學(xué)習(xí)與性格作文（通用29篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的學(xué)習(xí)與性格作文，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)與性格作文 1
人生路漫，從兒時(shí)起，我們就與學(xué)習(xí)結(jié)下了不解之緣。學(xué)習(xí)伴隨著我們成長(zhǎng)，在潛移默化中改變著我們的性格，使毅力，堅(jiān)強(qiáng)，細(xì)致貯足心間。
歷史上偉人的成功并非是一促而就的。成功，是長(zhǎng)久學(xué)習(xí)鉆研的收獲。在這個(gè)過(guò)程中，磨練了我們的毅力，使大家更有耐心去嘗試�！鞍l(fā)明大王”愛(ài)迪生每天的工作就是大量的“試錯(cuò)”，他有龐大的'助學(xué)團(tuán)隊(duì)，每日沉浸在實(shí)驗(yàn)室中，盡管多次失敗，但他仍不氣餒。門捷列夫制成元素周期表，也并非是夢(mèng)到撲克牌，而是在前人的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的。因此，在不斷的學(xué)習(xí)中，使人們更有毅力，不斷堅(jiān)持與探索下去。
學(xué)習(xí)使人堅(jiān)強(qiáng)�；厥走^(guò)去歷程，誰(shuí)又不曾遭遇失敗。在失敗中，我們吸取教訓(xùn)，變得更加勇敢，敢于直面挑戰(zhàn)。在面對(duì)一道難題時(shí)，我們不再退縮，而是去嘗試，去挑戰(zhàn)自我。也許苦思冥想之后，就會(huì)有意想不到的收獲。這一切，使我們更堅(jiān)強(qiáng)自信。
學(xué)習(xí)使我們與細(xì)心相伴。航天衛(wèi)星的發(fā)射是嚴(yán)密的，內(nèi)部系統(tǒng)甚至不能有毫秒之差，否則會(huì)釀成悲劇，然而，我國(guó)航天事業(yè)已經(jīng)取得了舉世矚目的成就，對(duì)火星的探索使人類充滿期待。在日常的學(xué)習(xí)中，你是否有過(guò)這樣的苦惱，明明會(huì)做的題，卻又因粗心而導(dǎo)致考試失分？這就需要我們靜下心來(lái)，細(xì)致地做好每一件事。在長(zhǎng)長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活中，會(huì)使我們逐漸變得細(xì)致。
書籍、詩(shī)詞、函數(shù)、無(wú)窮數(shù)學(xué)這一切都充滿了奧秘，生活有了它們相伴，才得以塑造出一個(gè)個(gè)健全的人格，使腹有詩(shī)書氣自華，讓信心，恒在。
同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)性格，在生活中加以磨練，成為更好的自己吧！
學(xué)習(xí)與性格作文 2
賞一山楓紅，學(xué)一種哲理。性格，也在這日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中流轉(zhuǎn)平靜。
孤風(fēng)呼嘯著，將一腔憂憤訴與蒼穹，昨夜的枯葉仰天長(zhǎng)嘯，南去的雁亂了天邊云彩。
屋里，橘黃燈光搖曳生花，乍暖的日子里，我總是煩躁，靜不下心來(lái)去探求學(xué)問(wèn)，只得在終日的溫書里丟盔棄甲，倉(cāng)皇撞進(jìn)這秋意尚存的冬，遇見(jiàn)那一山——楓葉繁盛。
遠(yuǎn)望那遍野的火紅熱熱鬧鬧地開(kāi)著，像燃起了遍山的火焰，肆意昂揚(yáng)地染艷了天邊云霞。我心動(dòng)了，走進(jìn)細(xì)觀，才覺(jué)這熾熱的“火”竟這般細(xì)軟，一身紅袍，抖落了滿身簇紅的九層紗，淺淺的.掌紋柔柔地舒開(kāi)，宛若一首小令記錄它不負(fù)韶華地開(kāi)過(guò)，以最美的姿態(tài)在這紅塵人間走過(guò)一遭。
忽而風(fēng)起，帶落幾片憂傷的生靈，我上前撿拾這寸寸華彩，它依舊處變不驚地紅著、閃著，亦如最初的枝上繽紛，瀟瀟灑灑，平平淡淡地笑著、舞著，像一位淡然的詞人，始終保持著樂(lè)觀向上，寧?kù)o淡雅的性格。
我的心靈浸潤(rùn)在這紅海之中，漸而寧?kù)o。往日的煩悶與庸碌剎那間過(guò)往云煙，斗志與激情一下子回到傾頹的心房，恬淡，幽靜的性格在內(nèi)心深處沉淀，野蠻生長(zhǎng)。
這楓葉隨風(fēng)而舞，它不是一樹(shù)伶仃，而是整片整片地聚成燦爛星河，在人間一隅悠悠蕩著、漾著，它不為驚艷世人眼光，只為笑傲九天，活出自己的灑脫，于是在這還暖的片刻，迎風(fēng)而起，隨遇而安，成了黯淡里的一抹亮色。我醉倒在這芳華中，悟懂幾分，學(xué)到幾分。
天青色等煙雨，而我守候一方紅火，滿山熾熱，紅浪翻涌，它無(wú)芥無(wú)蒂地開(kāi)著，而笑意卻攀上我的眉梢，那曾蟄伏在歲月深處的恬淡寧?kù)o在心上燃了一場(chǎng)煙火盛宴，宛若春日里的百花開(kāi)得無(wú)休無(wú)止。
于這火紅色的學(xué)習(xí)中，性格歸于淡然，寧?kù)o。
學(xué)習(xí)與性格作文 3
人生一世，白云悠悠，飄走了多少滄桑與淚水，人生苦短，汗流浹背，沉淀的又是何許？
法國(guó)思想家帕斯卡爾曾說(shuō)過(guò)：“人是一根會(huì)思考的葦草�！边@也就意味我們是在不斷地學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的。
從前一直認(rèn)為，人的性格從呱呱落地的那一刻起，就已經(jīng)注定了，可當(dāng)我在書海中漫游后，才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)人的性格可以在學(xué)習(xí)中改變的。
從小我對(duì)待他人就是誠(chéng)心誠(chéng)意，因?yàn)橛幸痪涔旁捊泻θ酥牟豢捎校赡魏吻啻浩诘奈仪榫w很容易激動(dòng)，只要一有摩擦，就會(huì)生熱，一生熱，我那暴脾氣的導(dǎo)火線就被點(diǎn)燃了。這或許就是男兒們少有的“剛烈”吧！可當(dāng)我在無(wú)數(shù)次翻閱了那本已經(jīng)泛黃的《三國(guó)演義》后，我開(kāi)始有了改變。
眾所周知，《三國(guó)演義》是羅貫中把《三國(guó)志》進(jìn)行改編而成的，他著力突顯了人物的性格。這使這本如強(qiáng)而深深吸引了我想閱讀的心。劉備的婦人之心是何，這也使他鐘不能實(shí)現(xiàn)他伸大義于天下，匡扶漢室之心，關(guān)公的重情重義使我更加堅(jiān)定自己的為人準(zhǔn)則。諸葛亮的足智多謀激勵(lì)著我勤奮學(xué)習(xí)，不負(fù)韶華。而張飛的粗魯，暴脾氣使我發(fā)覺(jué)找到了一個(gè)“知己”。
桃園三結(jié)義，三英戰(zhàn)呂布，聲震長(zhǎng)坂坡，名留曹操袍這一切都體現(xiàn)了張飛的英勇，可最終還是沒(méi)敵國(guó)小人，這是為何？還不是因?yàn)樗谋┢鈫幔?/p>
雖說(shuō)當(dāng)今不會(huì)有人夜里入家行刺，可這也為我拉響了警鐘，我不能如此暴躁、心平氣和，與人為善或許能讓我的'身邊有更多好友相伴吧！
哲學(xué)家培根說(shuō)：“讀文使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻”而我卻發(fā)覺(jué)，學(xué)習(xí)改變我的性格，學(xué)習(xí)去平靜我的內(nèi)心。
學(xué)習(xí)如無(wú)色的清泉，滋潤(rùn)我干涸的內(nèi)心，學(xué)習(xí)如燈塔，照亮我心中的盲點(diǎn)，學(xué)習(xí)如良師益友，改變我的性格。
學(xué)習(xí)與性格作文 4
在我很小的時(shí)候，我就與奶奶一起生活�，F(xiàn)如今，十四年過(guò)去了，在這十四年里，我學(xué)會(huì)了很多
學(xué)習(xí)。堅(jiān)強(qiáng)
奶奶一生歷經(jīng)很多磨難，卻依舊堅(jiān)強(qiáng)。奶奶從小家境貧寒，家中有八個(gè)兄弟姐妹，沒(méi)吃過(guò)一頓飽飯，連上課都要帶著幾個(gè)月大的妹妹。但奶奶依然堅(jiān)持完成學(xué)業(yè)。和爺爺結(jié)婚后，一起打拼了多年，才剛剛過(guò)上好日子，又天降噩耗，她唯一的兒子——我的爸爸，英年早逝�？梢韵胍�(jiàn)，中年喪子，對(duì)奶奶是怎樣的打擊。但奶奶依然走了出來(lái)，用心撫養(yǎng)我長(zhǎng)大。年歲漸長(zhǎng)，勞累過(guò)度，奶奶的身體終是吃不消，在去年剛剛做了心臟手術(shù)。但奶奶依然挺了過(guò)來(lái)，笑對(duì)生活。
堅(jiān)強(qiáng)的奶奶，也讓我努力學(xué)會(huì)做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
學(xué)習(xí)。樂(lè)觀
我奶奶是一個(gè)60后，卻有著90后的活力。年輕時(shí)，奶奶在幼兒園工作，又會(huì)唱又會(huì)跳。很長(zhǎng)一段時(shí)間，奶奶不唱也不跳。后來(lái)，從陰影里走出來(lái)的奶奶自己組建的一個(gè)老年舞蹈團(tuán)，空閑時(shí)間帶著一幫老娘們蹦蹦跳跳，笑容又回到奶奶臉上，陽(yáng)光又照進(jìn)她的心里，也照到我們家的每一個(gè)角落。
樂(lè)觀的奶奶，也讓我努力學(xué)會(huì)做一個(gè)樂(lè)觀的'人。
學(xué)習(xí)。熱心
我奶奶是一個(gè)熱心腸的人，在我心中就沒(méi)有她完成不了的事兒，而且事事做得干凈利落，面面俱到。作為舞蹈團(tuán)的負(fù)責(zé)人，定服裝、買設(shè)備、選曲目，都是奶奶親力親為，甚至還要教別人跳舞；作為班上家委負(fù)責(zé)人，只要班級(jí)需要，家長(zhǎng)們需要，奶奶義不容辭，甚至學(xué)生和家長(zhǎng)鬧矛盾，奶奶也幫忙調(diào)解；鄰里鄉(xiāng)親有什么困難，奶奶也是義無(wú)反顧，一馬當(dāng)先。
熱心的奶奶，也讓我努力學(xué)會(huì)做一個(gè)熱心的人。
從奶奶身上學(xué)習(xí)，慢慢地，養(yǎng)成我的性格。
學(xué)習(xí)與性格作文 5
清晨的第一縷陽(yáng)光引領(lǐng)著我拿起一本書《鋼鐵是怎樣煉成的》。打開(kāi)書的那一刻，書香就環(huán)繞了我，窗外的柳枝隨風(fēng)飄搖，將陣陣清新送入房間，我的心也如同今日的美景一般寧?kù)o。
初陽(yáng)日漸高升，高懸于晴空之上，街上的喧鬧聲，樹(shù)上的鳥兒聲，無(wú)一不暗示著書中的情節(jié)高潮來(lái)了！——書中主人公保爾在戰(zhàn)場(chǎng)上身受重傷，卻靠著堅(jiān)強(qiáng)毅力，從死神手中奪回了自己的生命�？粗柾现鴼埰频纳碥|去追逐夢(mèng)想，看著他克服千難萬(wàn)難去追尋夢(mèng)想，我的淚水潸然而下。
畫面一轉(zhuǎn)，我走在去東山掃墓的路上。頭頂是火球般熾熱的`太陽(yáng)，腳下是傾斜45度的上坡路。我皺著眉、咬著牙、攥緊手，任由汗水打濕衣襟，走在山坡上，仰望著又高又陡的階梯，強(qiáng)忍著疼痛無(wú)力之感向山頂?shù)侨ァＲ宦飞�，我一直回憶著保爾的事跡，轉(zhuǎn)移著注意，終于登上了山頂，到達(dá)了“楊子榮墓”之處。
考驗(yàn)卻剛剛開(kāi)始，我和同學(xué)們紋絲不動(dòng)地站立著，像樹(shù)干一樣的高直，腳只覺(jué)得萬(wàn)蟻啃咬般難受，登山時(shí)過(guò)度勞累，站立時(shí)腳底的重力讓我酸痛不已，默默忍受著，沒(méi)有多余動(dòng)作，腦海里卻徘徊著保爾的事跡，與他吃的苦比起來(lái)，眼前的這點(diǎn)小傷算什么呀？我一遍遍告誡自己。保爾的精神通過(guò)書本滋養(yǎng)著我，潛移默化改變了我，終于“守得云開(kāi)見(jiàn)月明”，我克服了困難，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，以更加筆直的身姿站在英雄墓碑前，完成了這次掃墓活動(dòng)。
若是從前，我很可能會(huì)放棄吃苦，面對(duì)著這些困難也許會(huì)退縮，可書就是這么神奇，它改變了我！我想哲學(xué)家培根說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)：“凡有所學(xué)，皆成性格�！�
學(xué)習(xí)與性格作文 6
愿試煉終點(diǎn)是萬(wàn)里花開(kāi)�！}記
無(wú)情的夏日肆無(wú)忌彈的燒灼著大地，即使在屋內(nèi)也能感受到滾燙的陽(yáng)光。天空高遠(yuǎn)而明亮，空氣中絲毫沒(méi)有愜意，熱得讓人喘不過(guò)氣來(lái)。即使將窗戶開(kāi)到最大也沒(méi)有半點(diǎn)風(fēng)，偶爾一兩陣微弱的風(fēng)吹來(lái)，撲面而來(lái)得卻是一股熱浪。窗外蟬在“知了”“知了”地不斷鳴叫，煩躁的蟬鳴更加攪得我心煩意亂。
汗珠順著臉頰往下滑，到下巴的位置懸住了，幾秒后它滴下去滴在地上激起一小團(tuán)煙霧。我戴好指甲坐在古箏前，今天要練習(xí)雙手配合的曲子。長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有練琴的我指法已變得生疏，更別說(shuō)這雙手的練習(xí)，兩只手像是都有了自己的“脾氣”，不聽(tīng)我的指揮。我的手在琴弦上撥動(dòng)起來(lái)，“不行”“停下”“重來(lái)”一長(zhǎng)串毫無(wú)規(guī)律的音符攪得我暈頭轉(zhuǎn)向，整個(gè)房間充刺著撥片與琴弦摩擦的“嗞嗞”聲。無(wú)論我怎么努力，手似乎就是不聽(tīng)使喚，膠帶變得有些濕了，變松了。我沒(méi)了興致更是練的一塌糊涂，不是右手出現(xiàn)問(wèn)題就是左手不對(duì)勁，手指一點(diǎn)也不靈活了。
我想放棄，可每每想到如果自己可以順暢地彈奏那首樂(lè)曲一定會(huì)好聽(tīng)許多。我又重新開(kāi)始練習(xí)，后背已經(jīng)被汗水浸濕，熱浪一股接一股襲來(lái)，渾身不自在但還是強(qiáng)求自己快快練習(xí)，雖然中途惱火過(guò)，但仍說(shuō)服自己努力去克服。各種方法都用上了，唯有“堅(jiān)持”這個(gè)信念一直支撐著我讓我將曲子練到順暢為至。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去了，練了一遍又一遍，雙手終于可以合奏了，我做到了！當(dāng)我流暢地彈完整首曲子時(shí)，心中是我堅(jiān)持后的巨大快樂(lè)！即便夏日再炎熱，我的`內(nèi)心也是涼爽的�。ê笪娜绾螆�(jiān)持的內(nèi)容可以多些。）
練琴的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)漸漸塑造我迎難而上不輕言放棄的性格！
學(xué)習(xí)與性格作文 7
縷縷墨香彌漫在石屋之內(nèi)，我提起手腕，墨色在宣紙上渲染開(kāi)來(lái)。寫出來(lái)的字卻無(wú)筋無(wú)骨，如同一灘爛泥。
我暴躁地將筆拍在宣紙上，墨沿著紙的紋路漫延，張牙舞爪。那隱約的墨腥似在嘲笑著我的無(wú)能！
我走出門外，踏在細(xì)膩的青石板上，滿臉沮喪。何時(shí)才能做到老師所說(shuō)的骨正肉滿呢？
腳下石坑中的積水飛濺，我來(lái)回踱著腳步，眉頭緊皺。
清脆的鳥鳴打斷了我的思索，抬頭一看，幾只燕子正對(duì)著一只鳥窩嘰嘰喳喳地叫著。我好奇地探頭望去，只見(jiàn)鳥窩中一只幼鳥正鼓動(dòng)著翅膀。
它在學(xué)習(xí)飛翔！
那笨拙的肢體在空中笨拙的劃動(dòng)，每次它都只能在空中停留不到半秒就跌落在樹(shù)枝。起初，它每次掉落都會(huì)嘰喳地抱怨。最后在成鳥的鼓勵(lì)下再度起飛。但越到后面它在樹(shù)枝上休息的時(shí)間就越短。它那小小的眼中充滿堅(jiān)定，它用那短小的翅膀與整個(gè)星球的重力作斗爭(zhēng)！
我沉默了一會(huì)，轉(zhuǎn)身回到屋內(nèi)，提起狼毫，沾墨，落筆。模仿著字碑拓片中那筆鋒的凌厲，幅度的微傾，筆勢(shì)的走向。一筆一劃地書寫，那連筆的弧度，字骨的工整與字末的瀟灑。
失敗，失敗，再失敗我不急不躁，慢慢地學(xué)習(xí)，慢慢地磨礪。筆尖始終在紙上運(yùn)轉(zhuǎn)，字便開(kāi)始成型，宣紙上與拓片上的`字逐漸吻合。
臉上出現(xiàn)了微笑，我放下了筆，拿起印章，看著紙上出現(xiàn)的紅色印跡，緊繃的身體逐漸放松。
微微的墨香蓋過(guò)了墨的腥味，我平靜地踏上青石板，聽(tīng)著山泉叮當(dāng)，嗅著淡淡的土腥味，我頭一次這么滿足。
稚嫩的鳥鳴傳來(lái)，回首一看，那幼鳥正鼓動(dòng)著翅膀在空中遨翔。
書法，安撫了我的靈魂，塑造了我的性格，我將在它的陪同之下，鼓動(dòng)翅膀，挑戰(zhàn)新的高峰！
學(xué)習(xí)與性格作文 8
歲月悠悠，成長(zhǎng)的一路上我總在學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)忍耐、堅(jiān)持、勇敢……而這些錘煉了我的性格，組成了現(xiàn)在的我。
幼年時(shí)的我是怯生的，有親戚見(jiàn)到我時(shí)，我也只敢拽著媽媽的衣袖躲在媽媽的身后探出一個(gè)頭，小聲的打招呼。
五歲那年，有一次我們幼兒園舉辦晚會(huì)，我是小表演者之一，表演完后我急匆匆地跑向廁所，可回來(lái)時(shí)卻找不到媽媽了。人們?cè)谂_(tái)下看得起勁，臺(tái)上的角兒咿咿呀呀，我卻東張西望焦頭爛額，細(xì)密的汗從毛孔沁出，手心變得膩乎乎的，我從人群中擠來(lái)擠去試圖尋找母親，卻怕被人們注視而不敢大聲叫喚。漸漸地，人們慢慢少了很多，我卻仍然沒(méi)有找到媽媽，夜色漸濃，恐懼的焦慮涌上心頭，密密麻麻，錯(cuò)纏成球，表演都結(jié)束了，臺(tái)下只有稀稀疏疏的幾個(gè)人�！皨寢尩降自谀膬喊�？”一股被遺忘荒野的茫茫無(wú)望之感油然而生，淚水在眼眶中不停地打轉(zhuǎn)。
皎潔的月光靜靜地?fù)崦业?臉，擦去我的眼淚，讓我漸漸平靜下來(lái)，忽的我想起媽媽平時(shí)囑咐我的話“對(duì)了！我得找個(gè)阿姨借電話！”
我絞著雙手，緊緊地咬住下嘴唇，深呼一口氣，憋住眼淚。向一個(gè)帶著小寶寶的阿姨走去，緊張地吞了吞口水。我微微地清了清嗓子，鼓足勇氣大聲說(shuō)道：“阿……姨，可以借你的電話打給我媽媽嗎？”我抑制住咚咚亂跳的心，盡量讓自己看上去更平靜，阿姨飛快地掏出了手機(jī)給我，我聽(tīng)到電話那熟悉而親切的聲音，一時(shí)間有些想哭，掛掉電話后，我急切地和阿姨說(shuō)了聲謝謝，便去同媽媽匯合了，星星點(diǎn)點(diǎn)的月光透過(guò)樹(shù)葉投射到我的臉上，此時(shí)的我，嘴角多了份勇敢的笑意。
從那以后，我不再是那個(gè)凡事都害怕的小孩了，我有了勇敢加持，使我的性格得到了升華，也敢于在困難來(lái)臨時(shí)從容地會(huì)會(huì)手，說(shuō)聲：“你好啊�！�
學(xué)習(xí)與性格作文 9
學(xué)無(wú)止境，萬(wàn)物皆有其意，都值得我們細(xì)細(xì)體會(huì)學(xué)習(xí)。人在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，性格在學(xué)習(xí)中塑造。正如培根所言“凡有所學(xué)，皆成性格”。
那個(gè)夜晚，我仍記憶猶新，從中學(xué)到了許多。其實(shí)也挺稀松平常，沒(méi)甚獨(dú)特。月光亮著，星星躲在云層后面閃爍。我坐在桌前，一只小瓢蟲突然闖入我的視野，停落在桌面上。它身披黑色的甲殼，短小觸角微微擺動(dòng)，用同樣細(xì)小的足爬動(dòng)著，它不停用觸角試探著周圍的環(huán)境與障礙物，卻從不停下直行的腳步。遇到小障礙，便邊用觸角觸碰，邊慢慢貼著障礙爬過(guò)，繼而再次爬向遠(yuǎn)處。小心翼翼卻又堅(jiān)定萬(wàn)分。
不久，遇到了一個(gè)對(duì)它而言龐大無(wú)比的障礙。是一本書。這本書對(duì)小小的它而言實(shí)在太難爬過(guò)。我本以為它會(huì)放棄繞道行走，可它只頓了頓，繼而又義無(wú)反顧地開(kāi)始攀越。它有些顫顫巍巍地貼上書的側(cè)面，細(xì)小的后足有勁一蹬，卻沒(méi)抓牢，摔向桌面，底朝天。它蹬動(dòng)著腳，掙扎好一會(huì)兒又站起來(lái)。它依然堅(jiān)定地要攀登那書。可能，就算是昆蟲也有屬于它的執(zhí)念。一次次失敗，一次次站起。終于，它再次附上書，奮力一蹬，前足牢牢抓住，雖重心不穩(wěn)，但掙扎平衡一番，終穩(wěn)穩(wěn)落在書面上。實(shí)在是被眼前這小家伙爆發(fā)的'巨大能量所驚艷�；蛟S，這就是生命的韌性與執(zhí)著。它依然向遠(yuǎn)方爬去，義無(wú)反顧。雖然它不知道前方路途多坎坷，不知道未來(lái)是什么，但仍滿懷希望與熱情，朝自己的遠(yuǎn)方奔去。
一只瓢蟲，也有他的山海要奔赴。
我從這只瓢蟲身上學(xué)到許多，性格也漸漸改變，不再那么迷茫與躑躅。堅(jiān)定許多，也努力許多。不再一擊就倒，多了韌性，也有了自己的執(zhí)念要堅(jiān)持。
躲起來(lái)的星星也在發(fā)光，小小的瓢蟲也在一往直前。
我學(xué)到了。
學(xué)習(xí)與性格作文 10
那份情，氤氳在寂寂的病房中，流淌在那渾濁的雙眼里，也隱藏在那充滿關(guān)心的影子中。讓我學(xué)習(xí)，給我最真的感動(dòng)。
爺爺奶奶已年近八旬，爺爺腿腳不便，奶奶疾病纏身，而兩人仍然擁有著那相濡以沫的情感。
記得那年夏天，奶奶在房中看電視時(shí)，突然休克。家人是被爺爺歇斯底里的呼救聲引來(lái)了。大家手忙腳亂地將奶奶抬上了車，送往醫(yī)院。正準(zhǔn)備出發(fā)之際，爺爺拄著拐杖站在樓梯口，嘟囔著也要跟去，聲音很小，態(tài)度卻十分堅(jiān)決，眼神中充滿著堅(jiān)定。但因其行動(dòng)不便，終究還是被留在了家里。車慢慢地開(kāi)動(dòng)了，我向后看了看爺爺，他拄著拐杖，站在門口，凝望著慢慢開(kāi)遠(yuǎn)的車，那份焦灼與不安都表現(xiàn)在了臉上，而那雙蒼老的眼，透露著一絲深邃，似乎都能看到那份焦慮與不安。
等到了醫(yī)院，經(jīng)過(guò)一番檢查，奶奶沒(méi)有什么大礙。但可能是過(guò)于勞累，還躺在病床上昏睡著，站在病床邊我們也長(zhǎng)舒一口氣。怕家中爺爺擔(dān)心，爸爸還給爺爺通了電話。過(guò)了半晌，風(fēng)風(fēng)火火的進(jìn)來(lái)了一位老者，抬頭一看，竟是爺爺！他雙手拄著拐杖，站在門邊大喘氣，一看就是從家中趕來(lái)的，布滿皺紋的額頭上掛著點(diǎn)滴汗珠，稀疏的.白發(fā)也略顯凌亂。他一進(jìn)門，眼神就四處逡巡，看到病床上的奶奶，呆了一下，徑直坐到了病床邊的椅子上，眼睛直愣愣地看著奶奶，那蒼老的眼角滲出點(diǎn)點(diǎn)淚花，眼神中充滿不舍與愛(ài)戀。
再進(jìn)病房時(shí)，看見(jiàn)爺爺側(cè)著身，那雙黝黑而布滿著血管的雙手緊緊握著奶奶從被子一旁劃出的手，嘴里似乎還說(shuō)著什么，傍晚那輕柔的陽(yáng)光，透過(guò)窗子，映射在爺爺?shù)纳砩�，在地上照出那充滿愛(ài)與關(guān)心的影子。
一輩子，一生情。這需要一份愛(ài)，一份責(zé)任，不離不棄，相濡以沫。
我學(xué)到了。
學(xué)習(xí)與性格作文 11
天色逐漸暗下來(lái)，在半山腰的我們十分艱難。300多米的高度，空氣十分稀薄，許多人不由地放慢了腳步，決定在這返回。但我們不能放棄，在此之前，我是一個(gè)脆弱的小孩，經(jīng)受不了一點(diǎn)痛苦，他就是一位學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使我的性格變得堅(jiān)強(qiáng)。
學(xué)習(xí)使人堅(jiān)強(qiáng)，在這次登山之前，我還是個(gè)什么都不懂的'青年。每次受到了委屈，都只能忍住氣，一點(diǎn)兒都不會(huì)反抗�？墒牵铱戳恕堕L(zhǎng)征》這本書，紅軍戰(zhàn)士們不畏艱險(xiǎn)，努力向上的行為深深地打動(dòng)了我那顆死寂的心，讓我堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，從這一刻開(kāi)始。
他們不畏艱險(xiǎn)，在敵人的槍口中用自己的身體創(chuàng)造出一座座血肉之橋。一碰到難題就是退縮的我，又怎么能與之相提并論呢？爬山中，刺骨的寒風(fēng)像一把把刀在我臉上飛舞。腳和腿早已凍僵得不聽(tīng)使喚，仿佛在說(shuō)：“來(lái)啊，留下來(lái)陪我們�！弊I笑地看著我�？墒�，心中有一個(gè)聲音一直在提醒我，“再來(lái)一次�！蔽揖o咬著牙，來(lái)到了半山腰�？諝飧”×�，我們知道，如果不在天黑前登頂，那么可能會(huì)缺氧而死。我們繼續(xù)前進(jìn)。
山云披著一件雪白的大衣，人又有幾個(gè)不沉醉在這迷人的景色中？時(shí)間一分一秒地過(guò)去，我的腿像被一塊大石頭一樣壓著。正當(dāng)我放棄之時(shí)，我感到昏暗的天空下，有一個(gè)聲音說(shuō)：“加油，堅(jiān)持就是勝利，不到最后一個(gè)絕不認(rèn)輸，‘乾坤未定，你我皆是黑馬’�！蔽矣窒肫鹆思t軍戰(zhàn)士們，那種不畏任何艱難，他們都挺了過(guò)去。我努力向上，再也不會(huì)退縮。
“一步，兩步，三步……”到了，我倒在了雪地上，看著天空那顆星，閃著亮光，仿佛在指引著我堅(jiān)強(qiáng)下去，不放棄，不退縮。
學(xué)習(xí)使人堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)使人奮發(fā)向上，勇往直前，能讓我們?cè)谌松飞嫌峦鼻啊?/p>
學(xué)習(xí)與性格作文 12
凡有所學(xué)，皆成性格。
窗外的陽(yáng)光熱得令人喘不過(guò)氣來(lái)，望著太陽(yáng)感覺(jué)頭昏腦，蟬鳴狗吠顯得十分聒燥。忽然，窗外淅瀝瀝地下起雨來(lái)，一瞬間天空又變得暗沉。在這炎熱又潮濕的天氣下，我不免覺(jué)得心煩意亂。
我面對(duì)空白的畫紙，竟然覺(jué)得自己有點(diǎn)手無(wú)足措了。想要在家里自學(xué)畫畫，但絲毫沒(méi)有一點(diǎn)的靈感與手感。隨著學(xué)習(xí)的深入，我的畫技也進(jìn)入了瓶頸期，厭煩慢慢地堆積著，一次次無(wú)端浮出的怨氣讓我一甩手，不想再繼續(xù)學(xué)習(xí)。重拾畫畫的時(shí)光很暗淡。我像從前一樣，不停重復(fù)著打稿、定型、細(xì)化，但沒(méi)有感到一絲滿意。沒(méi)有了別人手把手的指導(dǎo)，竟成了我學(xué)習(xí)中極大的阻礙。畫不出有神的輪廓，調(diào)不出活力的色彩。
當(dāng)我準(zhǔn)備放下畫筆時(shí)，偶然瞥見(jiàn)窗外一株株擺放的齊整的'盆栽。上邊種著花草，隱隱看到幾片嬌嫩的花瓣與葉子還沒(méi)來(lái)得及完全舒展就被雨滴砸下了枝頭。雨停了，那小小的花兒正緊緊貼著枝頭顫抖，顯得十分動(dòng)人，在雨水的沖刷下，變得更加鮮艷�；▋悍路鹨鐫M了希望，我的靈感也隨之涌現(xiàn)。我立刻動(dòng)筆，想把這一刻的美好暫停在紙上，水彩明快、鮮亮地跳躍于筆紙之間。盡管畫稿時(shí)勾線還有些不暢，明暗色彩有些失調(diào)，但我的內(nèi)心已完全平順下來(lái)，一點(diǎn)也不急躁。成品出來(lái)了，我對(duì)它十分滿意好似花兒還在紙上微微顫動(dòng)。于是，我對(duì)自己也更加堅(jiān)定了。
花兒在雨中學(xué)習(xí)，令它的生命磨煉出頑強(qiáng)的意志。我在低谷中學(xué)習(xí)，令我的心中成就了堅(jiān)定的精神。
學(xué)習(xí)塑造了我的性格。學(xué)習(xí)與性格本就是并肩前行的。學(xué)習(xí)路途中越是艱辛，塑造出的性格便越是動(dòng)人。攀過(guò)挫折的高山，我看見(jiàn)了我越加堅(jiān)毅不懈的性格。
學(xué)習(xí)與性格作文 13
在一次次與藍(lán)天的搏擊中，鷹學(xué)會(huì)了飛翔；在一次次不懈的沖擊下，水滴穿了巖石。人類何不是應(yīng)該這樣努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈地奮發(fā)上進(jìn)呢？
曾經(jīng)，面對(duì)各科作業(yè)的挑戰(zhàn)，嚇得我不得不屈服，在題海中掙扎，摸爬滾打地尋索著前進(jìn)的道路。應(yīng)用題如同一個(gè)個(gè)精巧的迷宮，一次次將我困住，轉(zhuǎn)得頭暈，不得不原路返回退出，宣告失敗后又再次面臨相同的困境。英語(yǔ)字母變換著位置，一次次地挑戰(zhàn)著我，譏諷著我，那一張張面孔似乎熟悉，卻想不出它們究竟是什么，整篇閱讀看懂的詞語(yǔ)屈指可數(shù)。身邊的同學(xué)已完成了大半張?jiān)嚲�，而我�?dòng)都沒(méi)動(dòng)過(guò)筆
難！太難了！我不得不退縮了。
老師叫出了正垂頭喪氣地坐在教室中的我，語(yǔ)重心長(zhǎng)地開(kāi)導(dǎo)我：“你看，學(xué)習(xí)需要的就是堅(jiān)持，就是從頭再來(lái)的勇氣，如果遇到什么困難就退縮，就隨波逐流，就停滯不前，便無(wú)法前進(jìn)。只要能吃苦，就能成功�！薄翱墒翘y了，我不會(huì)”“那你就一步一步來(lái)，先復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的，做完簡(jiǎn)單的再去做復(fù)雜的，你很聰明，只是沒(méi)有方法和耐心�！�
又這樣學(xué)了好久，我才漸漸明白了老師話中的意思，我明白了，只有能夠堅(jiān)持的'性格，才能更好地學(xué)習(xí)。
眼前的風(fēng)光與以前不同了，堅(jiān)難險(xiǎn)阻土崩瓦解之后又一次次地沖鋒、攀登�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，只有能夠面對(duì)困難而勇往直前，才能戰(zhàn)勝困難。在一次次困難、困惑的磨煉與風(fēng)雨的洗禮中，我漸漸養(yǎng)成了這種學(xué)習(xí)的性格，堅(jiān)持，堅(jiān)強(qiáng)，能夠在跌倒后爬起了。
跨出考場(chǎng)的那一刻，我笑了，終于能夠自信地與別人比拼了。
學(xué)習(xí)與性格作文 14
讀書與做人，表面上看是兩件事情。
其實(shí)，讀書只是一個(gè)手段，讀書的目的，是為了做人。培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯�！痹谖铱磥�(lái)，讀書的目的并不在于為考試，而在讀書，若只為考試而讀，那變是讀死書。我認(rèn)為，讀書的真正目的應(yīng)是以下四點(diǎn)：一、讀書讓人獲得知識(shí)。這是最明顯的作用。我們小到大所讀的教科書目的就是這樣。
因?yàn)樗屛覀儷@得豐富的知識(shí)，獲得淵博的學(xué)識(shí)，所以知識(shí)的獲得是十分重要。第二、讀書讓人提高修養(yǎng)。閱讀一本好書，正如同一位知識(shí)淵博的學(xué)者談話，“他”的語(yǔ)言中無(wú)不閃爍智慧的火花，無(wú)不傳答著高尚的修養(yǎng)，從一本書中學(xué)到的修養(yǎng)，提高的品格，遠(yuǎn)比在生活磨礪中體會(huì)的深刻，體會(huì)的徹底。第三、讀書讓人開(kāi)闊視野。當(dāng)任何一個(gè)人打開(kāi)一本書，就算坐在家里，也可以看到世界各地，品味古今中外，體會(huì)世界的精彩。在書中的人可以翱翔于智慧的`天空，視野也不會(huì)只存在于一省，一市，一縣，一國(guó)而是整個(gè)宇宙整個(gè)空間。這也許就是讀書所換來(lái)的樂(lè)趣吧。第四、讀書讓人明白事理。
韓愈曾說(shuō)“人非生而知之者，孰能無(wú)或？”我想最大的問(wèn)題也莫過(guò)與不明事理吧，讀書里的名人，也許就可以找到答案，看名人的做人處事，我們從中也可以學(xué)到許多方法，對(duì)于明白事理，有很大幫助。在書籍中品味知識(shí)的過(guò)程中，也能在書籍中培養(yǎng)修生養(yǎng)性，在書籍中開(kāi)拓視野看大千世界，在書籍中學(xué)做人處事的方法道理。這也許是讀書的真正目的吧。
學(xué)習(xí)與性格作文 15
春日花事盡去，平凡歲月里，又有了蓮荷的消息。庭院里一樹(shù)梨，抖落了一身似雪的花，于驕陽(yáng)下，郁郁蔥蔥。
思緒漂泊成不系之舟，恍惚間，回到那夜。
瀟瀟春雨在夜間悄然落下，攜著料峭春風(fēng)肆虐。我躲在被窩里，初到陌生城市的恐懼在暗夜里包圍著我。雨點(diǎn)落在窗臺(tái)上，在寂靜的夜里歌唱。我下了床，抓起手電筒，行至窗邊，去看我唯一的朋友。
小心翼翼推開(kāi)窗，雨點(diǎn)被風(fēng)吹進(jìn)，滴在皮膚上，沁著涼意。打開(kāi)手電筒，慘白的光束穿過(guò)茫茫雨霧，照亮了那棵梨樹(shù)。它在寒風(fēng)里微微顫動(dòng)，柔嫩的葉被風(fēng)吹起，搖搖欲墜地掛在纖細(xì)的枝丫上，仿佛下一秒就將離去。地上，零落著雪白。
心揪起，我不甘心地移著手電筒，試圖找到幸存的，哪怕一朵。
忽然，燈光照亮了一抹白色。一朵梨花！它擠在綠葉間，乳白色的身影分外亮眼。風(fēng)又開(kāi)始新一輪的攻勢(shì)，它卻絲毫不畏懼，隨著枝干左右搖晃，在風(fēng)中起舞，卻始終不離開(kāi)它的舞會(huì)。我擺動(dòng)著手臂，追隨著它動(dòng)人的舞姿。風(fēng)雨依舊，我卻不再膽怯。
一朵梨花尚能與風(fēng)雨較量，我又有何不可？即使是陌生的'城市，只要丟下曾經(jīng)那個(gè)懦弱膽小的自己，我也可以在雨夜里綻放！
夏風(fēng)輕拂，這株梨樹(shù)驕傲地抖動(dòng)自己繁茂的綠葉，簌簌成韻，將我泛濫的思緒收回�？粗�，我笑了。現(xiàn)在的我，已然不是那個(gè)在雨夜低聲啜泣的小姑娘、我向梨花學(xué)習(xí)，學(xué)著在陌生的城市里，扎根，發(fā)芽。我可愛(ài)的朋友啊，謝謝你，教會(huì)我這一切。
向梨花學(xué)習(xí)，我不再怯懦。
勇敢的你啊，堅(jiān)強(qiáng)的我，我們彼此學(xué)習(xí)，一起等待，等待下一場(chǎng)花開(kāi)
學(xué)習(xí)與性格作文 16
學(xué)習(xí)在很多人看來(lái)，只是一種獲取知識(shí)的行為。然而，學(xué)習(xí)，也是可以改變一個(gè)人的性格的。
明代的思想家王陽(yáng)明便是一個(gè)很好的例子。他在學(xué)習(xí)了程朱理學(xué)中的“格物致知”理論后，便試圖用此方法來(lái)獲取知識(shí)，但沒(méi)有任何結(jié)果。由此，他開(kāi)始懷疑理學(xué)中的“存天理去人欲”等理論的正確性，最終開(kāi)創(chuàng)了他自己的哲學(xué)——心學(xué)。
再比如說(shuō)明朝開(kāi)國(guó)皇帝朱元璋，他本是一個(gè)窮苦農(nóng)民，后因饑荒、戰(zhàn)亂等原因當(dāng)過(guò)和尚甚至乞丐，最終加入起義軍。在這一路的成長(zhǎng)歷程中，他從“生活”這本無(wú)字之書中學(xué)到了許多，也使他的性格發(fā)生了蛻變。朱元璋領(lǐng)導(dǎo)的起義軍能削平群雄，推翻元朝，將曾經(jīng)橫掃歐亞大陸的蒙古軍隊(duì)趕回草原，其中一個(gè)原因就是朱元璋從苦難中成長(zhǎng)起來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)性格。
同樣，不僅學(xué)習(xí)可以改變性格，性格也影響著學(xué)習(xí)的`效率與成果。要學(xué)好數(shù)學(xué)，就需要細(xì)致的內(nèi)心以及邏輯思維能力；而藝術(shù)所需要的是感性的思考；學(xué)習(xí)歷史則需要客觀地看待過(guò)去的事物。因此，不同的性格決定了不同的人適合不同的領(lǐng)域。
學(xué)習(xí)和性格是相輔相成的，因此，我們應(yīng)該好好地利用這種特性。在初中階段，人的性格的可塑性較強(qiáng)，所以我們應(yīng)在學(xué)習(xí)時(shí)注重性格的培養(yǎng)，盡量使其向好的方向發(fā)展。同時(shí)，我們也該關(guān)注自己所適合的學(xué)科，定下一些目標(biāo)，規(guī)劃一下自己的未來(lái)大致的方向。
將知識(shí)的學(xué)習(xí)與性格的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，也許會(huì)花費(fèi)更多的精力；但由于知識(shí)與性格可以相互影響，因此這樣做，獲得的收益將會(huì)更多。
希望大家都能把知識(shí)和性格相互配合，在人生之路上走得更穩(wěn)，更遠(yuǎn)。
學(xué)習(xí)與性格作文 17
哲學(xué)家培根曾言：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻……凡有所學(xué)，皆有性格�！闭缢裕瑢W(xué)習(xí)可以改善我們的性格，讓我們真正成為一名智者。
北宋詞人蘇東坡文學(xué)多彩，但是在政治上郁郁不得志。面對(duì)小人的誹謗，老友的背叛，皇帝的不惠，他一貶再貶，毫無(wú)反抗之力。即便如此，正因?yàn)樗粩嘣趯W(xué)習(xí)中不斷磨練自己，他已有“誰(shuí)怕，一蓑煙雨任平生”的淡然。即使他已無(wú)緣仕途，但文學(xué)大門始終對(duì)他開(kāi)放，也正因如此，他也成為了唐宋八大家之一，名垂青史。
也正如蘇東坡所言：“腹有詩(shī)書氣自華”歷史上的一代代名人，又有哪個(gè)不是因?qū)W習(xí)而最終造就自己。君不見(jiàn)李白“放白鹿于青崖”；君不見(jiàn)屈原“吾將上下而求索”；君不見(jiàn)陶淵明“采菊東籬下”；君不見(jiàn)竹林七賢士“竹下放歌”。當(dāng)仕途之路限制他們來(lái)往時(shí)，他們并沒(méi)因此墮落，沉淪，他們通過(guò)學(xué)習(xí)，磨練了意志，鍛煉了性格，終在文學(xué)世界辟出一條值得為世人敬仰流傳的人生之路。他們也許沒(méi)有一切，沒(méi)有良好的家境，沒(méi)有和藹的家人，沒(méi)有朋友但通過(guò)學(xué)習(xí)，他們收獲了一切，他們變得靈秀、明智、周密、深刻。他們找到了人生的意義與勇踐行自己的意志。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！碑�(dāng)你“讀書百遍”；自然其義自見(jiàn)；當(dāng)你“讀書破萬(wàn)卷”，自然“下筆如有神”；當(dāng)你……所以我的'朋友啊，請(qǐng)開(kāi)始學(xué)習(xí)吧。學(xué)習(xí)可以影響，甚至改變我們的性格，學(xué)習(xí)讓我們變得堅(jiān)毅、樂(lè)觀、永不言棄。若將生活比作險(xiǎn)峻大山，那么學(xué)習(xí)如一根登山杖，助我們登上山頂，一覽天下美景；若將生活比作澎湃大海，那么學(xué)習(xí)如一支劃水槳，助我們漂洋過(guò)海，感受大陸風(fēng)情。生活不止眼前的茍且，但只要學(xué)習(xí)并因此改變我們的性格，那么必將有詩(shī)和遠(yuǎn)方！
學(xué)習(xí)與性格作文 18
都說(shuō)，學(xué)習(xí)使人堅(jiān)強(qiáng)，以前不懂，總覺(jué)得這種所謂的大道理都是虛的，有誰(shuí)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)才變得堅(jiān)強(qiáng)的呢？后來(lái)，我終于相信了。
之前，成績(jī)還行，覺(jué)得學(xué)習(xí)科學(xué)很有趣。但一次，由于科學(xué)的一次小測(cè)驗(yàn)成績(jī)滑坡很大，使我對(duì)自己的科學(xué)很沒(méi)有信心，也不想好好學(xué)，成績(jī)一次比一次差。
直到有一次科學(xué)課，老師讓我們下樓觀察植物。我望向窗外，天空中陰云密布，風(fēng)雖不大，但也有些涼�！案墒裁囱�！這種天觀察植物，真是的！”我一邊抱怨，一邊跟隨著大部隊(duì)，走下樓去。初春，天還有些涼，小花園中，幾乎沒(méi)有花。小草也才從地里探出腦袋，發(fā)黃的地里冒出點(diǎn)新綠，一顆顆晶瑩的露珠懸掛在草尖上，可能也因?yàn)槔洌⑽㈩澏丁?/p>
我漫無(wú)目的的走著，看著。忽然間，眼角看見(jiàn)了一鬢兒白花，在風(fēng)中搖曳，我蹲下身，仔細(xì)觀察�；ò晷⌒〉�，白白的，花蕊是鵝黃色的，在白綠叢中，顯得格外的鮮艷。莖是綠的，嫩的'。我很好奇：為何在如此冷的天氣，它還要鉆出泥土，伴著風(fēng)吹雨打，發(fā)芽呢？小花似乎聽(tīng)懂了我的話，在風(fēng)中輕輕搖曳，露珠灑下，滋潤(rùn)了大地。我明白了：正是它那好勝的心，堅(jiān)韌的性格，使它成為萬(wàn)草叢中的一點(diǎn)白。
觀察結(jié)束了，我彎腰拾起筆，輕輕撫弄它柔軟又不失堅(jiān)強(qiáng)的花瓣，走上樓梯。
有了小花的“教導(dǎo)”，使我在日后的學(xué)習(xí)中有了動(dòng)力。每當(dāng)想放棄時(shí)，就想起小花，它使我懂得了要堅(jiān)強(qiáng)。
試卷發(fā)下來(lái)了，紅色的“95”分在陽(yáng)光的照射下閃著金光。窗外一縷陽(yáng)光灑進(jìn)，暖暖的。
學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，同樣也能使人堅(jiān)強(qiáng)。在小花的鼓勵(lì)下，我將繼續(xù)前行！
學(xué)習(xí)使人堅(jiān)強(qiáng)，這次，我終于明白了
學(xué)習(xí)與性格作文 19
人若孤陋寡聞，心胸狹隘，便如同井底之蛙——凡事都在片面里度過(guò)——只看得小攤小販對(duì)每一分，每一元的斤斤計(jì)較，卻忽略了他們背后承載的一家老小的生計(jì)；只望見(jiàn)公交車上的青年恕不讓座，遭人譴責(zé)，卻忽視了他們?cè)谙鄬?duì)稚嫩外表下，或許扛著的千斤重負(fù)。片面著，會(huì)以自己僅有的認(rèn)知評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)判他人，視所有不合自己意的事為不當(dāng)，將自我奉為上，鄙薄他人。形成一惡性循環(huán)，以自己的輕浮為中心，他人，他事拒之門外。當(dāng)一個(gè)人的閱歷豐富了，見(jiàn)到的人與事多了，對(duì)待同一件事情，思考的也就更為全面。通達(dá)事理，自然變得開(kāi)朗豁達(dá)。
保持著一顆向上、向善的心，從閉鎖與狹隘中走出，認(rèn)識(shí)了事物的多面性，品性自然沉穩(wěn)，積極了�？梢�(jiàn)，一個(gè)人的學(xué)識(shí)，決定了自己的理解，從而造就了自己的性格。性格決定著我們對(duì)人與世界的態(tài)度：靦腆的——溫婉如山間汩汩溪流，將行人足跡悄悄記下，喜嗔藏在眉眼間，輕輕訴說(shuō)；熱烈的——艷麗似夏日盛放玫瑰，盡情沐浴在驕陽(yáng)下，與耀眼奪目的色澤相襯。性格，也決定著我們的行為，指導(dǎo)著人們?cè)撊绾稳ド�，去學(xué)習(xí)。
恬靜如溪水，選擇了與秋水明月相伴，無(wú)聲滋潤(rùn)著靜謐的山林——興許他們會(huì)選擇在平靜安適的.生活中度過(guò)，享受穩(wěn)當(dāng)中的歲月靜好；火熱似玫瑰，選擇了與夏日驕陽(yáng)相溶，熠熠生輝中在眾人的目光下盡情盛放——或許他們會(huì)選擇在未知的境遇里乘風(fēng)破浪，體驗(yàn)在不同領(lǐng)域里的無(wú)數(shù)新奇。舒適安穩(wěn)地，或許會(huì)獨(dú)自在一方書桌與明燈前捧書誦讀，揮筆直下；風(fēng)風(fēng)火火地，或許會(huì)在集體討論實(shí)踐中獲取真知，豁然開(kāi)朗。這些皆為我們學(xué)習(xí)的方式，也隱射著我們的生活態(tài)度。
學(xué)習(xí)與性格作文 20
性格可以反映一個(gè)人的道德品質(zhì)，自我修養(yǎng)。學(xué)習(xí)可以讓一個(gè)人不斷成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中塑造甚至改變一個(gè)人的性格。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，會(huì)使我們更加周密。面對(duì)那些很難解出的題目時(shí)，我們會(huì)越挫越勇，不停轉(zhuǎn)換解題思路，直到做出正確結(jié)果才為止，這樣我們會(huì)收獲雙倍快樂(lè)，特別有成就感。多做數(shù)學(xué)題，好鍛煉我們的認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)，不畏困難。
數(shù)學(xué)可鍛煉我們周密的性格，而語(yǔ)文課使人靈秀。我們閱讀古代詩(shī)人的`作品，感受詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)，偉大志向和高尚情操。閱讀古文和現(xiàn)代文，理解其中深厚意思，感悟生活中的偉大道理，辨別對(duì)錯(cuò)，學(xué)習(xí)做人做事的道理。
學(xué)習(xí)歷史這一科對(duì)性格的培養(yǎng)也極其重要。讀史書和看課本都是學(xué)習(xí)歷史的好途徑，歷史都有許多很有趣的故事，讓我們懂得更多做人道理。古代的一些人做事失敗，我們可以引以為戒。一些成功的方法，我們可以去借鑒。學(xué)習(xí)歷史讓人明智。
學(xué)習(xí)與性格息息相關(guān)，學(xué)習(xí)可改變性格，性格可以影響學(xué)習(xí)。有一個(gè)好的性格，從努力學(xué)習(xí)開(kāi)始。學(xué)無(wú)止境，性格的提升也永無(wú)止境。
學(xué)習(xí)與性格作文 21
學(xué)習(xí)與性格也像是孿生兄弟，相互依偎。性格或許是人的生命中的一成不變的，就像行駛在大海中的一艘無(wú)法掌控的小船，只可讓其飄蕩，然而學(xué)習(xí)也是這樣。
一次，數(shù)學(xué)的期中考試中，填空題的最后一題令我是百思不得其解，考場(chǎng)中十分寧?kù)o，靜得只剩時(shí)鐘的的滴噠聲，同學(xué)急促的喘息聲都足以聽(tīng)清。但是轉(zhuǎn)眼間向時(shí)鐘望去，考試就快要接近尾聲了。頓時(shí)豆大的'汗珠冒了出來(lái)。
我慌了，我該怎么辦？一連串的疑問(wèn)蹦了出來(lái)。握緊了手中的直尺，看來(lái)是沒(méi)有退路了，只好將圓形量了個(gè)透，可是結(jié)果并不盡如人意。我如同熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)亂，可是并不奏效。
聽(tīng)見(jiàn)廣播中一聲“嘭”的鈴聲，緊接著便是鈴聲打響�！安乱驳貌乱粋�(gè)吧？”自言自語(yǔ)道。猶猶豫豫地寫下答案后，我疑惑萬(wàn)分。
可當(dāng)老師走進(jìn)了教室，頒布正確答案時(shí)，我這才發(fā)現(xiàn)我是對(duì)的。當(dāng)詢問(wèn)有誰(shuí)做出來(lái)時(shí)，我信誓旦旦地舉起了手，而在那茫茫人海中，隱隱約約并未十分多見(jiàn)，相反是少之甚少。
我的性格也是如此，在最后的緊急危難時(shí)刻更是要放松心態(tài)，如果真得無(wú)法選擇，就更該要確定一個(gè)自己認(rèn)為最對(duì)的答案并寫下，“總比放棄堅(jiān)定好”，選擇棄權(quán)，不如多一次機(jī)會(huì)。
而機(jī)遇，或許真的蘊(yùn)藏在最后的機(jī)會(huì)中。希望是飄渺的，但在這飄渺之中總會(huì)幾粒塵埃飄出團(tuán)隊(duì)，那就是希望，就是在困難之中脫穎而出的希望。
這就是我的性格，雖然有時(shí)幫助了我很，但有時(shí)仍需多多改進(jìn)。
學(xué)習(xí)與性格作文 22
人在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中改變了性格，學(xué)習(xí)與性格的關(guān)系可以理解為學(xué)習(xí)改變了我們什么，給我們帶來(lái)了什么。他們之間相輔相成的關(guān)系也改變了我。
人之初，性本善。剛出生的我們像是一塊未經(jīng)雕琢的玉，隨著年齡的增長(zhǎng)，身上說(shuō)落下這世上的浮塵也更多。學(xué)習(xí)、知識(shí)，便是區(qū)別這些塵埃的良劑。上小學(xué)的我們學(xué)習(xí)拼音寫字，讓我們有了更好的表達(dá)能力，能說(shuō)出更多我們內(nèi)心想說(shuō)的'，年齡大一點(diǎn)了，對(duì)世界充滿了好奇，有問(wèn)不完的問(wèn)題。為什么太陽(yáng)會(huì)升起日落？為什么天是藍(lán)的？為什么會(huì)下雨？長(zhǎng)大后才慢慢在課本中了解到太陽(yáng)的升落是因?yàn)榈厍蜃晕飨驏|的自轉(zhuǎn)；天是藍(lán)色的是因?yàn)樘?yáng)光經(jīng)過(guò)大氣層的折射；下雨是因?yàn)樵茖拥揭欢ê穸葧r(shí)都會(huì)降雨，這些在現(xiàn)在看來(lái)都是一些基礎(chǔ)的知識(shí)，但對(duì)于這些類似的學(xué)習(xí)都在潛移默化的影響著我們。
性格可以由學(xué)習(xí)改變，這也是為什么每個(gè)人的性格為什么不同，對(duì)于它的理解更不同，看似學(xué)習(xí)與性格是不相關(guān)的兩件事，但有了學(xué)習(xí)，我們才能有自己的個(gè)性，自己的性格。年少的司馬光砸缸救友，正是因?yàn)樗晟倬褪熳x《左氏春秋》；才能有這聰明機(jī)智，見(jiàn)義勇為的性格特點(diǎn)，而他所編纂的《資治通鑒》更是無(wú)人不知曉；這更好地說(shuō)明學(xué)習(xí)和性格是互通的，是密不可分的。
學(xué)習(xí)影響了我們性格，性格讓我們更好的體現(xiàn)學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)與性格作文 23
學(xué)習(xí)使人明智，不再糊涂，學(xué)習(xí)使人靈秀。不再像從前一樣不堪，學(xué)習(xí)使我們的性格發(fā)生了改變。
從以前天真爛漫，變到現(xiàn)在的成熟認(rèn)真。
從前的我是一個(gè)天真的孩子，我不知道誰(shuí)是詩(shī)仙，誰(shuí)是民族魂，我也不認(rèn)識(shí)那一個(gè)像螞蟻一樣黑，一樣小的文字，在我聽(tīng)到父母要讓我去學(xué)校學(xué)習(xí)后，我就很害怕，因?yàn)楦绺缃憬銈兂Ｕf(shuō)學(xué)習(xí)苦，還說(shuō)學(xué)好得來(lái)的不過(guò)是一句贊揚(yáng)，而學(xué)差了得來(lái)的就是打碼。我去告訴父母我不想學(xué)，但是他們不同意。
于是幾天后我就踏入學(xué)堂，一步一步的走向教室，到了門口我又想起了哥哥姐姐們的話語(yǔ)，也想起父母的搖頭的樣子，當(dāng)我如同一只小舟在湖面上找不到方向時(shí)，一個(gè)聲音說(shuō)道：“為什么不進(jìn)去，不用怕里面有許多小朋友的'，他們會(huì)陪著你�！庇谑俏蚁肓艘粫�(huì)就確定追進(jìn)教室了。但是我不是一個(gè)人進(jìn)去的，而是被那個(gè)聲音的主人拉進(jìn)去的，這是個(gè)女孩，她和我一樣有著大眼睛高鼻子，她笑起來(lái)臉上會(huì)有兩個(gè)小酒窩。
在那天之后，我們形影不離，我們一起玩耍，一起戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的難題，她比我更好，但是因?yàn)槲彝Ｏ聛?lái)等我。
我知道學(xué)習(xí)有多苦，但是有人和我一起努力，我們互相幫助，共同進(jìn)步。
時(shí)光一閃而去六年了，我與她已不再是從前的小孩，我們都將進(jìn)入初中、在這六年中我學(xué)到了許多知識(shí)，這些知識(shí)讓我更明智、靈秀，這些知識(shí)讓我成為了一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，外向開(kāi)朗的人，這比起從前的我多了一分學(xué)識(shí)，少了一分天真。
學(xué)習(xí)與性格作文 24
打開(kāi)書柜，看看這些書，有些買回來(lái)因?yàn)樽x不懂而半途而廢了，有些卻已被我狂熱的手指翻得面目全非，有些新買的書卻愛(ài)不釋手。仰望一層層書，我無(wú)暇一一眷顧，只抽出幾本細(xì)細(xì)品味—
拿起第一層上的中國(guó)古典名著，有《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《西游記》等，還有一些古典書籍，有唐詩(shī)﹑宋詞等。古人的讀書目的也許是為了入仕為官，也許是為了報(bào)效國(guó)家，但他們更多的是追求一種精神境界。他們豁達(dá)的精神是現(xiàn)代人少有的。因此，我們要多品位一些古典名著，探尋他們的情懷，學(xué)習(xí)他們的精神，使我們也具有高尚的`情懷。
拿起第二層上的外國(guó)名著，這些書讓我明白了許多道理，如：《魯濱遜漂流記》讓我明白了自由的可貴；《尼爾斯騎鵝旅行記》讓我明白了要去人之常補(bǔ)己之短……
無(wú)論是古典文學(xué)和外國(guó)名著，都讓我受益匪淺。由得讓我認(rèn)識(shí)到親情的可貴；由得讓我感到愛(ài)國(guó)人士錚錚鐵骨；有的讓我知道如何把握自己的人生……可見(jiàn)，讀書與做人有著重要的關(guān)系。
我想，如果世界上沒(méi)有書，生活將怎樣的低俗和晦暗﹗書籍是人類進(jìn)步的階梯，是書讓我們?cè)谥R(shí)的王國(guó)里遨游，在書的世界里，我們可以引起無(wú)限的遐想，可以體會(huì)到前所未有的快樂(lè)。讀書可以教給我們做人的道理，應(yīng)該如何把握自己的人生……
無(wú)論是任何人，都應(yīng)該以書為伴。在書中我們可以看到陽(yáng)光。認(rèn)真品悟能讓我們的生命得到升華。
學(xué)習(xí)與性格作文 25
眾所周知，千百年來(lái)有一個(gè)深邃的追溯人類本源的問(wèn)題牽扯了太多人的深思，那就是——“人之初，性本善還是性本惡？”孟子認(rèn)為“人性本善”。法家荀子則堅(jiān)持“人性本惡”，而告子竟說(shuō)人性不善不惡，真是眾說(shuō)紛紜，百家爭(zhēng)鳴。而我則認(rèn)為人性是本善也好，本惡也罷，都不重要。一個(gè)人的'品格與性格的塑造，關(guān)鍵在于后天學(xué)習(xí)的多少，因?yàn)閷W(xué)習(xí)塑造我們的性格，而性格則決定命運(yùn)。
西晉的周處，年輕時(shí)不學(xué)無(wú)術(shù)，恃強(qiáng)欺弱，為禍鄉(xiāng)里。時(shí)人將他與山中的惡虎，水中的蛟龍合稱“三惡”，后來(lái)他改過(guò)自新，刻苦學(xué)習(xí)，變得彬彬有禮，寬厚待人，終成一代名將，留名青史。如若他不悔過(guò)，不學(xué)習(xí)，豈不是至死都是市井一無(wú)賴耳？后周的趙匡胤，本為一賭徒，后經(jīng)人勸誡，幡然悔悟，遍觀群書，苦練武藝，且禮賢下士，終成開(kāi)國(guó)皇帝�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“吾十有五而志于學(xué)”，正是他對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)與追求，才有“韋編三絕”的佳話，才可學(xué)富五車。
青年時(shí)的魯迅，四處云游學(xué)習(xí)，豐富了他的閱歷，也使他目睹了民生疾苦，變得憤世嫉俗，心系蒼生，決意棄醫(yī)從文，挽救國(guó)人。由此可見(jiàn)，一個(gè)人的性格與他的學(xué)習(xí)的多寡是密不可分的。如若不學(xué)無(wú)術(shù)，無(wú)所事事，將自己拘陷于一方天地，則其眼界、格局必然短淺狹��；反之，若勤奮好學(xué)，孜孜不倦，將學(xué)習(xí)作為終身之事，則必有大眼界、大格局，能成就一番事業(yè)。
學(xué)習(xí)與性格作文 26
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”人生在世，就是離不開(kāi)學(xué)習(xí)，寶劍因?qū)W磨礪而鋒，梅熬過(guò)苦寒來(lái)而香，正應(yīng)了“學(xué)習(xí)使人進(jìn)步”。
自古以來(lái)，人們都在不斷學(xué)習(xí)之中，他們因?qū)W習(xí)而改變。幾萬(wàn)年前，元謀人從古猿演化而成，他們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)用火、捕獵，終脫離了愚笨的“它”，走向了智慧、開(kāi)朗的“他”，元謀人變得智慧；有華佗者，從小愛(ài)醫(yī)術(shù)，學(xué)些皮毛自覺(jué)自豪，后經(jīng)高人指點(diǎn)領(lǐng)悟，感覺(jué)到了自己的不足，不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)取，醫(yī)術(shù)高明，救死扶傷，創(chuàng)“麻沸散”、“五禽戲”而文明，學(xué)習(xí)使他進(jìn)取，變得細(xì)致；文豪巨匠周樹(shù)人，開(kāi)始學(xué)醫(yī)，學(xué)醫(yī)途中側(cè)面學(xué)到了封建統(tǒng)治的黑暗，開(kāi)始從文，不斷地抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)黑暗的諷刺，學(xué)習(xí)讓他變得愛(ài)國(guó)、沉穩(wěn)、覺(jué)悟。
“人不學(xué)，不知義”，古時(shí)需學(xué)，今亦需學(xué)也。
小學(xué)三年級(jí)，我不熱愛(ài)學(xué)習(xí)，只覺(jué)那就是這么回事。一堂數(shù)學(xué)課，我對(duì)各類難題起了興趣，可是過(guò)程我是怎么也聽(tīng)不懂，什么“之和”“之積”“之商”，我一無(wú)所知。我開(kāi)始追求學(xué)習(xí)，像枯木望甘露，似餓狼望肥羊，我漸漸愛(ài)上學(xué)數(shù)學(xué)，開(kāi)始如饑似渴地學(xué)，一眨眼，我變得陽(yáng)光、積極、開(kāi)朗，數(shù)成一下從倒數(shù)升到數(shù)一數(shù)二的`檔次，這給了我極大的自信心。自此，我又逐漸愛(ài)上別的學(xué)科。
學(xué)習(xí)使我變得快樂(lè)。
生活是一本無(wú)字的書，只有學(xué)習(xí)才能使它變得充實(shí)，同時(shí)也能讓人大反轉(zhuǎn)。
無(wú)論何時(shí)，皆心向?qū)W，勇向上！
學(xué)習(xí)與性格作文 27
我從小就外向，生性好動(dòng)，進(jìn)入青春期后更加個(gè)性張揚(yáng)、風(fēng)風(fēng)火火、心直口快；心浮氣躁、目空一切、口無(wú)遮攔！雖然對(duì)自己性格缺陷心知肚明，但是難以自控，索性不以為然、信馬由韁！
老師和爸爸、媽媽沒(méi)有簡(jiǎn)單、粗暴地責(zé)怪我，而是循循善誘、因勢(shì)利導(dǎo)；春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲！
他們指導(dǎo)我觀察性格沉穩(wěn)的人行為特征，取長(zhǎng)補(bǔ)短；建議我學(xué)習(xí)心理學(xué)理論，向圣賢求術(shù)；向經(jīng)典問(wèn)道，揚(yáng)長(zhǎng)避短；幫助我研習(xí)改變性格技能，用書法養(yǎng)心；用音樂(lè)養(yǎng)性，揚(yáng)長(zhǎng)克短！
學(xué)習(xí)指通過(guò)閱讀、聽(tīng)講、思考、研究、實(shí)踐等途徑獲得知識(shí)、技能。性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度以及與這種態(tài)度相適應(yīng)的'習(xí)慣行為中表現(xiàn)出來(lái)的人格特征。
“腹有詩(shī)書氣自華”，學(xué)習(xí)與性格相輔相成，學(xué)習(xí)就是涵養(yǎng)性格；完善人格離不開(kāi)學(xué)習(xí)！
“人貴有自知之明”；選擇大于努力”，學(xué)習(xí)不同學(xué)科需要相應(yīng)性格稟賦。理性認(rèn)識(shí)自己性格稟賦有助于最大限度挖掘潛能，選擇不同學(xué)習(xí)、發(fā)展方向！
“三人行必有我?guī)煛�，建設(shè)高效學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型社會(huì)需要合理性格組合；均衡性格結(jié)構(gòu)促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型社會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、良性發(fā)展、和諧共生！
博覽群書才能海納百川；一專多能才能形神兼?zhèn)�；修身養(yǎng)性才能泰然自若；臥薪嘗膽才能忍辱負(fù)重；博采眾長(zhǎng)才能謙虛謹(jǐn)慎；學(xué)會(huì)幽默才能樂(lè)觀開(kāi)朗；感悟人性才能大度包容；學(xué)會(huì)交流才能廣結(jié)善緣！
正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成科學(xué)學(xué)習(xí)思想；科學(xué)學(xué)習(xí)思想導(dǎo)致理性學(xué)習(xí)行為；理性學(xué)習(xí)行為形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；良好學(xué)習(xí)習(xí)慣涵養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)性格；優(yōu)秀學(xué)習(xí)性格成就美好人生命運(yùn)！
我必將以學(xué)習(xí)進(jìn)取、完善人格，讓學(xué)習(xí)與性格交相輝映、相得益彰！
學(xué)習(xí)與性格作文 28
“讀書萬(wàn)卷，行萬(wàn)里路�！痹趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，我們探索著知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)到了很多也改變了許多。其中，學(xué)習(xí)改變了我的性格，使我變得堅(jiān)強(qiáng)，變得勇敢，變得不再畏懼。
閱讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》名著后，我感受到了一個(gè)鐵一般的人。保爾在鐵路里工作時(shí)，整日工作著，不分晝夜。面對(duì)那樣艱難的環(huán)境，他從不言棄。他就仿佛一個(gè)機(jī)器，沒(méi)有感覺(jué)，沒(méi)有情感。三次的`“死里逃生”都沒(méi)有將他壓倒，這是要擁有多少的堅(jiān)強(qiáng)��！我深深地敬佩他，同時(shí)，他也漸漸影響著我……
“加油，加油。”這是我們一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)。還剩最后一個(gè)“女子4×100”的項(xiàng)目，與第一名僅差零點(diǎn)五分的我們，都陷入緊張的氣氛當(dāng)中。每個(gè)人似乎都屏住了呼吸，生怕將這第一名給吹走了。
我?jiàn)^力向前跑去，忍著先前摔跤后的疼痛，奔向終點(diǎn)。我們贏了，取回了屬于我們班的第一名。汗水觸碰著傷口，似乎也不是那么疼了。
直到那時(shí)，我想起了保爾·柯察金，那是我敬佩的人，給我?guī)?lái)了堅(jiān)強(qiáng)。
也想起《假如給我三天光明》中的海倫·凱勒。暗無(wú)天日的她，又是怎樣挺過(guò)來(lái)的呢？面對(duì)旁人的冷嘲熱諷，她只能忍受，最終才堅(jiān)持了下來(lái)。還有簡(jiǎn)愛(ài)，整日遭受姨媽的嫌棄，被人唾棄，不照樣依靠堅(jiān)強(qiáng)，挺下來(lái)了。
所以，與他們相比，我們?cè)谏钪械目目呐雠龆疾凰闶裁�，又怎能放棄？我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，運(yùn)用堅(jiān)強(qiáng)。
在書香中遨游，教會(huì)了我很多，又讓我變得更好，成為一個(gè)更好的人。讓我們?cè)谧x書中，漸漸成為一個(gè)我們所向往的人吧！
學(xué)習(xí)與性格作文 29
我們每天都在讀書中度過(guò)，書上的優(yōu)美文字和插圖，又能學(xué)到什么呢？我想學(xué)習(xí)可以磨煉你的性格，可以完善自己，可以讓你更加明智。
書中那一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，若是呈現(xiàn)在你面前，若是你來(lái)選擇，你是否會(huì)同他走一樣的路呢？孔子在讀書時(shí)代，發(fā)奮好學(xué)，善于思考，懂得很多常人不能理解的道理，才能創(chuàng)立儒家，擁有從書籍中取得的智慧，得以說(shuō)出許許多多的金玉良言，為后世作出巨大的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)確實(shí)可以讓自己變得更加明智。
學(xué)習(xí)也能磨煉自己的意志，遇到困難時(shí)，想想《鋼鐵是怎樣煉成的》，你就會(huì)瞬間有了力量，擁有一顆渴望戰(zhàn)勝困難的心，想想書中主人公成功的案例，他們的困難之大，我們的挫折之小，我們?yōu)槭裁床荒芟袼麄儗W(xué)習(xí)。久而久之，面對(duì)巨獸般的困難，在我眼中，卻只是螞蟻般的小。
學(xué)習(xí)對(duì)性格的作用也是巨大的，可以豐富你的閱歷，在閱讀時(shí)，不會(huì)只看淺層次的表面，想想他們的秘訣、有困難時(shí)，學(xué)會(huì)靜下心來(lái)思考，讓心靈不再幼稚，處理問(wèn)題不再煩擾。
學(xué)習(xí)也是一場(chǎng)深刻的旅行，有多人讀完《論語(yǔ)》《吶喊》《彷徨》，有了深刻的.映像，告誡自己不能再像以前那樣，便發(fā)憤苦讀，成就了自己？
學(xué)習(xí)，閱讀完之后，境界是不同于往昔的，你會(huì)深度的思考，會(huì)拋棄以往的稚氣，懂得堅(jiān)強(qiáng)與冷靜，回頭再看看自己，你會(huì)驚訝于學(xué)習(xí)帶給你的收獲和磨煉。
走在人生路上，學(xué)習(xí)是一把推手，性格是一把雙刃劍，時(shí)而順風(fēng)時(shí)而逆風(fēng)，但風(fēng)向是你自己決定，學(xué)習(xí)知識(shí)，磨煉性格，揚(yáng)起帆船，乘風(fēng)破浪，不懼浪花，不畏鯊魚，在學(xué)習(xí)的路上，讓你繼續(xù)前行，不好高騖遠(yuǎn)，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地，縱然前方荊棘滿布，也不會(huì)放棄。
【學(xué)習(xí)與性格作文】相關(guān)文章：
學(xué)習(xí)與性格作文12-03
學(xué)習(xí)與性格的作文12-15
學(xué)習(xí)與性格的作文15篇12-23