《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)(10篇)
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)1
小男孩靜靜的立在老師身邊，他的心怦怦的極速跳動(dòng)，他的冷汗已滲透他薄薄的襯衫，他看著老師的眼睛，揣摩著老師的心思。
老師不經(jīng)意的拆開(kāi)信，額頭緊鎖，眉宇間透出一絲不耐煩，她心里想：怎么這么多事呀！孩子不懂事教育一下不就OK，父親也跟著一塊兒不懂事，這對(duì)父子真沒(méi)教養(yǎng)……“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心…………”老師終于讀完了這封信，她的表情淡淡的，漫不經(jīng)心地把信交給小男孩。
小男孩很聰明，他一眼就看出了老師對(duì)爸爸的意見(jiàn)毫不采納。小男孩小心翼翼地把爸爸畫(huà)的畫(huà)送給老師，他沒(méi)有看老師，他怕老師突然怒火中燒，像火山爆發(fā)一樣把他吵個(gè)尸骨無(wú)存！
忽然，小男孩覺(jué)得有人在擁抱他，一看，自己已經(jīng)在老師的懷抱中了，老師說(shuō)：“你是咱們班最聰明的孩子，陽(yáng)光永遠(yuǎn)活潑！”
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)2
老師拆開(kāi)信看后，覺(jué)得父親說(shuō)的也不是沒(méi)有道理，決定帶著全班同學(xué)去一探究竟。
下午，老師到班上對(duì)同學(xué)說(shuō)：“陽(yáng)光是活潑的嗎？我們現(xiàn)在誰(shuí)也說(shuō)不清楚，所以，明天老師決定帶你們?nèi)タ匆豢�，好嗎？”“好！”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)道。班上數(shù)兒子孫宇凡的聲音最大，因?yàn)樗�，老師肯去看日出，說(shuō)明老師也會(huì)覺(jué)得“陽(yáng)光很活潑”。
第三天，同學(xué)們等了大半個(gè)鐘頭，等著，等著，天色由黎明的魚(yú)肚白色漸漸變成了淡藍(lán)色，陽(yáng)光也一點(diǎn)，一點(diǎn)地跳了出來(lái)！頓時(shí)萬(wàn)道金光投向了大地。大海由黑色轉(zhuǎn)為金色，開(kāi)滿花朵的山谷也變得五彩繽紛的！太陽(yáng)像個(gè)快樂(lè)的小孩踩著一個(gè)云朵一個(gè)云朵的向藍(lán)天上蹦著，躍著！按捺不住自己激動(dòng)的心情的老師終于興奮地叫道：“陽(yáng)光可真像個(gè)頑皮的小孩子，我不得不承認(rèn)陽(yáng)光真的很活潑。在這里，我向?qū)O宇凡同學(xué)道歉，每個(gè)人的觀點(diǎn)是不同的，可我卻沒(méi)有尊重別人的觀點(diǎn)，對(duì)不起，孫宇凡同學(xué)，請(qǐng)?jiān)徖蠋��！痹捯魟偮�，大家就響起熱烈�?掌聲……
是呀！世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以很活潑的，就像孩子的一顆童心。從不同的角度去看事物感覺(jué)是不同的，所以我們要尊重別人的獨(dú)特感受。
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)3
第二天，兒子把那副畫(huà)和那封信一起交給了老師，老師慢慢地欣賞著那令人陶醉的畫(huà)：在海天之間，陽(yáng)光像頑皮的小孩，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳……“真是太美了！”，她的嘴還不由自主地說(shuō)出了一句話——陽(yáng)光真的很活潑。她又拿起那封信，認(rèn)真地品味了起來(lái)，“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子們的一顆童心�！碑�(dāng)他看了兒子的爸爸說(shuō)的這句話，心里很不是滋味，臉上浮出了對(duì)兒子的歉意。上課了，老師把那副畫(huà)掛在了黑板上，同學(xué)們大吃一驚：“��！”有的同學(xué)激動(dòng)得站了起來(lái)，“那是誰(shuí)畫(huà)的呀！”有的同學(xué)瞪大眼，嘴中還念著：“太美啦，太美啦。”有的同學(xué)翹起小嘴歪著頭，好像陷入了深深的沉思……老師微笑著輕切地問(wèn)：“同學(xué)們，你們說(shuō)這陽(yáng)光是什么樣子呀？”“陽(yáng)光很明媚，”“陽(yáng)光很燦爛，”“陽(yáng)光很美麗”，“ 陽(yáng)光好活潑呀，陽(yáng)光好活潑……”同學(xué)們七嘴八舌地議論了起來(lái)。老師不但沒(méi)有反對(duì)，反而豎起了大拇指，用贊許的目光看著這些聰明的孩子，不停地點(diǎn)頭。是��！世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子們的一顆童心。 下課了，老師蹲下身子，輕輕撫摸著兒子的頭，溫和地說(shuō)：“孩子，上次是老師不對(duì)，‘陽(yáng)光很活潑’這句子造得太好了，對(duì)不起！”小男孩用炯炯有神的大眼睛望著老師，別提多高興了。
在放學(xué)的路上，兒子看到那明媚的陽(yáng)光，此時(shí)，他覺(jué)得陽(yáng)光更加活潑了……
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)4
老師收到孩子父親寄來(lái)的信和畫(huà)后，覺(jué)得孩子父親在信里寫(xiě)的很有道理，畢竟孩子的父親是個(gè)偉大的畫(huà)家，要比自己看日出的次數(shù)多得多。況且這幅畫(huà)一看就栩栩如生。所以老師決定自己親自去看一看陽(yáng)光是怎樣活潑的。
第二天天剛亮，老師就去海邊看日出。老師剛到海邊不久，太陽(yáng)就微微露出了一點(diǎn)，但很快又害羞似的閃了回去。老師又等了一會(huì)兒，見(jiàn)太陽(yáng)露出了半邊臉，然后又停在那里不動(dòng)了，過(guò)了一小會(huì)兒，太陽(yáng)又慢慢地升了起來(lái)，漸漸地，太陽(yáng)全露了出來(lái)，老師看著那美麗的日出，活潑的太陽(yáng)，心中無(wú)比激動(dòng)。
回到學(xué)校后，老師向那個(gè)同學(xué)承認(rèn)了錯(cuò)誤，并回到班里告訴大家：陽(yáng)光真得很活潑，就像孩子們的一顆童心。
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)5
第二天，父親讓孩子把一幅畫(huà)和一封信帶給老師，老師一打開(kāi)信，一看，信中這樣寫(xiě)道：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，陽(yáng)光就像一顆孩子的童心一般。
老師看完信后走進(jìn)了教室，對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“請(qǐng)你們看一下這幅畫(huà)�！蓖瑢W(xué)們看了畫(huà)后，異口同聲的說(shuō)：“陽(yáng)光很活潑�！崩蠋熉�(tīng)了后心想，我的判斷錯(cuò)了嗎？于是對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我們明天一大早去看日出，好嗎？”“好的�！蓖瑢W(xué)們連連點(diǎn)頭。
第三天一大早，老師被鬧鐘吵醒了，穿好衣服，來(lái)到海邊看見(jiàn)有一些同學(xué)已經(jīng)到了。于是，老師帶著同學(xué)們坐在沙灘上靜靜等待日出，沒(méi)過(guò)一會(huì)，太陽(yáng)微微露出一點(diǎn)，但很害羞似的又閃了回去，然后再露出一點(diǎn)，露出一點(diǎn)……就這樣，太陽(yáng)像頑皮的小孩一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽(yáng)光也隨著潮水起伏蕩漾，老師和同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光果然真的很活潑，兒子的判斷是正確的，老師的判斷是錯(cuò)誤的。
看完日出后，老師想起蘇軾的一首古詩(shī)：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！闭镜慕嵌炔灰粯樱创氖挛镆膊灰粯�，所以老師誤會(huì)了兒子的看法�；氐綄W(xué)校已經(jīng)上課了，老師問(wèn)同學(xué)們：“陽(yáng)光活潑嗎？”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)：“陽(yáng)光真的很活潑�！崩蠋熡謫�(wèn)：“陽(yáng)光美嗎？”同學(xué)們說(shuō)：“陽(yáng)光很美麗�！�
放學(xué)以后，老師向兒子道歉，并說(shuō)：“請(qǐng)你回家告訴你父親，謝謝他，我已經(jīng)改變了看法，我之前不應(yīng)該錯(cuò)怪你，你使我們懂得了陽(yáng)光是可以活潑的�！�
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)6
老師收到了那幅畫(huà)和那封信。
那位畫(huà)家父親的信深深打動(dòng)了老師的心，“童心是天真的，陽(yáng)光是活潑的……”她一遍又一遍地重復(fù)著心中的話。畫(huà)面的景色同樣讓她感到震撼，她決定也到海邊來(lái)看看，去看看陽(yáng)光很活潑的樣子。
在海灘上，她看到了日出。太陽(yáng)躍出海平面的那一剎那，跳躍的靈感就跟陽(yáng)光一起來(lái)到了她的身邊。她深切地感受到了陽(yáng)光的生機(jī)和活力，的確，此時(shí)此刻，沒(méi)有什么別的話比“陽(yáng)光很活潑”這句最簡(jiǎn)單的話更能表現(xiàn)這時(shí)的情景了。
回到學(xué)校，女老師向那個(gè)孩子表示了真誠(chéng)的歉意。她對(duì)那個(gè)孩子，同時(shí)也對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“原諒老師，一個(gè)未來(lái)的詩(shī)人差一點(diǎn)被我的固執(zhí)所扼殺�！闭f(shuō)完，她深深地給還在鞠了一個(gè)躬。
教室里響起一陣熱烈的掌聲，這一刻，陽(yáng)光很活潑。
是的，陽(yáng)光真的很活潑。
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)7
第二天，兒子把信和畫(huà)交給了老師，老師看后，連忙把那幅畫(huà)打開(kāi)看。“�。 崩蠋燇@嘆到，那幅畫(huà)上，太陽(yáng)才剛剛露出一點(diǎn)，而天空卻是一片緋紅，云朵被陽(yáng)光照耀的發(fā)亮，隨著太陽(yáng)調(diào)皮的躍出，陽(yáng)光也隨著起伏蕩漾。
老師沉迷于日出的優(yōu)美畫(huà)面，心底閃過(guò)一句話：陽(yáng)光真的很活潑。之后，她看著被自己錯(cuò)怪的學(xué)生，對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起，老師錯(cuò)了，原來(lái)陽(yáng)光真的很活潑。”
上課了，老師把那幅畫(huà)拿到教室里，給同學(xué)們看。這時(shí)，老師問(wèn)道：“這幅畫(huà)美不美？”“美！”同學(xué)們回答道�！瓣�(yáng)光活不活潑？”只有一個(gè)同學(xué)回答。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，說(shuō)：“老師，陽(yáng)光是不可以活潑的。”“為了讓大家親身領(lǐng)略陽(yáng)光很活潑，我決定星期六帶同學(xué)們?nèi)タ慈粘�！”老師說(shuō)道。
星期六，老師帶同學(xué)們來(lái)到海灘看日出，只見(jiàn)天邊一片緋紅，陽(yáng)光露出一點(diǎn)，露出一點(diǎn)……老師問(wèn)道：“陽(yáng)光活不活潑？”“活潑！”同學(xué)們齊聲回答道。原來(lái)，信里是這樣寫(xiě)的：世界是變化萬(wàn)千的，答案是豐富多彩的。陽(yáng)光可以很活潑，就像孩子有一顆童心。
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)8
第二天早上，兒子帶著那副畫(huà)與那封信走進(jìn)了學(xué)校把它交給了老師。
老師看見(jiàn)那副畫(huà)時(shí)很驚訝，不知怎么回事；當(dāng)他打開(kāi)那封信時(shí)就全明白了。他開(kāi)始重新欣賞那副畫(huà)，他越看越入迷；越看越覺(jué)得新奇；越看越覺(jué)得陽(yáng)光真的很活潑……
第一節(jié)課上，老師把那副畫(huà)交給了同學(xué)欣賞，并問(wèn)這陽(yáng)光有什么特別之處。有的同學(xué)說(shuō)陽(yáng)光很明媚；有的同學(xué)說(shuō)陽(yáng)光很刺眼；還有的同學(xué)說(shuō)陽(yáng)光很活潑……不管是那種答案，他都給予了肯定的目光。這時(shí)一縷陽(yáng)光照進(jìn)教室，那陽(yáng)光像五線譜，像風(fēng)吹楊柳，像可愛(ài)的孩子……這時(shí)大家都覺(jué)得陽(yáng)光真的很活潑。放學(xué)后，老師把兒子叫到辦公室，并讓他將一封信帶給我。信的內(nèi)容是這樣寫(xiě)的：沒(méi)有天馬行空的想像；沒(méi)有豐富多彩的幻想；沒(méi)有神圣的想像；就沒(méi)有孩子的健康成長(zhǎng)，你是對(duì)的。
那一天是兒子最快樂(lè)、最高興的一天。
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)9
有一次老師叫同學(xué)們用活波造句，用一位同學(xué)把造句，造成了陽(yáng)光很活波，卻被老師批評(píng)，這位同學(xué)的父親去看日出，他來(lái)到海邊，便把美麗的景色畫(huà)了下來(lái)，叫兒子把畫(huà)和一封信帶給老師。
第二天，兒子忐忑不安的，不敢把信交給老師，兒子怕父親打他，就馬上把信放到到老師的辦公室里，等老師回到辦公室，發(fā)現(xiàn)了一封信和一幅畫(huà)，老師仔仔細(xì)細(xì)的讀了一遍，信中寫(xiě)到：“世界千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活波的，就好像孩子的一顆童心”。開(kāi)始老師半信半疑，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這位同學(xué)的父親也太自作聰明了”。就把這事擱下了。
有一次，這位老師去海邊，游玩，她一大早，就來(lái)到海邊，忽然，出現(xiàn)了一線陽(yáng)光，天空越來(lái)越亮，東方越來(lái)越紅，一會(huì)兒，東方飄出了半圓，接著，太陽(yáng)露了出來(lái)，顯得那么耀眼、絢麗，那么活波，那么受人喜歡，老師深深地迷上了它，陽(yáng)光照在他身上，像小孩子在海邊玩來(lái)玩去的，忽然她醒了，哦那位同學(xué)說(shuō)的是對(duì)的。老師叫這位同學(xué)來(lái)到了自己的辦公室，對(duì)同學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起”，是我小看你了，這位同學(xué)的心情好多了，一路上，他興奮的唱起了歌，蹦蹦跳跳地向家跑去，他在心里策劃著如何給爸爸說(shuō)這個(gè)“喜事”，他很快就回到家，高高興興地對(duì)爸爸說(shuō)：“對(duì)不起”爸爸嚇了一跳，知道真相后，父子倆抱在一起，哈哈大笑起來(lái)。
這天晚上，孩子一直家里洋溢著溫馨和快樂(lè)！
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)10
第二天，兒子把那一幅畫(huà)和那一封信交給了老師。
老師靜靜地坐在那里，仔細(xì)地品味著那一封信和那一幅畫(huà)。心想：陽(yáng)光是不是真的很活潑？可——可——可是陽(yáng)光又不是人怎么能活潑呢？再說(shuō)他又是沒(méi)有生命的物體，但是他爸爸是畫(huà)家，應(yīng)該不會(huì)說(shuō)謊的吧。于是，老師帶著這個(gè)疑問(wèn)，決定自己親自去看一看陽(yáng)光是不是真的很活潑。
第三天，老師看到陽(yáng)光后，在心里不禁感嘆道：��！那陽(yáng)光真的很活潑，像頑皮的小孩子，像風(fēng)吹楊柳，像五線譜，像一匹匹金色的駿馬，像一條金鱗巨蟒……在這時(shí)，老師被打動(dòng)了。
第四天放學(xué)時(shí)，老師將兒子叫到了辦公室，滿臉激動(dòng)地說(shuō)：孩子，你是對(duì)的，是老師錯(cuò)了，老師向你道歉！
兒子聽(tīng)了老師的一番話后，高興的回家去了。一路上，他看見(jiàn)風(fēng)兒在樹(shù)林里穿梭，好像這風(fēng)兒也很活潑。
是��！世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。
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