陽(yáng)光少年我們是好伙伴作文
我們班的同學(xué)可是各有千秋,有的深得老師喜愛(ài),有的乖巧伶俐,有的學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,有的閱讀廣泛……這些都是一些較好的同學(xué),而成績(jī)較差的呢?也有過(guò)人之處。
姚瑋婷那年才9歲,上三年級(jí),和我同班。我們一起負(fù)責(zé)班里的十分鐘隊(duì)會(huì)。
她的成績(jī)并不好,我們一班子好生自然也把她排斥在外。由于成績(jī)不好,有挺內(nèi)向,老師分派職務(wù)時(shí),女神對(duì)她繞道而行,她失去了許多機(jī)會(huì),就像馬太效應(yīng)一樣,失去機(jī)會(huì)的她成績(jī)差……
我是她同桌,我看得出,她的眼里有一種想突破自己的欲望。
我在那一次問(wèn)她:“你想負(fù)責(zé)班里的一個(gè)職務(wù)嗎?”我僅僅是試探著的。
“想,但我沒(méi)勇氣向老師提出!彼牡谝粋(gè)字很堅(jiān)決,很勇敢,但越后面就越小聲,最后一個(gè)字,輕得像蚊子叫,但我還是聽(tīng)到了。
“為什么不敢呢?”可能由于我成績(jī)較好,所以對(duì)老師并不害怕。
“我怕,”她把頭埋進(jìn)衣襟,用大概只有兔子那對(duì)長(zhǎng)耳朵才聽(tīng)得到的音說(shuō),“我不想遭到拒絕!”
“嗯——得,我舍命陪君子一回,我陪你去和老師說(shuō),我想你那么積極老師再拒絕也忒殘忍了!”
“……”她無(wú)語(yǔ),可能在思考,也許在徘徊。
“你可以的!”我鼓勵(lì)她。
“……”依舊無(wú)語(yǔ),但我估計(jì)她多少有些動(dòng)搖了。
我是個(gè)急性子,最后,幾乎是我連拖帶拽地把她“送”到辦公室。
名義上雖然是她說(shuō)我補(bǔ)充,但事實(shí)是我說(shuō),她再講點(diǎn)心理。最后,憑我的三寸不爛之舌,再加她像打鼓似的頻繁點(diǎn)頭,老師答應(yīng)了,叫她負(fù)責(zé)十分鐘隊(duì)會(huì),我?guī)兔Α?/p>
講到這,姚瑋婷似乎是一個(gè)害羞、膽怯的女孩,優(yōu)柔寡斷,但我很快發(fā)現(xiàn),我這中想法是錯(cuò)誤的。
這是由于一次十分鐘隊(duì)會(huì),我忘準(zhǔn)備材料了,這時(shí),她走過(guò)來(lái),說(shuō):“可以用我的嗎?”
我猶如看見(jiàn)救星,一個(gè)勁地點(diǎn)頭。
隊(duì)會(huì)開(kāi)始了,真不巧,那次同學(xué)們興頭不佳,有些還起哄,我也拿他們沒(méi)辦法,這時(shí),姚瑋婷好像變了一個(gè)人,果斷地說(shuō):“同學(xué)們,既然大家都挺累的,那這次對(duì)會(huì)就來(lái)做游戲吧!”還真靈,同學(xué)們一個(gè)個(gè)都挺直腰板,積極踴躍地參加。
說(shuō)實(shí)話,我覺(jué)得實(shí)在是不可思議,在隊(duì)會(huì)上玩游戲,這是老師不太認(rèn)可的,但一向文靜、乖巧、對(duì)老師絕對(duì)服從的她居然如此果斷大膽,我想我是想破腦袋也想不到的。
然而,姚瑋婷的優(yōu)點(diǎn)還不止這些——隨著時(shí)間的推移,我發(fā)現(xiàn),她做任何事都十分有底,總會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。
也許他是一個(gè)不太顯眼的人,但這不代表她不在努力,不帶表她沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)!一個(gè)人,總會(huì)有過(guò)人之處!有時(shí)我在想,“伙伴”不就是“三人行必有我?guī)熝伞,不就是要互補(bǔ)不足、取長(zhǎng)補(bǔ)短嗎?
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