智慧的輕舟議論文
相信大家都嘗試過寫作文吧，特別是在作文中有重要意義的議論文，議論文三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證。這類型的作文應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的智慧的輕舟議論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
智慧的輕舟議論文 篇1
開卷有益，百讀不倦，仁者見仁，智者見智。沒有人會(huì)否定《孫子兵法》是如此的杰出。也許正是因?yàn)檫@樣，才讓我們覺得它離我們很遙遠(yuǎn)，而父親告訴我：“不要管自己的見解是否是正確答案，‘水因地而制流，兵因敵而制勝’，答案因情況而不同。”既然如此，那么不要背負(fù)過于沉重的使命，我翻開了它，緊接著，一葉智慧的輕舟開始駛向我心靈的港灣。
孫武先生開篇就指出必須通過敵我雙方五個(gè)方面的分析，七種情況的比較，得到詳情，來預(yù)測戰(zhàn)爭勝負(fù)的可能性。這是戰(zhàn)前的十分重要的準(zhǔn)備。其實(shí)不僅是在戰(zhàn)爭中，事前準(zhǔn)備應(yīng)該成為我們每個(gè)人的日常習(xí)慣之一。雖然不可能任何事都在事前作好準(zhǔn)備（當(dāng)然也沒這個(gè)必要），但這的確是個(gè)重要的習(xí)慣。
我曾聽說過一個(gè)會(huì)前通知單的故事。
一個(gè)企業(yè)在開會(huì)之前會(huì)向每一個(gè)參會(huì)者發(fā)通知單，上面指明了會(huì)議的主題、參會(huì)人員的范圍、會(huì)議的主持人等。不要看這只是一個(gè)很小的舉動(dòng)，它傳達(dá)了許多必要的信息。這些信息會(huì)自然而然的提醒并督促與會(huì)者為會(huì)議作提前的思考和準(zhǔn)備。如此，不僅提高了會(huì)議的質(zhì)量而且提高了效率。
養(yǎng)成事前準(zhǔn)備的習(xí)慣，使我們在處理一些大的問題上有更全面地了解、分析事物的能力，從而處理好我們所要做的一切。
“孫子曰：昔之善戰(zhàn)者，先為不可勝，以待敵之可勝。不可勝在己，可勝在敵�！币馑际钦f：以前善于用兵作戰(zhàn)的人，總是首先創(chuàng)造自己不可戰(zhàn)勝的條件，并等待可以戰(zhàn)勝敵人的機(jī)會(huì)。是自己不被戰(zhàn)勝，其主動(dòng)權(quán)掌握在自己手中；敵人能否被戰(zhàn)勝，在于敵人是否給我們以可乘之機(jī)。
這告訴我們要掌握主動(dòng)。如果你不選擇，別人會(huì)替你選擇的。我們都不愿作任人擺布的棋子。在有些關(guān)鍵的時(shí)候，我們根本不能使自己處于被動(dòng)，在無從選擇的境地里做出被迫的選擇，那一定不是最優(yōu)的選擇。
由于對比，世界變成了另外一個(gè)樣。此即為“亂生于治，怯生于勇，弱生于強(qiáng)。”因此，在我們面對一個(gè)無論是多么大的困難的時(shí)候，請?jiān)谛闹心钸@句話，把困難看作是彈簧一樣。如果你在它面前腿軟，它會(huì)變得比你想象的更不可征服，你注定要失敗的；如果你傲視它，那么當(dāng)困難向你屈服，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你戰(zhàn)勝它完全是因?yàn)槟阆嘈拍惚人鼜?qiáng)。
孫子說：將領(lǐng)有“五�！奔礊閷⒄叩奈鍌�(gè)弱點(diǎn)。而且強(qiáng)調(diào)：“覆軍殺將，必以五危，不可不察也�！笨磥磉@“五�！钡拇_是“致命”的。
人應(yīng)該牢記他的弱點(diǎn)。在我們所做錯(cuò)的事情中，有相當(dāng)一部分源于我們的弱點(diǎn)。有時(shí)我們并未察覺，但會(huì)因自己的弱點(diǎn)而下意識(shí)地犯錯(cuò)。因此絕對不能小視。
既然將領(lǐng)的五�？梢员豢偨Y(jié)并列舉出來，說明我們的弱點(diǎn)是可以被察覺的，除了你是個(gè)不會(huì)分析和反思的人。
這段日子，我并沒有弄懂什么叫做戰(zhàn)爭，我只是從書中的話語里獲得了自己的體會(huì)。也許這些體會(huì)很不成熟、很不完善，但既然這是一本學(xué)以致用的.經(jīng)典，只要會(huì)用，就是有收獲的�！秾O子兵法》文字不超過五千言，可帶給我的東西將會(huì)是無窮無盡的。說實(shí)話，不能在此繼續(xù)與大家分享我的感言，真讓我有些遺憾。還有那么多的思想等待我去探討、去發(fā)現(xiàn)。
還是父親說得對：“每個(gè)人都能有不同的收獲；從不同的角度可以解讀出不同的思想；在不同的年齡可以品味出不同的味道；處不同的心境可以感受不同的意蘊(yùn)；經(jīng)不同的體驗(yàn)可以頓悟出不同的哲理……所以，它可以反復(fù)讀。讀他千遍萬遍，思它千回萬回，議它千次萬次，用它千事萬事……”
智慧的輕舟議論文 篇2
“一度春，兩度春，春去春來不見君，堆煙柳岸尋。雨紛紛，雪紛紛，弦管遙聽欲斷魂，任風(fēng)舞亂裙。”一絲一縷，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在這冬之深處的夜晚，念想悄然而來，潮濕著我干涸的心事。孤獨(dú)的白熾燈醒著，輕舞慢飄的窗簾低低滑落季節(jié)無聲的愛意。
“一重山，兩重山，難阻情深美麗緣，兩心網(wǎng)線牽。情相連，意相連，水遠(yuǎn)天高若等閑，溝通十指間�！贝巴饽：�，遠(yuǎn)方有著忽明忽暗的燈火閃閃爍爍，仿佛是你低低的絮語，隱約著溫暖的祝福。
隔著山千重水千重的心的語言，穿過天地之間的黑夜，慢慢流浪到我的窗前。你一定不會(huì)知道，我的心事，擱淺在你淺淺的窗臺(tái)，靜靜看汪洋浩博的氣度，而你只需推開窗，就會(huì)感到我的祝福擁抱以及無盡溫馨的安暖。
“風(fēng)柳墻頭又一春，煙靄紛紛，飛絮無痕。亂紅落盡不由人，何怨東君，終必成塵�；厥座i城夜色昏，雨扣簾門，舊跡猶存。清愁欲訴有誰聞？且逐離魂，閑對流云。”用詩詞來歌頌?zāi)羌儩嵕К摰膼蹜�，歌唱上蒼的恩寵，讓我們今生相識(shí)相知，有著世間少有的心靈的默契。
其實(shí)，我不知道是不是真的在愛著你，我只知道你教會(huì)了我怎樣去愛人，心有羈絆，絕不適合輕易言愛，只適合賞景觀心。正所謂“風(fēng)送蘭香凈古今，晨露晶瑩，珠點(diǎn)芳心。清泉?dú)g唱躍山門，活了生靈，綠了乾坤。誰引竹笛歡野春，聲入松江，曲舞閑云。山間漫步蕩真魂，賞景觀心，忘了凡塵。”
是啊，天空飄過的一片白云也會(huì)讓人想起白裙，三月的桃紅讓人記憶羞澀的微笑，七月的風(fēng)讓人想起飄逸的秀發(fā)，九月的紫菊讓人憶起懸掛眉梢的那絲淡淡的憂郁，冬日的荒蕪讓人看見灑下的滾滾熱淚孕育著春天無限生機(jī)。
可是啊，我愛，我要告訴你，我是永遠(yuǎn)的流浪者呀！我喜歡一個(gè)人流浪，可是不管我怎樣的選擇，我都會(huì)知道你的心情。愛怎樣便怎樣，去作自己喜歡做的一切，不管我從此后變得怎樣的冷漠與歡樂，我都會(huì)知道你的心情。
愛了，就不一定要得到。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，這人世間的桎梏世俗，有時(shí)會(huì)給我們太多的傷害，但請你不必介意，畢竟，我們的心中擁有一份真摯的情意，擁有記憶一生的財(cái)富。讓那份情如山崗上那棵青青不老的翠松，沒有怨，只有愛。
我也知道，不能全信的命運(yùn)安排總是在有意無意之間。我飄泊的行蹤不定。寂寞的風(fēng)，還是去你那里吧，纏纏綿綿的雨好凄迷，帶給你幾瓣疲倦的花瓣，輕輕飄落在你的窗前。我只是想象，你明天醒來，會(huì)不會(huì)首先發(fā)現(xiàn)窗臺(tái)輕落的花瓣，又會(huì)怎樣勾引天地的精靈來潮潤萬物？
人世間的變遷太多，我亦明白人生的無奈和悲哀。我會(huì)把真情典藏，無論歲月如何變換，無論人世怎么滄桑，你都離我最近最近。從此，我也知道了“佛”，知道了佛家的“禪”。
而現(xiàn)在，當(dāng)所有的故事已成定格，我只想用我飄泊的一生，為你祝福�！熬W(wǎng)海浮沉巧遇君，常于詞賦訴前塵。有才可品詩中味，無份難尋夢里人。且泛輕舟隨逝水，休提舊恨是何因�？v然往事成追憶，莫負(fù)韶華幾十春。”
智慧的輕舟議論文 篇3
“浪花有意千重雪，桃李無言一對春。一壺酒，一竿綸，世上如儂有幾人？一棹春風(fēng)一葉舟，一綸繭縷一輕鉤。花滿渚，酒滿甌，萬頃波中得自由�！绷瘟螏资�，一幅充滿輕快明媚的山水圖映入腦海，漁夫悠然自得乘一葉扁舟，望江畔漁火，隱入山水之間，遠(yuǎn)離了紛擾。
李煜，他大概也是向往這樣的生活吧。
生在七夕，得名“從嘉”。殤于七夕，只因“故國不堪回首月明中�！鄙潭痰乃氖d，如同煙花一般，燦然綻放后，僅化為史書上幾縷淡淡的墨痕，卻悄無聲息地慢慢隔近了時(shí)間，散發(fā)出永世靜好的厚重的美麗。
亡國，并非他所致，大勢已去的唐朝留給他的，只有一片千瘡百孔的江山。然而，國家不幸詩家幸，在他短暫的生命里，留下了多少傳世之作。生命雖已逝去，余下的卻如流星的尾巴，帶給世人無盡的臆想，美得如同一杯透過千年時(shí)光依然醇香的清茶。
“寂寞梧桐深院鎖清秋�！辨i的，究竟是清秋，還是李煜那顆向往自由的心？
也許，他本該是逍遙山水間的，卻被無奈地安置在了亡國君的位子上；也許，他本該是詩詞歌賦唱山水的，卻被迫面對不保的江山。所以，就讓那一江春水帶他遠(yuǎn)離紅塵，遠(yuǎn)離那遺憾的美麗，做個(gè)真正的逍遙神仙吧！
后主，下一世，
——莫要投于帝王之家。
智慧的輕舟議論文 篇4
總想把痛苦和不快都揉進(jìn)夢里，讓一個(gè)高大的身影夜夜熨干我潮濕的情緒；總想把成功和喜悅都捏進(jìn)指甲縫里，讓一個(gè)綿軟的笑時(shí)時(shí)瞇著眼流入我曾經(jīng)荒涼的田野，留下一絲陽光，留下一絲希望......
老師，這道題怎么做？只聽一些同學(xué)又纏住了您。您還是像往常一樣領(lǐng)著一群孩子走進(jìn)了辦公室，一道一道的教，一遍一遍的講。老師，我看到了，看到了您眉梢上的幸福；看到了您嘴角的幸福；看到了您瞇成線的眼睛里露出的幸福。也許讓孩子們多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)就是您的幸福，也許給孩子們多講一道題就是您的幸福。老師啊，為什么您簡簡單單的幸福，我們卻總是做不到呢？我問過自己很多很多遍。也許是在青春的路上只顧張揚(yáng)個(gè)性的我們忘記了您的付出，把您的付出當(dāng)成一種理所應(yīng)當(dāng)。您在三尺講臺(tái)上一站就是二十多年吶，那流逝的是青春，流逝的是歲月。而您又得到了什么？只不過是每隔三年送走學(xué)生的一場悲痛。當(dāng)您用不舍與深情的目光送走學(xué)生時(shí)，我知道您的心在痛、在不舍。您堅(jiān)定的步履承載的是我們的命運(yùn)。
我們是一棵綠樹，沐浴著智慧的陽光，在您知識(shí)的土壤中茁壯成長，我們是一葉扁舟，在您堅(jiān)定步履的承載中蕩漾。
老師您堅(jiān)定執(zhí)教的步履，成就了多少人的夢想，它就像載著我們命運(yùn)的輕舟在無垠的海浪中不停的沖刷，直到磨出毅力，磨出光滑。老師您的愛像鋼鐵般從不軟弱；您的愛像群嵐隱落處芳草搖曳間的野花，點(diǎn)綴了大地卻默默無聞；您的愛像微風(fēng)吹拂下的一束桂花，不經(jīng)意間送出一縷清香，卻芬芳了一片心靈。你看那陽光明媚，金色羽毛升起的地方，是老師佇立在那里，看著滿天下的桃李緩緩揚(yáng)起了嘴角。
夜幕有了星星，顯得迷人；大海有了濤聲，顯得淵博；冬季有了雪花，讓人倍感浪漫；人生旅途中有了您，我深感榮幸。當(dāng)您再次承載著輕舟在大海上漂泊，別忘了，在這片茫茫大海中，曾經(jīng)有我輕輕劃過......
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