勸寫(xiě)-初中記敘文900字
大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，尤其是應(yīng)用極其廣泛的記敘文，記敘文的六要素是指：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（經(jīng)過(guò)）、原因、結(jié)果等。那么問(wèn)題來(lái)了，記敘文應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的勸寫(xiě)-初中記敘文900字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
最近，疫情猖獗，我們將在軟禁中開(kāi)始學(xué)習(xí)。平時(shí)在學(xué)校就是聽(tīng)老師的指導(dǎo)，這段時(shí)間爸爸媽媽響應(yīng)“不許停課”的號(hào)召，可以理直氣壯地管教我們當(dāng)老師。
“我讓你每天寫(xiě)一篇文章。你實(shí)施了嗎？”我在玩電子游戲。抬頭一看，我看到我媽媽生氣地對(duì)我大喊大叫。”你知道嗎，當(dāng)你在玩的時(shí)候，其他的學(xué)生在學(xué)習(xí)。流行病期間，你必須比別人更努力地學(xué)習(xí)，尊敬班上的優(yōu)秀學(xué)生，“不，我媽媽又來(lái)催我了。
正如編輯催促作者寫(xiě)作一樣，爸爸媽媽也不斷催促我寫(xiě)這篇作文。他們到底為什么要我每天寫(xiě)一篇文章？原來(lái)，在這段時(shí)間里，當(dāng)我沒(méi)有上學(xué)的時(shí)候，我的父母已經(jīng)把注意力集中在了我最大的缺點(diǎn)之一——寫(xiě)作上。所以我們推出了一個(gè)瘋狂的計(jì)劃，以節(jié)省作文分?jǐn)?shù)，有一個(gè)很好的理由：“首先，寫(xiě)作是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的部分。其次，良好的語(yǔ)言組合能力有助于正確回答政治、地理和歷史問(wèn)題。第三，能夠?qū)懽�，提高閱讀理解能力�！辈贿^(guò)，每天在作文中“更新”一篇作文，對(duì)我來(lái)說(shuō)，足以讓人窒息。
像我這樣沒(méi)有思想的人不忍心每天寫(xiě)一篇作文。所以我用了一個(gè)聰明的'方法說(shuō)，“我花了很長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)一篇作文。首先，我完成了老師布置的作業(yè)，但是作業(yè)太多了。如果我有時(shí)間寫(xiě)一篇作文，我會(huì)把今天的作文推遲到明天再寫(xiě)。然后有“明天就是明天，明天有多少”。
不過(guò)，我怕媽媽今天應(yīng)付不了，所以我就說(shuō)：“好吧，好吧，我做完語(yǔ)文作業(yè)就寫(xiě)作文。”可是，我腦子里卻一廂情愿，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)耽誤他幾個(gè)小時(shí)。
我看了一眼語(yǔ)文作業(yè)，讀到了《孫權(quán)勸學(xué)》。我首先明白了它的大意：孫權(quán)勸說(shuō)呂蒙學(xué)習(xí)，呂蒙用軍事品種拒絕，孫權(quán)用自己忙碌的實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)持要學(xué)勸說(shuō)，呂蒙開(kāi)始學(xué)習(xí)。后來(lái)，魯肅去看望魯蒙，發(fā)現(xiàn)他和以前大不相同。他很驚訝地說(shuō)：“你現(xiàn)在只是個(gè)戰(zhàn)略家。呂蒙得意地說(shuō)：“三天以后，也就是說(shuō)，哥哥，現(xiàn)在已經(jīng)太晚了，什么都看不見(jiàn)了！”后來(lái)，魯肅拜見(jiàn)了魯蒙的母親，交了一個(gè)朋友就走了。
我盯著這個(gè)文言文看了半天，陷入了一個(gè)深刻的思考：實(shí)際上，我并不是呂蒙在文中的前半生。我父母讓我寫(xiě)一篇作文，這是孫權(quán)給呂蒙的建議，我不應(yīng)該學(xué)，我只是“根據(jù)我的話多做作業(yè)”。多相似啊！然而，魯蒙給魯肅留下了深刻的印象。我怎么能待在原地？
我不想僅僅因?yàn)椴幌胗羞M(jìn)取心就寫(xiě)作文，呂蒙是個(gè)戰(zhàn)將，也是個(gè)武術(shù)家。我的基金不能比零為基礎(chǔ)的“轉(zhuǎn)會(huì)人”更糟糕！《呂蒙》與《我》結(jié)局的反差，正是因?yàn)椤睹赡瘸鯇W(xué)》這一環(huán)節(jié)。呂蒙的“心不如行動(dòng)”，而我的“言高于行動(dòng)”。
我讀了孫權(quán)的訓(xùn)誡學(xué)習(xí)，讀了我白發(fā)蒼蒼的作文。我想到了近年來(lái)的種種借口，一次又一次地逃脫了。我不禁感到很內(nèi)疚。我暗暗下定決心把作文練好。開(kāi)學(xué)后，我不得不舉手讓他們“遠(yuǎn)離他人三天，相互敬佩”。
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