以足跡為題初中記敘文
相信大家都嘗試過寫作文吧，尤其是占有重要地位的記敘文，記敘文寫的是生活中的見聞和作者對于生活的真切感受。這類型的作文應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的以足跡為題初中記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
以足跡為題初中記敘文1
海泛起一朵朵浪花，一排小巧的腳印清晰地印在沙灘上，潮起潮落，痕跡始終無法泯滅。
走過一條條蜿蜒的小路，看過無數(shù)日落日出。時間沖淡了一切，只留下一個個美好的回憶，一段冗長的歷史耐人回味。
兒時，見大人們手捧一卷厚厚的書就十分好奇，這一頁頁泛黃白紙對我來說是充滿神秘的。那時我還不識字，整個一個“小莽夫”。只能眼睜睜得看著他們讀的入迷，一臉陶醉，時不時發(fā)出一陣驚嘆卻無能為力。
上學(xué)后，漸漸識得一些字。于是迫不及待得拿起一本書，有模有樣地仔細讀了起來。那時我翻的是林海音寫的《城南舊事》。
毫無疑問，那是本不錯的書。只是對于初識幾字的我來說，簡直就是滿紙?zhí)鞎�。一句話里有五六個字不認識。不得已，我只能讓它先空著，斷斷續(xù)續(xù)地將會的字勉強拼湊起來。無奈的是，那些個字就像針眼似的，越拼越亂。為此，我常常為了理解一句話而耗上一個上午，樂此不疲。
那時，我只覺得我就是英子，北京南城的風(fēng)光，趣事令我向往。在我眼中，世界是那么美好，除去了那些不堪�！段覀兛春Ｈァ肥怯∠笾凶钌羁痰囊黄：Ｌ煲簧�，蔚藍成風(fēng)的生活令每個人向往。故事中，那個似哥哥般給英子溫暖的人卻走上了犯罪的道路。透過這些樸實的文字，我們能夠感受到作者對社會深深的隱憂，以及對于下層人民深刻的同情。
想起那段初嘗文字的時光，至今仍無比懷念。記憶中，一個扎著麻花辮的小女孩坐在桌前搖頭晃腦地念著“我默默地想，慢慢地寫，看見冬陽下的駱駝隊走過來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年臨于我的心頭�！�
上了初中后，發(fā)瘋般喜歡上了詩詞。短短的幾個字像有吸引力般得牽住了我的目光。欣賞納蘭，欣賞易安，李煜為之最。
李煜，南唐后主。有著驚世的才華，正適合做一個放蕩詩酒的文人墨客，卻不想做了一個亡國之君�！傲只ㄖx了春紅，太匆匆。無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。胭脂淚，留人醉，幾時重?自是人生長恨水長東�！边@首《烏夜啼》的恨是那樣深長，那樣強烈。他無法擺脫，剪不斷，理還亂�！按夯ㄇ镌潞螘r了，往事知多少?小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流�！边@首《虞美人》訴盡了亡國之恨，最終聲聞于外，一代才子就此隕落。
“少小多才學(xué)，平生志氣高。別人懷寶劍，我有筆如刀�！弊x書帶給我眾多快樂，蘇東坡云，腹中有詩書氣自華。手中的筆仿佛具有靈性一般寫不完心中所想。從古文到現(xiàn)代散文，書籍不知走過了多少春秋，一頁頁泛黃的紙頁，淡淡的書香永遠浸在每個人心中，環(huán)繞周圍。
足跡，延伸……
以足跡為題初中記敘文2
并非是那心中所想的世外桃源，并非所愿的愜意悠閑，只是當時，當時只道是尋常罷了。
“一杯清茶，半江漁火，我坦蕩而坐……”雖無這般寧靜美好的`生活，但也并不覺遺憾。有個地方，藏匿著我曾走過的足印。也許，這會是我第一次來，也許這是第二次……也許這是最后一次。噓!小聲點說，這是個秘密，只有我們知道。
我曾走過，走過一段路程，它平凡卻也不簡單。我想無論多久之后，我還會和別人談起它，對它依舊清晰如昨。
在驕陽還未登場的時候，出發(fā)了。微風(fēng)輕輕吹動著發(fā)絲，掀起過長的衣擺，淺淺作序。蔚藍的天空偶爾浮著幾葉云朵兒，托著它到這兒游那兒。于是，我便在這般美好的情境之中，踏向征途。
一切并非全如我的所料所想，因為不能用“好玩兒”“好看”等等來形容。所映入眼簾的，所印入腦海的，刪除添加，最后遺留的，只剩下一個，目的地。談天說地，那是什么?我不知道，我只要到達，到達!到達目的地!
我留下了一段足跡，我曾把它當作目標，親自將它實現(xiàn)。我曾用不知酸痛的雙腿邁出了我也不可相信的現(xiàn)實。我和一群人，在那里走過。
烈日驕陽，邁著步伐前進，他的臉頰上流下了汗珠兒，她的熱血濕透了襯衫。他沉重的腳步，她疲憊的面龐……可是，沒有停下。
一場緣分的開始也是巧合，偶遇了一個女孩兒，卻依然記得她燦爛如花的笑。即使只是萍水相逢罷，即使你我從前不相識。我只知道，女孩兒拖著受傷的腿走著兒，我問她：“沒事嗎?要不然坐車回去吧!”她溫暖的笑容不減，說：“我想要自己走著回去。”隨后我亦不再多言，我亦知其意。至于女孩兒如何，我也不知道。但是我想，再烈的驕陽也不勝她的笑靨……
其實，要真正來講，一段路程不能用“遠近”來形容。于我而言，一段路程應(yīng)該用“時光”來比喻。為什么呢?因為我想將這段時光私心地剪裁下來，偷偷收藏。待何日想起，拿來觀看。
畢竟，我曾親自走過，笑過，累過，我最美好的青春里，留下的一味藥，不是?
足跡，我難忘的記憶。
以足跡為題初中記敘文3
寒風(fēng)凜冽的吹著，地上的積雪已經(jīng)很厚了，我獨自一人走在路上欣賞著童話般冰天雪地的世界。
這時遠方有一團黑乎乎的東西慢慢向我挪來，在白色的映襯下格外醒目。定睛一看，原來是一個雙腿殘廢的人坐在一個下面有輪子的木板上，用手在艱難的走著，木板的兩旁留下了一排“腳印”。
“他不是來討錢的吧?真煞風(fēng)景，我是向回走呢，還是裝作什么都沒看見走過去呢?”正想著，他已經(jīng)來到了我的面前，唉!倒霉。給他一兩毛算了，我的手還沒有觸及錢包，他就開口了：“小伙子，你愿不愿意聽我給你吹一段口琴呢?”他會吹口琴?我用懷疑的眼光看著他，想必是為了掏錢找借口吧，聽聽也好，“好吧，我聽�！�
他從容的從上衣口袋里拿出一把很破舊的口琴。這時我才仔細的觀察到他的衣服很破舊很單薄，那雙手瘦得不成樣子，在雪地里凍得像胡蘿卜一樣，臉上又黑又臟，皺紋已經(jīng)爬滿了他的臉，頭發(fā)雜亂，臟的結(jié)成了……
正觀察著，優(yōu)雅的琴聲響起了，我睜大了眼睛。
多么美妙的琴聲呀!仿佛一股溪流緩緩的流進了我的心田，我陶醉于其中，思緒和著他吹出的高山流水而翻騰著。這一刻，只感覺世界上的萬物都在聆聽，風(fēng)停止了呼號，雪花停止了飛舞，萬籟俱靜，唯獨那婉轉(zhuǎn)的琴聲回蕩著，回蕩著……
等我醒來，他早已吹完，見我如癡如醉，他滿意地笑了。
這么精彩的曲子竟然出自一個殘疾人之口，我被震撼了，連忙拿出10元錢放到他的手里。
“不，我不是乞丐，我只是想看看自己的口琴水平怎么樣了，謝謝你肯聽我吹完這首曲子，耽誤你的時間真對不起。”說罷，他把10元錢還給了我。
我再一次被震撼了，再次打量他，一顆多么純凈美好的心靈啊!我把錢塞給他，“這是我對您讓我聽到如此美妙樂曲的感謝，請您收下吧�！�
他顯得有些生氣，“我不能丟掉做人的原則!”
話已至此，我無言的收回那骯臟的錢，不讓它玷污一顆純潔而又神圣的心。
他繼續(xù)向前挪動著，堅定、自信的走著，用它的自尊、自信及做人的原則在路上留下了一行足跡，這足跡代表著一顆美麗的心靈和一個偉大的靈魂!
我要沿著這足跡走下去，他會教導(dǎo)并指引我走向成功與希望!
這足跡，留在我心田的足跡……
以足跡為題初中記敘文4
踩著夢想的足跡，我搭上理想的小舟，朝那深不可測的大海駛?cè)�。——題記
幼兒園時的我，年幼無知，只想天天快快樂樂地玩，沒有任何負擔，也沒有作業(yè)。在幼兒園的游樂中，我一次都沒想過以后干什么，甚至希望長大以后，能在玩耍的同時賺錢，做一個快樂的富豪，買一棟超大的房子，有花園和游泳池，快樂地度過一生。
上了小學(xué)一年級，我走進了小學(xué)的校園。每天背背生字詞，寫兩頁口算，就可以完成所有的作業(yè)，依然有很多時間可以去玩兒。但是，我的理想變了。我開始羨慕那些在宇宙里飛來飛去的宇航員，希望能像他們一樣，穿上高科技的宇航服，體驗失重，看看外面宇宙的美妙之處。
二年級，作業(yè)仍然不多，但是我開始想像那些坐在診所里看病的醫(yī)生一樣，每天給不同的病人看病。如果他們中有一個人是我，那該多好!我可以拿著各種工具，給病人診治。讓家人和中國的老百姓都健康，又成了我的目標。
三年級，我的作業(yè)開始多了，有事還要寫作文，但就在二年級暑假，媽媽為我建立了微信公眾號“兔兔小窩”，發(fā)表我的作文和畫作。我開始想當一名畫家。宅在家里，養(yǎng)養(yǎng)寵物，畫畫圖畫，每天準時喝點下午茶。嗯，悠閑自在，感覺還是不錯滴。有空還能去幽靜的鄉(xiāng)村寫生，美好的夢想!
四年級，這個悠閑的夢想又被我拋棄了。我相當一名老師，像一根蠟燭，燃燒自己，照亮他人，偶爾開點小玩笑，或在寧靜的辦公室里看看孩子們的文章。盡管很忙碌，但是能造福后代，造福子孫們，為國家培養(yǎng)棟梁之才，還是十分充實的。
現(xiàn)在，我長大了，成了一名五年級的小學(xué)生，我理想的腳步又轉(zhuǎn)變了方向——我要當一個旅游者，去世界各地感受各國風(fēng)情，來一個“環(huán)游地球”。在大海上漂流，在雨林里探險，在沙漠里騎行，在冰川上俯視北極熊。環(huán)游結(jié)束后，回到祖國，我要把所有的經(jīng)歷寫成一本書，書的名字就叫《探索地球》。
后記：足跡繞來繞去，我一路追尋著自己的理想，內(nèi)心的念頭只有一個，堅定地跟著自己的足跡，向遠方走去!
以足跡為題初中記敘文5
每個人走在路上會留下足跡。同樣在我生活能力的提升當中也留下了許多深刻的足跡!
開始
在小學(xué)時，每天早上都是家長從被子里把我提溜出來從床上胡亂的抓衣服套在身上。匆匆的洗把臉，吃著現(xiàn)成的早餐，背上不算太整齊的書包，被家長送到學(xué)校。
改變，
初中了，上學(xué)的時間也早了，路程也變遠了，必備的用品和作業(yè)也多了，書包也沉了。
第一天正式的上學(xué)：從小都是家長提溜的我依舊是那樣，可是這回時間不夠，早飯沒有吃，家長沒時間送。上半天風(fēng)平浪靜，什么事情也沒有發(fā)生。比較平淡。下午的最后一節(jié)課前，我對著課表翻騰著自己的書包，糟糕了，書沒帶啊。這節(jié)課只有跟同桌看了。
回到家，滿屋子的尋找這書的身影，床上翻翻，桌上看看�？上Ь褪菦]有。心煩了，坐在地板上，看見床下夾縫好像有本書，匍匐前進的向夾縫趴過去，用小棍掏出來，正是我的那本書。把書包拽過來，打算把書放進去。可是，看見書包里的情況，還是先收拾書包吧!
就這樣我過了第一個星期，因為我每天都去按課表去收拾書包，書的問題沒有出現(xiàn)，可是現(xiàn)在我看見我的屋子都頭疼在艱難的思想斗爭后，我決定，用一天的時間去收拾好它們!
星期六的早上，鬧鈴早早的響起，迷迷瞪瞪的我不想起來。翻了個身，手準確無誤的按上了取消鍵，就在手接觸按鍵的同時，我還觸摸到另一個冰涼的東西。眼睛睜開一條小縫兒，額，一把小剪刀，幸好是折疊的要不然……想到這我立馬爬了起來，穿好衣服，收拾房間!打開所有柜子，把里面的東西全部掏出來，放在地板上，然后在把它們歸類，一個一個的放好，在每一類上打好標簽。這個工作可真“簡單”啊，我花了整整一個上午才弄完。
正好在這時，媽媽要做午飯了。這段時間我什么事情也沒有，看見我家的大狗的時候很想去遛狗，于是穿好衣服拴好狗，站在門口跟媽媽說“我遛狗去了啊。別讓我爸跟著了”以我的慣性思維來想，我媽應(yīng)該會是讓我爸跟我一起去!雖然原來我很想自己去，可是媽媽從來沒讓過也是，狗太大了。聽后，我媽說：“行，你也大了。該自己擔點責(zé)任了!去吧!”我愣了愣沒想到媽媽怎么快就同意了，拽著狗，一溜煙就跑下樓。這次我讓自己遛狗以后，每次遛狗的時候都都加小心!
現(xiàn)在
現(xiàn)在的我，每天都可以自己起床，洗干凈臉，從衣柜拿出衣服穿好，吃好早點，自己出發(fā)上學(xué)!去點遠地兒，幾個同學(xué)一起去，家長也不用看著了。
這就是我生活能力的提升當中留下的許多深刻的足跡!在未來，我會走的更遠，留下更深刻的足跡!
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