談?wù)務(wù)b讀的議論文

談?wù)務(wù)b讀的議論文

　　今天作為課改開放周的一部分，我們語文教研組的全體老師在學(xué)校的圖書館進(jìn)行了一場師生誦讀大賽，并對參賽學(xué)生的誦讀進(jìn)行了點(diǎn)評。作為語文老師，對誦讀談不上專業(yè)，但是作為愛好者，我想針對此次誦讀談一些自己的看法。

　　選材最好老少皆宜。你讓中年人去拿腔作調(diào)地去讀童真爛漫的《鵝》，同讓學(xué)生誦讀沉郁雄渾的杜詩一樣的不靠譜。此次誦讀初一有個學(xué)生讀徐志摩的《再別康橋》，雖然音質(zhì)不錯，但是感情總覺得拿捏得不到位。朗誦作品應(yīng)該盡量避免這種年齡的尷尬，選一些老少皆宜的作品。

　　語速快慢有度。誦讀是滿的藝術(shù)，唯有速度緩下來，才有醞釀感情的時間，才能沉下心來揣摩作者情緒。但是也不能慢條斯理，老僧念禪一般地死氣沉沉。誦讀要講究張弛有度，要講究抑揚(yáng)頓挫，感情是靠語調(diào)的變化，語速的合理掌控來得以表現(xiàn)的。

　　注意禮儀，不必來去匆匆。有同學(xué)上得舞臺，也不介紹自己，也不等待音樂緩緩響起，急匆匆開始誦讀，未免操之過急；誦讀完畢，一路小跑沖下舞臺，仿佛如釋重負(fù)。這樣來去匆匆大可不必，因?yàn)檎b讀只要對材料熟練，一般情況在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，應(yīng)該綽綽有余。誦讀講究舒緩從容，不要緊張拘謹(jǐn)。

　　背景音樂要與誦讀相得益彰。有的同學(xué)誦讀伊始就搶音樂，音樂的前奏還沒有完，他們已經(jīng)急著讀完了三分之一。誦讀最起碼應(yīng)該等著音樂正曲開始之后，不要你讀你的，音樂成了誦讀的局外人，井水不犯河水，那樣的背景音樂何用之有？還有就是誦讀的內(nèi)容不要和背景音樂相犯，比如有的老師誦讀柔緩蘊(yùn)藉的詩歌，背景音樂選取《命運(yùn)交響曲》，就讓人覺得不倫不類。

　　肢體語言可以豐富一些。誦讀忌諱的是在舞臺上像一根電線桿一樣的在那里杵著，仿佛只是發(fā)聲，別的身體器官大可閑著。誦讀可以來回總動，前后走動，可以舉首可以閉目，可以眺望亦可俯瞰。兩臂可以交叉互抱，也可以張開臂膀做擁抱狀。

　　總之，誦讀絕非是正確地把材料讀下來那么簡單，還有表演，還要讓聲音悅耳，所以誦讀的人要將自己的聲音和背景音樂，和適當(dāng)?shù)闹�體語言，包括自己瀟灑大方的個人氣質(zhì)，融合起來，相得益彰，這樣才會取得良好的誦讀效果。

【談?wù)務(wù)b讀的議論文】相關(guān)文章：

議論文：談?wù)勛x書06-06

談?wù)劧Y儀議論文05-20

談?wù)勅松�議論文精選05-26

談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)的利與弊議論文02-19

談?wù)勫X的初中議論文05-22

談?wù)剛�人修養(yǎng)議論文04-08

誦讀經(jīng)典,感悟成長議論文09-24

經(jīng)典誦讀,學(xué)以致用議論文07-04

談?wù)勛运叫?議論文作文03-25