實用的學習的作文300字匯總五篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的學習的作文300字5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學習的作文300字 篇1
我們的學習樂園在三樓，是一個美麗的小花園。
教室外的花園里種著生機勃勃的蔬菜，那些參差不齊的蒜苗，像是小衛(wèi)士站崗保衛(wèi)莊稼，那些像雨傘的豌豆尖，像是在給小螞蟻擋雨，那些綠油油生菜苗，又像是在搖頭晃腦的背詩呢，真是太美麗啦！
我們的樂園不僅美麗還十分整潔，花園后面就是我們教室，從前門跨進教室，首先映入眼框的是一個堅固的書架，書架上靜靜地擺放著花花綠綠的書；繼續(xù)往前走，你們就可以看到方方正正的講臺上擺放著老師的小助手，平時我們的老師就是在這里為我們傳授知識，我們在老師的幫助下茁壯成長。從講臺放眼望去，教室里擺放著整整齊齊的桌椅，桌上鋪著湛藍色的桌布，桌布上躺著鋼筆、鉛筆和橡皮擦，在它的旁邊放著大小不一的書。在教室的左邊和后面墻上粘貼著我們的作品，看著自己的作品我心里感到自豪；教室右邊擺放著五顏六色的花草，在我們細心的照料下，植物們長的非常茂密。我們還特別喜歡看書，一到下課就津津有味地看起書來。
這就是我們學習的樂園。
學習的作文300字 篇2
一年一次的雷鋒日又向我們走近了，各界的公益慈善事業(yè)也日益增加，同學們也紛紛加入其中。
有的幫助學校搞衛(wèi)生，有的同學不惜多次彎腰了，有的同學做好事更積極了，甚至幫人跑腿也更頻繁了。多位老師還自愿參加了一年一度的無償獻血的活動。
發(fā)自仁慈與愛，心中常懷善念，小小的一份力量，卻能給予別人很大的幫助，何樂而不為呢？看似微不足道的舉動，卻能給別人帶去力量，給自己帶來付出的快樂和良心的安寧。一次次的彎腰，一次次的奉獻，一次次的溫暖他人，都牽動著我們的心，小小善行，會鑄就大愛的人生舞臺。助人乃快樂之本，心中有愛，予人快樂，就會予己快樂，春天將永遠駐守在那里，快樂也永遠不會離去。
中國有著千年悠久的文化，淳樸的民風和渾厚的底蘊；有睿智的領導集體，奮勇的中流砥柱和充滿活力的事業(yè)；有前進的身影，奮進的腳步和燦爛的前程。更有無私奉獻的忘我精神。相信，和諧的中國將在20xx年，再度讓自己成為世界的焦點，因為我們都有一顆助人為樂的善心。讓我們發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德，讓整個世界亮麗，讓我們的人生溫暖。
學習的作文300字 篇3
今天我先給大家分享一組圖片故事，給大家講一講我的學習心得。
一天早上，天氣陰沉沉的，一個小女孩兒要去上學，不過她快遲到了，而且天快要下雨了，她想快點到學校，所以她騎著自行車飛快地向前奔去。但由于騎的太快，她來不及剎車，撞到了一位老奶奶，而小女孩的東西也散落一地，但小女孩兒對倒在地上的老奶奶卻置之不理，嘴里還哼著小調走了。到了學校，小女孩兒轉頭一看：“啊！我的東西呢？”小女孩回想起來了，肯定是掉在剛剛的地方了，于是趕緊又回頭去找，走到半路，她看到老奶奶正顫顫巍巍的走了過來，并且把小女孩的東西還給她，小女孩看到這一切，羞愧的低下了頭。我想小女孩兒那時的心中一定充滿了深深的感激和愧疚。
看這組圖片故事，我的學習心得是：尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們也要繼承這種美德，還有，要是老奶奶不寬容大氣，小女孩的東西才不會還給她呢！所以也要像老奶奶一樣做一個寬容的人，還要學習老奶奶拾金不昧的精神。最重要的還要學會做錯事，要自己主動承擔責任。最后要記�。哼^馬路要當心，不要像故事中的小女孩一樣。
學習的作文300字 篇4
期中考試后，很快成績就出來了，我語文和數(shù)學都是88分。我很不高興，分數(shù)怎么都一樣，而且還這么低，我心里很不是滋味。為什么會是這樣的成績呢？為了有更大的進步，我要制定下階段的學習目標和計劃。
下階段我的學習目標是在三年級上學期期末考試兩門成績都在95分以上，以下是我的學習計劃。
首先，調整好自己的`作息時間，每天晚上九點鐘之前睡覺，早上六點起床，在七點二十之前到學校，到學校就讀書。上課認真聽講，積極思考，踴躍上臺講故事，和同學分享知識帶給我們的快樂。
其次，課后多練字多看課外書，積累一些好詞好句。按時完成老師布置的家庭作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考的習慣，改正粗心的毛病，集中注意力，提高自己的學習能力。
業(yè)余時間多參加一些有意義的課外活動，豐富自己的業(yè)余生活，培養(yǎng)自己的興趣愛好，把喜歡的科學課程學好，多實驗，在實驗的過程中積累經驗，為以后的發(fā)明創(chuàng)造打好基礎。
我相信只要按照上面的目標和計劃來完成的話，我一定會有大的進步。
學習的作文300字 篇5
讀了這材料，我要感謝文中的這位老師，他用一種看似蠻不講理實際上巧妙的方式給文中的學上們上了難忘的一課，也給我強烈的震撼。
“只接受人家告訴你的東西”的學習狀態(tài)，不僅文中的同學有，在我和我周圍的同學身上也司空見慣，這種消極被動，盲目性很強的學習方法，造成的結果自然是少慢差費低效益，更談不上創(chuàng)造性了。
課程教材改革的實踐，已讓我們逐漸認識到：學生應該真正成為學習的主體；學習的知識范圍應該真正成為學習的主體；學習的知識范圍應該豐富，廣泛，而不僅僅是“人家告訴你的東西”；學習的方法除了“接受”之外，還應包括自學，探索、發(fā)現(xiàn)……讀了這則材料之后，我們在學習狀態(tài)的轉變上要更積極、主動才行。
顯然，我們不光要“學習”，更要“學會學習”啊！
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