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文學(xué)藝術(shù)科學(xué)作文（通用12篇）
在我們平凡的日常里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的文學(xué)藝術(shù)科學(xué)作文，希望能夠幫助到大家。
文學(xué)藝術(shù)科學(xué)作文 1
在如今這個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代里，科學(xué)顯然被人們?cè)絹?lái)越重視了，與此同時(shí)，有些人就漸漸忽視了文學(xué)和藝術(shù)的重要性。殊不知，藝術(shù)和文學(xué)對(duì)科學(xué)有著重要且促進(jìn)科學(xué)的精神力量。
發(fā)展科學(xué)離不開(kāi)藝術(shù)和文學(xué)。
藝術(shù)和文學(xué)能給科學(xué)家?guī)?lái)啟發(fā)和靈感。巴爾扎克在小說(shuō)中最早提出“激素”這一名詞；小說(shuō)家史特林在《科爾船長(zhǎng)》中竟最早提出直接從空氣中制取氮?dú)獾目赡苄浴�有科幻大師凡爾納早在100多年前就向人們描述了當(dāng)時(shí)實(shí)際并不存在的飛機(jī)、宇宙火箭、有聲電影和電視。誰(shuí)又能說(shuō)這些在當(dāng)時(shí)認(rèn)為是富有想象的東西對(duì)百余年后的它們的發(fā)明者沒(méi)有啟發(fā)的作用呢？
此外，藝術(shù)和文學(xué)中蘊(yùn)藏的奧秘能誘使科學(xué)家們對(duì)其不斷地探索，從中得到豐厚的知識(shí)。被世人所熟知的《蒙娜麗莎的微笑》一直都蒙著神秘色彩。無(wú)論你從哪個(gè)角度看她總會(huì)覺(jué)得她是在對(duì)著你微笑，并且當(dāng)你從遠(yuǎn)處觀賞時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)她在微笑著，但當(dāng)你走近時(shí)，又會(huì)發(fā)現(xiàn)她的笑容消失了。這一個(gè)個(gè)令人不明的疑團(tuán)引起了科學(xué)家的好奇心，于是他們對(duì)此展開(kāi)一系列的研究，最終揭開(kāi)了這層秘密面紗：會(huì)產(chǎn)生這樣的視覺(jué)效果，是與人的視力范圍，和平時(shí)的視覺(jué)習(xí)慣有關(guān)。還有同樣散發(fā)著美的氣息的斷臂維納斯，科學(xué)家在其中發(fā)現(xiàn)了對(duì)如今的美學(xué)設(shè)計(jì)有至關(guān)重要影響的黃金分割點(diǎn)。
由此可見(jiàn)，藝術(shù)對(duì)科學(xué)發(fā)展有著舉足輕重的`影響。從藝術(shù)中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的身影并發(fā)展它，會(huì)得到意想不到的效果。
放眼歷史卷軸，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在許多時(shí)候，當(dāng)人們?cè)诎l(fā)展藝術(shù)美的同時(shí)，科學(xué)的進(jìn)步發(fā)展也被醞釀著。最典型的就是文藝復(fù)興時(shí)期。這期間發(fā)現(xiàn)的平形透視是西方在視覺(jué)藝術(shù)中的巨大貢獻(xiàn)，科學(xué)的透視原理的運(yùn)用加強(qiáng)了畫(huà)面的立體效果，在二維空間中體現(xiàn)了三維空間。另外，在那時(shí)出現(xiàn)的解剖學(xué)，不僅成就了大批藝術(shù)家邁向一個(gè)新的藝術(shù)領(lǐng)域，也使醫(yī)學(xué)光學(xué)等科學(xué)得到了發(fā)展。
科學(xué)需要藝術(shù)，縱觀人類(lèi)偉大的文化成就，幾乎都是科學(xué)與藝術(shù)的共同結(jié)晶。
或許科學(xué)在這樣一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代里是最重要的能源，但若只有科學(xué)沒(méi)有藝術(shù)和文學(xué)對(duì)它的促進(jìn)，那科學(xué)可能會(huì)變的毫無(wú)發(fā)展可言。
文學(xué)藝術(shù)科學(xué)作文 2
社會(huì)生活很復(fù)雜，思想感情也很復(fù)雜，不同的社會(huì)生活所賦予的不同的題材和不同的思想感情，不可能任憑藉僅只一種形式表現(xiàn)；就連相同的題材和相同和思想感情也可以出現(xiàn)不同的表現(xiàn)形式。
社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義所企望于詩(shī)人的是：詩(shī)人必須具有正確的世界觀，強(qiáng)烈的、社會(huì)主義革命的感情，以現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法，描畫(huà)我們這個(gè)時(shí)代物質(zhì)和精神的偉大變革，向人民進(jìn)行共產(chǎn)主義的教育。
社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義對(duì)于文學(xué)形式的要求是多樣的。廣大人民群眾的不同的愛(ài)好，向詩(shī)人展開(kāi)了自由創(chuàng)作的無(wú)限遼闊的天地。在多種多樣形式中，要求它們自己的統(tǒng)一與完美，生動(dòng)地反映新的`現(xiàn)實(shí)，具有民族的氣派，為廣大的群眾所歡迎。
有些人寫(xiě)的詩(shī)，沒(méi)有中國(guó)詩(shī)的情調(diào)，在那些詩(shī)里，看不見(jiàn)中國(guó)人民的思想感情，即使他們寫(xiě)的是中國(guó)的事情，也好像是一個(gè)外國(guó)人在寫(xiě)中國(guó)的事情，因此讀了覺(jué)得不親切。那種詩(shī)，假如在作者名字下面加上一個(gè)“譯”字，我們就會(huì)以為是外國(guó)人寫(xiě)的，因?yàn)樗鼈儧](méi)有中國(guó)的氣味。
形式必須服從表現(xiàn)生活的要求。我們民族有自己的生活，有自己的風(fēng)俗、習(xí)慣，我們?nèi)嗣裼凶约旱臍赓|(zhì)和風(fēng)度。我們所生活地地理環(huán)境，也和別的國(guó)家不一樣。我們有自己的文化傳統(tǒng)，有自己的欣賞趣味和審美觀念。
只有當(dāng)藝術(shù)家熱愛(ài)自己的人民，熟識(shí)自己民族的風(fēng)俗、習(xí)慣，熟識(shí)自己民族的文化傳統(tǒng)，了解我們民族在世界上所處的地位，而且看見(jiàn)自己民族的民族，才有可能正確地>
文學(xué)藝術(shù)科學(xué)作文 3
我喜愛(ài)的文學(xué)藝術(shù)形式是小說(shuō)。因?yàn)樾≌f(shuō)有趣、好看、很吸引人，許多人都愛(ài)看，我也很愛(ài)看，因?yàn)樗芤约?xì)致而鮮明的人物、完整而多變的情節(jié)、細(xì)膩而豐富的感情，完整地向人們展示一個(gè)既來(lái)源于生活而又高于生活的復(fù)雜的藝術(shù)世界。
首先說(shuō)細(xì)致而鮮明的人物描寫(xiě)吧。小說(shuō)中的人物不僅有神態(tài)、語(yǔ)言和行為的外在表現(xiàn)，而且有思維、意識(shí)和心理的內(nèi)在活動(dòng)。小說(shuō)的特點(diǎn)之一就是作者能對(duì)各種各樣的人物作細(xì)致而鮮明的描寫(xiě)。就拿我最喜愛(ài)的曹雪芹寫(xiě)的《紅樓夢(mèng)》來(lái)說(shuō)吧，書(shū)中描寫(xiě)的人物多達(dá)上百個(gè)，個(gè)個(gè)性格各異，細(xì)膩鮮明，像柔情似水的賈寶玉、多愁善感的'林黛玉、聰明潑辣的王熙鳳等等。
第二就是小說(shuō)中情節(jié)的描寫(xiě)是完整而多變的。小說(shuō)的情節(jié)一般按照開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局這四大步驟來(lái)編寫(xiě)，是一個(gè)完整的整體;小說(shuō)的情節(jié)又是多變的，它可以不受時(shí)間和空間的限制，偶爾半路殺出個(gè)程咬金，出乎意料，扣人心弦，總想方設(shè)法吸引住你，讓你愛(ài)不釋手地把小說(shuō)從頭看到尾。
第三就是小說(shuō)中感情的描寫(xiě)豐富而細(xì)膩。小說(shuō)中對(duì)感情的訴說(shuō)有時(shí)細(xì)膩得讓你感同身受，如同親臨其境一般;其主人公的遭遇有悲有喜，有時(shí)會(huì)讓你哭得死去活來(lái)，有時(shí)會(huì)讓你笑得肚子發(fā)痛，有時(shí)還會(huì)讓你哭笑不得，心里憋著讓自己難受，真可謂感情豐富。
世界生活是豐富多彩的，現(xiàn)實(shí)的人又是多種多樣的，我可以通過(guò)小說(shuō)去了解豐富多彩的世界生活，可以通過(guò)小說(shuō)去洞悉現(xiàn)實(shí)中各種各樣的人，這就是我愛(ài)看小說(shuō)的最好理由吧。
文學(xué)藝術(shù)科學(xué)作文 4
太陽(yáng)光射出去奪目而溫暖的陽(yáng)光，酷熱的氣溫讓我們大汗淋漓�！鞍�！��！啊啊啊！鳳頭百靈……”校園內(nèi)寬敞的操場(chǎng)傳來(lái)了悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌唱。哦！原來(lái)是一年一度的“流動(dòng)性青少年宮，科技大篷車(chē)”邁進(jìn)了我們的校園。
在操場(chǎng)上，人潮人海，基本上擠得沒(méi)有留一點(diǎn)兒間隙。演出舞臺(tái)上倆位舞蹈老師雅致地跳起了新疆舞蹈，紅裙子在輕風(fēng)中妖嬈地晃動(dòng)著，還以為是天女下凡呢；吹小號(hào)的胖叔叔，又風(fēng)趣又萌呆，帶著全場(chǎng)學(xué)生們伴隨著新號(hào)的伴奏音樂(lè)跳起了《小蘋(píng)果》；跳拉丁舞的倆位教師，慷慨激揚(yáng)地翩翩飛舞；拉二胡的教師徹底沉浸在美好的歌曲里，沉醉得伴隨著歌曲搖頭擺尾；喬老師的“噴火龍”和“大象牙膏”的科學(xué)試驗(yàn)，也是讓全場(chǎng)驚叫聲持續(xù)，歡呼聲持續(xù)……
“哇！快看！快看，飛—飛—飛機(jī)！”邊上同學(xué)們興奮得講話也不順溜了。我沿著她手指頭的方位一眼放眼望去，不可置否，但見(jiàn)湛藍(lán)的天空中無(wú)拘無(wú)束地翱翔著三個(gè)飛機(jī)航模飛機(jī)：飛機(jī)一號(hào)、飛機(jī)二號(hào)和飛機(jī)三號(hào)。他們?nèi)缧埴椪钩�，展翅翱翔在廣闊無(wú)垠的天空中，觸碰著綿軟的云朵，和一群鳥(niǎo)兒輕快地追求著。瞧！飛機(jī)一號(hào)向大家展現(xiàn)它的絕招了，來(lái)啦個(gè)三百六十度轉(zhuǎn)動(dòng)豎著奔向云宵，讓全場(chǎng)的人都驚嘆不已，競(jìng)相為它關(guān)注。飛機(jī)二號(hào)也隨著起降半空中滾翻著，“嗡嗡嗡”“嗡嗡嗡”好像在向大家顯擺：學(xué)生們！如何，因?yàn)槲也诲e(cuò)吧。飛機(jī)三號(hào)也不甘落后，為了更好地吸引住大家的目光，一會(huì)兒低空飛行平行面，一會(huì)兒高處最后的沖刺……拍攝無(wú)人飛機(jī)登場(chǎng)了，它的'四個(gè)飛機(jī)螺旋槳，像蒼鷹煽動(dòng)翅膀翻卷颶風(fēng)。飛機(jī)像一條條鴻運(yùn)回旋半空中，讓我們產(chǎn)生了視覺(jué)效果上的享有。
接下去大家開(kāi)展了科學(xué)研究訪問(wèn) ，制做了刷一下車(chē)。時(shí)間也在大家的動(dòng)手能力制做中悄悄的溜過(guò)。4月11日，是開(kāi)心的一天，是難忘的一天。院校讓我們又一次享有了視覺(jué)效果與聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)上的盛會(huì)，科學(xué)與藝術(shù)的極致融合使大家豁然開(kāi)朗，驚嘆不已，突顯了科學(xué)與藝術(shù)的能量。讓我們明白了珍惜現(xiàn)在幸福的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)遇，認(rèn)真學(xué)習(xí)，給自己的理想而勤奮。
文學(xué)藝術(shù)科學(xué)作文 5
記得讀書(shū)時(shí)代我比較大的興趣是作文。每次作文最關(guān)心的就是分?jǐn)?shù)。作文本發(fā)下來(lái)先睹為快的是分?jǐn)?shù)�？墒�，看了老師的評(píng)分往往不滿意，總認(rèn)為自己的作文分?jǐn)?shù)應(yīng)當(dāng)比老師評(píng)的分?jǐn)?shù)要高。之所以這么認(rèn)為，也許是自己那顆幼小的心靈的期望值過(guò)高，與老師評(píng)分過(guò)“實(shí)”之間不可調(diào)和的矛盾造成的吧。有了這段經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我成了一名老師也給學(xué)生批改作文時(shí)，干脆不給評(píng)分。沒(méi)想到這樣一來(lái)引起同學(xué)們的“公憤”。之所以這么個(gè)結(jié)果，也許是我不評(píng)分又過(guò)“虛”，與學(xué)生的期望值之間的矛盾的不可調(diào)和所致。有了這段經(jīng)驗(yàn)，我就對(duì)作文評(píng)分的方法做了改進(jìn)，使所評(píng)的“分”在“虛”與“實(shí)”之間。具體做法是：將學(xué)生的作文分為不及格(60分以下)、良(60～69分)、良+(70～79分)、優(yōu)(80～89分)、優(yōu)+(90分以上)五等，沒(méi)想到這一招還靈驗(yàn)，完全改變了我在作文評(píng)分上的被動(dòng)局面。
仔細(xì)想來(lái)，道理也簡(jiǎn)單。學(xué)生將老師的評(píng)分作為衡量自己文章寫(xiě)得好與差的標(biāo)尺，這已成為一種心理定勢(shì)。老師不評(píng)分，學(xué)生則無(wú)法衡量自己作文的水平，這等于對(duì)他們的作文沒(méi)有評(píng)�？墒�，老師評(píng)了分又總會(huì)與期望值發(fā)生矛盾，所以怎么也評(píng)不準(zhǔn)，學(xué)生自然大多不滿意。這種過(guò)“虛”或過(guò)“實(shí)”的.評(píng)分都不科學(xué)，忽視了學(xué)生的正常心理因素而強(qiáng)迫他們接受，學(xué)生反感是理所當(dāng)然的了。特別是一連兩三次評(píng)相同的中檔分，學(xué)生更是深?lèi)和唇^。“我不看就知道又是65分！”這是他們翻開(kāi)作文本時(shí)經(jīng)常發(fā)出的不平怨聲。
等級(jí)評(píng)分法變“虛”為“實(shí)”，又化“實(shí)”為“虛”，處在“虛”與“實(shí)”之間，說(shuō)是“實(shí)”的，它分開(kāi)了五個(gè)等次；說(shuō)是“虛”的，這“分”又并沒(méi)有打死，每一等次有十分的區(qū)限。學(xué)生自會(huì)在這區(qū)限之內(nèi)進(jìn)行自我評(píng)分和調(diào)節(jié)。如果他連續(xù)得了兩次“良”，而又確信自己第二次的作文比上一次寫(xiě)得好，他可以把上次作文想象成剛夠60分，這次可值69分，這不等于這篇比上篇提高了9分嗎？這種調(diào)節(jié)其實(shí)是一種自我心理調(diào)節(jié)和自我心理平衡，緩解了學(xué)生的期望值與老師評(píng)分的矛盾。這種等級(jí)評(píng)分既包含有老師的評(píng)判(這是主要的)，又考慮了學(xué)生的心理因素讓學(xué)生也參與評(píng)分，是師生共同完成的評(píng)分，比較科學(xué)。
五個(gè)等級(jí)，使用起來(lái)還得講究點(diǎn)“藝術(shù)”。比如“優(yōu)”這個(gè)等級(jí)是80分至89分的區(qū)限，而80分，學(xué)生往往是望而卻步的。80分的作文之不容易得，似乎又成為學(xué)生的一個(gè)心理定勢(shì)，而這個(gè)定勢(shì)與老師的“60～65～70～75～80”“五進(jìn)制”的評(píng)分習(xí)慣有關(guān)，我們給取名叫“評(píng)分心理定勢(shì)”吧。一般老師往往不輕易給80分，采用等級(jí)評(píng)分，有利于克服這種“評(píng)分心理定勢(shì)”。我總認(rèn)為“良+”與“優(yōu)”之間不是相隔10分或5分，而是僅一分之差，所以給“優(yōu)”也就慷慨得多了。而80分對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一種極大的刺激，更是一種激勵(lì)。又比如，不及格者是必須控制的，一般也不批上這種等級(jí)的字樣，再不然就用“良？”示意。再比如：得“優(yōu)”者夠檔次，在全班提名表?yè)P(yáng)，得“優(yōu)+”者可以上班里編的作文集子《好作文選》，老師發(fā)給作文稿紙，還在作文本上批上“請(qǐng)照譽(yù)一份”的字樣。五個(gè)字足以將其熱情之火燒旺。
學(xué)生還有一個(gè)心理定勢(shì)——數(shù)理化可拿100分，作文不可能得100分。作文為什么不可以給100分呢？這個(gè)心理定勢(shì)偏要打破，我時(shí)不時(shí)評(píng)他個(gè)“優(yōu)++”，那就意味著又上了一個(gè)檔次。是不是100分，雖然我并不明說(shuō)，這給同學(xué)們可是一個(gè)異外的驚喜，等于給這些寫(xiě)作上較成熟的同學(xué)向前猛力一推，推到成功的樂(lè)境，推向新的起跑線上，使他以最佳心態(tài)面對(duì)新的里程。
畢業(yè)出去的學(xué)生不久就悟出了這評(píng)分中的“詭秘”，戲稱評(píng)分是老師手中的“魔棒”。毫不諱言，我真是將它當(dāng)魔棒用的。魔術(shù)師是很重視研究觀眾的心理的。當(dāng)然，評(píng)分不是變魔術(shù)，但評(píng)分必須重視學(xué)生心理；評(píng)分不是變魔術(shù)，但評(píng)分必須講點(diǎn)科學(xué)，講點(diǎn)藝術(shù)。
文學(xué)藝術(shù)科學(xué)作文 6
科學(xué)與藝術(shù)，看似是一枚硬幣的兩面：科學(xué)代表著理性，是現(xiàn)象的本質(zhì)，是邏輯的城堡；藝術(shù)代表著感性，是被美神維納斯吻過(guò)的手創(chuàng)作的佳品，是人性中美的再現(xiàn)。然而，荷蘭一工作室將科學(xué)與藝術(shù)相融合，制造了一條“太陽(yáng)能自行車(chē)道”，白天吸收太陽(yáng)能，夜晚發(fā)光發(fā)亮。據(jù)說(shuō)靈感來(lái)自梵高的“繁星閃爍的夜晚”。科學(xué)與藝術(shù)究竟是對(duì)立還是統(tǒng)一？我們又應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對(duì)待它們？
依據(jù)歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)藝術(shù)早于科學(xué)而存在，而科學(xué)的發(fā)展，似乎破壞了藝術(shù)的美感，因此有些人認(rèn)為科學(xué)和藝術(shù)是對(duì)立的。英國(guó)詩(shī)人濟(jì)慈曾因牛頓把彩虹還原成三棱鏡的光譜而發(fā)怒，他在詩(shī)中寫(xiě)到：“天空中曾有一條令人敬畏的彩虹，我們知道了它的質(zhì)地、它的紋理，它就被歸入了單調(diào)無(wú)聊的平常俗物。”濟(jì)慈也并非個(gè)例，DH勞倫斯拒絕相信月亮只是反射太陽(yáng)光這一事實(shí)，因?yàn)檫@“冒犯了詩(shī)人的情感”。誠(chéng)然，藝術(shù)的美有時(shí)在于神秘感，一旦神秘的面紗被破壞，美感也就蕩然無(wú)存。但沒(méi)有科學(xué)存在的美，換句話說(shuō)，是人們對(duì)無(wú)知的喜悅勝過(guò)了明白的喜悅，歸根結(jié)底，還是對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避。
科學(xué)與藝術(shù)，由現(xiàn)在看來(lái)，理應(yīng)是相輔相成的關(guān)系。著名的《蒙娜麗薩的微笑》出自于達(dá)芬奇之手，她那勻稱的身材，神秘的微笑常被人津津樂(lè)道，殊不知這魅力的背后亦是科學(xué)的支撐。那微笑中面部肌肉的張馳、圓潤(rùn)纖手的`肌肉條紋，絕不是一個(gè)不會(huì)解刨學(xué)的人所能畫(huà)出來(lái)的。再比如攝像師鏡頭中的黃金分割，畫(huà)師調(diào)料盤(pán)中的三原色，雕塑的對(duì)稱性�？梢哉f(shuō)科學(xué)滋養(yǎng)了藝術(shù)。而藝術(shù)也啟發(fā)了科學(xué)，如這發(fā)光的自行車(chē)道，常常受小提琴啟發(fā)的愛(ài)因斯坦等等。許多科學(xué)家同時(shí)也是藝術(shù)家。
再者說(shuō)，科學(xué)本身也有一種美感。英國(guó)演化論生物學(xué)家理查德·道金斯在《解析彩虹》一書(shū)中說(shuō)：探明奧秘并不會(huì)失去其詩(shī)意，恰恰相反，探明答案更令人著迷也更加美麗。每當(dāng)你解開(kāi)一個(gè)奧秘之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其他奧秘，這也許會(huì)激起更豐富的詩(shī)歌靈感。
荷蘭的那條自行車(chē)道取之于美，也回報(bào)以美。當(dāng)太陽(yáng)落幕，夜色降臨，那自行車(chē)道便像地上的星星，或許又會(huì)給人帶來(lái)更多關(guān)于美的感悟。而我們要做的，便是尋找藝術(shù)之美，啟發(fā)科學(xué)之心，又將科學(xué)之道作用于藝術(shù)，這樣方能達(dá)到藝術(shù)與科學(xué)的統(tǒng)一。
文學(xué)藝術(shù)科學(xué)作文 7
十六歲的雨季，十八歲的花季。正處在生命中最美好的階段里，到處是年輕的生命，張揚(yáng)的性格瀟灑而又利落地為青春描下或濃或淡的一筆。是誰(shuí)說(shuō)學(xué)習(xí)時(shí)代枯燥乏味，毫無(wú)樂(lè)趣可言?有藝術(shù)相伴，哪怕是遍體鱗傷，也要堅(jiān)持這一份刻骨銘心。
有人說(shuō)社會(huì)是一個(gè)大的牢籠，你注定是掙不開(kāi)也逃不掉，結(jié)局只能是你被現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)點(diǎn)打擊，直至潰不成軍，連心也被麻木。可是我偏偏不信，我的青春要和別人不一樣。在別人奮筆疾書(shū)，只知往課本里鉆的時(shí)候，我會(huì)在課余時(shí)間外出抓拍，尋找生命中的點(diǎn)點(diǎn)美好，絲絲感動(dòng)，去尋找屬于我的浪漫。
四季有不同的風(fēng)景，卻有著一樣的震撼。柳絮飄揚(yáng)，花開(kāi)斗艷，春天里的溫軟;綠水青山，蟬鳴聒噪，夏天里的熱烈;血染紅楓，蕭蕭木葉，秋天里的冷然;寒梅立雪，雪覆傾城，冬天里的決然。這如畫(huà)的一切，都仿佛在向我訴說(shuō)著自然的奇跡，生命的絢爛。我急急地拍下一個(gè)又一個(gè)精彩的瞬間，定格成一份又一份美好的'回憶。這里，是只屬于我的世界，以草木為友，花開(kāi)為伴，我留戀于此不愿離開(kāi)，更舍不得讓美麗繞道而行，相機(jī)翻飛間，青春便傾瀉而下……
校攝影展的開(kāi)辦，讓我的興趣大顯身手，我決定要尋找一處最美的風(fēng)景，把它送給親愛(ài)的校園。機(jī)會(huì)終于來(lái)了。星期天，父母帶我出門(mén)散心，目的地是一座名不見(jiàn)經(jīng)傳的小山。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，終于來(lái)到了這里，可入眼的竟是滿目的蒼涼，哪里有期待的草長(zhǎng)鶯飛?
可是我更不想浪費(fèi)這個(gè)大好機(jī)會(huì)，便背著相機(jī)，一步一個(gè)腳印，去尋找我心中的人間美景……
剛經(jīng)歷過(guò)春雨的洗禮，山坡下還是一片泥濘，我艱難地向上攀爬，荊棘刺痛了我的手指，可澆不滅我對(duì)美景的渴望。弓起腰，小心翼翼，步步維艱，臉上泥水、汗水在一起交纏，可此時(shí)的我哪顧得了這么多，只能咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下去。終于在我差點(diǎn)就快要挺不住的時(shí)候，我看見(jiàn)了一只藍(lán)色的蝴蝶，真是藍(lán)色的，陽(yáng)光下的蝶翼顫顫，只瞬間便蠱惑了我的心。我跟著它快步向前，褲子被扯了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的口子，可是我都全然感覺(jué)不到，只覺(jué)得一定有什么驚喜在等著我。果不其然，山頂上竟有這樣一番景致，幾十甚至上百只藍(lán)蝴蝶在翩翩起舞，花香陣陣，花飛滿天，生生晃動(dòng)了我的眼我的心。是否真的是因?yàn)檫@美麗來(lái)之不易我不知道，我只知道此刻我甘心在這里沉淪，直到天荒。我輕輕按動(dòng)快門(mén)，記錄下這美好的一切，又怕驚擾了這些精靈，然后便轉(zhuǎn)身離開(kāi)，因?yàn)槲也幌胱屪约旱牡絹?lái)破壞了這份安寧，如此已經(jīng)足夠了。
展覽中，我憑借這件作品一舉奪冠。對(duì)此我只是報(bào)以微笑，因?yàn)槲抑啦皇亲约耗芰Ψ欠才南麓碎g美景，而是它們太過(guò)美麗，讓人不敢褻玩，連我自己都驚嘆其中。
雖然也歷經(jīng)風(fēng)雨，幾經(jīng)挫折，可是如果能換來(lái)一份快樂(lè)與安寧，再大的付出也值得。在藝術(shù)的道路上，我漸行漸遠(yuǎn)，激動(dòng)與快樂(lè)并存。
當(dāng)初的少年慢慢長(zhǎng)大，與藝術(shù)相伴的日子讓我更加成熟，青春的顏色那樣熱烈。在這最美的時(shí)光，不辜負(fù)陌上花開(kāi)，春光旖旎。
文學(xué)藝術(shù)科學(xué)作文 8
元月九日，我去廣東省博物館參觀了科學(xué)藝術(shù)展。我一進(jìn)門(mén)，就被那栩栩如生的畫(huà)吸引住了。那里全是幾百年前文藝復(fù)興時(shí)期的.西方文化。我認(rèn)真地看著一幅又一幅畫(huà)，每幅畫(huà)都是精品。
我正看著看著，見(jiàn)許多人往那一間小房子跑，我懷著好奇心也跑過(guò)去看，原來(lái)是達(dá)芬奇的代表作——蒙娜麗莎。她活靈活現(xiàn)，還在說(shuō)話呢！我也拿起話筒問(wèn)她 問(wèn)題：“你值多少錢(qián)？”她輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“有人說(shuō)我值三十四億美元，但我們國(guó)家說(shuō)我是無(wú)價(jià)之寶，怎么也不會(huì)賣(mài)出去�！贝蠹叶家恢路Q贊畫(huà)面的蒙娜麗莎是那么 的清秀，那么美麗，那么惹人喜愛(ài)。
接著，我去看3D電影，那高科技真是妙極了。大屏幕放的是秦朝時(shí)代的兵馬俑，場(chǎng)面非常壯觀，特別是那射箭的，箭好像朝我射來(lái)，立體感真強(qiáng)啊！
這次參觀，我深深感受到這些藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)的精益求精，配備的高科技手段使這些畫(huà)面更加生動(dòng)，更加吸引人。
文學(xué)藝術(shù)科學(xué)作文 9
太陽(yáng)射出耀眼而溫暖的陽(yáng)光，炎熱的天氣讓我們汗流浹背�！鞍�！啊！啊啊！百靈鳥(niǎo)……”在學(xué)校寬闊的操場(chǎng)上響起了悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲。哦！原來(lái)是一年一度的“流動(dòng)少年宮，科技大篷車(chē)”跨進(jìn)了我們的.校園。
在操場(chǎng)上，人山人海，幾乎擠得沒(méi)有留一點(diǎn)兒縫隙。舞臺(tái)上兩位舞蹈老師優(yōu)雅地跳起了新疆舞，紅裙在微風(fēng)中妖嬈地?cái)[動(dòng)著，還以為是仙女下凡呢；吹小號(hào)的胖叔叔，又幽默又呆萌，帶著全場(chǎng)同學(xué)們隨著小號(hào)的伴奏跳起了《小蘋(píng)果》；跳拉丁舞的兩位老師，熱情洋溢地舞動(dòng)著；拉二胡的老師完全沉浸在美妙的音樂(lè)里，陶醉得隨著音樂(lè)搖頭晃腦；喬老師的“噴火龍”和“大象牙膏”的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，更是讓全場(chǎng)驚叫聲不斷，掌聲不斷……
“哇！快看！快看，飛—飛—飛機(jī)！”旁邊同學(xué)激動(dòng)得說(shuō)話都不順溜了。我順著她手指的方向一眼望去，果不其然，只見(jiàn)蔚藍(lán)的天空中自由自在地飛翔著三個(gè)飛機(jī)航模：飛機(jī)一號(hào)、飛機(jī)二號(hào)和飛機(jī)三號(hào)。它們?nèi)缧埴椪钩�，翱翔在無(wú)邊無(wú)際的天空中，觸摸著柔軟的白云，和一群小鳥(niǎo)歡快地追逐著。瞧！飛機(jī)一號(hào)向我們展示它的絕技了，來(lái)了個(gè)三百六十度旋轉(zhuǎn)豎著沖向云霄，讓全場(chǎng)的人都贊嘆不已，紛紛為它點(diǎn)贊。飛機(jī)二號(hào)也隨之起飛在空中翻滾著，“嗡嗡嗡”“嗡嗡嗡”似乎在向我們炫耀：同學(xué)們！怎么樣，我也不賴吧。飛機(jī)三號(hào)也不甘示弱，為了吸引我們的眼球，時(shí)而低空平行，時(shí)而高空沖刺……拍攝無(wú)人機(jī)出場(chǎng)了，它的四個(gè)螺旋槳，像雄鷹煽動(dòng)翅膀卷起風(fēng)暴。飛機(jī)像一條條金龍盤(pán)旋在空中，給我們帶來(lái)了視覺(jué)上的享受。
接下來(lái)我們進(jìn)行了科學(xué)瀏覽，制作了刷刷車(chē)。時(shí)間也在我們的動(dòng)手制作中悄悄溜過(guò)。4月11日，是開(kāi)心的一天，是難忘的一天。學(xué)校讓我們又一次享受了視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上的盛宴，科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合使我們茅塞頓開(kāi)，大開(kāi)眼界，彰顯了科學(xué)與藝術(shù)的力量。讓我們懂得了珍惜當(dāng)下美好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，為自己的夢(mèng)想而努力。
文學(xué)藝術(shù)科學(xué)作文 10
今天，我和媽媽參觀了達(dá)·芬奇科學(xué)藝術(shù)展。
去之前，我只知道達(dá)芬奇是位偉大的畫(huà)家，他在科學(xué)上能有什么研究呢？懷著一顆好奇的心，我開(kāi)始了今天的藝術(shù)旅行。
進(jìn)入展館，首選印入我眼簾的是一座達(dá)芬奇自己設(shè)計(jì)、發(fā)明的一座橋，這座橋是不需要任何的支撐，就可以矗立在河面上的，真是座神奇的橋呀！
我們邊往里走，邊看著他的畫(huà)和一些各種各樣的科學(xué)發(fā)明，真讓人贊嘆不已。
走過(guò)了一會(huì)兒，我便看見(jiàn)了達(dá)芬奇舉世聞名的“蒙娜麗莎”畫(huà)像，它到底神秘在哪呢？我左看右看，沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么呀！這時(shí)解說(shuō)員說(shuō)：小朋友，你看出他有什么神秘了嗎？你可以試試從畫(huà)的這邊走到另一邊，走的時(shí)候你看著她的眼睛，你會(huì)發(fā)覺(jué)，不論你走在什么位置，你都會(huì)覺(jué)得她在看著你。我試了試，沿著墻走了一次，果真如此��！真的很神奇，她真的是在看我。這真是一幅讓人佩服的`世界名畫(huà)呀！
快到出口時(shí)，我看見(jiàn)了兩個(gè)更吸引人的東西。一個(gè)是達(dá)芬奇的名畫(huà)《維特魯維人》，這幅畫(huà)中有許許多多完美的比例。一個(gè)是達(dá)芬奇設(shè)計(jì)的機(jī)器人，他的那些機(jī)械原理到現(xiàn)在都還有用著呢。
通過(guò)這次展覽，我知道了，達(dá)芬奇不僅僅在畫(huà)畫(huà)上有很高的成就，他還在天文學(xué)、物理學(xué)、仿生學(xué)、機(jī)械學(xué)上都有很高的造詣。
我要學(xué)習(xí)他的這種充滿好奇心又勇于鉆研、探索的精神。
文學(xué)藝術(shù)科學(xué)作文 11
早聞大足石刻的盛譽(yù)，僅僅沒(méi)有機(jī)遇到那邊去參觀考察游玩。20xx年暑期，聽(tīng)朋友建議，便欣然前往，卻不曾想起擁有不大不小的發(fā)覺(jué)。
圓覺(jué)洞中應(yīng)用的電子光學(xué)、聲學(xué)及排水設(shè)備
進(jìn)到洞中，洞內(nèi)即便大白天也看起來(lái)十分灰暗，唯一清楚可見(jiàn)的僅有背對(duì)著大家，跪在供案前的菩薩，他與天龍八部里這位素來(lái)以背視人的枯榮大師倒有一些神似。石像手工雕刻細(xì)致，層次感特強(qiáng)，供臺(tái)宛如綢緞。但是，為何僅有這樽跪佛像在黑喑的洞里能夠看得清呢？環(huán)顧洞內(nèi)，我找到了回答――原先在石像背對(duì)的方位上邊，開(kāi)過(guò)一個(gè)天窗。而天窗與石像又呈45度角，光源通過(guò)天窗，恰好射來(lái)到佛像上。這就是古時(shí)候的'聚光燈。古人在設(shè)計(jì)方案時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了電子光學(xué)的原理，就解決了照明燈具難題，并且還環(huán)境保護(hù)無(wú)需別的火種燈源導(dǎo)致洞內(nèi)的環(huán)境污染，這也是古人的天人合一社會(huì)學(xué)核心理念的反映，這迫不得已令人折服，稱得上大足石刻造型藝術(shù)中的精典。
在洞里隨意一兩句，就會(huì)發(fā)覺(jué)沒(méi)有顯著的回音。認(rèn)真觀察就會(huì)發(fā)覺(jué)，那是由于洞內(nèi)石壁凸凹不平，進(jìn)而降低的回音，這表明古人對(duì)聲波頻率的反射面原理是清晰的，因此，就應(yīng)用石壁凸凹不平使聲波頻率發(fā)送混亂，互相相抵而造成回音消退。這真是與解放后建造的北京人民大會(huì)堂的回音解決如出一轍，但前面一種卻比后面一種早了整整的800很多年。
而也有更絕的，那就是它的排水設(shè)備。若是在下雨天認(rèn)真觀察，不會(huì)太難發(fā)覺(jué)在圍繞洞中的額諸多石像中，有一坐石像的手不斷在接水。伴隨著胳膊往上面看，能夠見(jiàn)到一條長(zhǎng)龍?jiān)谑谏向暄亚�。石龍把水吞入身體，又沿著身體排出來(lái)，排出來(lái)的水又根據(jù)石像的手注入地底的暗道，再排在洞外去，簡(jiǎn)直巧奪天工，而相比當(dāng)代的地下排水系統(tǒng)軟件，能夠說(shuō)成旗鼓相當(dāng)。
釋迦、普賢、文殊、與八十八佛石刻中的結(jié)構(gòu)力學(xué)、透視原理
趕到寶頂山上，有一組很與眾不同石刻，它便是釋迦、普賢、文殊、與八十八佛石刻。正中間釋迦身穿敞領(lǐng)袈裟，普賢、文殊在上下車(chē)內(nèi)飾纓絡(luò)赤足立于蓮臺(tái)以上。石刻與眾不同的地方就取決于這座文殊像。8米，重約350-400kg，歪斜10度，但是卻經(jīng)歷800很多年坎坎坷坷而未跌落，緣故就取決于袈裟與手產(chǎn)生了一個(gè)極大的三角形支撐點(diǎn)著寶塔。在多種多樣構(gòu)造中，唯有三角形可靠性最強(qiáng)，它是教材里告知大家的物品。但是這類(lèi)結(jié)構(gòu)力學(xué)中的的原理在這兒卻獲得實(shí)際的應(yīng)用。大家僅有為古時(shí)候的能人巧匠驚訝了。
釋迦、普賢、文殊為何要往前歪斜10度呢？這是由于石刻不但要牢固更要重視美觀大方。為了更好地防止人的視覺(jué)效果上出現(xiàn)塑像人體與頭像圖片的占比不融洽，這幾樽塑像的人體都是有十幾度的歪斜。我們知道它是應(yīng)用了透視原理，這但是在工藝美術(shù)教材上才會(huì)學(xué)得的。能工巧匠卻在宋朝就知道，還把它運(yùn)用的爐火純青，迫不得已令人夸贊。
文學(xué)藝術(shù)科學(xué)作文 12
星期天，我和姐姐來(lái)到了達(dá)·芬奇科學(xué)藝術(shù)展，看達(dá)·芬奇的作品。
我一走進(jìn)達(dá)·芬奇藝術(shù)展就看到了一個(gè)機(jī)器人，他面貌恐怖，高大威武。我蹲下來(lái)，用手去碰了一下他的開(kāi)關(guān)，機(jī)器人的右手立即動(dòng)了起來(lái)，來(lái)回?cái)[了幾下。
再往里走，看見(jiàn)了一個(gè)巨大的裝甲坦克，他像一個(gè)大大的.“蒙古包”，有四個(gè)輪子，還有一個(gè)小小的樓梯。我順著樓梯往上爬，很快，就到了蒙古包的房頂，透過(guò)房頂?shù)男《聪蛲饪�，一幅幅美妙的作品赫然呈現(xiàn)在我的眼前。
接下來(lái)，我看到了好多面鏡子，我很好奇。這么多的鏡子放在一起有什么作用呢?我走近一看，原來(lái)他是由5面鏡子組成的，當(dāng)我站在它們中間的時(shí)候，鏡子里就出現(xiàn)了許多個(gè)“我”，好神奇啊!
回家后，我給媽媽爸爸講了許多有趣的展品，媽媽說(shuō)：“只知道達(dá)·芬奇是一個(gè)偉大的畫(huà)家，沒(méi)想到他更是一個(gè)偉大的科學(xué)家�！�
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