藝術(shù)作文匯編六篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的藝術(shù)作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
藝術(shù)作文 篇1
剛送走了20xx年的第一場(chǎng)雪，又迎來(lái)了武義二中第15屆校園文化藝術(shù)節(jié)。在白雪襯托下，二中顯得格外引人注目，而文化藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)更是扣人心弦。細(xì)細(xì)品味校園藝術(shù)節(jié)的節(jié)目，有的體現(xiàn)中華上下五千年文化淵源，有的突出當(dāng)今時(shí)代潮流，各具特色。但是我想，唯一不變的是同學(xué)們對(duì)藝術(shù)的追求。
藝術(shù)節(jié)的每個(gè)活動(dòng)都非常精彩。在每個(gè)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，同學(xué)們都會(huì)發(fā)現(xiàn)——原來(lái)在我們身邊有這么多多才多藝的人。藝術(shù)節(jié)就是一個(gè)學(xué)生和教師們自我展現(xiàn)，盡情發(fā)揮的舞臺(tái)。它供大家盡情享受青春的美好，釋放青春的激情。從參加活動(dòng)的`每位表演者臉上飛揚(yáng)的神采和觀眾席上的陣陣掌聲與喝彩聲中，我深刻感受到了藝術(shù)節(jié)作為我們學(xué)生生活中最亮麗的一道風(fēng)景線，讓我們更深一層地享受到了藝術(shù)的魅力。雖然現(xiàn)在是冬天，可是我看見(jiàn)了我們永遠(yuǎn)不冷的心，沸騰的情，我感覺(jué)到了青春的力量。
在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，同學(xué)們都處在興奮的狀態(tài)中。對(duì)于藝術(shù)節(jié)，同學(xué)們都投入了極大的熱情，但學(xué)習(xí)同樣不能拉下�；顒�(dòng)和學(xué)習(xí)，哪一樣也馬虎不得。看看周?chē)耐瑢W(xué)，誰(shuí)也不輕松。每個(gè)人都盡心盡責(zé)地完成自己的任務(wù)，大家目標(biāo)明確：圓滿完成藝術(shù)節(jié)。再想想我們的老師，那才是真累。他們不僅要完成自己編排的節(jié)目，還要對(duì)整個(gè)活動(dòng)責(zé)，同時(shí)還得完成自己的課務(wù)，肩上的擔(dān)子著實(shí)不輕。在這樣的氛圍里，大家嘴上叫著累，手上的活可沒(méi)有放松，奔著同一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。正是通過(guò)這些活動(dòng)，啟迪了我們的智慧和靈性，發(fā)展我們的才藝和特長(zhǎng)。我們?cè)诨顒?dòng)中高舉生命的大旗，有思想的翱翔，有感情的抒發(fā)，有青春的旋律，有技能的展示，有科學(xué)的探索，有毅力的體現(xiàn)，有詩(shī)意的飛揚(yáng)……
藝術(shù)節(jié)雖然只是一個(gè)有限的時(shí)間段，但藝術(shù)的空間卻是無(wú)限的。當(dāng)藝術(shù)節(jié)的第一個(gè)音符在校園的上空飄起來(lái)時(shí)，藝術(shù)已不容拒絕的走進(jìn)了我們每一個(gè)人的生活，走進(jìn)了我們的每一寸空間。
江山代有才人出，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？讓我們每一雙手都學(xué)會(huì)創(chuàng)造吧！讓我們每一顆心都流淌著美妙的歌聲，在甌江之源奏響時(shí)代的最強(qiáng)音！
愿藝術(shù)之花香滿校園！
藝術(shù)作文 篇2
十月，和風(fēng)吹拂，陽(yáng)光燦爛；十月，也是花炮藝術(shù)節(jié)；這一天，又迎來(lái)了一次大型的藝術(shù)節(jié)表演。
那一天，我早早的起了床，走路到了學(xué)校食堂吃早餐，今天的早餐可真好吃啊！可能是因?yàn)榻裉焓撬囆g(shù)節(jié)，所以做早餐的爺爺準(zhǔn)備好了豐盛的早餐。
吃完早飯，我便去化妝、換服裝了。
堂去表演。
首先，進(jìn)入我眼簾的是各校的老師、同學(xué)都早早的來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備開(kāi)始展示他們的`才藝。
音樂(lè)響起來(lái)了，主持人開(kāi)始宣布：“四人合奏電子琴！”她們開(kāi)始彈的時(shí)候，使我目瞪口呆，四個(gè)比我小幾歲的小女孩竟然彈得這么好。心想：我可遇上勁敵了，難度這么大，她們都還很投入，而且，站著邊彈邊給自己打拍子。這樣下去，我們可不是她們的對(duì)手啊。不行，我定要集中“精力”，把她們給打下去。
她們彈完了，只剩下最后的王牌出馬了。我們?nèi)雸?chǎng)后，“咚—咚—咚”的鼓聲開(kāi)始了，我們認(rèn)認(rèn)真真的演奏了一首[金蛇狂舞]，我想：我們的表演這么精彩絕倫，妙不可言，一定會(huì)引起觀眾的一致好評(píng)。果然不出我所料，表演結(jié)束后，臺(tái)下爆出雷鳴般的掌聲，歡呼聲回合在一起，變成了一支優(yōu)美的樂(lè)曲。
這真是一個(gè)快樂(lè)的藝術(shù)節(jié)！參加這個(gè)藝術(shù)節(jié)使我懂得：堅(jiān)持就是勝利！
藝術(shù)作文 篇3
秋風(fēng)呼嘯，落葉飛舞，樹(shù)枝擺動(dòng)。在這副充滿自然氣息的畫(huà)卷中，藝術(shù)節(jié)的進(jìn)行曲奏響了！
藝術(shù)節(jié)是我校一年一度的節(jié)日。節(jié)日維持5天。在節(jié)日中，有跳舞比賽，有器樂(lè)比賽，也有圖畫(huà)比賽……可以使同學(xué)們盡情地展示自己的風(fēng)采。
現(xiàn)在許多家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是最重要的�？墒牵绻麤](méi)有一點(diǎn)特長(zhǎng)，那也是不行的。就連評(píng)三好學(xué)生，不是也得德智體美，全面發(fā)展嗎？如果所有的家長(zhǎng)都只重視我們的學(xué)習(xí)，那我可真不敢想象，未來(lái)的生活將是怎么樣的了！而這個(gè)藝術(shù)節(jié)，就可以讓大家展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，使我們從學(xué)習(xí)中，抽出身來(lái)，細(xì)細(xì)品味藝術(shù)的魅力。
若讓我來(lái)構(gòu)想未來(lái)的幾屆藝術(shù)節(jié)，我就會(huì)在保留目前比賽的基礎(chǔ)上，再增加一些全班參加的節(jié)目。因?yàn)�，現(xiàn)在的比賽中，只有圖畫(huà)比賽是可以全班參加的`，而其他比賽，都有一定的條件限制。我覺(jué)得，藝術(shù)節(jié)不僅僅是有特長(zhǎng)的同學(xué)的天下，也應(yīng)該給那些心有余，而力不足的同學(xué)一些機(jī)會(huì)。
在這美妙而又充滿旋律的進(jìn)行曲中，讓我們用自己的每一滴汗水，來(lái)譜寫(xiě)曲中的每一個(gè)音符吧！
藝術(shù)作文 篇4
五一路小學(xué)首屆文化藝術(shù)節(jié)拖了一個(gè)星期又一個(gè)星期，終于定在了這周的星期一舉行，拭目以待的首屆文化藝術(shù)節(jié)在同學(xué)們的歡呼聲中開(kāi)幕了。
今天天公很給面子，陽(yáng)光明媚，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，潔白的云朵，有的像小鹿在奔跑，有的像萬(wàn)馬奔騰，有的像鷹擊長(zhǎng)空，有的像魚(yú)翔潛底，還有的猶如沒(méi)被拘束的小孩在田野里玩笑嬉戲……這美麗的天空構(gòu)成了一幅幅和諧的圖畫(huà)。明艷的天空，給我們校園增添了無(wú)限生機(jī)。
老師在教室布置了一番，然后我們排著整齊的隊(duì)伍向操場(chǎng)走去。
乒乓球場(chǎng)地第一個(gè)拉開(kāi)活動(dòng)的序幕。乒乓球選手個(gè)個(gè)躍躍欲試，裁判員竟然是丁老師！丁老師給我們講了規(guī)則，又讓我們抽簽。我竟然和我們班的郭嘉豪對(duì)打，他可是新手哇！我和郭嘉豪面面相覷。再看第一局的選手打得怎么樣，趙義恒和蘇康樂(lè)的水平不分上下，現(xiàn)在比分是6：6平，最后通過(guò)緊張的角逐，趙義恒贏得了第一。
終于，輪到我們倆上場(chǎng)了，我一定要讓著對(duì)手，因?yàn)槲沂瞧古仪蚶鲜郑切率�，理�?yīng)不是我的對(duì)手，但不能讓他輸?shù)锰珣K。我的動(dòng)作不知不覺(jué)地慢了下來(lái)。隨著比賽我的動(dòng)作又快了許多。我的視力雖然不好，但我還是看見(jiàn)了郭嘉豪一粒粒豆大的.汗珠從額頭上流下來(lái)。他死死地緊盯著球，仿佛球和他有緣。他一直左蹦右跳，在努力接我的球，我也不敢輕視了，努力地接著一個(gè)個(gè)來(lái)球。第二局，郭嘉豪好像找到了打球的竅門(mén)，打得越來(lái)越好了，也不緊張了，最后還是我略勝一籌。比賽結(jié)束后，我對(duì)他說(shuō)：“郭嘉豪，你打得不錯(cuò)呀！下次我們?cè)俸煤玫卮蛞痪��！彼χ⒓觿e的項(xiàng)目去了。
乒乓球比賽結(jié)束后，我和王璐航又參加了語(yǔ)言類(lèi)活動(dòng)。我們準(zhǔn)備了相聲《兩個(gè)好朋友》。在班上表演的時(shí)候，那幽默的話語(yǔ)把同學(xué)們逗得捧腹大笑。這次也不例外，我們?cè)诒硌輹r(shí)，不斷有同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)笑聲圍過(guò)來(lái)。表演前，我和王璐航經(jīng)常在一起探討怎樣把相聲說(shuō)好，這個(gè)動(dòng)作怎么擺，那句話怎么說(shuō)。功夫不負(fù)有心人，我們這次表演得很成功。
“五二，五二，永遠(yuǎn)第一，五一，五一，永遠(yuǎn)第二�！被馃岬闹�，把我引向了激烈的籃球比賽場(chǎng)地。我看見(jiàn)琚老師在為我們班助威，我也情不自禁地喊了起來(lái)。雖然我們班輸給了五一班，但我們一起努力了，所以我們也很快樂(lè)。
豐富多彩的校園文化節(jié)在我們的歡聲笑語(yǔ)中落幕了。
藝術(shù)作文 篇5
藝術(shù)是一滴滴清涼的雨露，滴入我們的心中讓我們永遠(yuǎn)記住它；藝術(shù)是一只只絢麗的花朵，它的美麗誰(shuí)處可見(jiàn)；藝術(shù)是一片浩瀚的海洋，其中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)奇珍異寶。人們都說(shuō)藝術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們的身邊，只要我們用心去感受、去欣賞，就能找到身邊的每一種藝術(shù)。
剪紙是我們祖國(guó)的一種歷史悠久的文化傳統(tǒng)藝術(shù)，更是傳承已久的燦爛的文化。剪紙是用剪刀或刻刀在紙上剪刻出各種各樣的精致的花紋，大部分的剪紙都是用來(lái)裝飾環(huán)境或者配合一些民間的民俗活動(dòng)的藝術(shù)所用的。在我們的老家剪紙是一種春節(jié)貼在玻璃上的窗花，和喜事似的。在我們的祖國(guó)，剪紙是許許多多人的愛(ài)好，它更包含著各族人民的風(fēng)格。如果說(shuō)社會(huì)是一臺(tái)精密的大機(jī)器，那么各種民俗的活動(dòng)就是重要組成的“零散的部件”。它傳承著我們祖國(guó)上下五千年的悠久的歷史文化。精致的剪紙紋理、美麗的剪紙圖案、形象的造型等等等，都蘊(yùn)含了豐富的文化歷史，傳遞著各種各樣的信息；更蘊(yùn)含著深?yuàn)W的文化知識(shí)；還蘊(yùn)含著人們豐富的想象力和大膽的創(chuàng)造力。剪紙是一種既深?yuàn)W又難以捉摸的藝術(shù)。只要我們細(xì)心去觀察剪紙這項(xiàng)藝術(shù)，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)它的奇妙是無(wú)窮無(wú)盡的。
剪紙是我最喜歡的藝術(shù)。只要在紙上畫(huà)出漂亮的花紋再剪出來(lái)就能變成一幅立體好看的畫(huà)。剪紙還有很多種類(lèi)，有單色的剪紙、彩色的剪紙、立體的'剪……我最喜歡的要數(shù)分色的剪紙了。分色的剪紙也有人叫它剪貼紙。是兩種或兩種以上的顏色組合而成的，差不多屬于單色剪紙。不過(guò)它是用剪好的不同顏色的形狀的紙片拼成一個(gè)似真亦幻的奇妙的畫(huà)卷，不過(guò)拼貼組合時(shí)一定要注意顏色之間的協(xié)調(diào)性，不要太小。然后拼貼下面的紋痕，交錯(cuò)重疊拼貼它們。有一幅剪紙，它的天空是藍(lán)色的，悠悠的云是白色的，柔軟的草地是鮮綠色的，蒙古包是紫灰色的，駱駝是淡褐色的，剪好后把它們拼貼在一起，就成了一幅可以觀賞又動(dòng)人的剪紙作品了。哦，剪紙是一種多么迷人的藝術(shù)啊。
的確，藝術(shù)就在我們的身邊，用你善于發(fā)現(xiàn)東西的眼睛去尋找它的美麗所在，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它很特殊又與眾不同。如果說(shuō)晚上是一條黑暗的道路，那么我覺(jué)得藝術(shù)就是道路上明亮的路燈，照亮了中華民族的歷史文化。藝術(shù)又像是一顆璀璨的藍(lán)寶石，散發(fā)著奇特的吸引力，讓人們的心靈充滿了對(duì)于美的特殊感受。
藝術(shù)作文 篇6
最近讀了《教師行為的50個(gè)細(xì)節(jié)》，通過(guò)讀書(shū)讓我覺(jué)得，讀書(shū)是一種幸福，一種樂(lè)趣，更是一種享受。讀這些教育專著時(shí)，我邊看邊與自己平時(shí)的教育實(shí)際相比較，不禁有了感觸，有了共鳴。這些書(shū)在教我將來(lái)如何成為一個(gè)好老師的同時(shí)，也教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈恕Ｒ韵率俏业囊恍w會(huì)：
一、教師教育行為細(xì)節(jié)。育人是教師工作的重要內(nèi)容。教師的教育行為要發(fā)揮理想的效果，必須擺脫枯燥與乏味的單一說(shuō)教，關(guān)注自身行為的細(xì)節(jié)，從細(xì)小之處來(lái)影響學(xué)生。給學(xué)生留下深刻印象的教育片段，常常源自與不經(jīng)意間的一個(gè)細(xì)節(jié)。一句平常不過(guò)的話，一個(gè)細(xì)小不過(guò)的動(dòng)作，都有可能給學(xué)生的心靈烙下痕跡。一次無(wú)意的非言語(yǔ)行為失誤，一句脫口而出的傷人之語(yǔ)，則有可能疏遠(yuǎn)師生之間的關(guān)系，使教育產(chǎn)生的真實(shí)影響與預(yù)期的目標(biāo)背道而馳。
二、教師教學(xué)行為細(xì)節(jié)。課堂是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，課堂教學(xué)是教師的基本教學(xué)工作。教師在課堂中的教學(xué)行為，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生教育影響，這些行為也體現(xiàn)了教師個(gè)人的基本素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師表現(xiàn)出來(lái)的行為細(xì)節(jié)，不管是言語(yǔ)行為，還是非言語(yǔ)行為，不管是有意表現(xiàn)出來(lái)的行為，還是無(wú)意流露出來(lái)的行為，都可能對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，乃至日常生活產(chǎn)生直接或間接的影響。以教師在課堂上的言語(yǔ)行為為例，假如教師表現(xiàn)出得當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)行為，那么就能夠感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的情緒變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和熱情;假如教師表現(xiàn)出失當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)行為，那么就有可能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，疏遠(yuǎn)師生之間的情感，影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。
三、教師管理行為細(xì)節(jié)。在學(xué)校教育世界里，教師經(jīng)常承擔(dān)著管理者的角色。在課堂教學(xué)中，要進(jìn)行課堂管理或者教學(xué)管理;在課余與學(xué)生的互動(dòng)中，要進(jìn)行學(xué)生管理。教師在管理課堂、管理學(xué)生的'過(guò)程中，也要注意自己的行為細(xì)節(jié)，努力從細(xì)節(jié)之處做好管理工作。教師與學(xué)生打交道比較多，尤其要注意管理自己的管理行為細(xì)節(jié)。
四、教師學(xué)習(xí)行為細(xì)節(jié)。古人云，“活到老，學(xué)到老”。在社會(huì)生活節(jié)奏加快，知識(shí)激增的當(dāng)代，作為以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任的教師，需要抓住各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，提高自己的素養(yǎng)，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。因而，不管參加有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)還是自我學(xué)習(xí)，教師都要管理好自己的行為細(xì)節(jié)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。
五、教師日常行為細(xì)節(jié)。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要做到為人師表，在校園之中的日常行為，也要時(shí)時(shí)注意細(xì)節(jié)，以免給學(xué)生傳遞不良信息。在很多時(shí)候，教師日常的行為細(xì)節(jié)，就是對(duì)學(xué)生的一次次“身教”，而且這種教育比“”言教更具影響力。
教師的行為往往會(huì)對(duì)學(xué)生有非常深遠(yuǎn)的影響，所以作為一名優(yōu)秀的人民教師，要規(guī)范自己的行為，時(shí)刻對(duì)自己進(jìn)行檢討。做受學(xué)生愛(ài)戴，讓家長(zhǎng)信任的好教師。
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