實(shí)用的游記的作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的游記的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
游記的作文 篇1
今天是農(nóng)歷正月初五，也是喜迎財(cái)神的日子。媽媽說(shuō)，今天要帶我去一個(gè)具有上海年味的地方。
雖然今天很冷，但一點(diǎn)也不影響我出游的興奮勁。那會(huì)是什么樣一個(gè)地方呢？里面會(huì)有些什么呢？我對(duì)將要去的地方充滿了好奇。乘了一個(gè)小時(shí)左右的地鐵后，我終于來(lái)到了這個(gè)“神秘”的地方。
哇，我終于見(jiàn)識(shí)到了什么叫“人山人海”了。人們從四面八方涌向進(jìn)口，門口還有兩位武警叔叔站崗�！斑@到底是哪里呀？”我忍不住問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō)我等會(huì)兒就知道了。于是，我們順著人流，走進(jìn)了里面。道路兩旁全是各種店鋪，有賣唐裝的，有賣玩具的，有賣各種飾品的，玲瑯滿目，數(shù)不勝數(shù)。我擠在人群堆里，東瞧瞧，西望望，感覺(jué)每樣?xùn)|西都很新奇。咦！這不是我們?cè)诿佬g(shù)課上學(xué)的剪紙嗎？只見(jiàn)叔叔三下兩下的就剪出一張人物圖，跟模特兒簡(jiǎn)直一模一樣，令人嘖嘖稱贊。旁邊還有雕刻的、捏泥人的、畫(huà)素描的每一位都是藝術(shù)家，賦予了作品靈魂，使每一樣作品都惟妙惟肖，跟有生命似的。
再往里走，我們來(lái)到了橋上。但這座橋很奇怪，它不是筆直的，它是彎彎曲曲，有角度的。有的大于90度，有的小于90度，每一個(gè)彎曲處有一塊石板上雕刻著一朵季節(jié)性花朵，有正月水仙、二月杏花、三月桃花、四月杜鵑、五月牡丹、六月梔子、七月荷花、八月桂花、九月菊花、十月芙蓉、十一月茶花、十二月蠟梅花可謂妙趣橫生。橋的兩側(cè)，現(xiàn)擺放著各種造型的花燈。有老式的縫紉機(jī)、自行車、電視機(jī)等等，這些對(duì)我來(lái)說(shuō)即熟悉又陌生。媽媽說(shuō)，今天走了九曲橋，我今年考分能得九十九。哈哈，原來(lái)媽媽是希望我今年的成績(jī)能“更上一層樓”��！
我想，看到這里，你也一定猜到了吧！我今天去的是上海最有名的豫園，是不是很具有上海年味，明年你也來(lái)游一游吧！
游記的作文 篇2
爸爸告訴我說(shuō)廈門是個(gè)風(fēng)景秀麗的美麗城市。而且說(shuō)暑假能帶我去玩，我一直盼望著這一天。
暑假到了，媽媽買好了去廈門的車票。我的大舅送我們上車，還給我們買了在車上吃的零食。我總于坐上了我夢(mèng)寐以求的去廈門的動(dòng)車（和諧號(hào)）。
一路上，我與姐姐看著窗外的`風(fēng)景，一邊吃著可口的食物，還記錄著去廈門的14個(gè)�？空荆蠹s半個(gè)小時(shí)左右就會(huì)�？恳幌拢恢挥X(jué)中就到了廈門北站。
一到廈門就感覺(jué)到環(huán)境特別整潔干凈，空氣清新，路旁的樹(shù)和花有些都沒(méi)看見(jiàn)過(guò)，聽(tīng)媽媽說(shuō)廈門的氣候與我們紹興的氣候不一樣，所以廈門的花草與我們紹興的不一樣。
我們是早上8點(diǎn)半上車到廈門已經(jīng)是下午3點(diǎn)多了，而且又坐了一個(gè)多小時(shí)的公交車，這天傍晚我只看到我從未看到過(guò)的月亮，這里的月亮特別大，好像就在我的頭頂，登上房頂就能伸手摸到一樣。
第二天我們正真的開(kāi)始出游了，爸爸首先帶我們?nèi)ビ瘟藦B門大學(xué)，我知道爸爸想讓我們倆好好讀書(shū)，以后也有機(jī)會(huì)能到這樣美麗的大學(xué)來(lái)讀書(shū)。廈門大學(xué)真的好大呀，而且有新的與老的兩所。只要有身份證就能進(jìn)去，里面有幾個(gè)球場(chǎng)，湖泊，圖書(shū)館，賓館等，反正一應(yīng)俱全。里面還設(shè)立了買車票點(diǎn)。
我們還去了海邊，下海踩了浪花，到吃飯時(shí)我還不想回去。當(dāng)然我們還去了鼓浪嶼，南普陀。因太熱我們提早返家了。
游記的作文 篇3
地理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科體系由來(lái)已久，地理教育作為學(xué)�；A(chǔ)教育的一門必修課，在我國(guó)已有近一個(gè)世紀(jì)的歷史。然而進(jìn)入到２０世紀(jì)末的中國(guó)地理教育卻陷入了困境，地理教育在學(xué)校教育中的地位已下降到令人擔(dān)憂的地步。對(duì)此不能不引起我們對(duì)地理學(xué)科教育價(jià)值的重新思考。
地理學(xué)科教育內(nèi)容的產(chǎn)生，是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物。人類從遠(yuǎn)古到今天無(wú)時(shí)無(wú)刻不與地理有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，而且這種聯(lián)系隨著人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展變得越來(lái)越密切。人類最初對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)起始于對(duì)居住環(huán)境和取食環(huán)境的有意識(shí)的選擇。從原始社會(huì)、農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)、直到現(xiàn)代社會(huì)，人類與環(huán)境的關(guān)系經(jīng)過(guò)了依賴、順應(yīng)、掠奪到協(xié)調(diào)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，地理知識(shí)不斷積累，地理學(xué)科體系不斷完善，人地關(guān)系的理論由曲折通向坦途。這些都體現(xiàn)了這樣一種必然的結(jié)論：地理知識(shí)相伴于人類而產(chǎn)生，地理知識(shí)相伴于社會(huì)的進(jìn)步而發(fā)展。地理學(xué)科教育內(nèi)容是人類社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的一種生產(chǎn)力。地理科學(xué)的發(fā)展，對(duì)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展起著巨大的影響。在人類與環(huán)境的關(guān)系中，一方面，人類活動(dòng)范圍的擴(kuò)大豐富充實(shí)了地理知識(shí)；另一方面，地理知識(shí)的積累，可以引導(dǎo)人類在更大的區(qū)域范圍內(nèi)活動(dòng)，從而進(jìn)一步加
深了人類與環(huán)境的關(guān)系。從中世紀(jì)的遠(yuǎn)征探險(xiǎn)開(kāi)始，每次地理發(fā)現(xiàn)必定會(huì)給社會(huì)帶來(lái)巨大的財(cái)富和社會(huì)震動(dòng)，推動(dòng)了社會(huì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展�，F(xiàn)代高新技術(shù)在地理研究方面的運(yùn)用，使人們對(duì)地球環(huán)境乃至宇宙環(huán)境在更大范疇和更深層次上有了了解。如計(jì)算機(jī)制圖使制圖速度提高了許多倍；遙感
技術(shù)的運(yùn)用亦延長(zhǎng)了人們的視野，給社會(huì)帶來(lái)了巨大的資源。當(dāng)然，地理學(xué)科理論的發(fā)展，給社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的不盡全是有益的一面，與其它事物一樣，地理學(xué)科理論的發(fā)展，亦走過(guò)了曲折的過(guò)程，如人地關(guān)系的探索，充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。１９世紀(jì)末、２０世紀(jì)上半葉，世界人民經(jīng)過(guò)了兩次大的浩劫，追其根源與德國(guó)近代地理學(xué)的發(fā)展有關(guān)�！暗鼐壵蔚乩韺W(xué)”成為一種政治上的工具，為統(tǒng)治者所利用。這種理論目前仍被西方政治家所推崇。這從一個(gè)側(cè)面反映了地理學(xué)科對(duì)社會(huì)發(fā)展所造成的影響及地理教育對(duì)人類行為的影響。
社會(huì)的需求促進(jìn)了地理教育的產(chǎn)生和發(fā)展。地理知識(shí)產(chǎn)生和豐富的過(guò)程也是地理教育產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程。古代的地理教育主要是通過(guò)言傳身教來(lái)實(shí)現(xiàn)的，傳授的內(nèi)容主要是辨認(rèn)居住地周圍的環(huán)境、尋找食物來(lái)源和如何避災(zāi)。在中世紀(jì)末期，隨著資本主義的萌芽，人們?yōu)榱双@取更多的貴重金屬和香料，以及對(duì)傳播基督教的熱忱，向海洋進(jìn)軍的步伐加快了，各種探險(xiǎn)活動(dòng)風(fēng)靡西歐，地理知識(shí)信息成為重要的商業(yè)信息。與此同時(shí)，因探險(xiǎn)活動(dòng)的需要，亦促進(jìn)了地理教育的產(chǎn)生。據(jù)史料考證，１５世紀(jì)的葡萄牙為了航海貿(mào)易的需要，出現(xiàn)了地理研究的專門學(xué)校，對(duì)水手和船員進(jìn)行航海、測(cè)量、繪制地圖等與地理相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)。１７世紀(jì)中葉夸美紐斯率先主張地理在學(xué)校教育中單獨(dú)設(shè)科教學(xué)，而１９世紀(jì)中葉近代地理學(xué)奠基人洪堡和李特爾為地理學(xué)科體系的創(chuàng)立做了大量的工作。
隨著地理知識(shí)的豐富和地理學(xué)理論的發(fā)展，地理教育無(wú)論在內(nèi)容還是在方法上，都較過(guò)去有了全新的發(fā)展。近代隨著工業(yè)革命的發(fā)展，對(duì)資源
的需求，地理學(xué)的研究?jī)?nèi)容已經(jīng)確定在“地球表層”�，F(xiàn)代社會(huì)，因?yàn)槿祟愓J(rèn)識(shí)范圍的擴(kuò)大，需要從高空俯視地球并進(jìn)行勘探，因此促使了地理學(xué)方法手段的更新。因研究?jī)?nèi)容更加廣闊，擁有地理信息更加充實(shí)，研究方法從地理事物特征的描述走向定量模擬。所有這些在地理課程教學(xué)內(nèi)容中都得到體現(xiàn)。
中國(guó)對(duì)地理學(xué)科教育價(jià)值的認(rèn)同，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程。人們一直用“上知天文，下知地理”來(lái)衡量一個(gè)人知識(shí)的豐富程度，這反映了地理知識(shí)的價(jià)值在一個(gè)人知識(shí)體系中的地位和社會(huì)對(duì)地理知識(shí)價(jià)值的認(rèn)同。從原始社會(huì)人類選擇居址到末期的“羲和占日，常儀占月，臾區(qū)占星氣”，就有了從事地理位置測(cè)定及天象觀察的專門人員，并留下了豐富的文化遺產(chǎn)。
盡管古代地理研究?jī)?nèi)容，在某種程度上帶有較強(qiáng)烈的迷信色彩，并常常與“風(fēng)水”聯(lián)系在一起，但在漫長(zhǎng)的五千年文明中，它對(duì)古老的中國(guó)社會(huì)有著極其深刻的影響。與此同時(shí)，中國(guó)對(duì)地理科學(xué)也曾作出過(guò)很大的貢獻(xiàn)，豐富了世界地理科學(xué)的寶庫(kù)，如古代中國(guó)的地理游記及制圖是世界上領(lǐng)先的。我國(guó)是世界上進(jìn)行地方志教育最早的國(guó)家，我國(guó)的地方志史料是世界上最豐富的國(guó)家，可以追溯到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《山海經(jīng)》、《禹貢》等著作，為進(jìn)行傳統(tǒng)的地理教育作了素材上的準(zhǔn)備。而像偉大的地質(zhì)學(xué)家李四光先生那樣，為我國(guó)摘掉“貧油國(guó)”帽子做出舉世矚目成就的老一輩科學(xué)家，激勵(lì)了幾代人投身到地理學(xué)科教育和地理研究的行列，也使地理科學(xué)的價(jià)值得到了社會(huì)的認(rèn)同。
一直以來(lái)我都非常喜歡地理，選修課選了《地理科學(xué)與人文素養(yǎng)》，每次上課老師都會(huì)帶給我心靈的震撼，青藏鐵路、原子城、地震、南極科考??回顧這些高中時(shí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，會(huì)有一種很親切的感覺(jué)，仿佛又回到了高中。我喜歡地理，也想從事地理教育工作，因?yàn)楝F(xiàn)在的高中地理老師是很緊缺的，但我學(xué)的是外語(yǔ)，自己也一直在這中間徘徊著，希望能夠得到李老師的指點(diǎn)。
游記的作文 篇4
放暑假了，這一次就由我來(lái)帶大家到香溪玩，看了看行程表，我們要先坐公交車到火車站，去坐火車到香溪，而且我并不是要和家人去香溪，而是要和班上的同學(xué)一起去！
既然我是導(dǎo)游，而且我的爺爺和奶奶就住在香溪，因此同學(xué)住在我爺爺家附近的飯店，而我就住在爺爺家。第一天，我們?nèi)ハ闵阶咦卟降�，中午在山中吃泡面，下午走回�?lái)時(shí)大家都慢慢得走回去，晚餐則到附近酒廠中的西式餐廳，然后再早早回飯店睡覺(jué)。
第二天，我們?cè)谙阆衼y逛，一下子吃吃冰，一下子去看寺廟：高大的柱子就像大巨人一樣，撐住了高高的天花板；幾個(gè)小和尚正在打掃花園，花園中間有個(gè)魚(yú)池，廟里面有一個(gè)用大理石做成的神明雕像，大約有五公尺高耶！吃完午餐后，在要去商店街的路上，我們還聽(tīng)見(jiàn)“轟隆隆”的聲音，大伙們抬頭一看，原來(lái)是因?yàn)榭哲娬诒硌�，于是我們就坐在路邊看，路人一開(kāi)始還以為我們?cè)诎l(fā)呆，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是在看飛機(jī)的表演呢！
最后，我們到了商店街，有的人跑去吃晚餐；有的人跑去買紀(jì)念品；還有的人跑去買小名產(chǎn)；好熱鬧！而我跑去買魯肉飯吃，吃完后去吃挫冰，真是棒！
第三天，要回去了，我們先坐了一個(gè)早上的公交車去吃鐵路便當(dāng)和“豆豆豆”，“豆豆豆”就是豆皮、豆?jié){和豆花。吃完后去坐火車回家了。
經(jīng)由這一次的旅行，我學(xué)會(huì)如何自己生活，并且和同學(xué)加深了友誼。
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