（經(jīng)典）漁夫的故事續(xù)寫
漁夫的故事續(xù)寫1
自從漁夫把膽瓶投到大海里后，魔鬼就在膽瓶里反�。鹤约簽槭裁匆獨⑺罎O夫，他把我從膽瓶里救出來了，我為什么要恩將仇報，這一次，要是誰救了我，我一定感謝他，并好好幫助人類。
一年，二年，一個世紀，兩個世紀，沒人救他，他很失望，但他堅定地說：“再耐心等等，一定會被解救的�！�
果然不出魔鬼所料，某世紀某年某月某日，有一個小朋友在大海里游泳時撿到了這個膽瓶，用手打開了這個膽瓶。魔鬼“嗖”的一下出來了，他向小朋友道謝，然后去幫人們做好事去了。
當人們看到魔鬼后大驚失色，眼珠都要瞪出來了。魔鬼說：“大家別怕，我不會傷害你們的，我會幫助你們！”慢慢地，人們看他真沒傷害人了，就自己做自己的事去了。
魔鬼后來幫助人們做了許多好事，抓小偷、打掃大街……
現(xiàn)在人們看見魔鬼都向他打招呼：嗨，善良的魔鬼！
魔鬼如今變成了與以前不一樣的魔鬼，變成了人見人愛的.魔鬼。
漁夫的故事續(xù)寫2
一天，一個世人撿到了那個瓶子，不聽漁夫的話，就打開了那個瓶子。
魔鬼出來了，大叫道：“我要殺了你！”“好，”世人說道“首先，你得回答我?guī)讉�問題，如果你答不對，你就鉆進瓶子，如果你答對了，我自己跳海自殺！”魔鬼說：“好，來吧！”世人說：“我們中國有多少個民族？”魔鬼一聽，蒙圈了，啥呀！我怎么不知道呢！魔鬼想：肯定是騙我，都是人，還分什么民族呀？魔鬼就說：“一個！”世人說：“你錯啦！應該是56個民族�！�
世人又說第二個問題：“盲人能看見嗎？”魔鬼想：世界上還分什么人嗎？誰看不見��？都能看見，還說盲人。魔鬼就說：“當然能啦！”世人又說：“你又錯了，盲人是看不見的！”過了一會兒，魔鬼不同意，就拿起斧子來殺他，一些人來嘲笑他，他趕緊鉆進了瓶子里，以后再也不敢出來了！
從此魔鬼不出來了，是用人類的'智慧打敗了他。
漁夫的故事續(xù)寫3
漁夫告訴了世人，可是，還有一個人不相信，他叫所玉羅，他曾經(jīng)是所羅門的手下，就在海邊打撈膽瓶，決定和魔鬼較量較量。
所玉羅覺得魔鬼很厲害，但又覺得魔鬼被所羅門抓起來，才去找魔鬼。所玉羅在海邊喊：“臭魔鬼！出來！”“誰呀！”魔鬼想，“還說我臭！不可饒��！”膽瓶馬上從海上露了出來。“Hello！”“啥？海露？”魔鬼問，“你是說我蔥海上露出來了吧！”“不！”所玉羅說，“我要和你比賽，不可以中途殺我！我輸了，你殺我，你輸了，就馬上鉆瓶自殺！”“好！我還沒輸過呢！”
“第一題，我們比賽誰先數(shù)完自己一共有幾個腳趾�！薄�10！”“我……呃，沒有腳趾，0！”“我勝！1：0�！薄暗诙}，紫嵐是什么？A，狼；B，顏色；C，死人�！薄班拧纤{，應該是顏色，不，自爛，死人？顏色？死人？”魔鬼說，“顏色！”“No，答案是A�！蹦Ч碜ザ鷵先��！暗谌}，雞狗�！薄昂唵危‰u蛋狗崽！”“錯！雞飛狗跳。3：0！”“��！��！”魔鬼面紅耳赤�！暗谒念}，夏洛是什么？A，鯨魚，B，蜘蛛，C劍魚。”“A！不可能是只豬�！薄板e！B�！蹦Ч淼纱笱�，4：0！
魔鬼無臉見人，一只手抓著膽瓶，另一只手抓地跳，“撲通”一聲，跳入水中自殺了，它變成了白沫沫。
所玉羅哈哈大笑，走回了家。
漁夫的故事續(xù)寫4
自從魔鬼被投進大海后，就下了一個這樣的結論：“你要是以后再救我，我會二話不說的把他殺掉。”
后來，一個漁夫又去海邊撒網(wǎng)，第一次撒網(wǎng)得到三條魚，很高興，又撒了一次網(wǎng)，得到四條魚，心想：“今天運氣怎么這么好？再撒幾次，希望能多得到幾條魚�！钡谌稳鼍W(wǎng)時，漁夫覺得太重，心想：“這次肯定有不少魚上鉤！”結果，撈上來一看，原來是個膽瓶，但這位漁夫好奇心非常大，不相信之前那位漁夫說的，于是，他從旁邊撿了一根樹棍，撬起去瓶口上的錫封，然后搖搖瓶子，但是什么東西也沒有。
過了一會兒，瓶底冒出一股青煙，慢慢的.飄向空中，逐漸凝成一團，最后變成一個巨大的魔鬼，伸出尖利的爪子，接著對漁夫說：“受死吧！”“我又怎么了？”漁夫說，“我把你救回來，你為什么殺我？”“別說廢話！”魔鬼說，“你想怎樣死？”“要不咱們兩個比賽問答，只要你全答對，我自己跳海淹死，要是錯一個、兩個或三個，你就回膽瓶�！睗O夫說�！澳呛冒桑蹦Ч碚f，“開始吧！”“好，請聽題：1。體內(nèi)醇含達到多少？ml時會導致生理功能失調，精神失控？A。10～20。B。20～30。C。30～50。D。50～100。E。100～200。”魔鬼聽了，瞬間傻眼�！鞍�？”魔鬼說，“選C�！薄板e，”漁夫說，“是D�！薄巴炅耍蹦Ч碚f，“唉～”
“第二題，請聽題：孫悟空的第一個師傅是誰？A。唐僧。B。如來C。菩提祖師。”魔鬼說：“我知道，這個選A�！薄板e，”漁夫說，“是C，第三題……”“停，我還是進膽瓶里吧！”
說完，魔鬼“哧溜”鉆進膽瓶跳進海里。
漁夫的故事續(xù)寫5
接著只聽見魔鬼惡狠狠得磨牙，叫道：“下輩子我也不會放過你的，你等著！”漁夫也惡狠狠地回答：“何止下輩子，萬萬輩子你都出不來喲！”魔鬼沉寂了一會，似乎放棄了最后的掙扎，心平氣和的安慰自己，：“唉，我的命終究如此，我今生做了這么多蠢事，只能等到下輩子償還了。謝謝你！漁夫，你告訴我了人來不一定全是懦弱的'！人類的智慧一定能戰(zhàn)勝我們這種無惡不作的人�！彪m然漁夫很感到，但仔細想了想，還是有防備之心。隨后，還是猶豫了一段時間，終究還是丟了出去。
漁夫的故事續(xù)寫6
自從上次漁夫把魔鬼投到了海里之后，魔鬼就向漁夫哀求道：漁夫啊，我剛才是跟你開玩笑呢，你怎么當真了啊?快點放了我吧，我可以給你做仆人。
你這個魔鬼，你這是撒謊啊，剛才我救了你，你卻對我恩將仇報，現(xiàn)在你又向我求饒，你就死了這條心吧。漁夫說完之后就氣憤地走了。
漁夫回去之后，把這件事告訴了他的妻子和兒子，并對他們千叮嚀萬囑咐千萬不要去撈魔鬼。可是誰又知道，漁夫的妻子是個貪婪的人，于是她趁漁夫在家的時候到海邊撈魔鬼去了。
她拿著魚網(wǎng)往海里一撒，就撈到了盛魔鬼的那個膽瓶，還沒等她揭開封印，魔鬼就說： 漁夫啊，你這次又撈到我了，你和我是多么的有緣啊，快點放了我吧。漁夫的`妻子說：魔鬼，我不是漁夫，我是他的妻子，我記得你對他說過：他要是救了你，你就做他的仆人，是嗎?
是的，如果你救了我的話，我就做你們的仆人。
他聽完魔鬼的話之后，信以為真，就把封印揭開了，魔鬼剛出來，就把她給殺死了。
續(xù)寫《漁夫的故事》 從此以后，漁夫回到鎮(zhèn)上，他每見到自己的鄉(xiāng)親就告誡說：你們以后去撒網(wǎng)捕魚時，只要撈到一個黃銅膽瓶，就立刻再放回去，我們不要貪財，因為那里面住著一 個魔鬼，他無惡不作，恩將仇報!漁夫還把自己經(jīng)歷的事情，告訴了鄉(xiāng)親。很多年過去了，有一位青年，家里很窮，常常夢想自己發(fā)財，便獨自去海邊捕魚，把撈 到的魚都又放了回去，一直到看見黃銅膽瓶才露出笑意。周圍的人見了都勸他，別忘記漁夫的話呀!可他不聽，把魔鬼救了出來，這次青年沒有了逃跑的辦法，魔鬼 說話：哈，你選擇你的死法吧，我兩面就把你殺掉!青年選用了上次漁夫的方法，可魔鬼沒有上當，一下子把青年給殺死了。鄉(xiāng)親們都十究宛惜地說道，真是 不聽老人言，吃虧在眼前呀!
漁夫的故事續(xù)寫7
老頭兒來到了大海邊，蔚藍的大海變得陰沉昏暗起來。金魚游過來問：老爺爺，您要什么呀?老頭兒恭恭敬敬地行禮，答道：我的老太婆想做自由自在的`女皇。金魚安慰他說：別難過，現(xiàn)在她已經(jīng)當上女皇了。
老頭兒轉身回到老太婆那里，他面前竟是一座大宮殿。他的老太婆真的當上戶母皇。大臣侍女站在兩旁。周圍站著手持鋒利的大刀和長矛的衛(wèi)士。老頭兒趕忙跪下，對老太婆行禮叩拜，說：您好，女皇陛下，這回您可是天下最有權有勢的人了。老太婆看都沒看他一眼說：你這個老混蛋，快去找金魚說我不愿意做女皇了。要做海上的女霸王，讓金魚來侍候我，不然，我就殺了你。老頭兒頓時癱在那里，幾個衛(wèi)士把他拖到海邊。海上濺起了憤怒的波濤。老頭兒哆哆嗦嗦地對金魚述說老太婆的要求后;金魚一言不發(fā)，轉身游到深深的大沃海之中。
老頭兒回去一看，他的眼前仍舊是破泥棚。老太婆身旁還是那只破木盆。
漁夫的故事續(xù)寫8
從此以后，漁夫回到鎮(zhèn)上，他每見到自己的鄉(xiāng)親就告誡說：“你們以后去撒網(wǎng)捕魚時，只要撈到一個黃銅膽瓶，就立刻再放回去，我們不要貪財，因為那里面住著一個魔鬼，他無惡不作，恩將仇報！”漁夫還把自己經(jīng)歷的事情，告訴了鄉(xiāng)親。很多年過去了，有一位青年，家里很窮，常常夢想自己發(fā)財，便獨自去海邊捕魚，把撈到的魚都又放了回去，一直到看見黃銅膽瓶才露出笑意。周圍的人見了都勸他，別忘記漁夫的話呀！可他不聽，把魔鬼救了出來，這次青年沒有了逃跑的辦法，魔鬼說話：“哈，你選擇你的死法吧，我兩面就把你殺掉！”青年選用了上次漁夫的.方法，可魔鬼沒有上當，一下子把青年給殺死了。鄉(xiāng)親們都十究宛惜地說道，真是“不聽老人言，吃虧在眼前呀！”
漁夫的故事續(xù)寫9
漁夫的故事續(xù)寫篇一：續(xù)寫故事
續(xù)寫故事
小鳥來到小馴鹿的家，見到了小馴鹿的爸爸。小鳥說：“很高興能再見到您，會走路的樹！”馴鹿爸爸說：“我也很高興能見到你！”他們?nèi)齻�一起出去玩。
原來小馴鹿的家住在月亮灣呀！小馴鹿家前面有一條彎彎的小河，河水清凌凌的，都能看見河岸兩邊的倒影。河岸上有一片桃樹，開出粉紅粉紅的花，好看極了。河上有一座石橋。馴鹿爸爸、小馴鹿和小鳥一起過了橋，來到農(nóng)田里，哪里到處充滿了新番泥土的氣息。他們還來到了茶園，那里到處都是綠油油的景象。馴鹿爸爸還邀請小鳥品嘗了那里剛剛采摘的新茶。他們度過了高興而愉快的一天。
漁夫的故事續(xù)寫篇二：漁夫的故事
32《漁夫的故事》教學設計
一、生活入手，游戲導入，解決生字障礙。
師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？是啊，我們很多同學都是從小就在奶奶和媽媽的故事聲中長大的，那些聽故事的美好情景還記憶猶新。那今天啊我們就先來做個游戲《故事猜猜猜》。
（出示大屏）故事圖片
師：芝麻開門！
生：阿里巴巴和四十大盜
師：主人，有什么事，請吩咐吧。
生：阿拉丁的神燈。
師：故事猜得很熱烈，大家準備好上課了嗎？同學們好
生：老師您好。
師：請坐。接著剛才的游戲，我再說一句：我是個無惡不作的魔鬼，曾經(jīng)跟所羅門作對。
生：漁夫的故事
師：這就是我們今天要學的故事，同學們跟著老師把題目寫到黑板上，伸出你的右手，跟老師一起板書課題。反文旁的這一撇要通到“口”字的下面，故事的“事”首橫要長一些。
師：這個故事啊選自阿拉伯古代名著《一千零一夜》。（出示介紹并讀給學生聽）。師：大家預習過課文了嗎？
生：預習了
師：看這邊，看這些生詞，能不能讀正確。（出示大屏）指名讀
生：撒網(wǎng)
師：“撒”是一個多音字，它還有一個讀音讀──
生：撒(sǎ)_
師：撒什么
生：撒米
師：撒米喂雞，還能撒什么？
生：撒雨
師：第二個誰來讀？
生：膽瓶
師：像膽一樣的瓶子，請大家看，（出示文中黃銅膽瓶圖片）我們經(jīng)常提到清代有清瓷膽瓶。這里是一只──
生：黃銅膽瓶
師：誰接著讀
生：錫封，用錫封著。
師：什么是錫封
生：用東西把它封住
師：用什么把瓶子封�。�
生：蓋子
師：封住瓶子的錫作的蓋子就叫錫封，那么用鉛封著的叫什么？
生：鉛封
師：用紙條封著叫什么
生：紙封
師：錯了，叫封──條。誰來接著讀呀？
生：無惡不作，恩將仇報，倒霉，起誓
二、整體把握，簡單講述，明確學習目標。
師：很好，看來生字的障礙大家已經(jīng)掃除了，下面，解老師請大家快速地默讀課文，看看課文到底講了一個什么故事。開始。
�。ㄉx課文，老師糾正默讀張嘴的同學，幾分鐘后，老師示意讀完的同學舉手）師：誰來說一說？
（出示主要內(nèi)容）
師：同學們概括得不錯，大概就是這樣一個故事。通過預習，大家對課文內(nèi)容一定有了一定的了解，下面就請大家小組交流，把課文分成系統(tǒng)地幾大部分，一會老師找同學匯報發(fā)言。
�。ㄉ懻摲侄危�
�。ㄖ该鲄R報分段及段落大意）
師：通過剛才的默讀和分段，我們發(fā)現(xiàn)這篇課文有著自己突出的寫作特點。注意觀察，誰有發(fā)現(xiàn)？（提示：漁夫說，魔鬼說、、、、、、、）
生：對話描寫
師：說對了，課文最多的就是對話描寫（板書：對話描寫）不信你再看看，從15自然段一直到課文結束，全是帶引號的對話，是嗎？
生：是
師：抬起頭來，看著老師，文章的作者為什么要用這么大的篇幅描寫魔鬼和漁夫的對話呢？這里面有什么奧秘呢？這節(jié)課，我們就來研究研究漁夫和魔鬼的兩次對話。（課件出示：漁夫魔鬼）
三、問題切入，研讀課文，體會魔鬼的兇惡、狡猾。
師：其中有個問題老師不明白，在第一次對話的時候，漁夫說了這樣一句話，請大家看大屏幕（出示：“我把你從海里撈上來，又把你從膽瓶里放出來，救了你的命，你為什么要殺我？”）請大家一起讀。
生齊讀
師：老師不明白什么？
生：不明白漁夫把魔鬼從海里撈上來，為什么魔鬼要把他殺死？
師：我不明白，你明白嗎？
�。ㄉ械恼f明白，有的說不明白。）
師：趕快拿起語文書，讀讀文章的5-15自然段，可以自由讀，也可以與同桌的小朋友分角色讀，開始，一定要有聲音。
生讀。
師：誰來說一說，（指著板書）我把你從海里撈上來，又把你從瓶里放出來，救了你的命，我對你恩重如山吶，你為什么要殺我？（在板書“殺”后加問號）（指名回答）
師：這漁夫可真夠倒霉的，如果他是前四百年把膽瓶撈上來，那漁夫可就發(fā)大財了。他可以擁有享受終身的榮華富貴，可以擁有世界上所有的寶庫，可以輕易實
現(xiàn)自己的三個愿望。他怎么這樣倒霉，四百年后才把它撈上來，同學們，你們相信魔鬼的話嗎？
生：不相信。
師：為什么？
生：因為魔鬼是壞的，他不可能說真話
師：因為文中就這樣說的！
生讀：我是個無惡不作的兇神，
師：這是個怎樣的魔鬼？
生：兇惡的魔鬼（師板書）
師：還有別的理由嗎？你還從課文的哪些地方看出魔鬼不是說真話？生：他跟所羅門作對，說明他是一個很壞的魔鬼。
生：所羅門把他裝在膽瓶里，還用錫封嚴，蓋上印，說明他很壞。
師：這兇惡的魔鬼，殺就殺吧，為什么還要找這么多理由呢？
生：因為他想讓漁夫心甘情愿地死。
師：你可以看出這個魔鬼不僅兇惡還十分？
生：狡猾（板書）
師：是呀，我這讀到這里，就會想起大家二年級學過的那個故事，狼和小羊那只可惡的狼不也找了好幾個冠冕堂皇的理由嗎？看來，這真是一只狡猾的魔鬼。你還能從哪里體會到他的狡猾呢？
請大家看文中的這兩句話（出示：一會兒，他聽見魔鬼叫道：“所羅門啊，別殺我，以后我不敢再違背您的命令了！”
??
一聽所羅門死了，魔鬼立刻兇惡地說：“漁夫啊，準備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉！”）誰想說一說自己的體會？
生：他一聽所羅門死了，就對漁夫那么兇,如果所羅門沒死，他肯定不會對魔鬼兇，這說明他狡猾。
師：你是從哪個詞中感受到他的狡猾呢？
生：立刻
師：請大家讀這兩句話，體會魔鬼的狡猾。
四、角色體驗，訓練語感，感悟漁夫的智慧、果敢。
師：下面請同學們看（出示：“你不是住在這個膽瓶里嗎？照道理說，這個膽瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個身體呢？”）
生讀
師：老師又有不明白的問題了，老師不明白什么?
生：漁夫問魔鬼他這么龐大的身體怎么會鉆在這個膽瓶里呢？
師：漁夫難道不相信魔鬼會鉆進膽瓶里嗎？
生：不是的，因為漁夫想拯救自己的生命。
師：她把答案都說出來了，了不起。既然漁夫知道膽瓶容得下魔鬼，為什么還要明知問呢，而且這樣問──
生讀
師：魔鬼一聽，好像漁夫說得跟真的一樣。下面老師跟大家合作，分角色讀讀這
些對話，請同學們一邊聽一邊想，漁夫在說這些話的時候，心里到底在想什么呢？師生分角色讀課文16──25自然段：
師：漁夫在說這些話的時候，心里到底在想什么呢？誰來發(fā)表自己的看法？（出示漁夫的幾句話）
生：漁夫想，哼，你只要一鉆進膽瓶里，我就蓋上膽瓶。
師：他這樣想時，說哪句話，請你讀出來。
生：讀“我沒有親眼所見，絕對不相信。”
生：我說這一句，“告訴我吧，魔鬼，你計劃怎樣死？”漁夫想，你這樣對我，我就以其人之道還治其人之身，我也這樣對你。
師：究竟是不是以其人之道還治其人之身呢？后面再說。
生：漁夫如果把這件事揭穿的話，他就不能活下去了，就說了這句話：“我沒有親眼看見，決不能相信�！笨梢姖O夫的智慧。
師：很好
生：“你不是住在這個膽瓶里的嗎？、、、、、、”他想魔鬼是個妖怪，我是個堂堂的人，我的智慧一定能治他的妖氣。
師：他是這樣充滿自信地說這番話的，從這些話中，我們可以看出這是個怎樣的漁夫？
生：聰明，
生：有膽量，
生：善于動腦筋，
生：自信，
生：遇到困難不慌張，
生：有智慧，
生：在危險前不低頭，
生：遇到危險非常冷靜，
生：充滿救生欲，
師：帶著你的想法，讓我們再來讀讀漁夫的話。
生讀
師：這是一個智慧的漁夫，（板書：智慧）更是一個果敢的漁夫，“果敢”從哪里可以體現(xiàn)？
生：漁夫見青煙全進了膽瓶，就立刻蓋上錫封。
師：立刻可以看到漁夫的
生：果斷
五、體驗對比，明確道理，讀寫結合，拓展閱讀。
師：老師也把這個故事寫了一下，誰愿意讀一讀？（出示縮寫）大家覺得我這樣寫，行嗎？
生：不行，因為那里面沒有漁夫的勇敢。
師：從我的故事中他感受不到漁夫的勇敢。
生：漁夫的勇敢沒有體現(xiàn)出來。
師：漁夫的勇敢怎樣就體現(xiàn)出來了呢？
生：要用細節(jié)描寫才能表現(xiàn)出來。
師：真棒，細節(jié)描寫。實際上對話就是一種細節(jié)描寫，有了對話描寫，魔鬼和漁
夫的形象才在我們的眼前鮮活起來，有了對話，才讓我們走進他們的內(nèi)心世界，有了對話，才把魔鬼的本性和漁夫的智慧刻畫得栩栩如生。
師：漁夫看到魔鬼鉆到膽瓶里，馬上就把錫封
生：蓋上
師：同學們，故事講完了，你明白了什么道理呢？
生：魔鬼終究是戰(zhàn)勝不了人的，因為人有智慧。
師：魔鬼是邪惡的代表，漁夫呢，是正義和的化身。
生：正義終將會戰(zhàn)勝邪惡的。
師：漁夫真的把膽瓶扔到海里去了嗎？他會以其人之道還治其人之身嗎？生：扔到海里了
師：有不同意見嗎？
生：沒有
師：為什么？從文章中找答案。
生：“漁夫一邊把膽瓶挪到岸邊，一邊說，我要把你投到海里、、、、、、”說明還沒有把那只膽瓶投到海里。
師：漁夫會不會把膽瓶投入大海呢？
生：會
師：到底會不會呢？
生：會
師：有的同學說會，也有同學說不會。那老師把這個問題留作作業(yè)：漁夫到底把膽瓶扔沒扔到海里呢？展開你的想象，把這個故事接著寫下去。你在編故事的時候應該注意什么？
生：想象力豐富
師：當然，這一點非常重要。還有
生：細節(jié)描寫
生：對話描寫
師：一定要把人物的對話描寫清楚。等你寫完了，你再找來《一千零一夜》中《漁夫、魔鬼、四色魚》的故事讀一讀，看你寫的故事跟作者編的故事一樣不一樣。當然，《一千零一夜》中還有許多有趣的故事，等著我們同學去閱讀。這節(jié)課我們就上到這里！下課！
漁夫的故事續(xù)寫篇三：17滕州南沙河中學七年級朱曉為《漁夫的故事》
課題：《漁夫的故事》
課型：主讀課文
授課時間：
作者：朱曉為
單位：滕州市南沙河中學
20xx.11.22
七年級上冊第四單元《漁夫的故事》（1課時）
課前預習：
1、完成助學中的預習積累部分。
2、熟讀課文，標出自然段序號。準備課本劇表演。
相關課程標準陳述：
“選讀一些中外名著的目的是讓學生更多地了解中外的'優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶情操，培養(yǎng)賞析能力�！薄爸匾晫W生閱讀過程中的主體地位，要激發(fā)學生的閱讀興趣，要保證學生閱讀過程中的主體地位，文本的意義是學生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構的”；“重視學生的獨特感受和體驗，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀”�！皩φn文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題”。
教學目標：
1、認知目標：了解《一千零一夜》，了解課文情節(jié)生動，形象鮮明的特點。
2、技能目標：初步學會按民間故事的特點來賞析課文，有表情地朗讀對話。
3、情感目標：感受“正能壓邪”的道理，感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量。
4、思維目標：開發(fā)、拓展學生的想象能力。
評價任務：
1、講故事比賽，把獲得的整體感覺講出來。
2、分角色朗讀課文，表演課本劇。引導學生思考、討論兩個問題：
�。�1）一位的漁夫；一個的魔鬼。
�。�2）漁夫和魔鬼的斗爭過程說明了什么？聯(lián)系實際談談啟示。
3、放開想象，拓展思維，續(xù)寫故事。
教學過程
一、簡介作品，導入新課。
“很久很久以前，在阿拉伯地區(qū)有一個叫薩桑的國家，這個國家的國王因為痛恨王后對他的背叛，每天都迎娶一位新王后，第二天便把她殺了。丞相的女兒山魯佐德為了拯救無辜少女的生命，自愿嫁給了國王。她每夜都給國王講故事??”
�。ㄍㄟ^娓娓動聽的對《一千零一夜》故事內(nèi)容的講述，營造神秘氣氛，使學生的想象與作品的想象貼近，激發(fā)閱讀興趣。同時強調《一千零一夜》的相關知識）
這節(jié)課就讓我們跨越時空，到阿拉伯領略一場驚心動魄的人魔之爭——《漁夫的故事》�！�
二、展示學習目標
1．了解《一千零一夜》，掌握文中出現(xiàn)的常用生字、新詞。
2..理清文章脈絡，簡要地復述課文內(nèi)容。
3.初步了解肖像、對話、心理等描寫手法的作用，有表情地朗讀對話，分析人物形象。
4.感受“正能壓邪”的道理，感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量。
三、讀一讀，講一講（整體感知，理清情節(jié)）
1、出示題目，檢查預習效果。讓兩名平時字詞基礎較差的學生上黑板板書，其他學生在小組內(nèi)完成練習。結合板書情況強調易錯的地方，小組內(nèi)互批，改正
并識記錯誤�！叭鼍W(wǎng)”一詞中的“撒”字是多音字，錯誤較多�！短旆揭棺T》的“譚”有寫成“潭”的。
2、自由朗讀課文，開展講故事比賽，理清故事情節(jié)。
小組內(nèi)互講故事，選出代表參加班級“故事大王”的比賽。
要求：
�。�1）口齒清晰，語言簡潔，講述流暢，不超過2分鐘。
（2）故事情節(jié)交代清楚完整。
有的學生按照故事的開端、發(fā)展、高潮、結局來講故事：“漁夫打魚撈出來一個黃膽瓶，打開瓶子放出里面的魔鬼，魔鬼不僅不感激漁夫反而要殺了漁夫，漁夫運用自己的智慧把魔鬼騙進瓶中，扔入了大海。”
有的學生抓住漁夫心理變化來講故事：“漁夫先為自己好不容易第四次捕魚時，撈到一個可賣十塊金幣的膽瓶，解決了生計問題而高興。當他遇到了兇惡的魔鬼，內(nèi)心無比害怕之后，又鎮(zhèn)定下來，按自己的計劃騙魔鬼上鉤，這里應是自信的。最后，漁夫處置兇暴的魔鬼的態(tài)度果斷而堅決，從不受魔鬼的誘惑�！�
四、讀一讀，品一品（分角色朗讀課文，探究人物形象）
1、弱小的漁夫卻戰(zhàn)勝了兇惡可怕的魔鬼，這是為什么呢？讓我們一起來看看他們的斗爭過程吧！
�。�1）小組內(nèi)分角色朗讀課文。邊讀邊思考，從人物的對話、神態(tài)和心理活動中，你感受到你所扮演的是個怎樣的人，把你感受最深的句子劃一劃，讀一讀，點出重點詞，可以簡單地寫下詞語。
教師指導朗讀：“漁夫”在與“魔鬼”說話時，應該用顫抖的聲音表示自己的害怕，并且加上表情動作，比如瞪大眼睛、全身抖索等；最后與瓶中的魔鬼說話時，應十分果斷，沒有絲毫的猶豫，要有斬釘截鐵的感覺。
�。�2）學生上臺表演課本�。簼O夫與魔鬼的斗爭過程。
演員——魔鬼：李振漁夫：朱正君
道具——面具2個、馬夾、風衣
舞臺監(jiān)督——張瀟譽
音響——魔鬼進出場模擬錄音
在表演中融入了自己對課本的理解，通過道具、表情、肢體語言等把漁夫和魔鬼的形象表現(xiàn)的淋漓盡致，臺下掌聲不斷。
�。�3）學生對表演進行評價，舞臺上的“他”表現(xiàn)如何？
生：“對人物的性格揣摩到位，表演到位，落落大方。但是對于課本還是不夠熟悉，有斷斷續(xù)續(xù)，磕磕巴巴的現(xiàn)象。”??
�。�4）通過剛才的朗讀你讀出了一位怎樣的漁夫，又讀出了一個怎樣的魔鬼？
學生結合文中的具體語句說出自己的朗讀感受。
生：從“你這個魔鬼，我是個堂堂的人，我的智慧一定能勝過你的妖氣”一句中，我讀出了一位勇敢自信的漁夫。??善良的漁夫，智勇雙全的漁夫，沉著冷靜的漁夫??
生：從“我將立刻把你殺掉”一句中我讀出了一個恩將仇報的魔鬼。??兇狠的魔鬼，愚蠢的魔鬼??
2、教師點撥，擇要板書：漁夫--誠實、機智、勇敢、善良
魔鬼--兇惡、愚蠢、狡猾。
3、小結并過渡：剛才我們主要是從人物對話中來分析人物的性格特點，課文除了對話描寫之外，還采用了哪些描寫方法來塑造人物形象的？
4、稍作思考，學生回答：對漁夫有心理描寫，對魔鬼有外貌描寫。
5、學生朗讀心理描寫的語句，并分析心理描寫的作用。
6、分析外貌描寫的作用。指名回答運用了什么修辭手法——比喻，夸張；師生對口朗讀（老師讀本體，學生讀比喻詞和喻體）；分析作用：生動形象地刻畫出魔鬼面目的兇惡。
7、小結：作者運用對話描寫和心理描寫給我們塑造了一個誠實善良，機智勇敢的漁夫；運用對話描寫和外貌描寫給我們塑造了一個兇殘狡猾，卑鄙愚蠢的魔鬼。人物性格鮮明。
五、讀一讀，思一思（學有所獲，獲有所用）
1、讀了漁夫和魔鬼斗爭的過程，你明白了什么？
學生根據(jù)前面幾個環(huán)節(jié)，很容易得出學習本文的啟示。
生：正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢力，對付魔鬼那樣的兇惡敵人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗爭，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它。
2、出示圖片（搶劫手機，小偷??），如果大家遇到下面幾種情況，應該怎么辦？
學生結合自己的生活經(jīng)驗及本課所學知識暢所欲言。
生：“拖延時間，等待最佳求救機會”“用手機拍下小偷的動作，再報警，鐵證如山”“沉著冷靜，斗智斗勇”??
3、師小結，出示
“心中有正氣，魔鬼遠離你！
心中有勇氣，魔鬼也畏懼！
心中有智慧，魔鬼沒辦法！
我就是充滿正氣、勇氣、和智慧的漁夫”
學生用充滿正氣的語調齊讀。
六、想一想，寫一寫
任選一個題目，展開想象，續(xù)寫故事。
�。�1）《魔鬼被投入大海以后》（2）《假如漁夫在前三個世紀里解救了魔鬼》。要求：想象合理，表達流暢。
學生當堂完成，小組內(nèi)選出優(yōu)秀的班內(nèi)交流并評析哪一例更合理。
附學生的部分習作：
（二組學生楊陽）漁夫在第二世紀救出了魔鬼，魔鬼對漁夫說：“啊，你是我的救命恩人，我可以滿足你三個愿望，快說吧，別讓所羅門發(fā)現(xiàn)我�！睗O夫有些驚訝，說：“所羅門？他早死了！”“你快說出你的愿望吧，別浪費我寶貴的時間！我還要去搶東——哦，不，你就當我剛才沒說話�！拔业牡谝粋�愿望是??”漁夫慢吞吞地說：“你永遠從人間消失�！薄芭�，不——!”魔鬼尖叫著化作一股青煙，消失在茫茫天地中。
�。ㄎ褰M學生王明陽）漁夫在第三個世紀救了魔鬼,魔鬼讓漁夫許三個愿望,漁夫想了片刻說:“第一,我讓你棄惡從善，變成一個善良的人,并且是永遠；第二,我要讓我的家人過上無憂無慮，快快樂樂的日子；第三,給我一艘堅固的大船和許多水手,一起去探索大海�！蹦Ч砺犃�,說:“好!見證奇跡的時刻到了，變！”只見一道白光閃現(xiàn),漁夫的愿望實現(xiàn)了,從此以后,人們都過上了不怕魔鬼、幸�？鞓返娜兆永玻�
作業(yè)設計
1、完成本課助學，預習下一課。
2、把這則故事繪聲繪色的講給家人聽，閱讀《一千零一夜》中的其他故事。
板書設計：
漁夫的故事
《一千零一夜》
漁夫--誠實、機智、勇敢、善良正義
魔鬼--兇惡、愚蠢、狡猾。邪惡
教學反思：
《漁夫的故事》一課選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》，故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強烈的對比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰(zhàn)勝的。作為一篇民間故事學生學習熱情比較高，因此我設計的總體教學思路為：在教師引導下，學生主動學會根據(jù)民間故事的一般特點來自己讀悟課文的方法，以達到“教是為了不需要教”的目的。在教學本課時，我抓住兩個主要人物：魔鬼和漁夫，通過分析人物的語言、動作、心理、外貌描寫來揣摩人物的性格特征。采用“分角色朗讀”、“評價分析人物”、“續(xù)寫故事”等方法進行教學。
個人認為本節(jié)課的亮點在于通過“讀、講、品、思、寫”一系列環(huán)節(jié)學生能自主探究文本，形成自己獨特的閱讀體驗。講故事比賽，分角色表演等形式讓學生更好的理解課文，學生表現(xiàn)積極，創(chuàng)意十足，課堂氣氛熱烈。拓展部分學以致用，學生把學到的啟示運用到生活中。使語文知識，語文技能與生活實踐結合起來。最后的續(xù)寫故事更是精彩紛呈，不僅鍛煉了學生的寫作能力，更讓學生插上了想象的翅膀，開拓了思維。一節(jié)課我并沒有費多大勁，學生的聽、說、讀、寫的能力卻都得到了很好的鍛煉。學生的精彩表現(xiàn)，也贏得了前來聽課學習的張范中學的老師的一致好評。
這節(jié)課基本是放手給學生，真正體現(xiàn)了學生的主體地位，因此課前的預習工作很重要。尤其是表演課本劇，課前學生的準備工作做好了，上課才能展示出來。學生準備充足了，表現(xiàn)欲望很強，所以在分角色朗讀和表演這一環(huán)節(jié)，教師要注意把握時間，控制課堂節(jié)奏，否則就會造成前松后緊的情況。
對于七年級的學生而言，良好地學習習慣的培養(yǎng)很重要。但是在這節(jié)課上我有些忽視了。比如：有些同學沒有學會傾聽，在別的小組同學發(fā)言的時候，依然執(zhí)著于本組的任務而忽視了別組同學的答案。以后的課堂中要注意學生學習習慣的培養(yǎng)，善于傾聽也是一種能力。
推薦理由：整堂課的設計非常有創(chuàng)新性，教師通過“讀、講、品、思、寫”一系列教學活動，不但能調動學生自主、合作地探究文本，形成自己了獨特的閱讀體驗，而且很好的培養(yǎng)了學生的語文能力和素養(yǎng)。
漁夫的故事續(xù)寫10
漁夫的妻子知道自己錯了以后，非但不改，還更加有欲望。她甚至妄想到把自家的小木房子拆了，換一棟樓呢！漁夫對漁夫的妻子的所作所為感到非常痛心。于是，他把老太婆丟棄了。漁夫說：“如果你能改掉以前的`那些缺點，就到海岸去找我吧！”老太婆被漁夫丟棄后明白了一些東西。
她開始勤儉節(jié)約，雖然她現(xiàn)在是個乞丐，每天能用的東西很少，但她知道了只有節(jié)約才能活下來。才能重新回到漁夫的身邊。她在這種環(huán)境的磨煉下變得善良、謙虛、沒有欲望。
有一天，她遇到了一位乞討的老婆婆，老婆婆在這兒乞討好幾天了，沒有一點兒收獲。漁夫的妻子看見了，把自己今天只討到的2個硬幣給了老婆婆。老婆婆看見了，對漁夫的妻子說：“想不到啊，當年脾氣暴躁、驕傲、有欲望的女人，現(xiàn)在竟然變成了這么一個人：善良、謙虛、沒有欲望。快去你丈夫經(jīng)常打魚的海岸吧！他就在那里等著你�！闭f完，老婆婆不見了。漁夫的妻子恍然大悟，趕緊去海邊找她丈夫了。
漁夫的妻子找到漁夫后，兩個人緊緊地擁抱在一起。從此，他們過上了平凡卻幸福的生活。
漁夫的故事續(xù)寫11
金魚讓一切變得如常，老頭和老太婆擁有的依舊是破木棚和爛木盆。老太婆的貪心終讓一切可能擁有的幸福變成了泡影。
炎熱的夏天，海不息地翻滾，如同老太婆按捺不住的欲望。當貪婪在一瞬間釋放，就會在風浪中迷失自己。老太婆在海上撒網(wǎng)，她發(fā)誓要抓住那條金魚，她不甘心就這樣貧窮一輩子，她要讓金魚答應讓自己做海上的女霸王！老頭望著在海上不停撒網(wǎng)的老太婆，不住地搖頭嘆息，但也莫可奈何。
老太婆在海上不停地劃船，不停地撒網(wǎng)，她恨老頭子沒有本事讓金魚聽命于自己，她更恨金魚讓她原本擁有的榮華富貴在頃刻間消失殆盡。所以，她要抓住那條金魚，讓世界匍匐在自己腳下。這個欲念讓她一刻不曾平靜，但是金魚卻不見蹤影，一次又一次地失望打擊著她，不知不覺中，她劃著小船離岸邊越來越遠，離她的小木棚越來越遠，離她的老頭子越來越遠......她不知道危險卻離她越來越近。茫茫的大海上，波浪翻滾，天空烏云密布，似乎預示著一場暴風驟雨的來臨。她似乎意識到災難已經(jīng)降臨，可是已經(jīng)來不及了，一個巨浪打來，不費吹灰之力就吞沒了小木船，她也隨之翻入大海......
她在海水中絕望地掙扎，仿佛看到死神在對她冷笑，她覺得自己就像一顆石子在慢慢沉入海底。金光一閃，金魚出現(xiàn)了！老太婆拼盡全力撲向金魚，金魚一個躲閃避開了她：“你還沒醒悟嗎？貪婪讓你失去了應有的幸福，現(xiàn)在又把你拉進死亡的深淵。”
往事一幕幕在腦海中回蕩，從木盆到貴婦人，她有多少次機會可以與幸福的生活擁抱，可是因為自己的一次又一次貪心，與幸福失之交臂。想到這，她幡然悔悟，想到如今的破木棚，想到老頭子，她流下了悔恨的淚水，如果我們能用自己勤勞的.雙手去努力創(chuàng)造屬于自己的幸福生活，即使是粗茶淡飯不也是幸福的嗎？只是為時已晚，心意可改，時光卻不可以倒流，金魚看到老太婆墜向大海的深處，輕輕地嘆了口氣：“或許我一開始就不該給她和老頭物質上的報酬，一味地縱容她的欲望，她就不會越陷越深，最終葬送了自己。我應該引導他們?nèi)ふ揖裆系母挥泻蜐M足，告訴他們幸福的生活是要靠自己辛勤的汗水得來的。”
金魚長嘆一聲，尾巴輕輕一劃，游進了深深的大海里。海邊，老頭還在他的破木棚里等著老太婆回家呢。
漁夫的故事續(xù)寫12
漁夫把他的故事告訴了他的世人，所以許多年來都沒有人打開那個瓶子。
過了五個世紀，漁夫的'兒子的兒子的兒子……的兒子撿到了那個瓶子，忘記了漁夫的告誡，打開了它。這下可好，魔鬼被放了出來，把旁邊的幾個人都嚇暈了。
魔鬼說：“你們都準備去死吧�！�
“不，魔鬼大人�！蹦贻p人用顫抖的聲音說到�！澳Ч泶笕耍俏覍⒛憔攘顺鰜�，看在我就要被你吃掉的份上，滿足我一個小小的愿望可以嗎？”
“說吧！”魔鬼連想也不想�！艾F(xiàn)在世界上沒有什么能難倒我，我全都可以辦到。哈哈哈……”
“魔鬼大人，真是太感謝您了！剛剛我在打開瓶子的時候，媽媽送給我的項鏈掉里面了，媽媽已經(jīng)過世了，我想帶著這條項鏈去找媽媽�！�
“還是個孝順的孩子，好吧，我去給你找出來�！闭f完，魔鬼又回到了瓶子里。
年輕人趕緊把瓶子蓋上，任憑魔鬼怎么吆喝，年輕人也沒把瓶子打開。
“哎，我真是愚不可及。好不容易出來了，卻又想害人，自作自受�。 �
就這樣，魔鬼又回到了大海。
漁夫的故事續(xù)寫13
自從，漁夫用智慧把魔鬼騙進膽瓶，用錫蓋封上，扔回了大海。他急忙跑回家，把剛才發(fā)生的事情一五一十地告訴了自己的親戚和附近的漁翁，讓他們發(fā)現(xiàn)后，千萬不要打開錫蓋。一天，漁夫的.侄子在海面上捕魚，又把那個膽瓶撈了上來，他正準備扔回海里的時候。魔鬼叫道：“別扔，你把我放出來我就讓你成為世界上最富有的人。”漁夫的侄子猶豫了，居然打開蓋子，把魔鬼放了出來。魔鬼叫道：“哈哈，你上當了，我怎么會說話算數(shù)呢！”于是，魔鬼便拿出一個葫蘆把侄子吸了進去，它飛向村莊，隨意破壞。這時，天上太陽神看見了，他帶領著天兵天將與魔鬼打了起來，最后把魔鬼收了，放出了侄子。從今以后，村子一直過著幸福美滿的好日子。
漁夫的故事續(xù)寫14
漁夫把膽瓶挪到岸邊，剛準備扔下去，魔鬼裝出一副可憐兮兮的樣子，乞求道：“求求您了，放我出去吧，我保證再也不會當一個兇神了。”漁夫以為魔鬼改邪歸正了，一時心軟了下來，便再次把瓶子打開。
魔鬼又從瓶子里鉆了出來，一出來，它又露出了它那猙獰的面孔，冷笑著大叫：“愚蠢的漁夫��！準備死吧！我永遠不會改邪歸正的！哈哈哈哈哈哈……”它的冷笑回蕩在空中，十分嚇人。
這時，漁夫想：用上次的方法肯定不行了，要不……于是他對魔鬼說：“你覺得你有文化嗎？”這時魔鬼心想：我用我的計謀逃了出來，這還叫不聰明嗎？聰明當然是有文化嘍！便驕傲地說：“那當然！”漁夫有一本正經(jīng)地問：“那你有沒有藏書��？”“有，當然有！”“那拿出來瞧瞧！”魔鬼又鉆進了瓶子，可它忽然發(fā)覺自己上當了，只是這一次，它再也沒補改的'機會了。漁夫合上瓶蓋，走到岸邊，把黃銅膽瓶仍得很遠很遠，然后，他興高采烈地往家中走去。漁夫的故事續(xù)寫
漁夫的故事續(xù)寫15
魔鬼聽了漁夫的話，繼續(xù)求饒：“好心的漁夫�。∧惴帕宋野�，雖然我以前做盡了壞事，但是如果你放我出去，我一定會多行善事，并且永遠服從你的命令。”但漁夫的決心毫不動搖，狠狠地說道：“讓我放你出去，做夢。如果你出去了，那你就會成為人類的'禍根，我也會成為罪魁禍首，到時候，整個世界就會變成一個由你掌控的魔鬼城，連天地也不會安寧，你認為我有這么傻，把你放出來嗎？”漁夫說完，就鼓足勁兒把瓶子朝大海的遠處投去。
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