怎么改寫或續(xù)寫成語故事
有個(gè)學(xué)生拿著一個(gè)令他頭疼的續(xù)寫和改寫成語故事的題目來請(qǐng)教：“這題什么意思?怎么寫啊?”我看了看，命題大意是“當(dāng)壽陵少年爬回國之后……”
也難怪他頭疼，因?yàn)檫@是來源于成語故事“邯鄲學(xué)步”，如果對(duì)成語故事不理解，是很難有什么靈感的。
有一次坐火車，我聽到報(bào)站名——“邯鄲”，十分興奮，趕緊湊到列車窗口去看，站臺(tái)上有一些人跑向火車，大都慌慌張張;還有一些人推著食品車尋找買主，大都逡巡不定。車開了之后，我還失望悵惘了好一陣：我沒有發(fā)現(xiàn)邯鄲人走路的樣子與其他地方的人有什么不同。
車開了之后，我看著“邯鄲”兩個(gè)字想：兩千多年前，這里是趙國的都城呢。有一位來自壽陵的少年，就是在這里“邯鄲學(xué)步”!后來，他沒有學(xué)會(huì)邯鄲人走路的美姿，只好爬回家了。
我一直很同情這位少年，覺得學(xué)別人美姿美儀，是挺好的事情，并始終懷疑“爬回家”的真實(shí)性。我小的時(shí)候，為了驗(yàn)證這一點(diǎn)，還偷偷跟在別人后面學(xué)走路，雖然沒有學(xué)好，卻也不至于“爬回家”。那時(shí)就想，什么時(shí)候到了“邯鄲”，我一定要學(xué)一把，看看“邯鄲”是不是有什么特別的魔咒，會(huì)讓人滿地爬。
我第一次知道“邯鄲學(xué)步”，還是個(gè)小學(xué)生。20年后，依然沒有忘記�？梢姡烧Z對(duì)我的影響，實(shí)在太深遠(yuǎn)了。
我小的時(shí)候，在學(xué)校的樓梯拐角撿了一本《現(xiàn)代漢語成語小詞典》，是已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生丟棄的。這本成語詞典，成了我每天必翻的課外書。起初是挑有典故的來看，印象最深的有“東施效顰”“葉公好龍”“班門弄斧”“杞人憂天”“黃粱一夢”，等等，有故事的看完了，就看沒故事了，比如“水泄不通”“一目十行”……那時(shí)候，不知道這是夸張手法，一直大惑不解。我每當(dāng)看到人扎堆兒，就很想端盆水潑一下他們，看看是不是水泄不通。我悄悄練習(xí)了很久“一目十行”，雖頭昏眼花，沒有成功，但閱讀速度果然大大超過同齡人。那時(shí)還不知道這種語文技能就叫做“速讀”。
有故事和沒故事的都看完了，就只好看“引文”，成語詞典中一般都有文言文的原文引用。比如“邯鄲學(xué)步”出自《莊子·秋水》：“且子獨(dú)不聞夫壽陵余子之學(xué)行于邯鄲與?未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳�！蔽乙阎拦适�，再對(duì)照文言文，就不覺得那么艱深了。我做語文老師之后，才發(fā)現(xiàn)：我的文言文基礎(chǔ)，也是來自小時(shí)候看的那本成語詞典。
文言文原文看完，再?zèng)]有什么可看的，我就開始“回味”這些成語故事。
說實(shí)話，我對(duì)效顰的東施、好龍的葉公、弄斧的學(xué)徒、憂天的杞人、做黃粱夢的癡人，甚至邯鄲學(xué)步的少年，這些成語里被嘲笑的人，通通寄予理解和同情，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)自己跟這些人是一類人，小時(shí)候，我常常看到流星墜落，也有和杞人一樣的擔(dān)憂，內(nèi)心忍不住替他辯解�，F(xiàn)在我知道了：杞人是早期智者，擔(dān)心的事情不無道理�，F(xiàn)代宇宙學(xué)也認(rèn)為，宇宙膨脹到極限，就會(huì)反過來收縮，相當(dāng)于“天”在坍縮。
再說到這個(gè)“邯鄲學(xué)步”的少年，我問學(xué)生：“你覺得他應(yīng)該是什么結(jié)局呢?要是順著這個(gè)成語寫，那他就是被嘲笑，然后上吊，投河了�！彼f：“那不太好吧!”我又說：“你覺得這個(gè)學(xué)步的.少年，是不是也有比別人強(qiáng)的地方啊?”他說：“嗯，他很好學(xué)，是第一個(gè)走出國門的人……”
續(xù)寫和改寫成語故事，無非就是要具有現(xiàn)代的觀念。有個(gè)科幻作者北星，把很多成語故事改寫為科幻短篇小說，其中一篇《亡羊補(bǔ)牢》，講的是地球人來到天羊星，把羊群(可能具有高智商)都關(guān)進(jìn)羊圈，每天宰殺吃肉。忽然有一天，羊圈門打開，而地球人攜帶的殺傷性武器卻全都不見了……
續(xù)寫《邯鄲學(xué)步》：這位壽陵少年爬回了國，路上，人們議論紛紛，他卻自豪地說：“你們懂啥?這種走法目前在邯鄲是非常流行的，很多貴族都是這樣走路的。”聽多了，人們漸漸相信了他的話，也漸漸懷疑他瘋了。有一天，他正在得意地爬著，忽然遇到一位老者，老者端詳了半日，說：“我看你雖然爬得古怪，但姿勢卻很熟悉……”原來，這是一位來自趙國的禮儀官，正好來訪問……
結(jié)尾：這位來自邯鄲的外賓，同情少年的好學(xué)以及未得到真?zhèn)�，便教給他真正的美姿美態(tài)，帶他來到邯鄲，使他成為儀仗隊(duì)員。努力自有回報(bào)，結(jié)局皆大歡喜。
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