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【推薦】描寫人物的作文4篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都接觸過作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,以下是小編為大家整理的描寫人物的作文4篇,希望對大家有所幫助。
描寫人物的作文 篇1
《人物描寫一組》是人教版五年級下冊第七組當(dāng)中的一篇課文,它有三個獨(dú)立的片段構(gòu)成。片段一《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議摔跤,在摔跤的過程中,他時時處處想使巧招,結(jié)果反被胖墩兒摔了個仰面朝天,反應(yīng)了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富有心計的個性特點(diǎn)。片段二《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨死前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草,伸著兩根指頭不肯斷氣,直到趙氏挑掉了一莖,才一命嗚呼的故事,刻畫了愛才勝過生命的守財奴的形象。片段三《“鳳辣子”初見林黛玉》重點(diǎn)寫的是林黛玉初進(jìn)大觀園,與眾人相見的過程中,與“鳳辣子”王熙鳳見面的經(jīng)過。通過對這一見面過程的描寫,向讀者展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄勢、炫耀特權(quán)和地位的人物形象。
在本課的教學(xué)中,要有意識的引導(dǎo)學(xué)生感受作家筆下鮮活的人物形象的同時,更應(yīng)該讓學(xué)生體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用,使自己筆下的人物也鮮活起來。那么,在本課當(dāng)中,我們可以學(xué)習(xí)那些描寫人物的方法呢?
一、抓住動作,讓人物站起來
老舍曾說,只有描寫行動,人物才能夠站起來。動作的確是透視人物的多棱鏡。動作描寫,尤其是凝聚人物個性的細(xì)微動作,往往是個性化人物的特有標(biāo)志。如在《小嘎子與胖墩兒比賽摔跤》中,“小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗著手疾眼快,從不單憑力氣,自然不跟他一叉一樓。”“起初,小嘎子精神抖擻,欺負(fù)對手傻大黑粗,動轉(zhuǎn)不靈,圍著他猴兒似的蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風(fēng)。”在這些描寫中,作者對小嘎子摔跤時的動作描寫極為細(xì)致。作者用了“站、圍、蹦、轉(zhuǎn)、揪、推、拉、拽、頂、扳”等表示動作的詞語,從不同的方面對小嘎子的摔跤動作進(jìn)行了細(xì)致描繪。在這當(dāng)中,還夾雜著對嘎子心理活動的描寫,比如,“欺負(fù)對手傻大黑粗,動轉(zhuǎn)不靈,圍著他猴兒似的蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子”“小嘎子已有些沉不住氣,剛想用腳去勾他的腿”,這些描寫從另一個側(cè)面豐富了人物性格。動詞的準(zhǔn)確運(yùn)用和心理活動的細(xì)致刻畫,塑造了小嘎子這個兒童形象,顯示出作者在人物刻畫上的功力。
二、注重肖像,突出人物性格
肖像描寫又分為外貌描寫和神態(tài)描寫。
外貌描寫是通過對容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫,來揭示人物性格的一種描寫方法;而神態(tài)描寫與外貌描寫是有區(qū)別的,神態(tài)描寫是對人的面部表情進(jìn)行刻畫,可以突出人物的性格特征。如在《“鳳辣子”初見林黛玉》當(dāng)中寫到:“(王熙鳳)這個人打扮與眾姑娘不同,彩繡輝煌,恍若神妃仙子:頭上戴著金絲八寶攢珠髻,綰著朝陽五鳳掛珠釵;項上帶著赤金盤螭瓔珞圈;裙邊系著豆綠宮絳,雙衡比目玫瑰佩;身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)?襖,外罩五彩刻絲石青銀鼠褂;下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉哨梢眉,身量苗條,體格風(fēng)騷,粉面含春威不露,丹唇未啟笑先聞!弊髌肪唧w細(xì)膩地刻畫了王熙鳳的容貌,在服飾方面,選取頭飾、裙飾和服飾三個要點(diǎn),極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉于一身的妝扮,既使讀者看出了一位貴族少婦的尊貴,也在珠光寶氣之中露出了她的俗氣;在容貌方面,則著重寫她的那一雙“三角眼”,兩彎“吊梢眉”,含威不露的“粉面”,未啟先笑的“丹唇”,表現(xiàn)她美麗的外表下隱藏著刁鉆和狡黠。王熙鳳的內(nèi)心世界。
在《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》當(dāng)中,“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出,一聲不倒一聲的,總不得斷氣,還把手從被單里拿出來,伸著兩個指頭。”的神態(tài)描寫更是絕妙,這是一段絕妙的描寫,嚴(yán)監(jiān)生臨死時,總是斷不了氣,卻一個勁地伸出兩個指頭,這兩個指頭是什么意思呢?這一令人難以捉摸的動作給眾人造成了一個難以破解的謎,最后由趙氏把謎底揭出來。原來他是看到燈盞里點(diǎn)著兩莖燈草,怕費(fèi)油。多燒一莖燈草,竟會使一個行將就木的人耿耿于懷,放心不下,難以斷氣,這種經(jīng)過藝術(shù)夸張的描寫,活生生地刻畫出了一個吝嗇鬼的形象。這種如同素描一般的細(xì)節(jié)描寫,把嚴(yán)監(jiān)生的特點(diǎn)淋漓盡致、入木三分地表現(xiàn)出來,給讀者留下了深刻的印象。
三、個性化語言,表現(xiàn)人物特點(diǎn)
語言描寫是通過人物的個性化的獨(dú)白(自言自語)或?qū)υ挘ㄅc別人交談)來表現(xiàn)刻畫人物性格的一種描寫方法。
語言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格,生動地表現(xiàn)人物的思想感情,深刻地反映人物的內(nèi)心世界,使讀者“如聞其聲,如見其人”,獲得深刻的印象。
“言為心聲”,不同思想,不同經(jīng)歷,不同地位,不同性格的人,其語言也是不同的。魯迅曾說過:“如果刪掉了不必要之點(diǎn),只摘出各人的有特色的談話來,我想,就可以使別人從談話里推見每個說話的人物!蹦軌蜃屪x者從“各人有特色的談話”中來“推見每個說話人”,這便是成功的語言描寫。在本篇課文《“鳳辣子”初見林黛玉》中,未見其人,先聞其聲:“我來遲了,不曾迎接遠(yuǎn)客”王熙鳳的一句“我來遲了”,似給人爽朗、熱情的感覺,然在賈府這個封建的大家族里,規(guī)矩禮儀是極嚴(yán)的。賈母是這個家族里至高無上的人物。在賈母面前,連邢、王二夫人都要斂聲屏氣、畢恭畢敬,何況孫子媳婦王熙鳳,但王熙鳳就有這樣的特權(quán)。故一句話,就把王熙鳳性格中重要的一個方面:張狂放肆,表現(xiàn)了出來;同時還可以看出她在賈府里的特殊地位!疤煜抡嬗羞@樣標(biāo)致的人物!我今兒才算見了!況且這通身的氣派,竟不像老祖宗的外孫女兒,竟是個嫡親的孫女,怨不得老祖宗天天口頭心頭,一時不忘!币痪,更是寫出了王熙鳳逢場作戲,善于阿諛奉承,做表面文章,明為稱贊林黛玉,暗里投合賈母的心意。這是極富個性化的語言。
四、刻畫心理,讓人物活起來
法國作家雨果說過:“有一種比海更大的景象,是天空;還有一種比天空更大的景象,那就是人的內(nèi)心世界!泵鑼懭宋锏乃枷牖顒樱芊从橙宋锏男愿,展示人物的內(nèi)心世界。所以,心理描寫也是刻畫人物思想性格的重要手段之一。如在《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》中,對小嘎子的心理描寫,“欺負(fù)對手傻大黑粗,動轉(zhuǎn)不靈,圍著他猴兒似的蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子”“小嘎子已有些沉不住氣,剛想用腳去勾他的腿”,這些描寫從另一個側(cè)面豐富了人物性格,使作者筆下的人物活靈活現(xiàn)。
五、正面描寫與側(cè)面描寫
按敘述人的表現(xiàn)手法分類,可以將人物描寫分為正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫又稱直接描寫,是對人或環(huán)境的直接描述。側(cè)面描寫又叫間接描寫,是通過對其他人或環(huán)境的描寫,從側(cè)面烘托所寫人物、所寫之景從而收到“烘云托月”的效果。
如在《“鳳辣子”初見林黛玉》中,通過兩個方面的描寫,展示了王熙鳳的性格特征。未見其人,先聞其聲:“我來遲了,不曾迎接遠(yuǎn)客”以及對王熙鳳的肖像描寫和王熙鳳對林黛玉說的一席話,是對王熙鳳的正面描寫。林黛玉的思忖、納悶與賈母對王熙鳳的戲謔談笑的評價,是對王熙鳳的側(cè)面描寫。
我們先看正面描寫。未寫其形,先使聞聲。王熙鳳的一句“我來遲了”,似給人爽朗、熱情的`感覺,然在賈府這個封建的大家族里,規(guī)矩禮儀是極嚴(yán)的。賈母是這個家族里至高無上的人物。在賈母面前,連邢、王二夫人都要斂聲屏氣、畢恭畢敬,何況孫子媳婦王熙鳳,但王熙鳳就有這樣的特權(quán)。故一句話,就把王熙鳳性格中重要的一個方面:張狂放肆,表現(xiàn)了出來;同時還可以看出她在賈府里的特殊地位。作品具體細(xì)膩地刻畫了王熙鳳的容貌,在服飾方面,選取頭飾、裙飾和服飾三個要點(diǎn),極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉于一身的妝扮,既使讀者看出了一位貴族少婦的尊貴,也在珠光寶氣之中露出了她的俗氣;在容貌方面,則著重寫她的那一雙“三角眼”,兩彎“吊梢眉”,含威不露的“粉面”,未啟先笑的“丹唇”,表現(xiàn)她美麗的外表下隱藏著刁鉆和狡黠。王熙鳳的內(nèi)心世界,在她會見黛玉時的舉止言談中表現(xiàn)得很充分。她見黛玉時先是恭維──因?yàn)樗厉煊袷琴Z母最疼愛的外孫女,所以不惜恭維到令人肉麻的地步:“天下真有這樣標(biāo)致的人物!我今兒才算見了!況且這通身的氣派,竟不像老祖宗的外孫女兒,竟是個嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭,一時不忘。”短短幾句話,表面上是稱贊了林黛玉的豐姿,實(shí)際上卻是在阿諛賈母,又不忘安慰迎春等那些嫡親的孫女兒,真是面面俱到,圓滑之至;繼而拭淚──因?yàn)樘岬谨煊竦哪赣H,她想到賈母定會為女兒去世而悲傷,所以便搶先“用帕拭淚”;最后又轉(zhuǎn)悲為喜──因?yàn)樗娰Z母笑了,便匆忙完成了這個感情的轉(zhuǎn)變。她拉著黛玉的手問長問短,一方面是為了通過待客熱情的表白,來炫耀她在賈府中的地位和權(quán)勢;一方面又是為了在賈母面前表現(xiàn)她對黛玉的關(guān)切。作者就這樣入木三分地描繪了她察言觀色、機(jī)變逢迎的本領(lǐng),揭露了她在賈府中得寵的原因。
至于林黛玉和賈母對王熙鳳的感覺和評價則從側(cè)面很好地配合了正面描寫,與那些正面描寫共同完成對王熙鳳性格特征的刻畫。
總之,從選編這篇課文的意圖看,除通過對3個片段的閱讀,感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個鮮活的人物形象之外,更重要的還是從中體會作家動作描寫、語言描寫、肖像描寫、心理描寫及細(xì)節(jié)描寫等寫人的方法,并在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用,使其自己筆下的人物也鮮活起來,這才是最重要的。
描寫人物的作文 篇2
瞧她那黝黑的臉蛋,透露著一種不服輸?shù)男愿,又粗又黑的眉毛下閃著一雙玻璃球似的眼睛,小心地注視著對手的一舉一動,機(jī)警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對乒乓球的不懈追求。
雖然個兒矮,也并不強(qiáng)壯,但她仍然瘋狂地?zé)釔圻\(yùn)動。正如她那個令人震撼的名字——雷雨點(diǎn),雷打不斷! 她的對手現(xiàn)在是Q同學(xué),她毫不示弱地舉起乒乓板,習(xí)慣地聳聳肩,扭扭脖子,職業(yè)性地蹲好馬步,微微抬起頭,露出她那雙令人望而生畏的`眼睛,冷笑了一聲,輕聲地說:“發(fā)球吧!”那個黃色的小球迅速朝她射來,她毫不猶豫地一側(cè)身子,掄起胳膊,“啪”地一下打了回去。誰知,對手也不甘示弱,又一個直射球。她警覺地皺了皺眉頭,左腳往后一跨,右手對準(zhǔn)球用力一推,眼睛一刻也不離開球。對手直接一個“殺球”,使她防不勝防,輸?shù)粢磺颍?“可惡!”她咬了咬牙,伸手抓來一塊毛巾,擦擦汗,又隨便扔了回去。 “小子,不錯嘛!”她握緊了板子,輕輕地把球往空中一拋,以閃電的速度把球運(yùn)了過去,留下兩聲脆響。對手是個能將,不好對付。
時間過去了很久,也沒分出個勝負(fù)。她心里有些著急,那黃色的小球似團(tuán)小火焰,燒得人心里發(fā)慌,盡管她左閃右閃,提打旋殺,對手卻紋絲不動。
她心中很是惱火,額頭上的汗珠都要發(fā)燙了,她一聲怒吼,眉毛把汗攪在了一起,球“刷”地蹦了過去,正中對手要害,對手往后一個踉蹌。冷不防輸了一個球!
描寫人物的作文 篇3
(一)高興:
1、我的心里樂開了花。
2、我心里像喝了蜜一樣,甜滋滋的。
3、他的心就像久旱的苗兒喝倒了水!
4、我一頭鉆進(jìn)書堆時,心中的狂喜難以言喻。
5、我的心里綻開了朵朵鮮花,就要蹦出來似的。
6、好像有一股甜滋滋清涼涼的風(fēng),掠過我的心頭!
7、望著女朋友甜蜜的微笑,我心中像一股清涼的泉水流過。
8、平靜的湖面激起了歡樂的浪花,我的心像浪花一樣歡騰。
9、看著我們撈的兩大袋田螺,我的心里感到美滋滋、甜絲絲的。
10、他心里像灌了一瓶蜜,眉角含笑,連那四方的紫膛臉上隱隱約約的麻瘢也泛著紅光。
(二)生氣:
1、我強(qiáng)忍著壓住心中的怒火。
2、一股無法控制的憤恨的情緒,在我心里翻騰。
3、我聽了他的話差點(diǎn)沒昏過去,心里真是又氣又恨又傷心。
4、一看到這個可惡的家伙,她的心里就像吞下了一爪螞蟥似的。
5、仇恨,像怪獸一般吞噬著我的心,使我不思飲食,坐立不安。
6、他怒火在胸中翻騰,如同壓力過大,馬上就要爆炸的`鍋爐一樣。
7、辛辣味嗆得我直翻白眼,恨得牙根直發(fā)麻,手指骨節(jié)癢,想揍他一頓。
8、我聽了,氣得“啪”地一聲放下電話,心想:“哪有連過年也不回家的,真是的!”
9、我沒有動,心里憤憤地說“她這副丑相配我叫阿姨,我的姨媽個個端莊秀麗,哼!”
10、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水,要不是當(dāng)著那么多同學(xué)的面,我真會狠狠扇她一記耳光。
(三)緊張:
1、我的心里像打鼓似的咚咚直跳。
2、我的心一下子提到嗓子眼兒,我嚇壞了。
3、我的懷里像揣著一只小兔,怦怦地跳個不停。
4、我的心里忐忑不安,生怕老師公布出我的分?jǐn)?shù)。
5、我心中就像熱鍋上的螞蟻一樣,急的不知所措。
6、我生怕舵輪滑掉,心突突地跳,手心里都出了汗。
7、我那顆忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。
8、我的心里像有十五只水桶打水,七上八下的,久久不能平靜。
9、心里仿佛被個無形的大石壓住,嘴巴不停的顫抖,腦子一片空白。
10、望著滿地的碎瓶膽片,我緊張得張開了嘴巴,呆呆地立在那兒,心里忐忑不安,萬一爸爸回來發(fā)現(xiàn)了,準(zhǔn)會狠狠批評我的。
(四)難過:
1、我的心像被針扎了一樣。
2、我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。
3、我心疼得像刀絞一樣,眼淚不住地往下流。
4、頓時,我好像掉進(jìn)了冰窖里,從心頂涼到了腳尖。
5、我覺得,同學(xué)們似乎都在責(zé)備我,心里十分難受。
6、媽媽告訴我,她要和爸爸離婚了。我的心一下子涼了,整天打不起精神來。
7、我心里卻像吞了一顆春梅,酸溜溜還帶點(diǎn)苦味兒。我低著頭,生怕別人看見。
8、他覺得他的心像是被一把鈍了的銼刀殘忍地割開,悲痛從傷口流出,撒落一地憂傷。
9、爸媽又吵架了,吵得我心煩意亂的,我獨(dú)自在樓上,我該怎么辦呢,我悲傷地哭泣著。
10、一整天我干什么都索然無味。媽媽的話就像一把把錘子敲擊我的心:“這一群兔子咋得活?只有餓死了!
(五)心情沉重:
1、爸爸的心情沉重得像梅雨天氣一樣。
2、感覺心頭被砸了千金重石一樣壓得喘不過氣來。
3、我心中的憂慮,像一塊千斤大石,搬不開,挪不開。
4、我的心里矛盾得很,腦子里像塞進(jìn)了一團(tuán)亂麻,理不出一點(diǎn)頭緒。
5、煩惱,像蜘蛛肚里抽出的黏膩的絲,一圈圈地在我心上纏繞著,叫我心慌。
6、我忍著眼淚看著你的背影,好想最后在抱你一次,好想在對你說一次“我愛你”。
7、聽到這個消息,哥哥心情沉重得像被重棒打愣的雞,癡呆呆地直著兩眼,不知所措。
8、您走后,我的心中充滿了語言難以形容的痛苦,就像一塊大石頭壓著我,使我透不過氣來。
9、他忽而死死盯著那水果攪拌機(jī),好象他自己的心在那兒攪拌流血,再把那破碎的心植回胸膛,卻也只剩一攤死水。
10、晚上,我去鋼琴老師家上課,雖然人在彈琴,但心卻不在鋼琴上,早上的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)一遍又一遍地在我腦海浮現(xiàn),使我的心情很沉重。
(六)內(nèi)疚、懊悔:
1、內(nèi)疚懊悔敲擊著我的心,翻來覆去睡不著。
2、我越想心理越內(nèi)疚,心理像貓抓一樣不安。
3、我心里充滿內(nèi)疚,在床上翻來覆去睡不著。
4、老師的關(guān)心,使我心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。
5、我一聽,心理內(nèi)疚地?fù)淅鈸淅獾刂碧首由舷耖L了釘子,再也坐不住了。
6、這件事雖然已經(jīng)過去很久了,但是,每想起它,都會在我的心中掀起內(nèi)疚。
7、真是罪過,我今天早上就這樣見死不救,我現(xiàn)在心理非常的難過,慚愧和內(nèi)疚。
8、我的心突然顫抖起來了,像無數(shù)只拳頭在捶擊我的心胸,使我羞愧得難以自持。
9、只有我還站在那兒,心里像開了鍋的水一樣上下翻滾,我的臉通紅,像是被揪住了一樣。
10、一想起一二年級的惡作劇,就覺得后悔,總想有機(jī)會向她賠個禮,道個歉,減輕一點(diǎn)我的內(nèi)疚。
(七)害怕:
1、“糟糕!”我心里咯噔一下:這下準(zhǔn)要壞事!
2、我膽怯地低著頭,不敢看爸爸那張陰云密布的臉。
3、我大腦一片空白,什么都是恐怖的,只想離開這個讓我害怕的地方。
4、我恐懼地畏縮著,周圍的一切仿佛都要把我吞噬掉,迎面是無盡的黑暗。
5、我雙腿發(fā)軟,就連平時看來很溫暖的東西現(xiàn)在好像也變成了魔鬼,獰笑著。
6、他惶恐不安地看著我,嘴里就像含了一串冰糖葫蘆,嗚嗚啦啦半天沒說出什么來。
7、感覺世界上只有我一個人,周邊都很空虛,我好害怕,就是死掉都不知道要怎么死。
8、我害怕極了,連大氣都不敢出,心砰砰直跳,仿佛有小兔子在心中蹦來蹦去,總覺得有個災(zāi)難飛鳥似的在天空中飛來飛去,隨時都有可能砸到我的頭上。
(八)著急:
1、我像熱鍋上的螞蟻一樣急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
2、小明著急的坐如針氈,火急火燎的。
3、我心急如焚,方寸以亂,不知道該如何是好!
4、暑假快結(jié)束了,我的作業(yè)還沒做到一半呢!沒做完作業(yè),報不了名呢!怎么辦才好呢?
5、我無法平息自己,只有一陣陣徘徊不定的腳步,涌動出我難以平靜的情緒里快要脹滿的一團(tuán)團(tuán)熱熱的氣流。
6、我上學(xué)遲到了,我箭步似的走到學(xué)校門口。我猶豫了一下,心猛的繃緊了。我不禁放慢了步伐,突然覺得冰冷的天氣異常的熱,不知道是不是取暖過度手心冒著冷冷的汗,濕濕的。
7、考試時間只有十分鐘了,我還有兩個大題沒做呢?我的心激烈的跳動起來!慌忙拿起筆演算了起來,可怎么也得不出答案,手心都冒汗了,筆也不那么聽使喚。我想,這次考試算完了!
描寫人物的作文 篇4
我的班主任老師姓謝,單名菲。她高高瘦瘦的,挺直的鼻梁上架著一副近視鏡,衣著十分得體,顯得斯斯文文。好一個雅而亮的名字,好一個漂亮的身材,好一個非凡氣質(zhì)的老師!她不但教給我們很多知識,教育我們怎么做人,還給了我們無微不至的關(guān)懷。
謝老師優(yōu)點(diǎn)多多,給我們印象最深的就是她的帶班“三寶”——細(xì)、嚴(yán)、愛。
細(xì),是謝老師給我們的第一個感觸。謝老師每次改作業(yè)的時候,總是細(xì)心地改,錯比較多的地方,就會抽出時間來講評,直到我們會為止。記得有一次,上課鈴響起之后,謝老師拿著英語活動用書走到教室門口,鼻梁上那副眼鏡在日光燈下反射出刺眼的光芒,老師將作業(yè)發(fā)了下來,我翻開一看,令我感到吃驚,我覺得沒問題的作業(yè)(家長檢查過的)居然也能查出錯誤來,我不得不佩服謝老師改作業(yè)時的認(rèn)真和仔細(xì)。
嚴(yán),是謝老師給我們的第一個印象。我們班原先是個不守紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績不好的班級。但是謝老師來到我們班后,抓常規(guī),抓紀(jì)律,抓習(xí)慣養(yǎng)成。制定了很多班規(guī)班約,每一項班規(guī),謝老師從不含糊,更不隨意。一次傍晚放學(xué),班里一位男生故意不掃地,背起書包就走,被謝老師狠狠地教訓(xùn)了一頓。最后,謝老師親自坐鎮(zhèn),在嚴(yán)厲的監(jiān)督下掃完了地。
愛,是謝老師留給我們最美的'記憶。愛,是春風(fēng);愛是雨露。謝老師給我們的愛如春風(fēng)般溫柔,如雨露般甜潤。她像媽媽一樣疼愛著我們,又像知心姐姐一樣關(guān)心幫助著我們。以前,媽媽總是說我很聰明但就是膽小,進(jìn)了這個班級以后,謝老師總是鼓勵我回答問題,還給我創(chuàng)造了很多鍛煉的機(jī)會。以前在老家,我的成績不怎么好,來到廈門,謝老師一直給我鼓勵,給我信心,F(xiàn)在,我的成績躍升到班級前茅了,爸爸媽媽都夸我進(jìn)步了。
謝老師就是這樣無微不至地關(guān)心著我們,呵護(hù)著我們,嚴(yán)格要求我們。她那“三寶”有如神奇的金箍棒,點(diǎn)石成金,點(diǎn)樹成林。
我愛“三寶”!我愛藏著“三寶”的謝老師!
這篇文章介紹了作者的班主任。結(jié)構(gòu)上使用了總分總,主體部分是并列的三段,分別敘述了謝老師的“細(xì)”、“嚴(yán)”、“愛”,每一小部分都舉出了具體的事例來表現(xiàn)謝老師的特點(diǎn),也飽含作者對老師深深的愛。