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記敘文形式的創(chuàng)新途徑
人們總喜歡“新”，記敘文的創(chuàng)新途徑。逢年過節(jié)，走親訪友，要穿戴一新；商店開張營業(yè)，要裝飾一新；觀光旅游，要去新景點；企業(yè)要立于不敗之地，要不斷開發(fā)新產(chǎn)品；連小孩玩游戲也要玩出新花樣�！靶隆笨偸菍θ藗冇兄薮蟮奈�，作文也是如此。讀者，總是“新”厭“舊”，這就要求作者運用新思維探索出新路子，讓作文以新的面貌出現(xiàn)，留給讀者一個全新的感覺。
我根據(jù)多年的教學(xué)體會，總結(jié)出作文創(chuàng)新的幾種途徑�！ぁ�
一、多角度思考，求異存同
魯迅曾說：“第一次把女人比成花的是天才，第二次把女人比成花的是庸才，第三次把女人比成花的是 蠢才�！边@段話形象地說明作文不能沿襲他人。然而許多學(xué)生由于生活空間狹小，又缺少獨立思考，寫出來的作文往往大同小異。如贊美老師，往往寫“輔導(dǎo)差生”、“深夜備課”；歌頌?zāi)笎�，往往寫“燈下織毛衣”，“夏夜陪讀”；頌揚雷鋒精神，往往寫“為軍屬搬運煤球”，“攙扶盲人過馬路”……凡此種種，不勝枚舉，讀來味同嚼蠟。
要避免作文“千人一面”的產(chǎn)生，作者就要讓自己的思維自由馳騁，多角度思考問題，即多想一些與題目有關(guān)的人和事，多想一些表現(xiàn)手法，然后經(jīng)過比較篩選，獨辟蹊徑，獨樹一幟。
1、材料的選取
牐牪牧鮮俏惱碌摹把肉”，文章的成敗主要在于材料的 選取。要使文章有新意，就必須選擇新穎的材料。
牐犑紫紉打破思維定勢，避免與他人的選材雷同，盡量選取“人人心中皆有，人人筆下皆無”的材料。
牐犚豢吹健對碩場上》這一題目，學(xué)生便不由自主地描寫運動員你追我趕，奮力拼搏的場面。如果我們寫“觀眾為落后者鼓勁加油”，不就棋高一著了嗎？只要運用發(fā)散思維，全方位思考，學(xué)生就容易寫出別具一格的佳作。我曾以《釣魚》為題，讓學(xué)生寫作。學(xué)生由于運用了這一思維方法，寫出了各具特色的文章。A、 媽媽為了籌錢 交學(xué)費，勞累過度，病倒在床。星期天，我去釣魚，準備給媽媽補補身體。（表現(xiàn)母子之情）B、 我是釣魚能手，可大半天，才釣到兩條魚。我感到納悶，向爸爸一問，得知一個月之前，河上游建了一家工廠。（反映環(huán)保問題）C、 我偷偷 地到王大伯的養(yǎng)魚池到釣魚，媽媽 得知后，讓我向王大伯認錯，并給了錢。（表現(xiàn)母親對子女的嚴格要求）D、 幾位領(lǐng)導(dǎo)干部利用公款釣魚。（抨擊社會不良現(xiàn)象）
牐犉浯危要選用具有“時代感”的材料。
牐犠源癰母錕發(fā)以來，新人新事層出不窮：農(nóng)民炒股，老人練功跳舞，個體戶捐資修路，干部深入基層體驗群眾甘苦，昔日光棍要上城里媳婦……這些材料鮮明地反映了社會的發(fā)展，時代的進步。寫入作文，它們便成了時代的縮影，讀之，就仿佛看到祖國日新月異的 變化，怎能不令讀者欣喜和自豪呢？因此，學(xué)生要善于觀察，留意身邊發(fā)生的人和事，及時收集有價值的材料，這樣對寫作大有益處。
2、 表現(xiàn)手法的運用。
高明的攝影師善于選擇角度。張三英俊瀟灑，就揚其長，拍其正面；李四其貌不揚，就避其短，拍其側(cè)影，做到因人而異。
學(xué)生也要努力做一個高明的攝影師，要善于根據(jù)文章的需要，合理選擇角度刻畫人物，表現(xiàn)主題。既可以正面描寫人物，又可以側(cè)面描寫人物，高中作文指導(dǎo)《記敘文的創(chuàng)新途徑》。正面描寫時，又可以從語言、行動、外貌、心理等方面對人物加以刻畫。如贊美教師的作文，既可以寫老師對學(xué)生的關(guān)心（正面）。也可以寫老師忘我工作的情景（正面）。如果覺得正面描寫較困難，就可以通過寫老師家庭或個人生活表現(xiàn)他們愛崗敬業(yè)的精神（側(cè)面）�！督蠋煹幕槭隆繁闶沁@樣一篇佳作。它敘述了這樣一個感人的故事：因為江老師“把學(xué)生看得比對象還重要”，所以三次戀愛，三次失敗。文章寫的'是“私事”，表現(xiàn)的卻是江老師對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，令人嘆為觀止。
3、寫作對象的選擇。
·學(xué)生生活范圍主要集中于學(xué)校、家庭 。寫作時對同學(xué)、老師、父母記敘得較多。因此學(xué)生在選擇寫作對象時，也要多角度思考。在題目允許的情況下，要盡量寫其他對象。如默默無聞的清潔工、身殘志堅的殘疾 人 ，發(fā)揮余熱的退休教師`````
· 從上述三方面的分析可知，求異存同是指作者在選材、表現(xiàn)手法的運用；寫作對象的選擇上，要避免與他人雷同，追求獨特的創(chuàng)造。
二、逆向思維
曾有人形象地給新聞下定義：狗咬人 不是新聞，人咬狗便是新聞。“狗咬人”是正�，F(xiàn)象，人人皆知，沒有寫的價值；“人咬狗”是反常現(xiàn)象，前所未聞，新奇，具有新聞價值，容易產(chǎn)生轟動效應(yīng)。由此，我想如果作文 也寫一些“反常現(xiàn)象”，豈不滿足了讀者的好奇心，何樂而不為呢？
《讓座》是舊題目，如果寫“少先隊員給盲爺爺讓座”或“學(xué)生給懷抱嬰兒的婦女讓座”， 舊題目加上舊題材，那就老掉牙了。如果我們從相反的方向思考，文章就別出心裁，令人叫絕。如“殘廢軍人給孕婦讓座”，“老大伯給看書的小伙子讓座”（表現(xiàn)尊重知識和人才的主題）。
按照逆向思維的方法，我們還可以找出事例。
A、春節(jié)期間，鎮(zhèn)長帶上禮物給教師拜年。（尊敬教師的風氣可喜）
B、媽媽拜兒子為師，學(xué)習(xí)電腦知識。（不恥下問，精神可貴）
運用逆向思維，可出奇制勝，給人耳目一新之感。
三、要素特殊化
《背影》描寫了父親在千難萬苦的逆境中為兒子所做的一切，表現(xiàn)了父親對兒子的滿腔溫情。正因為是特定背景下的背影，所以父愛才顯得崇高，令人感動。
電影《泰坦尼克號》敘述的是一段愛情故事，然而它卻能轟動世界，成為膾炙人口的精典作品，是因為天描寫的不是一般的男女戀情，而是危難之際的愛情故事。危難之際才見真情、見深情，泰坦尼克號上的愛情故事才顯得浪漫、熾熱、悲壯，震撼心靈，令觀眾蕩氣回腸。
學(xué)生寫作時，如果能從上述例中受到啟發(fā)，將事情特殊化， 便可達到神奇效果。試比較下列幾組材料：
1、 A、媽媽給我買禮物。
B、繼媽給我買禮物。（人物特殊化）
2、 A、爸爸送我到醫(yī)院。
B、爸爸在一個風雨交加的夜晚送我到醫(yī)院。（時間特殊化）
3、 A、王老師認真上課。
B、兒子生病了，王老師仍堅持上課。（情況特殊化）
4、 A、銀行辦起了電腦培訓(xùn)班。
B、農(nóng)村辦起了電腦培訓(xùn)班。（地點特殊化）
這四組中，由于下一項將記敘文“四要素”特殊化，因而內(nèi)容比上一項更富有表現(xiàn)力，主題更深刻。如果學(xué)生運用此方法，作文就能獨領(lǐng)風騷，一鳴驚人。
最后，必須指出的是作文要寫出新意，方法多種多樣，但無論使用哪一種方法，都要以內(nèi)容的真實性為前提，切不可胡編亂造。
作文無定法，但必須有“法”可依，相信只要同學(xué)們在老師的精心指導(dǎo)下積極探索、細心揣摩，作文水平一定會不斷提高，并取得豐碩成果。