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      2. 陽光很活潑

        時(shí)間:2021-05-20 10:01:59 陽光 我要投稿

        陽光很活潑

        陽光很活潑1

          第二天,兒子把那副畫和那封信一起交給了老師,老師慢慢地欣賞著那令人陶醉的畫:在海天之間,陽光像頑皮的小孩,像五線譜,像風(fēng)吹楊柳……“真是太美了!”,她的嘴還不由自主地說出了一句話——陽光真的很活潑。她又拿起那封信,認(rèn)真地品味了起來,“世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽光是可以活潑的,就像孩子們的一顆童心。”當(dāng)他看了兒子的爸爸說的這句話,心里很不是滋味,臉上浮出了對(duì)兒子的歉意。上課了,老師把那副畫掛在了黑板上,同學(xué)們大吃一驚:“!”有的同學(xué)激動(dòng)得站了起來,“那是誰畫的呀!”有的同學(xué)瞪大眼,嘴中還念著:“太美啦,太美啦!庇械耐瑢W(xué)翹起小嘴歪著頭,好像陷入了深深的沉思……老師微笑著輕切地問:“同學(xué)們,你們說這陽光是什么樣子呀?”“陽光很明媚,”“陽光很燦爛,”“陽光很美麗”,“ 陽光好活潑呀,陽光好活潑……”同學(xué)們七嘴八舌地議論了起來。老師不但沒有反對(duì),反而豎起了大拇指,用贊許的目光看著這些聰明的孩子,不停地點(diǎn)頭。是啊!世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽光是可以活潑的,就像孩子們的一顆童心。 下課了,老師蹲下身子,輕輕撫摸著兒子的頭,溫和地說:“孩子,上次是老師不對(duì),‘陽光很活潑’這句子造得太好了,對(duì)不起!”小男孩用炯炯有神的大眼睛望著老師,別提多高興了。

          在放學(xué)的路上,兒子看到那明媚的陽光,此時(shí),他覺得陽光更加活潑了……

        陽光很活潑2

          天,還沒亮,老師早早地來到教室,在黑板上寫出了幾個(gè)字:陽光是否活潑。學(xué)生到齊了,她開口了:“今天開展辯論,主題這是陽光是否活潑。”

          她說――支持陽光是活潑的,同學(xué)站起來。全班只有那個(gè)男孩怯生生地站起來,全班一片寂靜,但隨后,一陣哄堂大笑,笑聲響徹云霄,卻又很快靜了下來,因?yàn)樗麄儾]有看見老師笑,反而是聽見老師輕輕地嘆了一口氣。

          “你們?yōu)槭裁葱?”老師終于開口了,她問前排一位同學(xué)。那位同學(xué)理直氣壯地回答:“陽光不可能活潑,因?yàn)樗菦]有生命的呀!”老師聽后,望了望窗外,說:“太陽升起來了……”同學(xué)們順著老師的目光,驚奇地望向窗外,太陽正微微露出了一點(diǎn),但又像被盯得害羞似的,又縮了回去,旋即又像是得到了十分大的勇氣似的蹦了一點(diǎn),再蹦出一點(diǎn)……,終于,太陽蹦出了地平線,跳上了天空。同學(xué)們看到此景,全部都陷入了深思。此時(shí),老師快步走到男孩身邊,對(duì)他說:“對(duì)不起,其他同學(xué)錯(cuò)了,陽光是活潑的”。瞬間,一陣?yán)坐Q般的掌聲響起。

          對(duì),陽光真的很活潑,猶如一匹野馬,騎在它背上的是孩子位無限的想象。

        陽光很活潑3

          第二天,兒子把信和畫交給了老師,老師驚奇地接過信。打開信封認(rèn)真的閱讀著信的內(nèi)容?赐旰,老師并沒有說些什么,只是露出一種驚訝的表情。兒子回到家,把老師的表情給父親演訴了一遍。下午,父親跟著兒子一起去學(xué)校找老師。父親給老師悄悄地說了幾句話,老師笑瞇瞇的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

          第三天一大早,父親就帶著兒子再一次去海邊看日出。來到海邊,兒子驚訝地看著等待已久的老師。還沒等兒子問這是怎么回事。父親拉著兒子的手來到老師身邊,一起仰望天穹。那時(shí),太陽還沒出來,但在那天與海的交接處已是一片緋紅,隨后,老師看見太陽微微露出一點(diǎn),但很快又害羞似的閃了回去,然后,再露出一點(diǎn),露出一點(diǎn)……就這樣,太陽像頑皮的小孩一樣跳躍著,終于躍出了海平面,那太陽光也隨著起伏蕩漾?赐耆粘,兒子不由自主的跑到老師面前委屈地對(duì)她說:“老師,您看!這太陽光真的很美,很活潑,像頑皮的小孩子,像五線譜,像風(fēng)吹楊柳……”看著一臉興奮地兒子,做父親的他給老師使了個(gè)眼神。老師走到兒子面前意味深長地說:“孩子,你是對(duì)的,現(xiàn)實(shí)生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了想象,陽光是可以活潑的,就像孩子的一顆童心,老師在這給你說聲對(duì)不起!眱鹤雍π叩鼗亓艘痪洌骸罢娴臎]什么!

          其實(shí)這一切都是兒子的父親對(duì)老師說的話:別太傷害了孩子那純潔無暇的心靈。

        陽光很活潑4

          第二天早上,兒子將父親的信和畫交給了老師。

          老師把信和花帶回了家,拆開信封,認(rèn)真的看了起來,看完后,臉上露出了驚喜的神情,心想:陽光真的很活潑嗎?她又打開了那幅畫,畫上的陽光真的很美、很活潑,他被這景象感染了,但眼見為實(shí),她決定去看個(gè)究竟。

          第三天清晨,老師來到了海邊,起初,只有一片片淡淡的云霞在剛剛破曉的天空中徘徊。忽然,一道金光射在了海面上,給大海披上了一層金沙,太陽也慢慢的升了起來,躲在了云霞的后面,那火紅的顏色就像一個(gè)害羞的小女孩兒臉上的紅暈,紅彤彤的,它灑下的陽光,像一個(gè)個(gè)金色的精靈,隨著波浪起伏蕩漾?雌饋碚娴暮芑顫娔!她立即被眼前的美景陶醉了,心想:陽光真的很活潑。

          第四天放學(xué)時(shí),老師將兒子叫到了辦公室,滿臉激動(dòng)的說:孩子,你是對(duì)的,是老師錯(cuò)了,老師向你道歉!”于是,老師當(dāng)著辦公室的所有老師給兒子道了歉。

          兒子聽了老師的一番話后,高興的回家去了。路上,他看見風(fēng)兒在路邊的樹林里穿梭,好像在與小數(shù)捉迷藏,似乎這風(fēng)兒也很活潑咧。

          是!世界時(shí)千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽光可以是活潑的,就像孩子的一顆童星……

        陽光很活潑5

          第二天,兒子把信和畫交給了老師,老師驚奇地接過來?赐旰,老師沒有說什么,只是露出一種驚訝的表情。

          兒子回到家,把老師的表情給父親表演了一邊。下午,父親跟兒子一起來到學(xué)校找到老師,父親悄悄地跟老師說了幾句話,老師笑瞇瞇地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

          第三天,年輕的女教師早早地來到海邊觀看日出。不一會(huì)兒,她就沉醉在那美麗的景象中。她仿佛看到了陽光在跳躍,陽光在奔跑,陽光在海面上游走,陽光在樹林里穿梭。突然,她的心底閃過一句話:“陽光真的很活潑!”看來孩子造出這樣的句子——陽光很活潑是有道理的。

          下午,老師專門用了一節(jié)課時(shí)間來講這個(gè)作業(yè),并讓那個(gè)孩子念一下她的造句。那個(gè)小孩低聲地說到“陽光很活潑!苯淌依镱D時(shí)起了一片笑聲。班長說:“你怎么還不改呀!陽光怎么可以是活潑的?真是太可笑了!”突然,一個(gè)嚴(yán)肅的聲音從講臺(tái)上傳過來:“他說得對(duì),陽光是可以活潑的,我親眼看見了陽光活潑的樣子,就像孩子們的一顆童心!边@時(shí),教室里響起一陣陣熱烈的掌聲。

          最后,老師給小男孩的父親回了一封信。信中這樣寫道:“你說的對(duì),世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽光是可以活潑的,我們要尊重孩子的獨(dú)特感受,謝謝!”

        陽光很活潑6

          第二天,他讓兒子把畫和一封信帶給了老師。

          信中這樣寫道:世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽光是可以活潑的,就像孩子的一顆童心。

          女老師收到那幅畫和那封信后,認(rèn)真地看了很久。她的嘴巴動(dòng)了動(dòng),好像要對(duì)孩子們說什么,卻什么也沒有說出來。

          上語文課了,女老師提出了跟前天同樣的問題--用“活潑”造句。同學(xué)們都疑惑不解地看著老師,可是在老師臉上看不出什么內(nèi)容。同學(xué)們都沉默了一會(huì)兒,紛紛舉了小手,那個(gè)男孩也舉手了,老師叫了他。他站起來就說:“陽光很活潑。”頓時(shí)同學(xué)們笑了,可是他們很快止住了笑聲。因?yàn)樗麄兛吹脚蠋煹谋砬榉浅?yán)肅。大家很快安靜下來,女老師用柔和的語氣發(fā)問了:“你們?yōu)槭裁葱δ?”她看著那個(gè)最笑的孩子!安荒苷f陽光是活潑的,陽光是沒有生命的!”孩子理直氣壯的回答老師的問題。女老師沒說什么,把一幅畫掛在墻上,然后拿出那封信一句一句地讀給大家聽。聽著聽著孩子們都陷入沉思。女老師來到那個(gè)男孩身邊真誠的對(duì)他說:“我很抱歉,你是對(duì)的!蹦泻⒖粗蠋熣嬲\的眼神,竟然哭了。

          老師也流淚了但她分明看到孩子的淚里滿是笑容......

        陽光很活潑7

          第二天,兒子把那封信和那幅畫交到了老師手中,老師拿著那封信和那幅畫站那看了很久。然后,讓兒子走了。又該上那個(gè)老師的課了。老師還讓學(xué)生們用“活潑”這個(gè)詞語造句。學(xué)生們疑惑不解,頓時(shí),教室里舉起的小手如林?衫蠋熤惶袅藘鹤,兒子膽怯的說:“陽……陽光很活……活潑!痹捯粑绰,教室里傳遍了同學(xué)們哄堂大笑的聲音。其中一個(gè)同學(xué)笑得咯咯響,笑完。老師對(duì)著那個(gè)笑得最響的學(xué)生問道:“你為什么笑呢?”“陽光沒有生命,所以不可以活潑!”孩子理直氣壯地答道。隨后,老師把那幅畫用磁鐵固定在黑板上,從口袋里取出那封信,一字、一句、一段地念給大家聽,念完后,老師說:“我們要從不同角度來看事物,從不同角度看事物,感受也不同,所以,我們要學(xué)會(huì)尊重他人的'獨(dú)特感受!而且,我們不可以嘲笑別人,嘲笑別人等于嘲笑自己!”說完,教室里一片安靜。同學(xué)們沉默了起來。 過了一會(huì),老師走到兒子旁邊,用溫柔的語氣對(duì)她說:“對(duì)不起,是我錯(cuò)了,你是對(duì)的,請(qǐng)?jiān)徖蠋煟貌缓??/p>

          說完,讓自己懂得眼淚如關(guān)不掉的水龍頭一樣用了下來……

        陽光很活潑8

          第二天,兒子把信和畫交給了老師,老師看后,連忙把那幅畫打開看!鞍。 崩蠋燇@嘆到,那幅畫上,太陽才剛剛露出一點(diǎn),而天空卻是一片緋紅,云朵被陽光照耀的發(fā)亮,隨著太陽調(diào)皮的躍出,陽光也隨著起伏蕩漾。

          老師沉迷于日出的優(yōu)美畫面,心底閃過一句話:陽光真的很活潑。之后,她看著被自己錯(cuò)怪的學(xué)生,對(duì)他說:“對(duì)不起,老師錯(cuò)了,原來陽光真的很活潑!

          上課了,老師把那幅畫拿到教室里,給同學(xué)們看。這時(shí),老師問道:“這幅畫美不美?”“美!”同學(xué)們回答道!瓣柟饣畈换顫?”只有一個(gè)同學(xué)回答。這時(shí),一個(gè)同學(xué)站起來,說:“老師,陽光是不可以活潑的。”“為了讓大家親身領(lǐng)略陽光很活潑,我決定星期六帶同學(xué)們?nèi)タ慈粘!”老師說道。

          星期六,老師帶同學(xué)們來到海灘看日出,只見天邊一片緋紅,陽光露出一點(diǎn),露出一點(diǎn)……老師問道:“陽光活不活潑?”“活潑!”同學(xué)們齊聲回答道。原來,信里是這樣寫的:世界是變化萬千的,答案是豐富多彩的。陽光可以很活潑,就像孩子有一顆童心。

        陽光很活潑9

          第二天,兒子早早的到了學(xué)校,放好書包后,就按爸 爸說的那樣,來到老師辦公室,把話和信都交給了老師。 老師看到了那封信,仔細(xì)的品味著信中的語句:世界是 千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽光是可以活潑的,就像 孩子的一顆童心。老師驚訝極了,他帶著好奇心繼續(xù)觀看著 那幅畫,畫里,天際,山巒,樹梢都像蓋上了一層薄薄的紅 色輕紗,那就是朝霞,在海平面上,太陽雖然只露出一點(diǎn)兒, 但是陽光卻照亮了整個(gè)海平面?吹竭@里,老師不禁向窗外 看去,天空越來越亮,東方越來越紅,一會(huì)兒,東方飄起了 一片魚肚白,接著,太陽露了出來,顯得那么耀眼,絢麗, 那么活潑,那么受人喜愛,老師又轉(zhuǎn)眼看了看那幅畫,深深 的迷上了它。 老師露出了從來沒有展現(xiàn)在學(xué)生眼前的微笑,顯得那么 和藹,親切,老師用溫柔的眼光看著那個(gè)男孩,興奮的說: “我理解錯(cuò)了,我親眼看到了,陽光真的很活潑,讓你受了 委屈,我向你道歉。 ” 放學(xué)了,小男孩的心情好多了,因?yàn)槔蠋熤浪菍?duì)的 了,并向他道了歉,他的心結(jié)解開了,放松了許多,一路上, 他蹦蹦跳跳,想著回家給爸爸報(bào)喜呢!而老師卻把那幅畫高 高掛在辦公室墻上。

          是啊,陽光單獨(dú)看起來只是一束光線而已,但是在我們 眼里它是活潑、可愛、充滿希望的。所以,我們要尊重每一個(gè)人的獨(dú)特感受。

        陽光很活潑10

          老師接到信于畫后,講畫捧起來看了一遍又一遍,看著畫上的?太陽,好像覺得他真的要跳起來、蹦起來。作業(yè)上那句陽光很活潑好像有那么一點(diǎn)道理了。隨后她拆開了信封,被父親的世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽光是可以活潑的,就像一個(gè)小孩子的一顆童心給打動(dòng)了,看到這里,老師忍不住有一種去看日出的沖動(dòng),她想要親自感受一下陽光的活潑。

          早晨,老師按捺不住心中的激動(dòng),起來看日出了。天空中飄著許多灰蒙蒙的云,忽然,太陽一下子蹦出來了!隨著陽光一上一下的嬉戲著,終于蹦出了燦爛的陽光,著涼天地,對(duì)!陽光的確很活潑!

          回到教室,她走向那位孩子,將他請(qǐng)上講臺(tái),轉(zhuǎn)過身對(duì)其他同學(xué)說:陽光到底是什么樣的呢,你們的想法很好,但……老師頓了頓,活潑的陽光就如你們現(xiàn)在純潔的心靈,陽光可以活潑!她轉(zhuǎn)過身,對(duì)孩子說:對(duì)不起,請(qǐng)接受我的道歉,我差點(diǎn)毀了一個(gè)能干大事業(yè)的孩子的想象力。說完,向那位孩子鞠了一躬,臺(tái)下響起了激烈的掌聲。那位孩子也笑了,笑得純潔無暇。

          之后,老師向父親回了一封信:是呀,陽光是多么的活潑,更何況是在一個(gè)有著童心的孩子心里呢?

        陽光很活潑11

          兒子將父親的東西帶給了老師,老師收到了那封信和那幅畫,認(rèn)認(rèn)真真地看了很久。她好想知道自己錯(cuò)了,她想對(duì)那個(gè)男孩說些什么,可她卻說不出來。

          上第一節(jié)課了,那位老師看了看,她滿臉心奮的微笑,說著:“同學(xué)們,你們想一想,上次我們用的是什么詞造句呢?”同學(xué)們都疑惑不解地盯著老師,有一位同學(xué)說:“老師,上次我們才造過嘛,為什么還要用——“活潑”造句呢?”同學(xué)們從老師臉上看不出任何問題。沉默了一會(huì)兒,同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)地舉起了手,那位男孩也舉起了手,老師把那位男孩叫了起來,男孩站了起來說:“陽光很活潑”。老師問他:“陽光為什么很活潑呢?”男孩說:“因?yàn),我看過日出,看過那美麗的陽光,陽光很活潑,像一位頑皮的小男孩,像五線譜,像風(fēng)吹楊柳……所以,我說“陽光很活潑!

          老師說:“你們贊成他的說法嗎?”同學(xué)們說:“贊成”。老師走到他身邊說:“孩子,老師錯(cuò)過你呢,謝謝你的爸爸,讓我明白了:世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的。”男孩從老師的眼睛里看出了誠懇……

          老師從新走上講臺(tái),向同學(xué)們講了那幅畫和那封信的故事……

        陽光很活潑12

          這天太陽還沒出來但他早已在此等候。寧靜的夜里只有閃爍的星光和嘩嘩的浪花聲陪伴著他。他在等什么呢?他在等美麗的朝陽。

          突然有一絲紅線冒了出來,可又頑皮的縮了回去,太陽紅彤彤、金燦燦的圓臉露了出來,正沖破云層爬上天空,最后像一塊紅寶石鑲嵌在天邊。一望無際的大海上太陽似乎正在洗澡呢。一個(gè)念頭從人大腦閃過!八煲簧、碧波蕩漾、如同一個(gè)美麗的童話世界”太陽像頑皮的小孩子,像五線譜,像風(fēng)吹楊柳……,孩子是可愛的,童心是美麗的,陽光也可以是活潑的。

          第二天,老師無比興奮的走進(jìn)教室,他拿起一個(gè)本子似乎很熟悉的翻到某一面“陽光很活潑”這個(gè)句子對(duì)嗎,同學(xué)們?大家猶豫了一下異口同聲的說道“對(duì)”,聲音很響亮,傳的很遠(yuǎn)。老師又拿出一幅畫問大家美嗎?同學(xué)們齊刷刷的回答“美”。老師面對(duì)著同學(xué)們自言自語的說道:“是。∈澜缡乔ё?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽光是可以活潑的……?瓤龋瑢W(xué)們今天布置一個(gè)特殊的作業(yè),就是看明天的日出,再畫一幅畫”。剛說完講臺(tái)下的同學(xué)們就歡呼雀躍起來。到了第二天他收到了一幅幅精美的日出畫。每一幅畫里都畫著每個(gè)孩子眼里的日出,每一幅畫里都畫著每個(gè)孩子的童年,一抹抹鮮艷的顏色,使他也回味著童年。

          這個(gè)老師保存著這些畫。童年是一棵沒有年輪的樹,永不老去,永不消失。

        陽光很活潑13

          第二天,兒子把信和畫一起交給了老師,可老師卻堅(jiān)持自己的信念,認(rèn)為自己是對(duì)的,可是,當(dāng)看了父親的信時(shí),她臉上露出疑惑的神請(qǐng),看了父親的畫時(shí),她動(dòng)搖了,她決定自己去看個(gè)究竟。

          今天,老師起了個(gè)大早來看日出,她漫步在田野上。望著美麗的田園風(fēng)光,嗅著清新的空氣,心里有說不出來的暢快,這時(shí)候,太陽微微露出一點(diǎn),但很快又害羞似的躲了回去,老師看的醉了,漸漸地,它大膽起來了,露出一點(diǎn),再露出一點(diǎn)……就這樣,太陽像一個(gè)頑皮的小孩,躍出了地平線,太陽的光輝照在大樹上,照在田野上,照在老師的身上,老師想,那可愛的孩子沒說錯(cuò),他沒說錯(cuò)。

          老師來到了教室,把那副畫掛在黑板上,讓同學(xué)給予評(píng)論,有的同學(xué)說陽光很可愛,有的同學(xué)說陽光很明媚……但是絕大部分同學(xué)都說陽光很活潑。不管是什么,老師都給予贊同。

          下課以后,老師把兒子叫到辦公室,誠懇地對(duì)他說,對(duì)不起,這次老師真的錯(cuò)了,原諒老師好嗎??jī)鹤釉徚死蠋煛?/p>

          放學(xué)后,兒子高高興興走在回家的路上,陽光透過樹葉,照耀在兒子身上,兒子覺得一切東西都變的活潑起來了……

        陽光很活潑14

          第二天一早,兒子拿著畫和信交在了老師的辦公室桌上,便忐忑不安地回到了座位上,下了課,老師回到辦公室,看到了辦公桌上有一封信和一幅畫,可老師看也不看,就把它們?nèi)拥搅艘粋(gè)垃圾桶里。

          第二天,兒子鼓起勇氣地來到了辦公室里,對(duì)老師說:“老師,請(qǐng)問一下我能與您在海邊看日出嗎?”老師毫不猶豫地答應(yīng)了,兒子開心極了。但他卻不知道,老師是為了讓他死心,才答應(yīng)的!

          在一個(gè)周末的清早,兒子和老師相約來到了海邊,那時(shí)太陽還沒有出來,人煙稀少,一切都很寧靜,過了大約一個(gè)小時(shí),都不見太陽的蹤影,難道是太陽睡過了頭??jī)鹤舆@樣想,可說時(shí)遲,那時(shí)快,太陽悄悄地跳了出來,“呀!太陽公公,您起床了呀!”兒子高興地說道,可話剛說完,太陽又像一只靈活的小老鼠,“嗖”的一下不見了。神出鬼沒地出現(xiàn),又悄無聲息地不見,這可真是活潑可愛呀!隨后,太陽又一點(diǎn)一點(diǎn)地升上了水面,高高地掛在了天空中。

          好半天,兒子和老師才回過神來,原來他們都看入迷了呀!這時(shí),老師有很多很多的話想要對(duì)他說,但猶豫了一會(huì)兒,卻沒有說出口。

          星期一,老師看了那幅畫和那封信,信中說道:“世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽光可以是活潑的,像孩子的童心一樣!” 兒子的爸爸說得沒錯(cuò),陽光很活潑!

          上課了,老師在課上說了這件事,并當(dāng)面對(duì)他說了對(duì)不起,兒子心里美滋滋的!

          兒子的爸爸說得沒錯(cuò),陽光可以是活潑的,像孩子的童心一樣!

        陽光很活潑15

          兒子帶著爸爸給他的信和畫走進(jìn)了學(xué)校,交給了老師。老師拆開信封,看了一下畫,在默默地讀了起來:世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽光是可以活潑的……老師讀著讀著自然是松開的眉頭辦一點(diǎn)一點(diǎn)的皺了起來,突然發(fā)話了:“你真的認(rèn)為陽光可以活潑嗎?”孩子說:“陽光雖然沒有生命,但是,它真的很美,很活潑,像頑皮的小孩子,像五線譜,像風(fēng)吹楊柳!崩蠋煵幌嘈,深深的表示懷疑,她想:陽光沒有生命,可是一向聽話的小男孩為何又對(duì)此反應(yīng)強(qiáng)烈?不行,為了證明自己的想法去海邊看是正確的,我一定要日出

          老師一大早就起了床。,匆匆來到一望無際的大海邊看日出。這時(shí),太陽微微露出一點(diǎn),但很快又害羞似地閃了回去,再露出一點(diǎn)兒,露出一點(diǎn)兒……就這樣,太陽像個(gè)頑皮的小孩中躍出了海平面。老師心里閃過一個(gè)念頭:小男孩說的沒錯(cuò),陽光真的很活潑。

          待老是回到教室后,把那幅“陽光很活潑”的畫固定在了黑板上,然后對(duì)全班同學(xué)說:“陽光沒有生命力,但它活潑起來的樣子真的很令人陶醉。”同學(xué)們聽了,頓時(shí)議論紛紛:“陽光不可以活潑,它有生命力。”

          老師說:“沒有天馬行空的幻想,但有豐富多彩的答案,請(qǐng)大家學(xué)會(huì)尊重別人的獨(dú)特感受!彼查g,教室鴉雀無聲。

          對(duì),陽光真的很活潑。

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