描寫爭(zhēng)論的話題作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的描寫爭(zhēng)論的話題作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
描寫爭(zhēng)論的話題作文1
我們正在上語(yǔ)文課，“咚咚！”有人敲門。進(jìn)來(lái)的是徐老師，手里拿著一疊數(shù)學(xué)作業(yè)。他對(duì)陳老師說(shuō)：“有人找你�！�
陳老師問(wèn)：“誰(shuí)�。俊�
“去了就知道了�！毙炖蠋熒衩氐卣f(shuō)。
陳老師有點(diǎn)不愿意走，因?yàn)檎n才上到一半，課堂對(duì)她來(lái)說(shuō)就是陣地。徐老師催著說(shuō)：“快去吧，我?guī)湍沩?0分鐘�！标惱蠋煴阕屛覀冏约鹤x課文。她前腳剛走，徐老師就叫我們放下課本，他要講數(shù)學(xué)作業(yè)，那天剛好沒有數(shù)學(xué)課。
過(guò)了一會(huì)兒，陳老師回來(lái)了，看到徐老師在講課就靠在門邊等著。徐老師回頭一看，不由得加快了速度。
徐老師講完題目要轍時(shí)，陳老師問(wèn)我們：徐老師剛才的行為可以用哪一個(gè)成語(yǔ)形容？”我們異口同聲：“見縫插針！”
徐老師聽了，假裝有點(diǎn)生氣說(shuō)：“你以怨報(bào)德！”
陳老師說(shuō)：“‘見縫插針’是在表?yè)P(yáng)你珍惜時(shí)間，怎么叫怨呢？”
“我為你頂班，回來(lái)的時(shí)候卻連聲謝謝都沒有�！毙炖蠋煼瘩g道。
陳老師也不甘示弱：“那是我不想打擾你�！�
兩個(gè)人你一句我一句爭(zhēng)論不休。我們呢？暗暗地樂著，看著這臺(tái)“好戲”，有些同學(xué)忍不住哈哈笑著。
最后老師讓我們?cè)u(píng)理，這個(gè)可不好說(shuō)，兩位老師，我們都“得罪“不起，所以左右為難，而且兩個(gè)都有理呀！
兩位可愛的老師，常常針尖對(duì)麥芒，給我們的課堂增添樂趣！
描寫爭(zhēng)論的'話題作文2
人生中，往往都不會(huì)沒有爭(zhēng)論。爭(zhēng)論可能是因一件小事引發(fā)的，可能是因什么東西引發(fā)的，還可能是為什么名額所爭(zhēng)論。而今天我要說(shuō)的爭(zhēng)論是由一個(gè)冤枉引起的。
那件事發(fā)生在小學(xué)。那天早晨，上課鈴打響了，語(yǔ)文老師從辦公室來(lái)到教師說(shuō)：把本子拿出來(lái)聽寫。我聽后，快速拿出了聽寫本。十分鐘后，我們聽寫完了，我信心滿滿的把聽寫本放在了組長(zhǎng)的桌子上，等組長(zhǎng)改。
中午到了，組長(zhǎng)改完了聽寫。我急忙打開本子，想看一看是不是全對(duì)，可是不是。我對(duì)照書看了看寫錯(cuò)了的字。突然，我發(fā)現(xiàn)我有個(gè)字沒寫錯(cuò)，我便去找組長(zhǎng)理論。
好了，一場(chǎng)組員和組長(zhǎng)的理論賽現(xiàn)在開始。
我這個(gè)字沒錯(cuò)，你為什么給我畫叉？我氣勢(shì)洶洶的問(wèn)道。
組長(zhǎng)也不甘示弱回答道：你本來(lái)就寫錯(cuò)了，還不承認(rèn)。你看，這兩個(gè)筆畫都寫在一起了。
我大聲吼道：我又沒寫連筆，我這樣寫老師都給我打勾。
看著我氣勢(shì)洶洶的樣子，她只好認(rèn)輸了。然后，在我說(shuō)的那個(gè)地方打上了勾。這場(chǎng)理論我贏了，我心里可開心了。
這就是我生活中所發(fā)生的小爭(zhēng)論，但是卻無(wú)比重要。
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