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      2. 學(xué)習(xí)的作文

        時間:2024-01-09 18:40:24 學(xué)習(xí) 我要投稿

        學(xué)習(xí)的作文8篇[優(yōu)]

          在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家對作文都不陌生吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編整理的學(xué)習(xí)的作文8篇,歡迎大家分享。

        學(xué)習(xí)的作文8篇[優(yōu)]

        學(xué)習(xí)的作文 篇1

          我已經(jīng)上六年級,在這一晃而過的學(xué)習(xí)生涯中。大家一起一笑而過,可是更重要的學(xué)習(xí)來了!

          上初中啦!

          在這新的生涯中,同學(xué)們一起學(xué)習(xí)著,作業(yè)更多了,一寫就是兩個小時,那將多么悲催?!我們在六年級的期末里,老師一天天的考試考試!除了考試,還是考試!但我們還是一直默默地寫著。其實(shí)在我們的心中,是想為了考好,上好學(xué)校!

          一晃過去了,在上初一的我多么想回到以前啊!那無憂無慮的.學(xué)習(xí)多么的開心!可是現(xiàn)在卻一直到寫著寫著。

          天天早早的就起來,開始背單詞,背課文,背數(shù)學(xué)公式。一切都那么的靜謐美好。許多人在努力著,我們知道只有付出才會有收獲。但在初中作業(yè)一大堆,當(dāng)然少不了試卷。可是作業(yè)太多,我們會厭倦,會煩。但大家都知道:只有付出才有收獲!

          我們不是為了現(xiàn)在而是為了明天!我們不要厭倦與煩。別忘了你現(xiàn)在做的一切是為了明天!讓我么為了明天而奮斗!努力!加油!!!

        學(xué)習(xí)的作文 篇2

          學(xué)業(yè)就是人生,學(xué)業(yè)也猶如車站。人生沒有停靠站,沒有車會停下來等你慢慢追上,只會越開越遠(yuǎn),離你越來越遙遠(yuǎn),無論何時也不能放棄努力,落后于他人,因?yàn)槟阋坏┞浜缶蜁肋h(yuǎn)錯過那些本該努力一點(diǎn)就可以擁有的榮譽(yù)。

          光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間我從一個剛進(jìn)入小學(xué)充滿稚氣的小孩變成了一個即將小學(xué)畢業(yè)的大孩子了。人生,有三個重要的階段,分別是“小學(xué)六年級,初中初三,高中高三”。只要你過了這三個重要的階段,你的人生就會一片光明了,當(dāng)然,你得有付出才有未來的'一片光明,因?yàn)楦冻龅亩嗍斋@的也會多。彩虹,它只會出現(xiàn)在風(fēng)雨后,就和你現(xiàn)在的付出與回報是同樣的意思。在六年級到升初中考試這一段路,是非?部啦黄降,但是,或許想想在這之后會是怎樣的回報?有一句話說“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲!爆F(xiàn)在,我們正是少年時期,是人生最旺盛的階段,如果在這個階段放棄了前途光明就等于放棄了前途的一片光明,也等于放棄了自己的人生。

          學(xué)習(xí),就像馬拉松比賽一樣,路途很遙遠(yuǎn),有的人跑完全程可能會覺得很輕松,也有的人跑遠(yuǎn)全程會覺得很累很難受。有的人跑完會覺得很輕松是因?yàn)樗锌嗫嗟挠?xùn)練,有付出很多,所以到了比賽的時候他跑完全程會比某些人輕松很多,而有的人沒怎么練過,沒有什么付出所以到了比賽跑完全程會比別人吃力許多,難受許多。這就猶如學(xué)習(xí)一般,你考試前有好好學(xué),有付出,你就學(xué)得很輕松考得好,而有些人并沒有好好學(xué),沒有付出就學(xué)的很難考得不好。在比賽過程中,每當(dāng)你超越一人你就會離終點(diǎn)進(jìn)一步,你的心里也會更愉快更加會有要好好練習(xí)爭取再好的心理。每當(dāng)你落后于一個人時你就會離終點(diǎn)更遠(yuǎn)一步,你也可能會因此而灰心。所以不管如何你都要好好努力給自己打造一片光明未來。

          誰能笑著走到最后,誰就是笑的最好的那一個。讓我們一起努力走向更好的未來,創(chuàng)造出明日的輝煌吧!

        學(xué)習(xí)的作文 篇3

          歲月出入的車站,總以原始的意蘊(yùn),有一種靈性,引發(fā)我用思維想象一想象我理想中的學(xué)習(xí)生活。

          我理想中的生活應(yīng)是:春日晴柳下的

          春日晴柳下的高歌;

          樓臺亭宇里的平弦;

          深秋山林里的獨(dú)步;

          隆冬爐火旁的傾談......

          而絕非是“雕弓如滿月”那般緊張。而應(yīng)多幾點(diǎn)和諧,幾許飄逸,幾分充實(shí)。

          我想要的學(xué)習(xí)生活如畫般多彩。清晨,我們隨著歡快的起床鈴蘇醒,擁抱著陽光,迎來了這充實(shí)的一天。課堂上,老師幽默風(fēng)趣,同學(xué)們不再感到枯燥乏味,腦子飛快地轉(zhuǎn)動;操場上,也涌動著老師與同學(xué)一起娛樂的倩影;池塘邊,竟還有同學(xué)向老師說著悄悄話。校園里充滿了歡聲笑語。

          我想要的學(xué)習(xí)生活如鳥般歡快。課堂上,同學(xué)們盡情發(fā)言,陳述著自己的觀點(diǎn),不再害怕于老師的`批評與指責(zé);課間,和老師是朋友,不再戴著面具,隔著膜。校園里彌漫著自由的氣息。

          我想要的學(xué)習(xí)生活如夜般靜謐。自修課上,不再有同學(xué)小聲地講話,不再東張西望。大家都獨(dú)自完成作業(yè),不交流,靜靜地看書。

          我想要的學(xué)習(xí)生活中,老師與同學(xué)間隔膜在一點(diǎn)點(diǎn)地撕碎;同學(xué)與同學(xué)之間的友誼之花不曾凋謝,在一點(diǎn)一點(diǎn)地長大。

          我想要的學(xué)習(xí)生活,令人向往,如磁鐵般吸引著我們,但我們可曾換一個角度去看待我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活,也許理想中的學(xué)習(xí)生活就在我們身邊,有時,只需要一雙尋找美麗的眼睛!

          看,那狂風(fēng)掃落葉般的行書就是我泥徑行來時的寫照;那清俊撒脫、放縱不拘的草書就是我對待同學(xué)對我無意間所犯下的過失的態(tài)度......

          我想要的學(xué)習(xí)生活盈滿了怡意,真如古人那般“小佇石橋風(fēng)滿袖”。我不是消極空談,在那涌動著憧憬的學(xué)涯之路上,我依然會乘風(fēng)破浪。因?yàn)槲疑钌畹捏w會到“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”的真諦。所以我將義無反顧、一如既往地前行。

          如果不信,請細(xì)細(xì)注視那最鮮艷的玫瑰下如淚珠般的露珠。

          如果不信,請靜靜侵吞那暴風(fēng)雨洗過湖面的鶴吠。

          這就是我理想中的學(xué)習(xí)生活!

        學(xué)習(xí)的作文 篇4

          當(dāng)老師把學(xué)校召開家長會的通知書發(fā)給我們的時候,我拿著那張通知書不敢正面朝它看上一眼。

          期中考試以后,我自以為自我十分幸運(yùn),家長因?yàn)楣ぷ髅Χ鴽]有空閑工夫問起我的考試成只能夠自認(rèn)倒霉了誰叫我平時不好好學(xué)習(xí),考試前又不好好復(fù)習(xí)。上課時和旁邊的同學(xué)說話,別人在做作業(yè)的時候,我卻一個人在玩耍,自我的成績自我明白,一股勁地往下退,直線下降嘛!尤其是數(shù)學(xué),我一點(diǎn)也聽不懂,上課就像夢游一樣,老師上到那兒就算到那兒,聽了就忘,簡直是一只耳朵進(jìn),一只耳朵出。簡直不明白自我在做什么。平時做作業(yè)還要好,做完就不明白自我在做一些什么,為什么這么做。簡直像在做夢一樣卻不明白一個所以然。大部分時候,我只要一遇到做不出的時候就問同學(xué),美其名曰虛心請教,然而實(shí)質(zhì)上是叫別人說了,自我寫寫,好像自我當(dāng)一個書記員,只管抄寫。老師看到以后經(jīng)常跟我耐心談話,說了一大堆道理,我卻全部當(dāng)了耳旁風(fēng)。到了期中考試的時候,雖然我提前兩天明白,但是我說“臨時抱佛腳,越抱越別腳”。所以,大家在復(fù)習(xí)的時候,我卻照玩不誤。期中考試考了一個比較差的`成績那是不能夠怪別人的呀!只能夠怪自我不用功呀!

          也許家長會開完,家長們相互通氣,媽媽又會掉下悲哀的眼淚,因?yàn)槲沂撬钠谕,她的驕傲,她的精神支柱。但是,我就是那么不爭氣,成績那么差……我想自我真的不就?yīng)讓他們那么失望,那么悲哀,那么落淚。從此刻開始,我必須要加倍努力學(xué)習(xí),爭取以后考試次次都取得好成績!那么讓自我的父母也能夠在家長會上抬起頭來。績。唉,這一次可就要露餡了!

        學(xué)習(xí)的作文 篇5

          現(xiàn)在學(xué)習(xí)的我們,會遇到一些困難,有時我們會感到疲憊,所以明明已曉得不做作業(yè)會被老師罵,會被懲罰,可是我們還會做,做了以后,心里打翻了調(diào)味瓶,擔(dān)心害怕噴涌而來?蓻]一次我們還是會做,一次次抱僥幸的心態(tài)來看,不做作業(yè),可知到后果的我們?yōu)槭裁磿瞿?現(xiàn)在我們來為我們看一下病吧。

          病人名稱:在學(xué)習(xí)的我們

          職業(yè):學(xué)生

          年齡:13歲—14歲

          癥狀:每次做作業(yè)都不想做,改錯也不想改,但不做會被老師罵,可每次都是如此。

          我的方案:因該盡量控制我們,老師評講的`時候要細(xì)心聽,盡量于課堂上改完錯,于是課下就能瘋狂的玩,不會因沒改完錯而煩惱。做作業(yè)要提高速度,沒做完作業(yè)要學(xué)會及時補(bǔ)完不要拖,不做作業(yè)。

          如果只說不做,或繼續(xù)懶散,我們的學(xué)習(xí)成績就不會提高。所以我們每一個都要行動,要從現(xiàn)在做好,要改變我們的學(xué)習(xí)態(tài)度,從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),不然我們就會成為學(xué)習(xí)的奴隸

          。學(xué)習(xí)本來就是我們?yōu)槲覀兌鴮W(xué)習(xí),學(xué)好了受益的就是我們。學(xué)查了喊的也是我們,不會害別人。我們?yōu)榱宋覀兊奈磥,為了我們努力學(xué)習(xí),奔赴美好的未來!

          希望大家按我的方案來進(jìn)行醫(yī)療,不要做口的巨人,行動的矮子。要做口的巨人,行動的高標(biāo)。

        學(xué)習(xí)的作文 篇6

        親愛的小學(xué)生朋友,

          你們好!

          我是你們的大朋友,教初中語文的趙老師。非常高興能通過博客帶去我對你們的祝福,也希望用自己的拙筆寫一些對你們有用的文字。我沒有教過小學(xué),但作為一名小學(xué)生的爸爸,我也間接地了解了小學(xué)語文的一些情況。我想對你們說的第一句話就是,無論小學(xué)還是中學(xué),祖國語言透過薄薄的課本向我們傳遞的是濃郁的詩情,雋永的哲理。因?yàn)樗敲疵,樸素地站在一隅,等著我們(nèi)フJ(rèn)識它,擁抱它。學(xué)語文真的是天下最美的事!

          學(xué)習(xí)語文最要緊的就是讀書了,大家一定都有過這樣的體驗(yàn):新學(xué)期伊始,帶著油墨香的語文課本一發(fā)到同學(xué)們手中,同學(xué)們便會迫不及待地打開它,充滿好奇地閱讀它。是啊,這便是求知欲萌生于我們心中的一大明證。美國詩人狄金森在她的詩里深情地吟詠:“沒有一條船能像一本書,使我們遠(yuǎn)離家園,也沒有任何駿馬,抵得上歡騰的詩篇。”奧地利作家卡夫卡描繪他最向往的天堂是滿屋的書、一疊稿紙和一支筆。在小學(xué)的每一天,我希望你們都有閱讀的快樂。當(dāng)然,閱讀也不僅僅是局限在狹小的書房和課桌前,它還應(yīng)該有更加廣闊的天空,那就是和書中描繪的'一樣美的自然,一樣豐富的社會生活。帶著你的純樸的心和一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,走到哪里你都會得到書中知識的印證。當(dāng)一件事在書中和生活中同時出現(xiàn),這便有了一個學(xué)習(xí)與思考的連接點(diǎn)。春秋時期的大思想家、大教育家孔子說:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,就是為了告訴我們學(xué)習(xí)與生活不分家,學(xué)習(xí)與思考緊相連。

          每個字,每個詞,每個句子都是語文,無論它出現(xiàn)在書中,還是電視廣告上,還是鄰居大嬸的嘴里。語文是海洋,語文是天空,語文是人的心懷!從這些字,這些詞,這些句子出發(fā),你一路走去,“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。”“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。”越向前走,語文就越是展開她美麗的姿容。沒有窮盡,語文是鋪滿天空的彩霞,語文是綴飾夜幕的群星……

          成長的每一天便是語文的每一頁,德國大詩人歌德說:“理論是灰色的,生命之樹常青!蹦銈兊幕顫姷纳日Z文更美麗。但也許你會說,你現(xiàn)在正處于苦惱之中,你遇到了很大的不幸,沒有人理解你,怎么辦?那我還要對你說,學(xué)習(xí)語文、讀書可以醫(yī)治你心靈的傷痛。你也知道的,每本書,每篇文章里都有現(xiàn)實(shí)生活的影子。契訶夫筆下那個可憐的小人兒萬卡可曾引起你的共鳴?曹文軒老師寫的《草房子》和你們學(xué)校一樣嗎?《吹小號的天鵝》里那只最終發(fā)現(xiàn)了“自我”的天鵝是不是讓你很感動?帶著生活走進(jìn)語文,帶著語文走進(jìn)生活,你會發(fā)現(xiàn)自己變得越來越自信,越來越可愛,是啊,“腹有詩書氣自華”嘛!

          以上談到的是讀書,也就是培育語文素養(yǎng)的問題。當(dāng)然,語文也不僅僅就是讀讀書便可以包打天下了,學(xué)習(xí)語文還需要得到一副強(qiáng)有力的抓手。我們大家一定都見過攀巖,說不定有些同學(xué)還親自試過呢,那么攀巖的時候最需要依靠的是什么呢?對了,是一個個凸起的抓手,因?yàn)橛辛怂鼈,我們才得以手足有措,攀上巖頂。同樣的道理,我們學(xué)習(xí)語文也需要像這樣的“抓手”,以利于我們得到更高的素養(yǎng),更好地表達(dá)自己。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我覺得字典、詞典是一個抓手,很多我們不熟悉,沒見過的字詞,甚至老師也不知道的,我們都可以通過字典、詞典獲得,所以他真是一個十足的能人啊。有了這個伙伴,我們還愁語文基礎(chǔ)不扎實(shí),水平不提升嗎?學(xué)習(xí)語文的抓手還有記日記,寫隨筆,作旁批,尋關(guān)鍵詞等等,這些辦法,小學(xué)老師可能也教過你們,可不要小瞧這些手段,它們都是引領(lǐng)你們步入語文殿堂的好心的幫手。

          另外我們當(dāng)中有不少同學(xué)常常會有這種感受,就是我們明明懂得某個道理,卻怎么也向別人說不明白。有時候,因?yàn)楸磉_(dá)不清還可能跟同學(xué)、老師,甚至自己的父母鬧誤會,這多不好呀!其實(shí)我們說話也是有言語“抓手”的,關(guān)于這些,語法小冊子會告訴我們。我所知道的一本很棒的小冊子是呂叔湘先生寫的《語文常談》,雜志里面《演講與口才》也很實(shí)用的。

          學(xué)習(xí)語文不能心急,飯是一口一口吃的,所以書也要一字一字去讀。道聽途說,望文生義不好,讀完一篇文章要合上書想一想,理一理自己的思路,問一問自己的想法。有了一個獨(dú)立的理解,這書才算沒白讀。

          今天趙老師上了四節(jié)課,又開了兩個會,抽空坐在電腦前拉拉雜雜地給你們寫了這些,自己也不知說明白了沒有。只是希望你們更愛語文,把語文學(xué)得更棒!

          祝:學(xué)習(xí)進(jìn)步,成長快樂!

          你們的大朋友:xx

          20xx年4月15日

        學(xué)習(xí)的作文 篇7

          眾所周知,學(xué)習(xí)總是我們學(xué)生們的最大公敵,其恐怖性不在于學(xué)習(xí)的難度,而在于其考差后所難以承受的后果。不管是哪個父母,都不會允許孩童在考場上失敗,而一著不慎,則滿盤皆輸。迎接你的,將不再是歡聲與笑語,而是赤裸裸的嘲諷與痛楚,接連不斷的惡意向你襲來,招架不住的我只好自認(rèn)倒霉,繼而喪失繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣。而我們的父母,其大多看重的,不是我們骨子里的.正才實(shí)干,而是那一堆堆代表榮譽(yù)的證書。常言道,考場如戰(zhàn)場。可我卻覺得考場比戰(zhàn)場恐怖更甚。戰(zhàn)場上,你好歹有你的隊(duì)友,有你的目標(biāo)。而考場,最為恐懼的,就是迷茫。不知所措?yún)s又無能為力的情況早已不是件怪事。在考場上,孤軍奮戰(zhàn),處處皆為敵,沒有人會向你伸出“援助”之手,這既是違法,亦違背了做人的道德準(zhǔn)則。

          要是假如學(xué)習(xí)不再那么痛苦呢?沒有人會因?yàn)榭荚嚨粞蹨I,但同樣,也不會有人因此而喜悅。沒有人會被踢入無底深淵,但同樣,也不會有人翻身做主人。凡事皆為有利有弊,學(xué)習(xí)亦是如此。若人人一樣,它便失去了選拔精英的意義,也就是失去了存在的意義。一昧地排解痛苦本身就是一個假命題,痛苦人人都有,唯有能者方可破除。勤奮刻苦,才是避免學(xué)習(xí)痛苦的最大幫手!

        學(xué)習(xí)的作文 篇8

          六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了,在老師的帶領(lǐng)下,我學(xué)會了許多知識。

          一年級的時候,我們最先學(xué)到的是拼音,在孫老師的帶領(lǐng)下,我們把拼音字母那一張張陌生的臉變成了一個個熟悉的音節(jié);讓那些方塊字排成隊(duì),念動聽的兒歌,讀有趣的故事還學(xué)習(xí)了一些簡單的生字,比如:東,南,西,北,前,后,左,右等。

          到了二年級,我們逐漸學(xué)習(xí)了一些短篇課文,每篇課課文后面都有一些生字,不過比一年級時難一點(diǎn),比如:鋼,彈,城,旁,蛙,錯,漂,腰等。

          到了三年級,我們學(xué)習(xí)了一些較長的.課文,還有古詩,每個單元都有日積月累,口語交際和習(xí)作。

          從四年級起,每個單元都添加了詞語盤點(diǎn),把每一個單元要求聽寫的一些詞語,成語都羅列在一起。在課文里,我們又學(xué)會了一些簡單的說明方法:擬人,比喻等。

          到了五年級,我們對說明方法有了更深的了解在原來的基礎(chǔ)上,又增添了:列數(shù)字,舉例子,下定義,對偶等,使我們加深了對這一方面的了解。

          隨著年齡的增長,我們已經(jīng)上六年級了,六年級的課文比較長,一般都是說明了一些做人的道理,我們從課文中能學(xué)到許多寫作方法,比如:首尾呼應(yīng),前后照應(yīng),聯(lián)想,想象,情景交融,襯托對比,伏筆照應(yīng),托物言志,托物寓意,鋪墊懸念,承上啟下,開門見山,烘托,渲染,動靜相襯,詠物抒情,倒敘法等。

          知識是沒有盡頭的,俗話說得好:“ 活到老,學(xué)到老!敝挥刑搼讶艄龋粩噙M(jìn)取,才能成為“贏家”。 讓我們學(xué)習(xí)蚯蚓的精神,不屈不撓、鍥而不舍;讓我們牢記“一分耕耘,一分收獲”的格言,踏踏實(shí)實(shí),迎難而進(jìn)。

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