lái),細(xì)致地做好每一件事。在長(zhǎng)長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活中,會(huì)使我們逐漸變得細(xì)致。

          書(shū)籍、詩(shī)詞、函數(shù)、無(wú)窮數(shù)學(xué)這一切都充滿了奧秘,生活有了它們相伴,才得以塑造出一個(gè)個(gè)健全的人格,使腹有詩(shī)書(shū)氣自華,讓信心,恒在。

          同學(xué)們,讓我們行動(dòng)起來(lái),在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)性格,在生活中加以磨練,成為更好的自己吧!

          學(xué)習(xí)與性格作文 篇7

          在一次次與藍(lán)天的搏擊中,鷹學(xué)會(huì)了飛翔;在一次次不懈的沖擊下,水滴穿了巖石。人類(lèi)何不是應(yīng)該這樣努力學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈地奮發(fā)上進(jìn)呢?

          曾經(jīng),面對(duì)各科作業(yè)的挑戰(zhàn),嚇得我不得不屈服,在題海中掙扎,摸爬滾打地尋索著前進(jìn)的道路。應(yīng)用題如同一個(gè)個(gè)精巧的迷宮,一次次將我困住,轉(zhuǎn)得頭暈,不得不原路返回退出,宣告失敗后又再次面臨相同的困境。英語(yǔ)字母變換著位置,一次次地挑戰(zhàn)著我,譏諷著我,那一張張面孔似乎熟悉,卻想不出它們究竟是什么,整篇閱讀看懂的詞語(yǔ)屈指可數(shù)。身邊的同學(xué)已完成了大半張?jiān)嚲,而我?dòng)都沒(méi)動(dòng)過(guò)筆

          難!太難了!我不得不退縮了。

          老師叫出了正垂頭喪氣地坐在教室中的我,語(yǔ)重心長(zhǎng)地開(kāi)導(dǎo)我:“你看,學(xué)習(xí)需要的就是堅(jiān)持,就是從頭再來(lái)的勇氣,如果遇到什么困難就退縮,就隨波逐流,就停滯不前,便無(wú)法前進(jìn)。只要能吃苦,就能成功!薄翱墒翘y了,我不會(huì)”“那你就一步一步來(lái),先復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的,做完簡(jiǎn)單的再去做復(fù)雜的,你很聰明,只是沒(méi)有方法和耐心!

          又這樣學(xué)了好久,我才漸漸明白了老師話中的意思,我明白了,只有能夠堅(jiān)持的性格,才能更好地學(xué)習(xí)。

          眼前的風(fēng)光與以前不同了,堅(jiān)難險(xiǎn)阻土崩瓦解之后又一次次地沖鋒、攀登!奥仿湫捱h(yuǎn)兮”,只有能夠面對(duì)困難而勇往直前,才能戰(zhàn)勝困難。在一次次困難、困惑的磨煉與風(fēng)雨的洗禮中,我漸漸養(yǎng)成了這種學(xué)習(xí)的性格,堅(jiān)持,堅(jiān)強(qiáng),能夠在跌倒后爬起了。

          跨出考場(chǎng)的那一刻,我笑了,終于能夠自信地與別人比拼了。

          學(xué)習(xí)與性格作文 篇8

          打開(kāi)書(shū)柜,看看這些書(shū),有些買(mǎi)回來(lái)因?yàn)樽x不懂而半途而廢了,有些卻已被我狂熱的手指翻得面目全非,有些新買(mǎi)的書(shū)卻愛(ài)不釋手。仰望一層層書(shū),我無(wú)暇一一眷顧,只抽出幾本細(xì)細(xì)品味。

          拿起第一層上的中國(guó)古典名著,有《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《西游記》等,還有一些古典書(shū)籍,有唐詩(shī)﹑宋詞等。古人的讀書(shū)目的也許是為了入仕為官,也許是為了報(bào)效國(guó)家,但他們更多的是追求一種精神境界。他們豁達(dá)的精神是現(xiàn)代人少有的。因此,我們要多品位一些古典名著,探尋他們的情懷,學(xué)習(xí)他們的精神,使我們也具有高尚的情懷。

          拿起第二層上的外國(guó)名著,這些書(shū)讓我明白了許多道理,如:《魯濱遜漂流記》讓我明白了自由的可貴;《尼爾斯騎鵝旅行記》讓我明白了要去人之常補(bǔ)己之短……

          無(wú)論是古典文學(xué)和外國(guó)名著,都讓我受益匪淺。由得讓我認(rèn)識(shí)到親情的可貴;由得讓我感到愛(ài)國(guó)人士錚錚鐵骨;有的讓我知道如何把握自己的人生……可見(jiàn),讀書(shū)與做人有著重要的關(guān)系。

          我想,如果世界上沒(méi)有書(shū),生活將怎樣的低俗和晦暗﹗書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,是書(shū)讓我們?cè)谥R(shí)的王國(guó)里遨游,在書(shū)的世界里,我們可以引起無(wú)限的遐想,可以體會(huì)到前所未有的快樂(lè)。讀書(shū)可以教給我們做人的道理,應(yīng)該如何把握自己的人生……

          無(wú)論是任何人,都應(yīng)該以書(shū)為伴。在書(shū)中我們可以看到陽(yáng)光。認(rèn)真品悟能讓我們的生命得到升華。

          學(xué)習(xí)與性格作文 篇9

          清晨的第一縷陽(yáng)光引領(lǐng)著我拿起一本書(shū)《鋼鐵是怎樣煉成的》。打開(kāi)書(shū)的那一刻,書(shū)香就環(huán)繞了我,窗外的柳枝隨風(fēng)飄搖,將陣陣清新送入房間,我的心也如同今日的美景一般寧?kù)o。

          初陽(yáng)日漸高升,高懸于晴空之上,街上的喧鬧聲,樹(shù)上的鳥(niǎo)兒聲,無(wú)一不暗示著書(shū)中的情節(jié)高潮來(lái)了!——書(shū)中主人公保爾在戰(zhàn)場(chǎng)上身受重傷,卻靠著堅(jiān)強(qiáng)毅力,從死神手中奪回了自己的生命。看著保爾拖著殘破的身軀去追逐夢(mèng)想,看著他克服千難萬(wàn)難去追尋夢(mèng)想,我的淚水潸然而下。

          畫(huà)面一轉(zhuǎn),我走在去東山掃墓的路上。頭頂是火球般熾熱的太陽(yáng),腳下是傾斜45度的上坡路。我皺著眉、咬著牙、攥緊手,任由汗水打濕衣襟,走在山坡上,仰望著又高又陡的階梯,強(qiáng)忍著疼痛無(wú)力之感向山頂?shù)侨ァR宦飞,我一直回憶著保爾的事跡,轉(zhuǎn)移著注意,終于登上了山頂,到達(dá)了“楊子榮墓”之處。

          考驗(yàn)卻剛剛開(kāi)始,我和同學(xué)們紋絲不動(dòng)地站立著,像樹(shù)干一樣的高直,腳只覺(jué)得萬(wàn)蟻啃咬般難受,登山時(shí)過(guò)度勞累,站立時(shí)腳底的重力讓我酸痛不已,默默忍受著,沒(méi)有多余動(dòng)作,腦海里卻徘徊著保爾的事跡,與他吃的苦比起來(lái),眼前的這點(diǎn)小傷算什么呀?我一遍遍告誡自己。保爾的精神通過(guò)書(shū)本滋養(yǎng)著我,潛移默化改變了我,終于“守得云開(kāi)見(jiàn)月明”,我克服了困難,學(xué)會(huì)了堅(jiān)持,以更加筆直的身姿站在英雄墓碑前,完成了這次掃墓活動(dòng)。

          若是從前,我很可能會(huì)放棄吃苦,面對(duì)著這些困難也許會(huì)退縮,可書(shū)就是這么神奇,它改變了我!我想哲學(xué)家培根說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò):“凡有所學(xué),皆成性格!

          學(xué)習(xí)與性格作文 篇10

          愿試煉終點(diǎn)是萬(wàn)里花開(kāi)。——題記

          無(wú)情的夏日肆無(wú)忌彈的燒灼著大地,即使在屋內(nèi)也能感受到滾燙的陽(yáng)光。天空高遠(yuǎn)而明亮,空氣中絲毫沒(méi)有愜意,熱得讓人喘不過(guò)氣來(lái)。即使將窗戶開(kāi)到最大也沒(méi)有半點(diǎn)風(fēng),偶爾一兩陣微弱的風(fēng)吹來(lái),撲面而來(lái)得卻是一股熱浪。窗外蟬在“知了”“知了”地不斷鳴叫,煩躁的蟬鳴更加攪得我心煩意亂。

          汗珠順著臉頰往下滑,到下巴的位置懸住了,幾秒后它滴下去滴在地上激起一小團(tuán)煙霧。我戴好指甲坐在古箏前,今天要練習(xí)雙手配合的曲子。長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有練琴的我指法已變得生疏,更別說(shuō)這雙手的練習(xí),兩只手像是都有了自己的“脾氣”,不聽(tīng)我的指揮。我的手在琴弦上撥動(dòng)起來(lái),“不行”“停下”“重來(lái)”一長(zhǎng)串毫無(wú)規(guī)律的音符攪得我暈頭轉(zhuǎn)向,整個(gè)房間充刺著撥片與琴弦摩擦的“嗞嗞”聲。無(wú)論我怎么努力,手似乎就是不聽(tīng)使喚,膠帶變得有些濕了,變松了。我沒(méi)了興致更是練的一塌糊涂,不是右手出現(xiàn)問(wèn)題就是左手不對(duì)勁,手指一點(diǎn)也不靈活了。

          我想放棄,可每每想到如果自己可以順暢地彈奏那首樂(lè)曲一定會(huì)好聽(tīng)許多。我又重新開(kāi)始練習(xí),后背已經(jīng)被汗水浸濕,熱浪一股接一股襲來(lái),渾身不自在但還是強(qiáng)求自己快快練習(xí),雖然中途惱火過(guò),但仍說(shuō)服自己努力去克服。各種方法都用上了,唯有“堅(jiān)持”這個(gè)信念一直支撐著我讓我將曲子練到順暢為至。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去了,練了一遍又一遍,雙手終于可以合奏了,我做到了!當(dāng)我流暢地彈完整首曲子時(shí),心中是我堅(jiān)持后的巨大快樂(lè)!即便夏日再炎熱,我的內(nèi)心也是涼爽的。ê笪娜绾螆(jiān)持的內(nèi)容可以多些。)

          練琴的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)漸漸塑造我迎難而上不輕言放棄的性格!

          學(xué)習(xí)與性格作文 篇11

          賞一山楓紅,學(xué)一種哲理。性格,也在這日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中流轉(zhuǎn)平靜。

          孤風(fēng)呼嘯著,將一腔憂憤訴與蒼穹,昨夜的枯葉仰天長(zhǎng)嘯,南去的雁亂了天邊云彩。

          屋里,橘黃燈光搖曳生花,乍暖的日子里,我總是煩躁,靜不下心來(lái)去探求學(xué)問(wèn),只得在終日的溫書(shū)里丟盔棄甲,倉(cāng)皇撞進(jìn)這秋意尚存的冬,遇見(jiàn)那一山——楓葉繁盛。

          遠(yuǎn)望那遍野的火紅熱熱鬧鬧地開(kāi)著,像燃起了遍山的火焰,肆意昂揚(yáng)地染艷了天邊云霞。我心動(dòng)了,走進(jìn)細(xì)觀,才覺(jué)這熾熱的“火”竟這般細(xì)軟,一身紅袍,抖落了滿身簇紅的九層紗,淺淺的掌紋柔柔地舒開(kāi),宛若一首小令記錄它不負(fù)韶華地開(kāi)過(guò),以最美的姿態(tài)在這紅塵人間走過(guò)一遭。

          忽而風(fēng)起,帶落幾片憂傷的生靈,我上前撿拾這寸寸華彩,它依舊處變不驚地紅著、閃著,亦如最初的枝上繽紛,瀟瀟灑灑,平平淡淡地笑著、舞著,像一位淡然的詞人,始終保持著樂(lè)觀向上,寧?kù)o淡雅的性格。

          我的心靈浸潤(rùn)在這紅海之中,漸而寧?kù)o。往日的煩悶與庸碌剎那間過(guò)往云煙,斗志與激情一下子回到傾頹的心房,恬淡,幽靜的性格在內(nèi)心深處沉淀,野蠻生長(zhǎng)。

          這楓葉隨風(fēng)而舞,它不是一樹(shù)伶仃,而是整片整片地聚成燦爛星河,在人間一隅悠悠蕩著、漾著,它不為驚艷世人眼光,只為笑傲九天,活出自己的灑脫,于是在這還暖的片刻,迎風(fēng)而起,隨遇而安,成了黯淡里的一抹亮色。我醉倒在這芳華中,悟懂幾分,學(xué)到幾分。

          天青色等煙雨,而我守候一方紅火,滿山熾熱,紅浪翻涌,它無(wú)芥無(wú)蒂地開(kāi)著,而笑意卻攀上我的眉梢,那曾蟄伏在歲月深處的恬淡寧?kù)o在心上燃了一場(chǎng)煙火盛宴,宛若春日里的百花開(kāi)得無(wú)休無(wú)止。

          于這火紅色的學(xué)習(xí)中,性格歸于淡然,寧?kù)o。

          學(xué)習(xí)與性格作文 篇12

          讀書(shū)與做人,表面上看是兩件事情。

          其實(shí),讀書(shū)只是一個(gè)手段,讀書(shū)的目的,是為了做人。培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,物理使人深刻,倫理使人莊重,邏輯使人善辯!痹谖铱磥(lái),讀書(shū)的目的并不在于為考試,而在讀書(shū),若只為考試而讀,那變是讀死書(shū)。我認(rèn)為,讀書(shū)的真正目的應(yīng)是以下四點(diǎn):一、讀書(shū)讓人獲得知識(shí)。這是最明顯的作用。我們小到大所讀的教科書(shū)目的就是這樣。

          因?yàn)樗屛覀儷@得豐富的知識(shí),獲得淵博的學(xué)識(shí),所以知識(shí)的獲得是十分重要。第二、讀書(shū)讓人提高修養(yǎng)。閱讀一本好書(shū),正如同一位知識(shí)淵博的學(xué)者談話,“他”的語(yǔ)言中無(wú)不閃爍智慧的火花,無(wú)不傳答著高尚的修養(yǎng),從一本書(shū)中學(xué)到的修養(yǎng),提高的品格,遠(yuǎn)比在生活磨礪中體會(huì)的深刻,體會(huì)的徹底。第三、讀書(shū)讓人開(kāi)闊視野。當(dāng)任何一個(gè)人打開(kāi)一本書(shū),就算坐在家里,也可以看到世界各地,品味古今中外,體會(huì)世界的精彩。在書(shū)中的人可以翱翔于智慧的天空,視野也不會(huì)只存在于一省,一市,一縣,一國(guó)而是整個(gè)宇宙整個(gè)空間。這也許就是讀書(shū)所換來(lái)的樂(lè)趣吧。第四、讀書(shū)讓人明白事理。

          韓愈曾說(shuō)“人非生而知之者,孰能無(wú)或?”我想最大的問(wèn)題也莫過(guò)與不明事理吧,讀書(shū)里的名人,也許就可以找到答案,看名人的做人處事,我們從中也可以學(xué)到許多方法,對(duì)于明白事理,有很大幫助。在書(shū)籍中品味知識(shí)的過(guò)程中,也能在書(shū)籍中培養(yǎng)修生養(yǎng)性,在書(shū)籍中開(kāi)拓視野看大千世界,在書(shū)籍中學(xué)做人處事的方法道理。這也許是讀書(shū)的真正目的吧。

          學(xué)習(xí)與性格作文 篇13

          人若孤陋寡聞,心胸狹隘,便如同井底之蛙——凡事都在片面里度過(guò)——只看得小攤小販對(duì)每一分,每一元的斤斤計(jì)較,卻忽略了他們背后承載的一家老小的生計(jì);只望見(jiàn)公交車(chē)上的青年恕不讓座,遭人譴責(zé),卻忽視了他們?cè)谙鄬?duì)稚嫩外表下,或許扛著的千斤重負(fù)。片面著,會(huì)以自己僅有的認(rèn)知評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)判他人,視所有不合自己意的事為不當(dāng),將自我奉為上,鄙薄他人。形成一惡性循環(huán),以自己的輕浮為中心,他人,他事拒之門(mén)外。當(dāng)一個(gè)人的閱歷豐富了,見(jiàn)到的人與事多了,對(duì)待同一件事情,思考的也就更為全面。通達(dá)事理,自然變得開(kāi)朗豁達(dá)。

          保持著一顆向上、向善的心,從閉鎖與狹隘中走出,認(rèn)識(shí)了事物的多面性,品性自然沉穩(wěn),積極了?梢(jiàn),一個(gè)人的學(xué)識(shí),決定了自己的理解,從而造就了自己的性格。性格決定著我們對(duì)人與世界的態(tài)度:靦腆的——溫婉如山間汩汩溪流,將行人足跡悄悄記下,喜嗔藏在眉眼間,輕輕訴說(shuō);熱烈的——艷麗似夏日盛放玫瑰,盡情沐浴在驕陽(yáng)下,與耀眼奪目的色澤相襯。性格,也決定著我們的行為,指導(dǎo)著人們?cè)撊绾稳ド,去學(xué)習(xí)。

          恬靜如溪水,選擇了與秋水明月相伴,無(wú)聲滋潤(rùn)著靜謐的山林——興許他們會(huì)選擇在平靜安適的生活中度過(guò),享受穩(wěn)當(dāng)中的歲月靜好;火熱似玫瑰,選擇了與夏日驕陽(yáng)相溶,熠熠生輝中在眾人的目光下盡情盛放——或許他們會(huì)選擇在未知的境遇里乘風(fēng)破浪,體驗(yàn)在不同領(lǐng)域里的無(wú)數(shù)新奇。舒適安穩(wěn)地,或許會(huì)獨(dú)自在一方書(shū)桌與明燈前捧書(shū)誦讀,揮筆直下;風(fēng)風(fēng)火火地,或許會(huì)在集體討論實(shí)踐中獲取真知,豁然開(kāi)朗。這些皆為我們學(xué)習(xí)的方式,也隱射著我們的生活態(tài)度。

          學(xué)習(xí)與性格作文 篇14

          在我很小的時(shí)候,我就與奶奶一起生活。現(xiàn)如今,十四年過(guò)去了,在這十四年里,我學(xué)會(huì)了很多

          學(xué)習(xí)堅(jiān)強(qiáng)

          奶奶一生歷經(jīng)很多磨難,卻依舊堅(jiān)強(qiáng)。奶奶從小家境貧寒,家中有八個(gè)兄弟姐妹,沒(méi)吃過(guò)一頓飽飯,連上課都要帶著幾個(gè)月大的妹妹。但奶奶依然堅(jiān)持完成學(xué)業(yè)。和爺爺結(jié)婚后,一起打拼了多年,才剛剛過(guò)上好日子,又天降噩耗,她唯一的兒子——我的爸爸,英年早逝?梢韵胍(jiàn),中年喪子,對(duì)奶奶是怎樣的打擊。但奶奶依然走了出來(lái),用心撫養(yǎng)我長(zhǎng)大。年歲漸長(zhǎng),勞累過(guò)度,奶奶的身體終是吃不消,在去年剛剛做了心臟手術(shù)。但奶奶依然挺了過(guò)來(lái),笑對(duì)生活。

          堅(jiān)強(qiáng)的奶奶,也讓我努力學(xué)會(huì)做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。

          學(xué)習(xí)樂(lè)觀

          我奶奶是一個(gè)60后,卻有著90后的活力。年輕時(shí),奶奶在幼兒園工作,又會(huì)唱又會(huì)跳。很長(zhǎng)一段時(shí)間,奶奶不唱也不跳。后來(lái),從陰影里走出來(lái)的奶奶自己組建的一個(gè)老年舞蹈團(tuán),空閑時(shí)間帶著一幫老娘們蹦蹦跳跳,笑容又回到奶奶臉上,陽(yáng)光又照進(jìn)她的心里,也照到我們家的每一個(gè)角落。

          樂(lè)觀的奶奶,也讓我努力學(xué)會(huì)做一個(gè)樂(lè)觀的人。

          學(xué)習(xí)熱心

          我奶奶是一個(gè)熱心腸的人,在我心中就沒(méi)有她完成不了的事兒,而且事事做得干凈利落,面面俱到。作為舞蹈團(tuán)的負(fù)責(zé)人,定服裝、買(mǎi)設(shè)備、選曲目,都是奶奶親力親為,甚至還要教別人跳舞;作為班上家委負(fù)責(zé)人,只要班級(jí)需要,家長(zhǎng)們需要,奶奶義不容辭,甚至學(xué)生和家長(zhǎng)鬧矛盾,奶奶也幫忙調(diào)解;鄰里鄉(xiāng)親有什么困難,奶奶也是義無(wú)反顧,一馬當(dāng)先。

          熱心的奶奶,也讓我努力學(xué)會(huì)做一個(gè)熱心的人。

          從奶奶身上學(xué)習(xí),慢慢地,養(yǎng)成我的性格。

          學(xué)習(xí)與性格作文 篇15

          學(xué)習(xí),是條漫漫的路,在這條路上,我們會(huì)摔倒,會(huì)跌入谷底,當(dāng)然也會(huì)憑著毅力重新站起,堅(jiān)強(qiáng)地走下去。學(xué)習(xí),磨練了意志,也同樣造就了性格。

          學(xué)習(xí)并不會(huì)是一帆風(fēng)順,相反則如驚濤駭浪的大海,處處充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。而在學(xué)習(xí)的道路上,考試莫過(guò)于我人生最大的難關(guān),每次一張張空洞而深邃的試卷到手時(shí),我都提心吊膽。當(dāng)然也難免會(huì)有考砸的時(shí)候。

          初中的.一次數(shù)學(xué)考試,我絲毫沒(méi)有準(zhǔn)備。窗外,萬(wàn)家燈火早已熄滅,而唯獨(dú)我家的窗臺(tái)上還亮著點(diǎn)點(diǎn)燈光。那便是還在學(xué)習(xí)的我。十點(diǎn)……十一點(diǎn)……鐘盤(pán)上的時(shí)針們?cè)陲w速地轉(zhuǎn)動(dòng)著,雙眼打著顫,睡意朦朧。月光無(wú)聲地照在窗前,默默地,靜靜地把縷縷光線灑向千家萬(wàn)戶。唉,疲倦的身子再也支撐不起困倦的睡意。放下手中的筆,在暖和的被窩里好好睡一覺(jué)吧。熄滅最后的一盞燈,我,早已呼聲大作。

          可第二天一早,我仍是哈欠連連,似背負(fù)了一身的債而提不起勁,來(lái)到學(xué)校后,迎來(lái)的便是一場(chǎng)數(shù)學(xué)單元考。顫顫巍巍的拿起手中的筆,心驚膽戰(zhàn)地做著題,生怕稍不慎,成績(jī)一落千丈。不過(guò),我到底還是疏忽了,應(yīng)用題的分值那才是最后的殺手,可我卻敗倒在這些一道道大題上,時(shí)間悄無(wú)聲息得消逝著,隨著下課鈴的響起,試卷也一同被老師的魔爪所收起,送往那冷血的屠宰場(chǎng)。我不敢想象,也無(wú)法可想。

          天是陰沉的,凄涼的雨刺透著脊梁,老師的批評(píng),家長(zhǎng)的責(zé)罵,以及那慘不忍睹的分?jǐn)?shù),給我的心靈深深留下了一層陰影。那不是我!我憤恨道。不過(guò),事實(shí)——已不再改變。

          無(wú)力地望向那張?jiān)嚲,猩紅的叉叉依舊在卷面上擺布著。但我反思道:我就不能再好一點(diǎn)嗎?我咬緊牙,心中似翻騰著苦澀的海水,淚水止不住流入眼眶,但我不能放棄,我要振作起來(lái)!

          學(xué)習(xí)是苦的,但在一番辛酸的經(jīng)歷后,便會(huì)是天晴的彩虹,學(xué)習(xí)是條漫長(zhǎng)的路,會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨,但仍不能退縮,學(xué)習(xí)造就了“我”,造就了我堅(jiān)強(qiáng)的性格。作者:俞炯彬

          學(xué)習(xí)與性格作文 篇16

          生活是一本無(wú)字的書(shū),我們可以從中學(xué)習(xí)到無(wú)數(shù)的知識(shí),這些知識(shí)看起來(lái)微不足道,卻能在潛移默化中影響一個(gè)人的性格與愛(ài)好。

          舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,若是一個(gè)人喜愛(ài)閱讀史書(shū),鉆研歷史人物,那么他就會(huì)逐漸變得明智,勤學(xué)多思。若是一個(gè)人癡迷于詩(shī)詞,沉溺于詩(shī)歌典賦,那么他就會(huì)成為一個(gè)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的少年,自成境界,靈氣秀美。

          你學(xué)到什么,也就決定了你的性格是什么。

          當(dāng)我們?cè)谘姥缹W(xué)語(yǔ)時(shí),我們從父母身上學(xué)到了判斷是非好壞,因此幼時(shí)的我們總是性格直率,表達(dá)直接;當(dāng)我們慢慢成長(zhǎng),步入校園時(shí),我們從老師身上學(xué)到了眾人拾柴火焰高的精神,學(xué)到了梅花香自苦寒來(lái)的奮勁,學(xué)到了面壁十年圖破壁的頑強(qiáng),因此,我們變得堅(jiān)強(qiáng),奮斗,自強(qiáng)不息,團(tuán)結(jié)有愛(ài);若是再大一點(diǎn)兒,我們開(kāi)始了自己的生活,走上了社會(huì)。從工作中學(xué)到了打破砂鍋問(wèn)到底的韌勁,從家庭中體悟到了關(guān)愛(ài)和被關(guān)愛(ài)的溫馨,從生活的重壓下學(xué)到了忍一時(shí)風(fēng)平浪靜的隱忍。因此,我們變得堅(jiān)韌,有愛(ài),埋頭苦干。

          在我們的每一個(gè)人生階段,我們都能從不同的渠道,學(xué)習(xí)到不同的知識(shí),從而帶給了我們不一樣的影響與幫助,最終,決定了我們一生的性格。

          一個(gè)人一生的性格可能多變無(wú)常,但有一點(diǎn)卻是毋庸置疑的:從生活中學(xué)到的,能影響、改變我們的性格。

          也許你的思想會(huì)受他人的主觀臆斷,你的人生會(huì)遭到家人的安排,命運(yùn)的阻攔,但,你的性格是決定你生活的關(guān)鍵。

          有奮起反抗精神的,那一定是從生活中學(xué)到了勇往直前;有堅(jiān)持不懈毅力的,那一定是從生活中體悟到了頑強(qiáng)的真諦。諸如此類(lèi),都是生活與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)所帶來(lái)的的影響。

          所以,讓我們向生活中的好方面學(xué)習(xí),讓積極向上的精神將我們鑄造成一個(gè)優(yōu)秀獨(dú)立的人,讓我們的性格里融入中華民族的沸騰熱血。

          學(xué)習(xí)與性格作文 篇17

          “學(xué)習(xí),陶冶情操!睆纳倌暾刍ㄖ涟最^終老,人生無(wú)時(shí)不刻都是在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的。而學(xué)習(xí)則像一場(chǎng)春雨,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地伴隨著我們生命的始終,改變?nèi)松男愿瘛?/p>

          去年暑假,在媽媽的各種誘惑之下,我終于答應(yīng)去學(xué)游泳。結(jié)果第一堂課,教練就給我們來(lái)了個(gè)下馬威,他讓我們帶著浮板跳水,說(shuō)是要先鍛煉膽量。在下面看還行,可一站上跳板,我整個(gè)人就發(fā)抖。跳板是傾斜,我的腳根本不敢動(dòng),仿佛一動(dòng)就要掉進(jìn)水里。望著下面那一池蔚藍(lán)的水,我越看越覺(jué)得恐怖,感覺(jué)它就像一個(gè)怪獸張開(kāi)的大嘴,下一秒就會(huì)把你卷入口中,然后直接吞掉。

          記得媽媽說(shuō)過(guò),我小時(shí)候在游泳池里被水淹過(guò),雖然我對(duì)這件事沒(méi)有印象了,但是看到水還是會(huì)產(chǎn)生一種莫名的恐懼感,特別是在水深的地方,我都會(huì)不由自主地遠(yuǎn)離。

          這種恐懼的感覺(jué)又一次襲來(lái)了,我進(jìn)退兩難,只能一動(dòng)不動(dòng)地站在跳板上。教練一聲令下:“跳!”我們一排人卻沒(méi)有一個(gè)敢動(dòng)的。教練說(shuō):“沒(méi)什么好怕的,不是還有浮板嗎?跳吧!”語(yǔ)音剛落,我們當(dāng)中年紀(jì)最小的妹妹先跳下去了,看到她先往下沉,然后又浮了起來(lái)。我模仿著她的動(dòng)作,學(xué)習(xí)她跳時(shí)的姿態(tài),可膽小從我出生以來(lái)就是我的性格、揮之不去。大家都躍躍欲試,然后一個(gè)接一個(gè)地跳入水中。我卻仍然擔(dān)心這個(gè)浮板可能會(huì)托不起我,總覺(jué)得我會(huì)被淹。眼看沒(méi)剩幾個(gè)人了,教練說(shuō):“記得憋氣就可以了,眼睛一睜一閉就過(guò)去了。淹不死的,我不是還在這里嘛。”又有兩個(gè)人跳下去了,我心里更著急,咬咬牙,長(zhǎng)呼一口氣,心中回想著她們的動(dòng)作。跳吧!然后眼睛一閉躍了下去。我清楚地感覺(jué)到自己落入了水中,然后身體往下沉,最后又慢慢地浮到水面,這種感覺(jué)十分奇妙。

          浮到水面后,我才意識(shí)到我學(xué)會(huì)了,同時(shí),我成功地戰(zhàn)勝了自己膽小的性格。這個(gè)過(guò)程真的不容易,雖然我一直在猶豫、徘徊,膽怯,但最終還是戰(zhàn)勝了它!

          學(xué)習(xí)伴性格發(fā)展,能力與情志齊長(zhǎng)!

          學(xué)習(xí)與性格作文 篇18

          學(xué)習(xí),人的一生都在學(xué)習(xí),從牙牙學(xué)語(yǔ)到出口成章,從蹣跚履步到健步如飛。這都是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是有止境的,還是無(wú)止境的?許多人都會(huì)回答:學(xué)習(xí)是無(wú)止境的!這就對(duì)了,有句老話說(shuō)的好:人活到老學(xué)到老。當(dāng)然,學(xué)習(xí)也會(huì)改變一個(gè)人的性格。

          幼兒園的我,大大咧咧,不愛(ài)看書(shū),并不是媽媽眼中文靜的孩子,我也曾不以為然并沒(méi)有把它太放在心上。直到那次,讀書(shū)改變了我的性格。

          那天,我在圖書(shū)館無(wú)意間翻看到了一本書(shū),書(shū)名叫做《愿你是別人的公主,也是自己的女王》,我開(kāi)始被這書(shū)的名字吸引了,我緩緩地打開(kāi)書(shū)本,里面講述了30多個(gè)小故事,每一個(gè)小故事都講述了一個(gè)令人回味悠長(zhǎng)的人生哲理。其中有一篇讓我感觸很深篇目是“你努力的樣子看起來(lái)真美”是啊,誰(shuí)努力的樣子不是美的呢?

          記得在上學(xué)期,我,因?yàn)榈谝淮卧驴紱](méi)有考好,而陷入了低谷。后來(lái),我仔細(xì)想想。覺(jué)得我做的不對(duì),與其坐以待斃,不如硬著頭皮上。于是,我開(kāi)始不斷努力,開(kāi)始慢慢的找出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。把錯(cuò)題扎扎實(shí)實(shí)地掌握了。一個(gè)月后,半期考了,我從當(dāng)時(shí)的年段80多名,沖到了年段的50多名。當(dāng)我知道我這個(gè)成績(jī)的時(shí)候,幸福的淚水溢滿眼眶,我知道我的付出終于有了回報(bào),這付出,就是我那一個(gè)月的努力,那回報(bào),就是我的成績(jī)有了質(zhì)的飛躍。這一切都是多么的不可思議。

          在那之后,我從一個(gè)大大咧咧的女孩,慢慢變成一個(gè)文靜,愛(ài)看書(shū),凡事慢慢思考的女孩。

          要說(shuō),學(xué)習(xí)與性格的關(guān)系是什么?我覺(jué)得,它們兩個(gè)互相聯(lián)系,如同手足,缺一不可。都說(shuō),知識(shí)改變命運(yùn),但我覺(jué)得,知識(shí)改變著命運(yùn),還改變著我們的性格。我們一定要將學(xué)習(xí)當(dāng)成是自己的一份責(zé)任。不要讓性格把握學(xué)習(xí),也不要讓學(xué)習(xí)把握性格,要使兩者平衡。

          學(xué)習(xí)與性格作文 篇19

          似水流年,驀然發(fā)現(xiàn)歲月已給青春刻上了十五道年輪。四季輪回,填補(bǔ)著有關(guān)青春的記憶。題記

          起筆生灰·敗

          記憶中滿是爺爺遒勁有力的毛筆字。我被那富有靈氣的書(shū)法吸引,滿院都是古墨輕磨的香味。一縷晨曦灑入砌池,聚成水墨丹青的山水畫(huà),似遠(yuǎn)山眉黛,不染一絲塵埃。在馥郁芬芳的墨香熏陶下,想要學(xué)習(xí)書(shū)法的情愫蘇醒了。初觸書(shū)法,我感受到了中華文化的博大精深,陶醉于歷代書(shū)法大家的作品當(dāng)中。時(shí)光任荏苒,學(xué)習(xí)書(shū)法已有數(shù)月?捎捎谛愿窦痹辏棵课覍(xiě)下一個(gè)字,老師便嚴(yán)格地指出我的缺點(diǎn),說(shuō)我的字歪七扭八,缺乏生力。老師的話,似一副枷鎖,把我拉向了無(wú)盡的深淵,使我到了崩潰的邊緣。

          研墨生思·悟

          夜闌人靜,昏黃的路燈投下我孤獨(dú)的身影,殘?jiān)卤粸踉普谘,雨淅淅瀝瀝,這樣的夜,透徹心扉地涼。

          蜷縮在墻角,咸澀的淚從臉頰落下,終于不能釋?xiě)。爺爺走了過(guò)來(lái),挽著我漫步在小道間,有幾只蝴蝶飛舞于花間,葉隙,溪畔,爺爺意味深長(zhǎng)地說(shuō):“你看,毛毛蟲(chóng)由蛹,經(jīng)過(guò)磨礪,破繭成蝶。它艷麗的外表得經(jīng)歷多少磨難。∷男愿袷嵌嗝闯练(wěn)而又堅(jiān)定!”

          恍然間,心中的憂傷漸漸消融。

          我既選擇遠(yuǎn)方,便只能風(fēng)雨兼程。

          落筆生花·勝

          我重拾信心回到書(shū)房,從基本的用筆,章法,結(jié)構(gòu)練起。在老師的悉心指導(dǎo)下,領(lǐng)悟字人合一的真諦,日復(fù)一日的練習(xí),使我的書(shū)法從稚氣未脫練到了細(xì)膩穩(wěn)重。在學(xué)習(xí)中,急躁的性格慢慢褪去,呈現(xiàn)出來(lái)的,是堅(jiān)定,是穩(wěn)重。

          終于,學(xué)校領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上有了我的身影,捧著沉甸甸的獎(jiǎng)杯,回首往昔風(fēng)雨兼程,我笑靨如花。

          我愿醉于陌上新桑,而不知東方既白。人生如蝶,在磨煉中蛻變,完成生命質(zhì)的飛躍。我想我會(huì)繼續(xù)書(shū)寫(xiě)下去,在學(xué)習(xí)中不斷涵養(yǎng)品格與性情,為青春紀(jì)念冊(cè)添上色彩斑斕的一筆。

          學(xué)習(xí)與性格作文 篇20

          都說(shuō),學(xué)習(xí)使人堅(jiān)強(qiáng),以前不懂,總覺(jué)得這種所謂的大道理都是虛的,有誰(shuí)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)才變得堅(jiān)強(qiáng)的呢?后來(lái),我終于相信了。

          之前,成績(jī)還行,覺(jué)得學(xué)習(xí)科學(xué)很有趣。但一次,由于科學(xué)的一次小測(cè)驗(yàn)成績(jī)滑坡很大,使我對(duì)自己的科學(xué)很沒(méi)有信心,也不想好好學(xué),成績(jī)一次比一次差。

          直到有一次科學(xué)課,老師讓我們下樓觀察植物。我望向窗外,天空中陰云密布,風(fēng)雖不大,但也有些涼!案墒裁囱!這種天觀察植物,真是的!”我一邊抱怨,一邊跟隨著大部隊(duì),走下樓去。初春,天還有些涼,小花園中,幾乎沒(méi)有花。小草也才從地里探出腦袋,發(fā)黃的地里冒出點(diǎn)新綠,一顆顆晶瑩的露珠懸掛在草尖上,可能也因?yàn)槔,而微微顫抖?/p>

          我漫無(wú)目的的走著,看著。忽然間,眼角看見(jiàn)了一鬢兒白花,在風(fēng)中搖曳,我蹲下身,仔細(xì)觀察。花瓣小小的,白白的,花蕊是鵝黃色的,在白綠叢中,顯得格外的鮮艷。莖是綠的,嫩的。我很好奇:為何在如此冷的天氣,它還要鉆出泥土,伴著風(fēng)吹雨打,發(fā)芽呢?小花似乎聽(tīng)懂了我的話,在風(fēng)中輕輕搖曳,露珠灑下,滋潤(rùn)了大地。我明白了:正是它那好勝的心,堅(jiān)韌的性格,使它成為萬(wàn)草叢中的一點(diǎn)白。

          觀察結(jié)束了,我彎腰拾起筆,輕輕撫弄它柔軟又不失堅(jiān)強(qiáng)的花瓣,走上樓梯。

          有了小花的“教導(dǎo)”,使我在日后的學(xué)習(xí)中有了動(dòng)力。每當(dāng)想放棄時(shí),就想起小花,它使我懂得了要堅(jiān)強(qiáng)。

          試卷發(fā)下來(lái)了,紅色的“95”分在陽(yáng)光的照射下閃著金光。窗外一縷陽(yáng)光灑進(jìn),暖暖的。

          學(xué)習(xí)使人進(jìn)步,同樣也能使人堅(jiān)強(qiáng)。在小花的鼓勵(lì)下,我將繼續(xù)前行!

          學(xué)習(xí)使人堅(jiān)強(qiáng),這次,我終于明白了

          學(xué)習(xí)與性格作文 篇21

          學(xué)習(xí)很重要,讀書(shū)學(xué)習(xí)塑造著我們的性格,讓我們的性格變得更好。哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò):“讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué),使人深刻……凡有所學(xué),皆成性格!

          那次我在家中學(xué)習(xí),外面是一個(gè)陰天。那段時(shí)間,我自己的學(xué)習(xí)態(tài)度不是非常的端正。母親就來(lái)到了我的書(shū)房之中,找我進(jìn)行談話,了解一下我對(duì)學(xué)習(xí)的看法,我因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力有一點(diǎn)兒大,所以對(duì)母親有一些不耐煩了。

          母親對(duì)我說(shuō):“兒子,最近我看你學(xué)習(xí)很不認(rèn)真,你要好好的學(xué),不然你以后學(xué)不好沒(méi)出息,怎賺錢(qián)來(lái)養(yǎng)活自己,聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有!”我說(shuō):“喔。”母親又嘮叨道:“現(xiàn)在為了給你上補(bǔ)習(xí)班,每次都要為了你交幾萬(wàn)元,別人要不吃不喝的努力干好幾年,才夠支付得起這么一大筆開(kāi)支,你爸爸一天到晚都在外面奔波努力賺來(lái)的錢(qián),不是用來(lái)給你用來(lái)打水漂的!”“喔,喔,喔!蔽一卮鸬溃m然我嘴上面說(shuō)道“知道了”,但是其實(shí)在我心里還是覺(jué)得不耐煩,覺(jué)得母親說(shuō)話太啰嗦了。

          此時(shí)的窗外面響起了雷聲,天空中刮起了大風(fēng),一瞬間,外面突然下起了傾盆大雨。我做完了該做的作業(yè),從書(shū)架上面,拿下了一本《城南舊事》,我一頁(yè)一頁(yè)的往后翻閱著,里面的許許多多的孩子都沒(méi)有機(jī)會(huì)聽(tīng)到父母的嘮叨與叮囑,我感受到了自己的幸福,自己的幸運(yùn)。

          突然,我明白了,我應(yīng)該改變自己的性格,我應(yīng)該珍惜對(duì)我好的人。我應(yīng)該要認(rèn)真的聽(tīng)取對(duì)我好的話,而不是以不耐煩的態(tài)度去對(duì)待。我重新把母親叫到了書(shū)房里面來(lái),我對(duì)母親說(shuō):“母親,我會(huì)好好的學(xué)習(xí),端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度的。請(qǐng)您放心,我不會(huì)辜負(fù)您和父親對(duì)我的希望的!蹦赣H欣慰的笑了。這時(shí),雨停了,陽(yáng)光照穿了密布的烏云,在天空中架起了一座美麗的彩虹橋。那只美麗的寶藍(lán)色蝴蝶,停在了我的書(shū)房的窗臺(tái)上。

          學(xué)習(xí)能夠讓我們變得明智,學(xué)習(xí)能夠讓我們變得靈秀;學(xué)習(xí)能夠讓我們變得深刻。讓我們拿起書(shū)來(lái),努力的學(xué)習(xí),讓我們感受書(shū)中的黃金屋,顏如玉,勇敢地向知識(shí)的山峰挺進(jìn)吧。

          學(xué)習(xí)與性格作文 篇22

          “活到老,學(xué)到老。”學(xué)習(xí)是人一生都做的事情,學(xué)習(xí)使人進(jìn)步,使人聰慧,使人養(yǎng)成了性格。哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò):“讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,皆成性格。”生活中有許許多多的酸甜苦辣,人情冷暖。就像一條無(wú)盡頭的路,任何學(xué)習(xí)到一點(diǎn)一滴,都可能改變我們的性格。我在初中時(shí),膽子有點(diǎn)小,連上課都不太敢站起來(lái)發(fā)言。

          升到初中,我的性格卻變了,為什么呢?讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!初一剛開(kāi)學(xué)時(shí),總會(huì)先安排班級(jí)值位,而我非常幸運(yùn)地成為了我們班的英語(yǔ)課代表,我受寵若驚,心里有些害怕和緊張,萬(wàn)一做不好怎么辦?會(huì)不會(huì)被撤值?責(zé)任重大!于是,我決定用心認(rèn)真做好這個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)課代表。之后,老師仔細(xì)地教我如何帶讀和收作業(yè)等職務(wù),我都付出了比以往多十倍的認(rèn)真。學(xué)習(xí)完,便是實(shí)踐了。到了英語(yǔ)早讀的日子,我一開(kāi)始還有點(diǎn)膽怯,不敢站上臺(tái)。只能默默地為自己加油打氣,后來(lái)我勇敢地邁出了那一步,大聲地對(duì)坐在座位上的同學(xué)們說(shuō):“英語(yǔ)書(shū)拿出來(lái),翻到第120頁(yè)!”說(shuō)完我的內(nèi)心還“怦怦”直跳。

          克服了這個(gè)恐懼我漸漸開(kāi)始有了自信和膽量,那一刻,我覺(jué)得我變得容光煥發(fā)。在之后很長(zhǎng)一段時(shí)間中,英語(yǔ)課代表我開(kāi)始熟悉了門(mén)道,在該英語(yǔ)早讀的早晨會(huì)準(zhǔn)時(shí)一絲不茍地帶領(lǐng)大家晨讀;昨天布置完的作業(yè)會(huì)按時(shí)收齊,整整齊齊地收到老師的辦公桌上;還會(huì)幫助老師布置、分發(fā)作業(yè)。

          因此,我也成了老師辦公室里的?。在任值課代表的過(guò)程中,我不僅做好了份內(nèi)的,而且還培養(yǎng)了自信、大膽的性格,也比以前開(kāi)朗得多。我開(kāi)始積極參加各類(lèi)比賽,上課主動(dòng)發(fā)言等等,并且與班里的同學(xué)“打”成一片。所以說(shuō),性格的養(yǎng)成與學(xué)習(xí)離不開(kāi),我們要感受生活,從生活中學(xué)習(xí)汲取新事物,新知識(shí),才能培養(yǎng)出優(yōu)良的性格。“半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。問(wèn)君哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。讓我們盡情地暢飲源頭活水,攀登高峰,塑造一個(gè)更好的自己!成為知識(shí)的“富翁”,成為精神的“巨人”,成為祖國(guó)新時(shí)代的追夢(mèng)人!

          學(xué)習(xí)與性格作文 篇23

          在墨香的氤氳中,緩緩地放下手中的筆,掐指一算,吾竟已在書(shū)香的陪伴中度過(guò)了十年有余。十年的光陰匆匆一逝,當(dāng)初懵懂無(wú)知的孩童已在知識(shí)的熏陶下茁壯成長(zhǎng)為一名擁有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)的青少年。正所謂,書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。為何讀書(shū)如此重要?依我所見(jiàn),讀書(shū)不止可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),還能陶冶情操,培養(yǎng)人的性格。著名的哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò):“讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,皆成性格!笨v觀這十余年,對(duì)我性格的形成影響最大的便是詩(shī)和歷史了。

          當(dāng)我還在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí),母親便總是抱我入懷,和著暖風(fēng)與呼吸,借著斑駁樹(shù)影中的稀疏月光,輕拍著我的背,一遍一遍地念著:“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)!碑(dāng)時(shí)年幼,不知母親在借詩(shī)表達(dá)怎樣的情感,只顧著“吱吱”地笑。長(zhǎng)大后,我更喜在詩(shī)的海洋里遨游,享受中華五千年瑰寶——唐詩(shī)宋詞的魅力,領(lǐng)略古代文人墨客的風(fēng)騷與豪邁,壯志與胸襟,品德與情操。

          讀“念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下”,仿佛置身于幽州臺(tái),聽(tīng)他因懷才不遇、理想破滅而發(fā)出的陣陣不甘的嘆息聲;品“不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層”,仿佛已登上高聳入云的山頂,撥開(kāi)云層,試圖看得更遠(yuǎn);賞“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”,仿佛與放蕩不羈的陸游融為一體,明白了要不畏挫折,堅(jiān)定信念。

          但是,每當(dāng)我讀到晉代陶淵明的《愛(ài)蓮說(shuō)》時(shí),卻總有一番深刻的感觸。字里行間,無(wú)不透露出陶淵明先生的志潔行廉,不慕名利!俺鲇倌喽蝗,濯清漣而不妖”也因此成為我人生的座右銘,成為我行為的標(biāo)桿,培養(yǎng)我高潔的性格。

          在讀詩(shī)的同時(shí),我也喜歡學(xué)習(xí)古今中外的歷史,如:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、清朝滅亡、民國(guó)建立以及蘇聯(lián)的解體等。讀中國(guó)近代史,讓我更加明白了中國(guó)近代的弱小與貧困,讓我更加清楚自己作為一名祖國(guó)的青少年,肩上扛著的巨大責(zé)任。我們應(yīng)該勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者和奉獻(xiàn)者,用青春和汗水創(chuàng)造出讓世界刮目相看的新時(shí)代的繁榮昌盛的中國(guó)。捧一杯清茗,覓一處平靜,執(zhí)一卷古書(shū),漸漸走入那書(shū)香繚繞的世界,在字句斟酌之間尋找曠世哲理,讓它成為培養(yǎng)我們性格的知識(shí)之路,并一往無(wú)前的走下去!

          學(xué)習(xí)與性格作文 篇24

          每個(gè)人的生命里,都會(huì)遭遇艱難時(shí)刻,不妨嘗試著用學(xué)習(xí)去擦拭被蒙上灰塵的性格!}記

          學(xué)習(xí)養(yǎng)成性格

          傍晚的飯桌前,只剩我和外公兩個(gè)人。我早就吃飽了,而外公還端坐在飯桌前,手中捧著小碗,握緊筷子,緊瞇雙眼,找尋著粘在碗壁上的小飯粒。極仔細(xì)、極小心地將它們一一放入口中,緩緩咀嚼。年幼的我心生疑慮,這只不過(guò)是一頓家常便飯罷了,為何要如此精細(xì)的全部吃光?想到這,我心直口快的直接問(wèn)外公,“外公啊,為什么要吃這么干凈?米飯又沒(méi)什么味道,而且也不好吃!薄斑@個(gè)啊,可是從老一輩就傳下來(lái)的好習(xí)慣,外公小時(shí)候可還沒(méi)有米飯吃呢,你可千萬(wàn)不能浪費(fèi)糧食啊!甭(tīng)完外公的話,我想我明白了事物都是寶貴的,我們要盡可能的去珍惜它們。

          從外公的話中,我學(xué)到了怎么去養(yǎng)成一個(gè)勤儉節(jié)約的性格。

          學(xué)習(xí)磨礪性格

          回望開(kāi)始到現(xiàn)在,已經(jīng)五年過(guò)去了,我與鋼琴的緣分也有這么深了,但十級(jí)書(shū)上的樂(lè)譜卻著實(shí)令我頭大,密密麻麻的音符、變換多端的調(diào)子……這些都讓我心生放棄的念頭,腦中又映出那個(gè)夏天,我坐在琴椅上自信揮動(dòng)雙手的模樣,任汗水肆意滴下,滿是向上的決心。此刻,心中的信念似乎又重了一些,不為什么,只為那份堅(jiān)持到底的信念。

          從鋼琴聲中,我懂得了怎么去堅(jiān)持且磨礪性格。

          學(xué)習(xí)深化性格

          坐在窗邊的我,思慮起自己對(duì)未來(lái)的想法。耳邊又回想起他們對(duì)未來(lái)的構(gòu)思,而我似乎只想安于現(xiàn)在的生活!罢O?怎么呆住了?這次有進(jìn)步。 甭(tīng)完你的話,嘴角咧開(kāi)一抹笑容,那就先考上一中吧!畢竟是心中所想,而你、你們?cè)缫言谕ㄍ恢械穆飞蠆^斗著,即使我們之間存在一定的差距。但是,只要為了心中的守候去努力追逐,終有一日,我也能跟上你們的步伐,閃出自己的光芒。

          從你的話中,我體味到了來(lái)自性格深處的更深層內(nèi)涵。

          那時(shí)候,未來(lái)遙遠(yuǎn)而沒(méi)有目標(biāo),而現(xiàn)在,因有心中信念且性格堅(jiān)毅,未來(lái)也變得讓人值得期待。

          學(xué)習(xí)與性格作文 篇25

          歲月悠悠,成長(zhǎng)的一路上我總在學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)忍耐、堅(jiān)持、勇敢……而這些錘煉了我的性格,組成了現(xiàn)在的我。

          幼年時(shí)的我是怯生的,有親戚見(jiàn)到我時(shí),我也只敢拽著媽媽的衣袖躲在媽媽的身后探出一個(gè)頭,小聲的打招呼。

          五歲那年,有一次我們幼兒園舉辦晚會(huì),我是小表演者之一,表演完后我急匆匆地跑向廁所,可回來(lái)時(shí)卻找不到媽媽了。人們?cè)谂_(tái)下看得起勁,臺(tái)上的角兒咿咿呀呀,我卻東張西望焦頭爛額,細(xì)密的汗從毛孔沁出,手心變得膩乎乎的,我從人群中擠來(lái)擠去試圖尋找母親,卻怕被人們注視而不敢大聲叫喚。漸漸地,人們慢慢少了很多,我卻仍然沒(méi)有找到媽媽?zhuān)股珴u濃,恐懼的焦慮涌上心頭,密密麻麻,錯(cuò)纏成球,表演都結(jié)束了,臺(tái)下只有稀稀疏疏的幾個(gè)人。“媽媽到底在哪兒?”一股被遺忘荒野的茫茫無(wú)望之感油然而生,淚水在眼眶中不停地打轉(zhuǎn)。

          皎潔的月光靜靜地?fù)崦业哪,擦去我的眼淚,讓我漸漸平靜下來(lái),忽的我想起媽媽平時(shí)囑咐我的話“對(duì)了!我得找個(gè)阿姨借電話!”

          我絞著雙手,緊緊地咬住下嘴唇,深呼一口氣,憋住眼淚。向一個(gè)帶著小寶寶的阿姨走去,緊張地吞了吞口水。我微微地清了清嗓子,鼓足勇氣大聲說(shuō)道:“阿……姨,可以借你的電話打給我媽媽嗎?”我抑制住咚咚亂跳的心,盡量讓自己看上去更平靜,阿姨飛快地掏出了手機(jī)給我,我聽(tīng)到電話那熟悉而親切的聲音,一時(shí)間有些想哭,掛掉電話后,我急切地和阿姨說(shuō)了聲謝謝,便去同媽媽匯合了,星星點(diǎn)點(diǎn)的月光透過(guò)樹(shù)葉投射到我的臉上,此時(shí)的我,嘴角多了份勇敢的笑意。

          從那以后,我不再是那個(gè)凡事都害怕的小孩了,我有了勇敢加持,使我的性格得到了升華,也敢于在困難來(lái)臨時(shí)從容地會(huì)會(huì)手,說(shuō)聲:“你好啊!

          學(xué)習(xí)與性格作文 篇26

          凡有所學(xué),皆成性格。

          窗外的陽(yáng)光熱得令人喘不過(guò)氣來(lái),望著太陽(yáng)感覺(jué)頭昏腦,蟬鳴狗吠顯得十分聒燥。忽然,窗外淅瀝瀝地下起雨來(lái),一瞬間天空又變得暗沉。在這炎熱又潮濕的天氣下,我不免覺(jué)得心煩意亂。

          我面對(duì)空白的畫(huà)紙,竟然覺(jué)得自己有點(diǎn)手無(wú)足措了。想要在家里自學(xué)畫(huà)畫(huà),但絲毫沒(méi)有一點(diǎn)的靈感與手感。隨著學(xué)習(xí)的深入,我的畫(huà)技也進(jìn)入了瓶頸期,厭煩慢慢地堆積著,一次次無(wú)端浮出的怨氣讓我一甩手,不想再繼續(xù)學(xué)習(xí)。重拾畫(huà)畫(huà)的時(shí)光很暗淡。我像從前一樣,不停重復(fù)著打稿、定型、細(xì)化,但沒(méi)有感到一絲滿意。沒(méi)有了別人手把手的指導(dǎo),竟成了我學(xué)習(xí)中極大的阻礙。畫(huà)不出有神的輪廓,調(diào)不出活力的色彩。

          當(dāng)我準(zhǔn)備放下畫(huà)筆時(shí),偶然瞥見(jiàn)窗外一株株擺放的齊整的盆栽。上邊種著花草,隱隱看到幾片嬌嫩的花瓣與葉子還沒(méi)來(lái)得及完全舒展就被雨滴砸下了枝頭。雨停了,那小小的花兒正緊緊貼著枝頭顫抖,顯得十分動(dòng)人,在雨水的沖刷下,變得更加鮮艷;▋悍路鹨鐫M了希望,我的靈感也隨之涌現(xiàn)。我立刻動(dòng)筆,想把這一刻的美好暫停在紙上,水彩明快、鮮亮地跳躍于筆紙之間。盡管畫(huà)稿時(shí)勾線還有些不暢,明暗色彩有些失調(diào),但我的內(nèi)心已完全平順下來(lái),一點(diǎn)也不急躁。成品出來(lái)了,我對(duì)它十分滿意好似花兒還在紙上微微顫動(dòng)。于是,我對(duì)自己也更加堅(jiān)定了。

          花兒在雨中學(xué)習(xí),令它的生命磨煉出頑強(qiáng)的意志。我在低谷中學(xué)習(xí),令我的心中成就了堅(jiān)定的精神。

          學(xué)習(xí)塑造了我的性格。學(xué)習(xí)與性格本就是并肩前行的。學(xué)習(xí)路途中越是艱辛,塑造出的性格便越是動(dòng)人。攀過(guò)挫折的高山,我看見(jiàn)了我越加堅(jiān)毅不懈的性格。

          學(xué)習(xí)與性格作文 篇27

          談到讀書(shū),我便忍不住把心里的話一字不漏的說(shuō)出來(lái)。

          培根說(shuō)過(guò):“讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻凡有所學(xué),皆成性格!痹谖铱磥(lái)讀書(shū)并不只是枯燥無(wú)味,它也使我改變。讀書(shū)也不一定要死記硬背,也可以使用一些方法可以很快背誦還可以使人記憶長(zhǎng)久。

          走進(jìn)初中,我穿梭在繁忙的學(xué)業(yè)中,往來(lái)于淚水與歡笑之中。我仍習(xí)慣于攜書(shū)前進(jìn),書(shū)不再只是言語(yǔ)間隱約探出道理的文字,書(shū)頁(yè)不再只是紙上黑子白紙,他變成了一位滄桑而睿智的老人,代替了家人的陪伴與關(guān)心,帶領(lǐng)我走這冗長(zhǎng)的人生之路。我開(kāi)始與他對(duì)話,他的每字每句我都銘記心間,他告訴我要堅(jiān)強(qiáng)。使我想起《傅雷家書(shū)》中:“太陽(yáng)太強(qiáng)烈,會(huì)把莊稼曬干;雨水太猛烈,也會(huì)淹沒(méi)莊稼。”即是堅(jiān)強(qiáng)吧。我便坦然面對(duì)生活,淡然面對(duì)成敗,做一個(gè)自信的人。

          近期,學(xué)校為了我們更好的讀書(shū)建了一個(gè)圖書(shū)館,為我們每個(gè)人都辦了借書(shū)卡。其目的在于培養(yǎng)大家讀書(shū)的好習(xí)慣,借一本書(shū)是一種對(duì)書(shū)的熱愛(ài),一份智慧的灑脫,更是一次信任的流轉(zhuǎn),一股溪流,終將難越大漠,但若千萬(wàn)流水匯聚,便無(wú)可阻擋。你借一書(shū),我借一書(shū),加起來(lái)便是智慧的力量。

          當(dāng)我寂寞時(shí),捧讀小說(shuō),那波瀾起伏跌宕多姿的情節(jié),鮮明生動(dòng)的栩栩如生的人物會(huì)為你的無(wú)聊畫(huà)上句號(hào)。品味大觀園里的林黛玉的盈盈粉淚,感瑪?shù)贍柕碌娜松諒,接近?jiǎn)·愛(ài)倔強(qiáng)的個(gè)性,他們有著人生的辛酸和甘甜,有淚,也還帶著笑。

          當(dāng)我遇題做不出來(lái)時(shí),我總會(huì)捧著教材細(xì)細(xì)品嘗教材書(shū)中的奧秘,正所謂“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”呀!我細(xì)細(xì)品嘗終于寫(xiě)出來(lái)了。心里舒服了好多。

          讀書(shū),便是在讀人生,讀祖先的人生。讀書(shū)更如賞花,每一種花都有各自的美麗之處,當(dāng)我們窘迫時(shí),請(qǐng)拿起你手中的書(shū)。讓我們細(xì)細(xì)品嘗!

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