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有關(guān)藝術(shù)的作文錦集6篇
在我們平凡的日常里，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的藝術(shù)的作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
藝術(shù)的作文 篇1
在這如火的夏日中，我們學(xué)校一年一度的藝術(shù)節(jié)馬上就要開始了，為了這些活動(dòng)同學(xué)們可做了不少準(zhǔn)備。
開幕的前幾周，各班都在為藝術(shù)節(jié)上大顯身手加緊排練。各種節(jié)目層出不窮，例如合唱，歌曲，舞蹈，朗誦等等。我們班的節(jié)目是舞蹈《同桌的你》，為了這個(gè)節(jié)目同學(xué)們可是犧牲了自己的很多學(xué)習(xí)時(shí)間。聽說這次的藝術(shù)節(jié)上還有老師我們都很期待，她們?cè)谖枧_(tái)上的上風(fēng)采。還有書法作品比賽，泥塑比賽，讓整個(gè)校園充滿藝術(shù)氣息。
在同學(xué)們的期待和緊鑼密鼓的排練中，我們的校園文化藝術(shù)節(jié)終于要開幕了！
同學(xué)們?nèi)胱�，主持人就位。在主持人的帶領(lǐng)下我們的藝術(shù)節(jié)正式開幕！也許是藝術(shù)節(jié)的原因，夏，已不再那么熾熱，而是伴些許清涼的風(fēng)。一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目輪番上演，一臺(tái)機(jī)器進(jìn)行時(shí)況轉(zhuǎn)播。令同學(xué)激動(dòng)的第一個(gè)節(jié)目是四位老師的合唱，我們?nèi)f萬沒有想到教育我們的老師居然唱起歌來這么好聽，同學(xué)們整齊的揮舞著手中的熒光棒，完全融入到了這場(chǎng)表演中。
一個(gè)個(gè)節(jié)目陸續(xù)演完，終于到了我們班級(jí)的舞蹈，同學(xué)們都情不自禁的站了起來，臺(tái)上和臺(tái)下同學(xué)用眼神交流著，這才是五班。過了很久又到了老師們的節(jié)目，一如既往的精彩。這次藝術(shù)節(jié)會(huì)讓同學(xué)們明白一個(gè)道理：我們的不僅在講臺(tái)上了有自己的風(fēng)采，在舞臺(tái)上亦是，而且會(huì)更加耀眼、奪目。
精彩的節(jié)目會(huì)讓時(shí)間變得很快，轉(zhuǎn)眼間就到了我們校園合唱團(tuán)的表演，《草原迎賓曲》和《梨花又開放》唱出了我們草原兒女獨(dú)特味道。藝術(shù)節(jié)臨近尾聲，節(jié)目已經(jīng)演完了大半，有到了我們有比較期待的節(jié)目，舞蹈《EiEi》讓整個(gè)校園有沸騰起來，富有節(jié)奏的音樂讓我們情不自禁的晃動(dòng)起來。
夏日的晚風(fēng)輕輕拂過，我們的校園文化藝術(shù)節(jié)完美閉幕，也給我們留下了深刻的印象，讓我們久久不能忘懷……
藝術(shù)的作文 篇2
一、還學(xué)生自由的空間
在課堂上，要盡量讓學(xué)生多參與，多給他們創(chuàng)造時(shí)機(jī)，營(yíng)造自由學(xué)習(xí)的空間、想象與活動(dòng)的空間，去發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，表現(xiàn)他們的個(gè)性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容拓展教學(xué)空間，少給孩子條條框框束縛的東西，少一點(diǎn)示范性的東西，多給孩子一點(diǎn)自由的想象空間。把學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容也還給學(xué)生，盡可能地給他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。相信只要給學(xué)生一個(gè)自由開放的空間，他們定會(huì)給你一個(gè)出人意料的驚喜。
二、學(xué)會(huì)授權(quán)，省事省心
美國(guó)通用電氣公司總裁杰克.韋爾奇有一個(gè)著名的管理理論——“管得少”才能“管得好”。要管得少，又要“管得住”，就必須進(jìn)行合理的委任與授權(quán)。這個(gè)理論也同樣可以應(yīng)用到課堂管理中。在班集體中，老師應(yīng)該放一點(diǎn)權(quán)力給學(xué)生。如果我們經(jīng)常怕這怕那，不敢放手讓學(xué)生去策劃、組織活動(dòng)，凡事都親力親為，就好像扶著小孩走路一樣，怕他摔跤一直不放手，那么小孩就很難自己學(xué)會(huì)走路，學(xué)會(huì)奔跑。而教育中的授權(quán)就是老師對(duì)學(xué)生的一種信任，被授權(quán)的學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到老師對(duì)自己的信賴，從而大大激發(fā)他們的創(chuàng)造性、主動(dòng)性。所以，我在日常的教育教學(xué)中，就會(huì)多提供一些機(jī)會(huì)、多創(chuàng)造一些條件讓我的學(xué)生去參與，不要怕他們會(huì)失敗。只有讓他們從小成為學(xué)習(xí)、生活的小主人，長(zhǎng)大后才能成為社會(huì)的主人。
三、既“放得開”，又“收得攏”
在課堂管理中，所謂“放”，就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造能夠展示自我、啟迪思維的環(huán)境和氛圍，允許學(xué)生自由想象。應(yīng)該尊重學(xué)生的思維成果，改變過去在統(tǒng)一、規(guī)范的要求掩蓋下，忽略學(xué)生個(gè)體的存在及限制學(xué)生在課堂上發(fā)言、質(zhì)疑、提問權(quán)利的現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、愉快學(xué)習(xí)的積極性。所謂“收”，既結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和教學(xué)目標(biāo)的要求，采取靈活多樣的方法，肯定學(xué)生創(chuàng)造性思維成果，激勵(lì)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，挖掘和點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，并對(duì)不同意見和不同結(jié)論通過比較與鑒別，引導(dǎo)、矯正學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，糾正理解上的偏差。教師要有在“小”課堂中尋找“大”智慧的意識(shí)，只有真正理解教育，才能改變教師課堂上的教育教學(xué)行為，才能真正做到：即“放得開”又“收得攏”。
通過本書的閱讀和借鑒，總結(jié)了有效課堂管理的以下方法
1、打好愛的底色：能時(shí)常站在自己童年的角度理解當(dāng)下的孩子；通過觀察自己孩子的成長(zhǎng)，將心比心地看待學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子是我們眼中的全世界；如果下節(jié)課是我的課，下課鈴一響我就有想立刻沖進(jìn)班級(jí)和孩子們待在一起的沖動(dòng)。
2、創(chuàng)設(shè)安全的課堂氣氛。
3、充滿自信與激情走進(jìn)課堂。充滿激情、自信、陽光走進(jìn)課堂，因?yàn)榍榫w是可以傳染的。
4、讓學(xué)習(xí)變得容易。
�。�1）抓住教材的核心要點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。
�。�2）會(huì)用最簡(jiǎn)潔、明晰的語言把核心內(nèi)容講清楚。
�。�3）善于把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。
藝術(shù)的作文 篇3
拿上二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，心里無比的自豪，因?yàn)檫@是我第一個(gè)藝術(shù)類的很高榮譽(yù)。抱著榮譽(yù)證書，我想起了教我畫畫的潛水艇老師。
潛水艇是我們給他起的綽號(hào)，當(dāng)然他也總?cè)鐫撍О闵癯龉頉]。每次到他那兒去畫畫，我都十分興奮，因?yàn)橛挚梢源笳谷_了！潛水艇老師的宗旨是鼓勵(lì)學(xué)生，藝術(shù)創(chuàng)想。我也不例外，每每聽到老師的夸獎(jiǎng)，我都興奮得要命。老師畫畫的時(shí)候也挺特別的，他總是搜一大堆的資料，然后一幅一幅耐心給我們講解。畫的時(shí)間并不多，但想象卻飛快地飛了出去，靈感總是源源不斷閃過，看到我們的夸夸其談，潛水艇總是笑笑，然后就讓我們把思維搬到紙上。
當(dāng)然，我們也有想不出來的時(shí)候，潛水艇不會(huì)總讓我們冥思苦想，他提起筆，在紙上嘩嘩地幾下，一副山水圖便完成了，我們看著這圖，頓時(shí)靈感便涌上心頭，我們并沒有一味模仿，而是用老師說過的畫：用老師的思路去畫出自己的風(fēng)格。當(dāng)潛水艇看到我們的某些事物表現(xiàn)手法很好時(shí)，便大加贊賞，在全班中展示，說出其中的玄妙。
有一次寫生，這可是都很受我們歡迎的畫畫體驗(yàn)課。這次要畫的是樹。老師并沒有讓我們馬上畫，而是四處走走，拿起幾片落葉，又摸了摸樹干，讓我們都來感受，再拿起畫板，給我們示范松樹、柳樹等的畫法，并告訴我們要用自己的特色，不要生搬硬套，細(xì)心輔導(dǎo)我們，讓我們感受、聆聽大自然。
我的潛水艇老師，讓我受益匪淺的潛水艇老師，我最難忘的人。
藝術(shù)的作文 篇4
徐悲鴻是中國(guó)當(dāng)代杰出的畫家，卓越的美術(shù)教育家。他出生于江蘇宜興，幼年隨父學(xué)畫，后赴巴黎入法國(guó)國(guó)立高等美術(shù)學(xué)校，精研素描與油畫，并先后去英、德、法、意及瑞士觀摹學(xué)習(xí)，吸取了不少世界藝術(shù)精華。他擅長(zhǎng)中國(guó)畫、油畫，尤精素描。
徐悲鴻畫馬，堪稱一絕。他很喜愛馬，最早也是以畫馬聞名的。他對(duì)馬的肌肉、骨骼以及神情及動(dòng)態(tài)，作過長(zhǎng)期的觀察研究，經(jīng)常在山鄉(xiāng)和有馬的地方對(duì)真馬寫生，馬的速寫稿不下千幅。所以他下筆時(shí)能作到“全馬在胸”，筆墨酣暢。他早年流落上海時(shí)，曾畫了一幅馬，寄給上海美術(shù)館，得到主持該館的嶺南派畫家高氏兄弟的贊賞，說：“雖古之韓干，無以過也”。
1934年4月，徐悲鴻應(yīng)邀到莫斯科舉辦畫展。一天，他應(yīng)蘇聯(lián)文化局長(zhǎng)之請(qǐng)為觀眾作一次畫馬的現(xiàn)場(chǎng)表演，他充分運(yùn)用中國(guó)畫獨(dú)有的線條，水墨濃淡相宜，寥寥數(shù)筆，一匹勢(shì)不可擋的奔馬便躍然紙上。當(dāng)時(shí)，在場(chǎng)的素有愛馬之癖的騎兵元帥布瓊尼，撥開人群走到徐悲鴻面前，直率地說：“徐先生，就將這匹馬贈(zèng)給我吧，否則我會(huì)發(fā)瘋的！”徐悲鴻被布瓊尼的幽默逗笑了，欣然點(diǎn)頭答應(yīng)。布瓊尼高興地和徐悲鴻熱烈擁抱，并大聲稱贊道：“徐先生，你不僅是東方的一支神筆，也是屬于世界的一支神筆。你筆下的奔馬，比我所騎過的那些戰(zhàn)馬更加奔放、健美！”
徐悲鴻畫的馬落筆有神，奔放處不狂狷，精微處不瑣屑，盤骨強(qiáng)壯，氣勢(shì)磅礴，形神俱足。他以周穆王八匹名馬為題材所畫的《八駿圖》，成為這位藝術(shù)大師的不朽名作。而其最著名的則是《九方皋相馬》，現(xiàn)藏北京徐悲鴻紀(jì)念館。
在徐悲鴻筆下的馬，賦予了畫家自己的個(gè)性和理想。他常借畫馬抒懷，有所寓意，以寄托自己的悲哀、憂郁、希望和歡樂。這從畫面和畫上的.題詞即可清楚地看出，這樣的事例不勝枚舉。上世紀(jì)40年代初，徐悲鴻在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)火紛飛中，只身遠(yuǎn)走南洋，4次舉辦作品展覽，將賣畫的全部收入捐獻(xiàn)給失去家園的祖國(guó)難民。他在一幅馬畫上題詞：“水草尋常行處有，相期效死得長(zhǎng)征。”表達(dá)了主張積極抗日的愿望。
1944年在重慶中央大學(xué)授課并籌備中央美術(shù)學(xué)院時(shí)，他把賣畫的收入多用來幫貧寒的學(xué)生、教師和文化界人士，而自己卻過著異常艱苦的生活。他在一幅側(cè)面奔馬畫上的題詞是：“問汝健腳果何用，為覓生活競(jìng)?cè)振Y”，反映著當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)境況。1953年，徐悲鴻在北京故居，歡快地?fù)]動(dòng)墨汁淋漓的畫筆，只用了十幾分鐘，便畫出了一匹栩栩如生、四蹄騰空的奔馬，并題寫道：“山河百戰(zhàn)歸民主，鏟盡崎嶇大道平”。
這充分表達(dá)了畫家對(duì)新中國(guó)誕生的神情和發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)喜悅。
藝術(shù)的作文 篇5
學(xué)校藝術(shù)節(jié)，身著金色舞蹈服的演員正在舞臺(tái)上表演精彩的拉丁舞�？础w揚(yáng)的眼神，轉(zhuǎn)動(dòng)的舞步，翻飛的披肩。伴隨著音樂的跳動(dòng)，金色的裙擺也在自由地轉(zhuǎn)動(dòng)，綽約的舞姿讓金色如此耀眼！金色，是最閃爍的顏色，它釋放灑脫的美，使人享受到了舞蹈帶給我們的魅力，讓我們也跟著那抹跳動(dòng)的金色一起舞蹈。
我最喜歡跆拳道的表演，雖然只有幾分鐘時(shí)間，但是很好看。看，十多名同學(xué)整整齊齊地上場(chǎng)了，他們動(dòng)作迅速、出拳有力，兩個(gè)人一組表演了“打碎木板”。有的同學(xué)一腳踢出去，木板馬上碎開；有的同學(xué)一腳踢出去，木板初看沒有變化，可過了幾秒鐘，只聽“啪”的一聲，木板裂成兩半。
最精彩的節(jié)目是變臉表演。一位叔叔穿著古怪的衣服上場(chǎng)了，只見他用手一揮，臉上的臉譜就從綠色變成了藍(lán)色。他慢慢地走下來，邊走邊變，一共變了十多張臉。最后，他現(xiàn)出了本來面目，原來是一個(gè)光頭叔叔！同學(xué)們對(duì)他報(bào)以了熱烈的掌聲。
藝術(shù)節(jié)，讓人流連忘返！
藝術(shù)的作文 篇6
雪是一個(gè)頑皮的小孩。小草被雪娃娃壓彎了腰，不住地呻吟。大樹可不會(huì)這樣，但還是被雪娃娃弄得癢癢的，好像在說：“雪娃娃，下來，我癢死了！”；車子的“眼睛”被雪娃娃遮住了，司機(jī)來了才把他趕走；而草叢里的提示牌，更是被雪娃娃做了一個(gè)“惡作劇”，牌子上一個(gè)字也看不見。
雪是一支白蠟筆，只要它所到之處都會(huì)留下痕跡�？�，“白蠟筆”把窗戶畫出各種各樣的圖案；把山涂上一層白色；還把小朋友的衣服偷偷寫上幾個(gè)字。別看它“亂涂亂畫”，人們都不討厭它，有的人還以此為樂呢！
雪是小朋友們的“玩具”。每逢下雪，小朋友都“全副武裝”：戴上帽子，系上圍巾，穿好棉衣。往那里望去，只見一群人在玩雪：有的在堆雪人，有的在打雪仗，還有的在收集雪。他們一個(gè)個(gè)都玩的滿頭大汗，不亦樂乎。
曾聽一個(gè)小女孩說，雪是“大自然的藝術(shù)品”。沒錯(cuò)只要你細(xì)心觀察，再發(fā)揮你的想象力，你肯定會(huì)知道雪還是什么的！