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有關(guān)一次的演講作文七篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的一次的演講作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
一次的演講作文 篇1
高中語文新課程改革實(shí)施以來，因其內(nèi)容多，時(shí)間緊，而在一線教師中間引起了很大的爭(zhēng)議。這固然與教材本身的內(nèi)容設(shè)置有關(guān)，也與教師對(duì)新教材的不適應(yīng)相關(guān)，但我想，最主要的還在于教師的教學(xué)觀念。我們習(xí)慣了面面俱到，習(xí)慣了手把手的教，如果讓我們精簡(jiǎn)課堂內(nèi)容，我們總會(huì)習(xí)慣性的問一聲：這行嗎？在新課程的教學(xué)實(shí)踐中，我著力在探索的就是：這能行，其中的一種做法就是重視自讀課文的開發(fā)和利用。下面結(jié)合公開課《記梁任公先生的一次演講》（自讀課文）談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。
現(xiàn)在有這樣的觀點(diǎn)：一種認(rèn)為在進(jìn)行每一篇課文的教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)之前，應(yīng)該至少有單元目標(biāo)的預(yù)設(shè)，也就是說，每一單元的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)不能集中在一篇課文中或每篇課文都涉及，而應(yīng)該分散到每一篇課文能中，既相互呼應(yīng)，又各有側(cè)重，最終構(gòu)成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)結(jié)構(gòu)。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，教材中有的篇目可以少上或不上，學(xué)生完全自學(xué)即可。這兩種做法都是為了相對(duì)減少教學(xué)內(nèi)容的容量，從而保證課堂教學(xué)的節(jié)奏和學(xué)生參與的時(shí)間。但是，第一種做法沒有把講讀課文和自讀課文區(qū)分開來，第二種做法又忽視了教材編排的科學(xué)性，如果按照這兩種做法來看，教材中又何苦要有自讀課文的一席之地呢？那么，如何使用好自讀課文呢？
事實(shí)上，單元目標(biāo)的預(yù)設(shè)和分散講解確實(shí)必不可少，我認(rèn)為，在講讀課文中，應(yīng)該結(jié)合文本，從三到四個(gè)角度來講解同一類型文章的寫作和閱讀技巧，然后在自讀課文中加以運(yùn)用，這樣既有知識(shí)點(diǎn)的積累，也有鑒賞力的訓(xùn)練。《記梁任公先生的一次演講》選自語文教材第一模塊第三單元，本單元側(cè)重于寫人記事類文章，在前面的講讀課文的講解中，我已經(jīng)初步培養(yǎng)起學(xué)生圈點(diǎn)勾畫的閱讀習(xí)慣，也講解了寫出人物個(gè)性的基本方法，因此，準(zhǔn)備在這篇課文的學(xué)習(xí)中，以學(xué)生自學(xué)為先，以課堂交流為主，提高鑒賞水平。布置了相對(duì)應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè)：
�。�、閱讀課文，找出有疑問的地方，劃出來，提出問題，并試著自己做一點(diǎn)回答。
２、結(jié)合課后練習(xí)一的范例，在文中做盡可能的圈點(diǎn)勾畫，寫出自己獨(dú)到的見解。
和很多自讀課文一樣，本文雖短小精悍，卻是言淺而意深，可供鑒賞學(xué)習(xí)的角度很多。從寫人記事的角度，從演講技巧的角度，從情感熏陶的角度，從品文品人的角度，都有很多可講之處。如果只是從中擇選一個(gè)角度來上，卻忽略了文本的多種閱讀角度和閱讀價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此，結(jié)合文章的寫作中心“演講”和平時(shí)的課堂演講，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)目標(biāo):感知演講的基本技能。這一目標(biāo)滲透在教學(xué)過程中，又與上面的目標(biāo)相平行，在構(gòu)想中，是希望學(xué)生任意選擇角度進(jìn)行討論交流，并不要求學(xué)生面面俱到。
這樣，自讀課文就成為學(xué)生閱讀的材料，而不只是教師講解的`材料，既是資源共有，也是成果共享，既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，又保證了學(xué)習(xí)的目的性。當(dāng)然，既是自讀，在這一過程的實(shí)施中，有兩點(diǎn)就很重要：一要保證學(xué)生的預(yù)習(xí)是真正獨(dú)立的，而不是從教輔書上抄來的；二要促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，要帶著疑問來上課。我想，這才是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。當(dāng)然，這對(duì)教師的要求就在無形中提高了，教師要盡可能透徹的預(yù)讀分析課文，要有很好的應(yīng)變能力和課堂控制能力。
在授課過程中，學(xué)生對(duì)文章的細(xì)致閱讀帶給了我很多驚喜，也給聽課老師們留下的深刻的印象。他們完全掌握了課堂的主動(dòng)權(quán)，正音釋文，分析文本，提出問題，分析問題，解決問題，學(xué)生積極地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，在獨(dú)立思考和合作探究中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)語文的快樂。
但是，很遺憾的是，從實(shí)際效果來看，課堂的節(jié)奏還是快了，學(xué)生提問和釋疑的耗時(shí)過長(zhǎng)，這雖是本節(jié)課的亮點(diǎn)，卻使很多教學(xué)細(xì)節(jié)不能展開，教師成了幻燈片的放映師，沒能留給學(xué)生消化的時(shí)間。尤其是學(xué)生演講和點(diǎn)評(píng)的環(huán)節(jié)，根本是倉促進(jìn)行，失去了應(yīng)有之義。在課后交流中，很多老師講到了這一問題，認(rèn)為是否可以把教學(xué)目標(biāo)再精簡(jiǎn)，比如只講人物性格，或只講演講技能。我認(rèn)為，如果只講一點(diǎn)，那與我對(duì)自讀課文的理解又相違背了，看來需要探索的東西還有很多，希望得到各位同仁的指教。
一次的演講作文 篇2
人生有許多第一次，一個(gè)個(gè)第一次像一顆顆星，它們把原來單調(diào)乏味的夜空點(diǎn)綴得十分美麗。正是因?yàn)樗鼈兊募尤耄覀兊纳畈抛兊秘S富多彩，充實(shí)美麗。
那是我第一次上臺(tái)演講，當(dāng)來是思來想去，最后選定我時(shí)，我的心都快從胸腔蹦出來了。天哪！這對(duì)于我來說，既是一個(gè)驚喜，也是一個(gè)大挑戰(zhàn)��！我成績(jī)平平，又沒什么值的夸贊的地方。我想：與其在臺(tái)上丟臉，還不如把機(jī)會(huì)讓給那些成績(jī)優(yōu)秀，舉止大方的同學(xué)。
于是，我鼓起勇氣，趁演講大賽還未商確好時(shí)間，把機(jī)會(huì)讓給別人。我來到老師辦公室里，向老師說明我的能力不能勝任這件事，并向老師推薦幾個(gè)同學(xué)。我還沒說完，老師就對(duì)我說：“能不能奪冠，這并不重要。重要的是，你能在這次演講大會(huì)上得到經(jīng)驗(yàn)。我不想讓好同學(xué)做他們力所能及的事情，一味地再做這類事情，他們很難有再大的發(fā)展，這樣還不如把機(jī)會(huì)讓給你們。希望你可以努力努力，讓自己得到較大的發(fā)展，同時(shí)也為班級(jí)爭(zhēng)光�！笨纯蠢蠋熌且笄械哪抗�，我也不好再推辭了。
為了奪冠，我一遍遍地背誦演講稿，沒有到達(dá)令我滿意的程度，我決不姑息，因?yàn)檎故咀约旱臋C(jī)會(huì)就要到了！每天晚上，我都要背上三四遍，演講稿就要是我生活中的一部分似的，內(nèi)容早已刻在我腦海中。相信過個(gè)三四年都不會(huì)忘的`。剩下的，就是等待時(shí)機(jī)了。
演講大會(huì)到了！我哆哆嗦嗦地走上臺(tái)，畢竟是第一次嘛，兩條腿像篩糠一般不由自主地抖起來。老師站在臺(tái)上看著我，目光中滿是肯定與鼓勵(lì)。與其相反的是評(píng)委老師那能把人看透的嚴(yán)厲目光。我的膽子瞬間沒了，手腳冰冷地直冒，心里像揣了一只小兔子似的，怦怦直跳。剛開始，我的聲音軟弱無力，絲毫沒有演講的氣魄，讓評(píng)委老師直皺眉頭。但是，老師始終堅(jiān)定不移地相信著我。不知為何，總覺得有股力量涌進(jìn)我心中，心里頓時(shí)毫無雜念，像水面一樣平靜，仿佛周圍什么東西都沒有，只有我和那張演講稿。我的聲音變得鏗將有力，有一種氣魄，讓我自己都感到震撼。最終我成功了，望著同學(xué)們驚訝的目光和老師贊許的目光，我光榮地走下臺(tái)來……
通過這次經(jīng)歷，我明白了一個(gè)道理：其實(shí)世界上沒有什么事情是你辦不到的，只要你敢于突破，敢于堅(jiān)持，就一定會(huì)有所收獲！
一次的演講作文 篇3
本周該輪到我們班在國(guó)旗下演講了，蝴蝶老師幾天前就把這個(gè)艱巨的任務(wù)交給了我。為了能演講好，我在家反復(fù)地練習(xí)，把稿子都快磨破了。
星期一的早上，我懷著激動(dòng)而緊張的心情來到了廣播室。這是我第一次進(jìn)廣播室，我既好奇又緊張，廣播室里擺放著各種儀器，我看著老師正忙著做準(zhǔn)備工作，我的心也隨著劇烈地跳動(dòng)起來，感覺嗓子好像有什么東西在里面堵著一樣，快說不出話來了，我緊張地要命。升旗儀式在一項(xiàng)一項(xiàng)地進(jìn)行著，我忐忑不安地坐在一旁等待著。這時(shí)老師說：“現(xiàn)在開始進(jìn)行演講�！闭f完后，把話筒遞給了我，我一下子蒙了，大腦一片空白。老師看出了我的緊張，用鼓勵(lì)的.眼神沖我點(diǎn)點(diǎn)頭。我鼓足勇氣，雙手有點(diǎn)哆嗦地拿著稿子，對(duì)著話筒念了起來。盡管在家練了好多遍，熟悉的都快要背下來了，可此時(shí)的我還是顯得不那么自信，聲音也不是太大，生怕念錯(cuò)了哪個(gè)地方。隨著演講的進(jìn)行，漸漸地我忘記了緊張，忘記了周圍的一切，我非常投入地念著，好像自己在家練習(xí)一樣。當(dāng)我演講完后，頭上出了一頭的汗，懸著的心也像石頭落了地似的，好輕松呀，我長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣,心想:哦，總算順利過關(guān)了。以前總以為演講簡(jiǎn)單，有啥不敢的，這下我可算是知道了，我終于體會(huì)到了緊張是啥滋味了，看來什么事都不是那么好做的，都要經(jīng)過鍛煉才行。
我知道這次演講講的不是很好，感情也不是很好，有點(diǎn)慌，但我相信，如果下次再讓我來，我一定會(huì)講的比這次好，也不會(huì)在那么緊張了。
一次的演講作文 篇4
我第一次演講的題目是‘我是高三，我是成年人’，其內(nèi)容是我發(fā)自內(nèi)心 一字一字寫成。
演講前，班里的很多同學(xué)給了我鼓勵(lì)，那時(shí)本來平靜的心起了一點(diǎn)波瀾， 在這時(shí)，我感到友誼氛圍的濃重。
走上了演講臺(tái)，前幾句話說的很流暢�？墒遣恢趺吹�，眼睛看著演講 稿，手不住的顫抖，腿也軟掉了，一直在顫。我從沒想到會(huì)發(fā)生這種事， 好像是正在游泳的時(shí)候腿抽筋似的'，就連大腦也不聽使喚，讀錯(cuò)了好幾行。 在這時(shí)我抬頭看了一眼臺(tái)下，我是自己緊張的情緒漸漸穩(wěn)定下來，慢慢地 往下讀，似乎找到了臺(tái)下練習(xí)的感覺。
終于，結(jié)束了，我緩慢地走下了演講臺(tái)。
我的心里很不是滋味，怎么就緊張成那樣，不知道有多少人會(huì)在臺(tái)下嘲 笑我。雖然在演講后，同學(xué)和老師都說我后來表現(xiàn)得不錯(cuò)，但有段時(shí)間， 我連走路都不敢抬頭，怕迎來異樣的眼光。
不知什么時(shí)候，我突然明白了一些事情。如果那次演講的人不是我呢？ 結(jié)果又會(huì)是怎樣呢？我會(huì)不會(huì)后悔自己再?zèng)]有機(jī)會(huì)演講，何必再為一點(diǎn)小 事為難自己呢？從來沒有任何事可以打敗你，有時(shí)候打敗你的只是你自己。 我不是已經(jīng)是成年人了嗎？為何還是這樣小孩子脾氣呢？放開一點(diǎn)，面對(duì) 他人的俯視，微微一笑；面對(duì)他人的贊揚(yáng)，平常心對(duì)待。成熟吧，你已經(jīng)是 成年人了，學(xué)會(huì)愛自己，活出真正的自我。
一次的演講作文 篇5
據(jù)上周的即興演講開始，我每節(jié)孫老師的課都會(huì)提心吊膽。孫老師每一次定的演講主題我都有話講，但卻因?yàn)槟懬雍秃ε聸]有勇氣主動(dòng)上臺(tái)演講。
孫老師的即興演講是根據(jù)學(xué)號(hào)來的。每次孫老師抽學(xué)號(hào)的時(shí)候我都好緊張，心里都開始打鼓了。說實(shí)在的，我并不希望孫老師抽到我，但又想嘗試著做一次演講。想上臺(tái)演講的.心最終還是被膽怯的心理給鎮(zhèn)住了。
當(dāng)別人演講時(shí)我也會(huì)認(rèn)真聽，為別人的故事或遭遇而心潮澎湃。如，孟卓崢的關(guān)于秋游的故事和周舟的關(guān)于我的家庭的故事就打動(dòng)了我的內(nèi)心深處。我覺得班上各個(gè)容易被忽視的同學(xué)都要感謝孟卓崢。是孟卓崢講出真心話以后，他們才得以被各組組長(zhǎng)收納。
其實(shí)我常在演講結(jié)束后后悔莫及，后悔老師為何不抽到我的學(xué)號(hào)，后悔自己為什么不把手舉高一些讓孫老師看見�？赡芤�?yàn)槟懶。詮奈磁e高手。同時(shí)，早已準(zhǔn)備好的我會(huì)超級(jí)失望，超級(jí)失落，不過，怪我嘍！
望孫老師偶爾抽一下我的學(xué)號(hào)——47號(hào)，給我一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)一下自己的語言情操。
孫老師，我非常喜歡這個(gè)即興演講，很支持您哦！愿班上的同學(xué)們，都有好口才，來發(fā)言。我還期望能聽到好故事，甚至講個(gè)滿堂彩那呢！
根據(jù)盛詩雨的話，我終于明白，什么準(zhǔn)備都不用，只要心理準(zhǔn)備就OK了！心理準(zhǔn)備才是真正意義上的準(zhǔn)備！
一次的演講作文 篇6
一天，微量元素王國(guó)舉行了一次演講比賽，一次精彩的演講比賽。參賽選手早早地來到了賽場(chǎng)，個(gè)個(gè)“荷槍實(shí)彈”。
主持人“鉬先生”興奮地說：“第二屆王國(guó)杯微量元素演講比賽，現(xiàn)在開始！下面掌聲有請(qǐng)1號(hào)參賽選手‘碘先生’上臺(tái)發(fā)言�！�
碘氣宇軒昂地走上臺(tái)。
“先生們女士們，大家好！我的名字叫做碘。大定都知道：碘是人體中最不可缺少的微量之一！當(dāng)人體缺少我時(shí)，常常會(huì)發(fā)生種種狀況，通常表現(xiàn)在：食欲好，但人體日漸消瘦，聾啞，癱瘓等癥狀。最主要的是影響兒童的腦發(fā)育，及兒童智力和體格的`不正常發(fā)育！由此可見，缺少我是一件多么可怕的事情�。∧鞘遣皇欠梦以蕉嘣胶媚�？當(dāng)然不是。服用過的碘更不是一件好事。因?yàn)槲沂侨梭w合成甲狀腺的重要微量元素，過多服用我會(huì)導(dǎo)致人類死亡尤其是對(duì)嬰兒，如果過多地服用我可以導(dǎo)致嬰兒發(fā)育不量。長(zhǎng)期過量地服我還會(huì)引發(fā)急性甲亢，嚴(yán)重的還可能引發(fā)甲狀腺癌！所以大家一定要按劑量服用我：兒童限量為800微克，成人限量為1000微克，孕妊婦女限量為175微克，哺乳婦女限量為200微克。
希望這次演講能給大家?guī)韼椭�。今后，無論是大人還是小孩，都要注意適量地服用碘。我的講話到此結(jié)束，下面請(qǐng)2號(hào)選手‘鐵先生’上臺(tái)發(fā)言�！�
2號(hào)選手‘鐵先生’也是妙語連珠。后面的賽手也都不甘示弱紛紛登臺(tái)。
演講比賽在掌聲中圓滿結(jié)束了！主持人“鉬先生”說：“第二屆王國(guó)杯微量元素演講比賽到此結(jié)束！下面公布獲獎(jiǎng)名單：‘碘先生’榮獲一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)被‘鋁先生’奪走。
一次的演講作文 篇7
記得那是一個(gè)明媚燦爛的早上，陽光普照大地，萬物好像就在同一刻齊蘇醒，睜開好奇的眼睛探望這個(gè)世界。而我，卻是帶著一顆跳動(dòng)萬分的心參與這個(gè)世界。因?yàn)�，我要在幾百人面前演講。
稿子是自己寫的，題為《致父母的一封信》，縣教育組織的活動(dòng)，學(xué)校也的確給我們買信封郵票，而且?guī)臀覀兗w將信寄出去，我父母收到信很開心啊，我過了好些天平靜的日子。而演講比賽注定不平靜，在我的小世界里就是一顆巨石咂進(jìn)了池塘，激起一層大波浪。
幾個(gè)老師陪同我到賽場(chǎng)，這更是增加了我的壓力。老師們的話無疑就是：“不要緊張，按照之前練習(xí)的好好演講出來就可以了。"是的，之前在班上講過，在無人的操場(chǎng)老師也陪著我練過，我自己更是對(duì)著鏡子背到口干舌燥……可就算是練過了很多很多次，我還是覺得呼吸很困難，胸口像壓了一塊大石頭，腿開始慢慢發(fā)軟……
在步入演講區(qū)域的時(shí)候，班主任拉住數(shù)學(xué)老師輕聲說：“我就不進(jìn)去了，她看到我會(huì)緊張，我就在這外面等著，你們陪著她。”是的，我看到班主任是會(huì)有點(diǎn)緊張，有多少學(xué)生與他們班主任近距離接觸不緊張呢？可就算緊張，我也還是希望她在，但我沒有說什么，就坐在下面等著聽著別的選手的演講。
我的手心慢慢出汗，既希望時(shí)間快點(diǎn)，到我，講完了我就可以結(jié)束這折磨的心情了。我同時(shí)又希望時(shí)間慢點(diǎn)，這樣我可以遲點(diǎn)面對(duì)那么多雙陌生的面孔……就在糾結(jié)的.過程中，我的班主任笑著走過來坐在了我的后面，在我上去之前她輕輕握了一下我的手，溫暖地笑著以示鼓勵(lì)……
我深深地呼了一口氣開始我的演講，我的腿當(dāng)然開始抖，全身的血液在流淌，我感覺臉很熱，但我還是能感覺得到通過麥克風(fēng)的我的聲音洪亮有力，后來我猜想應(yīng)該是聲音助了我一臂之力。最后接近講完的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)我漏了整整一段，每個(gè)評(píng)委老師手上都有一份稿……但我還是不再多想，堅(jiān)持著講下去……到最后，我感覺自己已經(jīng)不再那么緊張。鞠躬說謝謝就完成了我的第一次演講，雖然不是很完美，但我畢竟克服了許多去站在演講臺(tái)上。
我沒有拿到很好的名次，不是一等獎(jiǎng)，只是次于一等獎(jiǎng)的二等獎(jiǎng)。
這次演講是一次很好的鍛煉。
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