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默契傳聲筒游戲作文(通用21篇)
在平時的學習、工作或生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你有了解過作文嗎?下面是小編精心整理的默契傳聲筒游戲作文,希望能夠幫助到大家。
默契傳聲筒游戲作文 1
“嘻嘻,這個詞好搞笑,他們要笑瘋!”“唉,這是什么東東。”從教室四里,傳出了我們的歡聲笑語。沒錯,我們在玩一個有趣的游戲——默契傳聲筒。
第一輪,老師選了五個人,其中有我。我們先站成一列看游戲規(guī)則,接著站到兩個椅子中間,向后轉,坐到椅子上。緊接著,老師拿出一張神秘的紙條,請第一位同學抽一張,然后給觀眾們看。他們發(fā)出了驚訝聲,坐在椅子上的我更加害怕,心想:到底是什么題目,難不難呀?但隨著老師的一聲口令,游戲開始了。
我是第三棒,所以還有一點緩解壓力的時間。在我深呼吸的時候,安若拍了拍我的肩膀。我緊張起來,但還是平靜地看著她的`動作。首先,她在手上胡亂繞了幾圈,向空中點了一下,又把手往后面拉,然后做了一個類似扣籃的動作。我一臉懵,但老師開始了倒數(shù):“5、4、3、2、1,轉身!”我只好轉過身去喊雨茜。
我想重復安若的動作,可順序已經(jīng)亂了,還有一個動作沒做完。雨茜問我:“沒了?”我點了點頭,她露出了無可奈何的表情。她轉過身將動作傳給了小慧,老師問她答案,她竟然說是“畫鳥”,我差點暈倒了。緊接著,老師讓我們按從后往前的順序說,雨茜說是“飛”,我和安若都說是“蝴蝶”。最后,小鑫告訴了我們正確的答案:“憤怒的小鳥!”此刻,我的心情是崩潰的。
這個游戲告訴我們:耳聽不一定為實,眼見不一定為真,我們不能輕易相信別人。
默契傳聲筒游戲作文 2
“叮鈴鈴”,下課了,我們走出了教室,臉上都洋溢著歡快的笑容,到底是怎么一回事呢?就讓我們一起來看一看吧!
今天,我們玩的游戲是默契傳聲筒。首先,老師請了五位同學上臺,我也是其中的'一位。當時,我的心里又緊張,又興奮,又害怕,生怕我把這局游戲搞砸了。我心想:我一定要當好第一棒,開好這個游戲的頭,保證這局游戲一定要勝利。
游戲開始了,我從老師手中取出了一張紙條。我打開紙條一看,大吃一驚,感覺很不可思議,這竟然是“豬八戒背媳婦”。我心想:這還要背人呀!我要怎么樣才可以把這個告訴后面的人呢?“對了!”我靈機一動,終于想到了一個法子。我先對凡珂豎了六個指頭,他點了點頭。我又走到了他前面,不懷好意地對他說:“抓緊了!比缓,我就使出了全身的力氣,把凡珂背了起來。接著,凡珂要將這個動作傳給下一個人,但是中間出了一點小意外,因為凡珂實在太“弱小”了,所以那“巨大”的嘉倪只好背了一下“凡珂”。游戲到了白熱化階段,小燁很淡定地說:“我知道!我知道!是‘豬八戒背媳婦’!弊罱K,我們勝利了。
這個小游戲不僅讓我們懂得了要有默契,還告訴我們:不能輕信謠言,耳聽不一定為實,眼見也不一定為真。我們要有自己的主見,不可全信他人的話。
默契傳聲筒游戲作文 3
“!怎么是這個?”一陣陣吵鬧聲從教室四傳來,原來,我們正在玩“默契傳聲筒”的游戲呢。
老師先挑選了五位同學出列,在地面上擺上四個凳子,讓他們站到凳子中間向后轉。然后老師神秘地拿出一堆黃色的紙條,讓站在第一個的同學抽一張,那位同學在抽之前還輕輕松松的.,抽完后心情頓時晴朗轉陰。老師給我們展示出紙條,上面寫著“憤怒的小鳥”。這怎么可能會答對呢?后面的都是女生,可這是男生看的呀。我懷著忐忑不安的心情繼續(xù)看下去。
只見那位男同學在手上畫了幾個點,比了個“彈弓”的動作,然后比了一個“飛”的動作,后面的女生目光呆滯,看來像是不知道。時間快到的時候,她依舊二丈摸不著頭腦,那位男生急得直跺腳,無奈地又比劃了一下。最終,時間到了。那位同學無奈地轉過身,向后一位女同學重復了一下動作,可女同學看起來也是一臉懵,抖了抖肩膀,表示不知道。最后一位同學只猜出了“畫鳥”,結果挑戰(zhàn)失敗。
老師問第四位同學覺得這是什么,她愣愣地說:“不知道。”第三位同學說是“飛”,第二位說是“蝴蝶”,最后,老師公布了正確答案。她們都大吃一驚,有人覺得很崩潰,有人覺得不可思議,有人覺得很懊惱。
這個游戲不僅好玩,還告訴了我們一個道理:不要輕易地相信別人說的話,因為別人的話有可能是錯的,我們要學會自己判斷對錯。
默契傳聲筒游戲作文 4
我邁著輕快的步伐,背上我的書包,來到了歡快的小桔燈課堂!肮!”教室里傳來了同學們的歡聲笑語,他們在干什么呢?噢!原來同學們正在玩游戲呢!我問了老師游戲的名字,老師說:“默契傳聲筒!
首先,玩游戲的第一條規(guī)定就是:不能說話,只做動作。接著,老師請了五位同學上來,井然有序地站到凳子中間,面朝老師。第一位同學上去抽紙條,抽完后,看好上面的字,讓動作傳給下一位同學,傳到最后為止。最后,第五位同學說出了答案。
游戲開始了,第一組的同學們出來了五個,排頭自告奮勇地去抽紙條。抽完后,一看上面的字,他便努力思考應該做的動作,對第二位同學用手在空中畫了畫,但是沒有用。他只好用手做起了動作,他先是做出了憤怒的動作,翻著白眼,并用手握著拳頭。接著,他就用雙手做出假裝飛翔的樣子,如同小鳥一樣。但是,第二位同學還是沒看明白。此時,時間已到,她只好轉過身去,對第三位同學做出小鳥的樣子,但卻沒有做憤怒的樣子,而且第三位同學還認為是一只蝴蝶的'樣子呢!第四位同學也重復著一樣的動作。最后,第五位同學說:“鳥!”臺下的同學們哈哈大笑,有的笑得趴在桌子上,有的笑得直拍桌子,有的笑得上氣不接下氣。
最后,老師公布了答案:憤怒的小鳥!五位同學都后悔不已。這個游戲告訴我們:做事不能心急,要看清事物的全面性,有時候你著急地去做一件事,結果反而會適得其反。
默契傳聲筒游戲作文 5
迎著炎熱的夏風,邁著輕快的腳步,今天,想法極其豐富的.糖糖老師將帶領我們開啟一個新的游戲之旅。讓我們來猜一猜,今天將會玩什么有趣的游戲呢?對了,就是我們的默契傳聲筒大比拼。
首先,老師在第一輪派出了五名大將:小鑫、我、晰雯、小慧和安若。
我們自由排序站好后,我來到第四位上,游戲便開始了。小鑫不知抽到一張什么字條,然后冷笑了一聲,便去找第二位安若進行傳話了。只聽旁邊的觀眾,一會兒哈哈大笑,一會兒鴉雀無聲。我偷偷地瞅了一眼旁邊的雅瀅,只見她捂著肚子,笑出了眼淚!正當我思索這一景象時,前面的晰雯拍了一下我的肩膀,我轉過身來看了看她。
接著,她開始做動作了。她左手托盤,右手食指對著左手轉圈圈,我一臉疑惑地看著她。然后,她做了一個“飛”的動作,又用右手對著我點了兩下,我就轉了過去,并且又對下一位同學以重復的動作做了一遍。
最后,她脫口而出答案:“畫鳥!”最終,我們以失敗而告終,正確答案是“憤怒的小鳥”。
通過這一次游戲,我明白了一個道理:不要聽信別人的謠言,要相信自己和朋友之間的默契。
默契傳聲筒游戲作文 6
“哈哈哈!哈哈哈……”,這時,歡快的笑聲漸漸地變大了,而這笑聲正是從教室四里傳來的。咦,他們在干什么呢?原來,他們正在玩一個游戲――默契傳聲筒,正玩得高興呢!
首先,兩組之間空出了一大塊空地,老師用四個凳子隔出五塊小空間來。接著,同學們排成一排,依次站在凳子之間,面對著背站著。
這個游戲很有趣,讓我印象最深的.就是男生們的表演了。老師讓我們女生出一個題目給男生演。這時,女生們一個個七嘴八舌地討論起來。有的說寫嬤嬤,有的說寫哪吒,還有的說寫一個人物。就在我們爭論之時,老師讓我們加快速度趕緊想一個詞語出來。此時,我想到了一個演員,問了其他女生后,她們都答應了。我們把紙條給了老師,老師說:“這個很難做到呀!”我說:“做一個他經(jīng)常做的動作就可以了!庇谑,老師就做起了他經(jīng)常做的一個手勢,然后一個一個地往下傳。最后一個是小睿,他看到這個動作似乎一點也不緊張,直接說出了“過來”這個詞。我們說:“不對,是一位演員,他叫李現(xiàn)。”
今天,我明白了一個道理:我們不可以相信謠言!
默契傳聲筒游戲作文 7
默契傳聲筒,是一個考驗朋友之間默契的小游戲。它今天從《王牌對王牌》里走了出來,來到了我們小桔燈課堂。
很好,人員準備就緒。第一輪就是六位觀察大神,不知能否取得開門紅呢。游戲開始,元浩只看了一眼,便“哦”了一聲。由此看來,這也沒有那么難呀!他沉思了一下,便開始表演了。只見他先做出“抽了一個物品”的`動作,接著看了一下,便目瞪口呆。他抓著這個物品上躥下跳的,像中了什么超級大獎一樣,讓第二位葛羽看得一頭霧水。讓我們看一看他們會將元浩的精彩表演留到最后嗎?只見葛羽伸出三根手指,表示是三個字。然后,他不知道在瘋狂地拉著什么,忽然又背起手跳了起來。就這樣,一開始像中了大獎一樣的表演,變成了像跳繩一樣的表演,偏差這么大,他究竟能否逆轉局面呢?結果卻是不盡人意。他們從跳繩越偏越遠,竟然變成了立定跳遠。只見最后一位表演者芮瑩拉了一大段東西,便背起手一跳。元浩崩潰了,一場生動精彩的表演就這樣被毀了呀!最終,子燁說出了“啦啦隊”這個答案。非?上В退闾翘抢蠋熞粋個地問完了一隊的答案,也沒有人能猜出正確答案。正確答案就是:中彩票!
同學們在快樂中結束了游戲。這個游戲考驗了朋友間的默契,也鍛煉了我們的觀察力與表達力。
默契傳聲筒游戲作文 8
“哈哈哈哈”,晚上,我望著天花板傻笑,原來我是想起了昨天上午發(fā)生的事情呢,現(xiàn)在還歷歷在目。
昨天,老師大發(fā)慈悲,竟然給我們看了《王牌對王牌》的一小段片段。老師說:“我們接下來也玩一玩這個游戲。”全班頓時沸騰起來。首先,老師請五位同學出列,然后在空地上放四把椅子,同學們向后轉,坐在椅子上,由第一位同學來抽紙條。第一位同學是小鑫,他抽了一張紙條,老師將紙條給我們看了一下,“觀眾們”說了一聲:“哦。”不知是哪一位同學說了一句:“他們肯定猜不對!”后面參加游戲的同學信以為真,開始緊張起來。小鑫做了一個動作:一只手指在手心上指指點點的,后面的安若看得一臉懵,我也沒看懂。小鑫又用手裝作翅膀撲扇了幾下,安若還是一頭霧水。時間到了,安若傳給了下一位同學,晰雯也是一臉懵。就這樣,到了最后一位同學,小慧說出了錯誤答案。怎么樣,你們知道正確答案后肯定很驚訝吧,答案就是:憤怒的'小鳥。安若聽完正確答案后恍然大悟,她們對小鑫開始不滿道:“你在手上指指點點到底什么意思?還有,你一開始沒有說幾個字,叫我們怎么猜?”第一輪游戲就這么結束了。
通過這次的游戲,我明白了:每個人都不能被自己所聽到的、所看到的所蒙蔽,因為那些有可能是錯的。所以,我們每個人都要有自己的想法。
默契傳聲筒游戲作文 9
我不得不說,這是一次吐槽大會。從室內(nèi)傳到室外,那得有多少分貝呀!
上課鈴聲響起,同學們就開始直奔教室。老師說:“今天我們要玩一個游戲。”同學們都很好奇,什么游戲?老師便說:“這個游戲叫作‘默契傳聲筒’。”老師先請五個人出列,然后讓他們按順序站到椅子中間,先面朝老師,再轉過身去。接著,老師讓第一個人抽簽,第一個人看完,表演給第二個人看,一個接著一個,直到最后一個人說出答案。
游戲終于開始了,同學們都迫不及待了。最后,老師選出了五位同學。我不敢相信,我是最后一個說出答案的人。這時,小鑫抽了一個簽,糖糖老師給下面的人看了一眼。他們做出了驚訝的表情,我很好奇,是什么呢?小鑫開始做動作了,我很著急,不知道什么時候能到我。終于到了一位同學,可是我卻聽見一個奇怪的聲音從我耳邊傳過。教室里突然吵鬧起來,像成千上萬只螞蟻在開會一樣。最后輪到我了,雨茜先在手上畫了一個圓圈,然后假裝射了一箭,接著做了一個小鳥的動作,最后在空中點了幾下。這是什么呀?我的腦子已經(jīng)糊涂了!我隨便說道:“畫鳥!苯酉聛,有人說蝴蝶、飛鳥等,五花八門。最后,小鑫說:“憤怒的小鳥!笔裁矗叶伎毂粴夂苛!
在這一次的.游戲中,我明白了:在聽別人的話之前,不可輕易相信,要自己認真思考,才能做出結論。
默契傳聲筒游戲作文 10
老師組織的這一場游戲鍛煉了我們的反應能力、觀察力和表達力。這個游戲叫作“默契傳聲筒”。同學們一聽到玩游戲,大家都十分興奮,像熱鍋上的螞蟻。
第一輪開始了。這一次,我滿懷信心地站到了第一個,也是最重要的一個位置。糖糖老師提醒了我一下,說道:“這里面都是很難的!薄半y就難吧!大不了把后面的`人都給坑了!蔽也恍家活櫟卣f。頓時,全班哈哈大笑。我用我的火眼金睛看到一張四個字的,還有一張沒看清。我想了想:另外一張可能是個人物,人物說不定好表演一些。我立馬選了另外一張,打開一看,這不是我早上說過的“李現(xiàn)吃米線”嗎?我胸有成竹地轉了過去。霎時,有兩位同學飛奔過來偷看?上а!被看到了!無可奈何之下,老師重拿了一個,說:“這個很簡單的!甭犞犞,感覺有一股不詳?shù)念A感。我一看,只有兩個字:躲雨。我已經(jīng)崩潰了,怎么表演雨呢?還不如讓我弄那個繞口令呢!我想了想:反正是個游戲,又沒什么不好意思的,就演吧!我用我那靈活的手臂在那像一棵海草一樣搖擺。然后,我急忙讓自己靠在墻上,躲了起來。我后面那位同學一臉懵?赡芩X得我跟畢加索有的一拼,都十分抽象。后面的同學一個個都模仿了起來?墒,雖然我很抽象,但最后的同學猜“登山”是哪兒跟哪兒?
即使這只是一個小小的游戲,它也告訴了我們:不能輕信謠言,耳聽不一定為實,眼見也不一定為真。我們要有自己的判斷,不可全信他人的話呀!
默契傳聲筒游戲作文 11
綜藝節(jié)目《王牌對王牌》里的“傳聲筒”游戲令我們印象深刻。瞧,我們小桔燈也組成了自己的王牌。
第一輪,我就迫不及待地上了“傳聲筒”的戰(zhàn)場上。首先,老師給芮涵看了看小紙條。只見她對凡珂比劃了一下,伸出六根手指,然后背起了凡珂!芭丁,凡珂機靈地笑了一下,傳給了我。我一拍頭,立馬領悟了他的意思。不一會兒,咱們這一組王牌打了個“開門紅”,而紙條上便是“豬八戒背媳婦”嘍!
最搞笑的就是子軒這一隊了。子軒看完紙條后,輕拍了一下歐元的背,歐元看著子軒。突然,子軒張開兩只手,從上到下抬起,然后又放下,隨后又躲進了門后,臉上一副驚恐的樣子。歐元一臉呆呆的樣子,轉過了身,讓凡珈轉過來。她也張開手,一直上下擺動。凡珈的大腦一片空白,無奈的她只好跟著歐元做著同一個動作。子軒一直在后頭小聲嘀咕著,看著越來越脫離軌跡的動作,他心急如焚,不停地用著碎步轉圈圈,說道:“完了,完了,這一把輸定了!”最后,糖糖老師化身成記者,采訪治融:“你猜猜,是什么詞?”治融摸著頭,隨口就說:“應該是登山吧!苯Y果,這一隊不少人全都齊刷刷地說是登山。子軒忍無可忍,大叫道:“哎呀!你們看,這是‘嘩啦啦’地在下雨。”說完,他又張開手,從上到下掃著,“然后,下雨了,我躲了起來。詞語就是‘躲雨’了!”只見他們個個欲哭無淚,沒想到這是多么簡單的詞!
當然,除了有趣的'過程外,也少不了從中的道理。從中,我也領悟到了:耳聽不一定為實,眼見也不一定為真。我們每個人都要有自己的判斷,不可全信他人的話哦!
默契傳聲筒游戲作文 12
我急急忙忙地跑入教室,只見同學們已經(jīng)笑成一團了。
我立刻找到位子坐了下來,只見教室的一邊整整齊齊地擺放著四張凳子,老師一聲令下,上來了五位男生。他們依次進入凳子之間,老師一聲令下:“向后轉!蓖瑢W們就來了個一百八十度大旋轉,轉向了后面。老師又拿來了幾張黃色的卡片,上面有成語,有詞語。第一隊的帶頭人是小昊,他從老師那拿到卡片看了一眼,然后就開始了表演,他用手做出了一個牛角的樣子,還做了一個彈琴的樣子,最后還不忘用手來表示這個詞有四個字。
我的腦子靈機一動,一下子就知道了這個詞是“對牛彈琴”。后面的同學知道有人在碰他,就立刻轉了過去,看樣子他已經(jīng)等得不耐煩了。他專心致志地看著前面同學的表演,用心記著他的每一個動作。他想了想,就轉過去對著后面的同學做出了同樣的.動作。后面這位同學就不那么聰明了,他一時沒想起來,就在那里抓耳撓腮。老師開始倒計時了:“三、二、一!崩蠋煍(shù)完,他沒辦法,只好無奈地轉了過去。因為他沒有看明白,所以他只好仿照前面的人的動作,雖然他沒想到答案,但還好他有一個記性好的大腦。終于到了最后一位小晨了,可以看出他也等得有一點不耐煩了。當前面的人表演好后,他沉默了一會兒,就胸有成竹地說出了“對牛彈琴”四個字,只見上面五位同學的臉上都笑開了花。
后來,老師又開始了她的采訪行動,他們就依次說出了他們的感覺。有的人感覺很緊張,有的人感覺很放松,有的人感覺等待的時間太長了。但最后游戲獲得了成功,他們都很開心。
游戲結束后,仔細回想,還令人回味無窮呢!
默契傳聲筒游戲作文 13
伙伴們,對于謠言不能輕信,耳聽不一定為實,眼見不一定為真,所以我們不能輕信謠言。如果一傳十,十傳百,這樣就會患難成災,不僅是害了自己,還會害了別人。所以我們要有自己的判斷,不可全信他人的話。
今天上午,我們在小桔燈作文學霸班玩了一個“傳聲筒”的小游戲。
第一輪開始了,糖糖老師邀請了芮涵、凡珂、嘉倪等五位同學,接著排成一列。隨著糖糖老師的一聲令下,芮涵看好紙條后,用手做出了“6”這個數(shù)字,隨后立刻把凡珂背了起來。到了凡珂?zhèn)鞯臅r候,凡珂一臉懵,根本不知道芮涵背他在干什么。過了一會,凡珂眨巴著眼睛,看著人高馬大的'嘉倪,對同學們說:“嘉倪這么胖,我背不動她!比嗤瑢W聽了這句話后笑得人仰馬翻,就連糖糖老師也情不自禁地笑了。過了許久,輪到子燁猜測了,子燁清了清嗓子,自信滿滿地說:“豬八戒背媳婦!碧翘抢蠋熣f:“回答正確!鳖D時,臺上的同學立刻歡呼起來,因為他們打了個漂亮仗。隨后,他們猶如凱旋的將軍,興高采烈地回到了自己的座位上。
第一輪剛結束,緊接著,第二輪即將開始。當聽到糖糖老師叫到我的名字時,我興奮得一蹦三尺高,蹦蹦跳跳地來到了“舞臺”上。此時,我們排成了一排。我偷偷往后一瞧,只見子軒剛看完紙條后,打開教室門走了出去,沒過多久又進來了,身子靠著玻璃坐了下來。終于到我了,歐元拍拍我的肩,示意我過來,然后對我張牙舞爪。我心想:會不會是在登山呢?接著,她用手豎起了“2”字,2個字?我迷迷糊糊地傳給了下一個人……當聽到治融猜測的答案時,子軒崩潰了。最后,子軒揭曉了答案,原來是“躲雨”呀!我恍然大悟。
游戲在“叮鈴鈴”的下課鈴聲中結束了,“傳話筒”這個游戲真是太有趣了!
默契傳聲筒游戲作文 14
放學了!我們每個人的臉上都掛上了一張笑臉,這是怎么回事呢?聽我給你慢慢道來。
首先,兩組之間空出了一塊地,用四個凳子隔出了五塊空間。然后,我們第一組出列,排成了一排,依次站在凳子之間,面對著背站著。老師拿了一些紙,讓第一位同學抽出來一張。第一位同學看了看,糖糖老師說:“這還挺簡單的!边@時,我的心平靜了下來。而第一位同學轉了過來,開始了表演。我轉了過來,看著她的手握成了拳頭,在頭上放著,頭一會往上,一會又往下,這比的是兔子嗎?但又不像。這時,她的手指做出了“四”的手勢。哦……是四個字,但這展示的是什么呢?我馬上告訴她:“展示它的'特點!钡Y果出乎我的意料。她居然像一個小孩子在爬,這是什么呀?有這個詞嗎?這時,我的頭腦簡直蒙了。就這樣一個一個地傳了下去,到最后一位時,我們都覺得徹底沒希望了。因為我們做的動作誰都不知道,而最后一位說是像雞,我的心特別痛!這個答案是“對牛彈琴”。
到第三組時,糖糖老師讓我們出題。我們一開始要出“嫦娥”、“哪吒”……但最后選擇了“李現(xiàn)”。我們本來以為糖糖老師不知道怎么比劃,誰知老師做了一個過來的動作,最后一位猜的就是“過來”,太搞笑了!我笑得眼淚都要出來了,但最后我們都沒贏。
糖糖老師說這個游戲很簡單,但對我們來說很難。因此,從這個游戲中,我懂得了:任何事只有自己去嘗試,才能知道它的難易程度。
默契傳聲筒游戲作文 15
“5,4,3,2,1,時間到!”“天吶,我太難了,答案是什么?”“是樂極生悲。”到了這里,你是不是想問我們在玩什么呢?今天玩的是傳聲筒游戲。
老師請來了我們的家長,讓他們一起參與,規(guī)則是2人出題,1人表演,其他人來猜。老師開始分配角色,劉彥珩和他爸爸一起出題,老師還請了一位二年級小孩來做吃瓜群眾,教室里可真熱鬧呀。
第一輪開始,現(xiàn)在是母女對視階段。只見我媽先做了一個“大”的動作,一刀下去,劈成兩半,又在空中比劃了一個問號。這是什么呢?“一分為二?一刀兩斷?”我一連說了兩個成語,她都搖了搖頭。我只好讓媽媽比劃了一遍又一遍,我還是不知道她的動作代表了啥。于是老師公布了答案,是“半信半疑”,這怎么看得出來?“信”字沒有,而且“疑”字僅憑一個問號,實在不容易猜。
只好到了下一輪,這時一位二年級的小孩毛遂自薦,申請一起比劃,好吧,我們就接納了這位臨時演員。可是輪到他,卻一點也比劃不清楚,老師不得不換了人,還是老媽上場。只見媽媽先做了一個笑的動作,又做了一個蹦的動作,到了第三個字時,“第三個是什么來著,我忘了。”她拍拍腦袋,我頓時無語了,好在她又想起了第四個,做了一個哭的'表情!皬婎仛g笑?”“很接近了!薄翱扌Σ坏?”還不對,我一頭霧水,心想:此刻看到這篇文章的小朋友,你的腦袋里是否也有很多問號?正確答案是“樂極生悲”,上帝呀,你臨時賜給我一雙透視眼吧,我要一眼看清媽媽頭腦里想的詞語。
這游戲太難了,我一定要多練習,這樣才能猜中令人費解的伙伴們的動作。
默契傳聲筒游戲作文 16
星期六中午,又到了上胡老師語文課的歡樂時光。
胡老師早早地來到了教室神秘地對我們說;“今天我們來一堂游戲課!蓖瑢W們聽后一個個歡天喜地,手舞足蹈,教室里頓時炸開了鍋。有的同學又蹦又跳地說:“胡老師,我們玩什么游戲,快點開始吧!”“不行,玩什么要先保密哦!”胡老師神秘地說道。同學們有的竊竊私語,有的.蹦蹦跳跳,有的緊張地趴在桌子上滿臉擔憂。
游戲要開始啦,游戲規(guī)則很簡單。老師用很輕的聲音跟第一個同學說一句話,第一位同學把這句話傳給第二個同學,一直傳到最后一個同學把這句話寫在紙上,傳話的過程中不能發(fā)出聲音。
游戲開始了,第一個同學施雨婷,把話傳到了第二個同學,第二個同學一臉茫然,悄悄地跟我說:“有一個小孩兒叫小獨,他說他忘了!蔽腋韭牪欢谡f什么,又不能問第二遍,只好胡亂地傳給了下一個同學。傳完后,我心里忐忑不安:“肯定傳錯了,我們組會不會因為我而得最后一名?”最后一個同學在紙條上寫完后交給了老師。
結果終于出來了,竟然沒有一個組傳話成功。第二輪開始了。同學們又“唰唰唰”站起來,聽完又繼續(xù)傳。傳到我的時候,我笑得前俯后仰,我傳給下一位同學:“一班有一個黃賀,二班有一個王刻,黃賀刻王刻!敝钡阶詈螅琅f以失敗告終。
這一次游戲,讓我懂得了我們不僅要學會傾聽,還要通過團結協(xié)作才能真正做好一件事。
默契傳聲筒游戲作文 17
原來答案是這樣的!哈哈哈哈......一陣陣歡聲笑語從教室里傳出,原來我們正在進行傳聲筒。
當宣布玩這個游戲時,大都興奮不已,迫不及待地想嘗試一下!
我們組的領頭羊看見要傳的話時,一臉的茫然。當他傳給第二位時,那位女同學急得連忙說:什么?什么?你再說一遍。我在后面急得直打轉,快點兒!不等人那!終于輪到我了。可是,聽了一遍后,奇怪?他說的我怎么聽不懂,我一臉疑惑地問:我古文不好。你別說文言文,說白話文。你說什么我沒聽懂?他陪著笑臉說:我沒說文言文,我再說一遍。他說完后,輪到我一臉,真沒聽懂說的啥。沒辦法,只能靠著感覺上黑板寫了。
其他組也在的.說著、聽著。但好像全都聽得云里霧里。你說什么?我沒聽清。這句話一直在我耳邊飛過。后面的人忍不住嘀咕道:唉!真是不怕神一樣的對手,就怕豬一樣的隊友啊!傳個話都這么慢。
時間到!隨著老師的一聲令下,教室里鴉雀無聲。曹老師公布了答案,應該是:四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。原來答案是這樣的。」......大家都笑了起來。
這樣的游戲真好玩,雖然我們組沒有獲勝,但我依然很,它讓我明白了:做什么事都要學會傾聽和團結。我想,有了這次的體驗,下次一定能把贏回來。加油!
默契傳聲筒游戲作文 18
今天,我們每個同學都成了“喉舌”。我們沒提到我們有多幸福。這是什么游戲?讓我們?nèi)ソ淌铱纯础?/p>
原來今天我們要玩一個叫“耳語”的游戲。游戲就要開始了。我很緊張,就像一頭小鹿在四處亂撞,一只兔子在四處亂跳。老師走向每組的第一個學生,彎下腰,把手放在第一個學生的耳朵上,做了一個小號,小聲對學生說?次覀兘M的小花。當老師對她耳語時,她的`臉突然從微笑變成了無語。她的小眼睛是圓的,她的嘴好像吞下了一個大饅頭。我馬上想:老師告訴她什么了?這個句子很難嗎?為什么她失去了最初的微笑?一系列問題從我腦海中浮現(xiàn)出來。
小花開始小聲回應。她拍了拍同學的肩膀,同學把頭靠近了小花。小花還把自己的手做成喇叭狀,貼在同學的耳朵上。她的眼睛眨著,看起來很神秘。最后,竊竊私語慢慢從第一個學生傳到我,最后傳到我。我沒提到我有多緊張。我渾身不舒服。我的腳害怕得發(fā)抖,手里冒出了冷汗。我前面的呂霄轉過頭,拉著我的肩膀,然后用他的小手捂著我的耳朵,小聲對我說:“長凳不會讓扁擔擱在長凳上的!甭牭竭@句話,我恍然大悟:原來,耳語時用的是繞口令。幸運的是,我以前聽過這個繞口令。結果,我的頭向后傾斜,我的身體轉過來,我很快通過了耳語。
最后,我們隊的劉快步走到講臺上,先在黑板上寫下了悄悄話。我們隊贏了這場比賽!
默契傳聲筒游戲作文 19
“叮鈴鈴,叮鈴鈴”清脆的上課鈴已經(jīng)打響。同學們陸續(xù)走進教室,等待老師上課。
老師像往常一樣走進教室,本來是要直接上課,可老師大聲喊著:“同學們,我們先來玩一個游戲叫“傳聲筒”!蓖瑢W們又興奮,又疑惑。老師接著說:“我給每一排第一位同學說個數(shù)字,大家往后傳,傳到最后一位同學,他要把正確數(shù)字說出來!
老師把第一排同學叫出來,紛紛告訴他們數(shù)字,而我們卻十分焦急,像熱鍋上的螞蟻,急得團團轉。
大家準備就緒,隨著老師的一聲發(fā)令,比賽開始了。
第一排的同學迅速扭過頭,一刻也不遲緩,我聽著數(shù)字,心里默默說著,可我正當要給下一位同學說時,腦子里突然忘得一干二凈。我再去尋問時,別人都傳到第三個了。我急忙傳過去,又生怕最后一位同學說不出來,眼巴巴地看別的組已經(jīng)完成,露出了勝利的'表情。雖然我們的一豎列說對了,但是勝利還是不肯出現(xiàn),反而失敗來了。因為第一豎列沒說對,所以我們失敗了,前功盡棄,大家都在紛紛抱怨。
游戲結束,勝利者自然有獎勵,我們都傳來羨慕嫉妒的眼光。
但是我知道“從勝利學得少,從失敗學得多”!笆∫彩俏倚枰模统晒ξ乙粯佑袃r值”。“失敗是成功之母”。我相信,在這一次的失敗中也能讓我學到很多,這讓我更加努力。
默契傳聲筒游戲作文 20
每個人的童年都是繽紛多彩,自然也少不了那么一兩件玩意兒,或是用舊掛歷做的風車,或是用橘子皮做成的橘子燈……它們也許比較簡陋,比不上那些柜臺上光鮮亮麗的玩具,但它們卻成為了我們童年里最珍貴的東西。
最近,我弟弟突然迷上了警察,天天跟我嚷嚷著要當警察,開警車,上次看電視看到警察用對講機,好家伙,竟然還覺得這個用起來很威風,我看你要不別當警察了,當會兒特工吧,但我做姐姐的也不能打擊他的想法和那幼小的心靈。于是,我腦子靈光一閃,想起了那個夏天……
那時我還是上二年級的小朋友,寫完作業(yè)正在家里站在陽臺上無聊地吹風,這時,老爸手中拿著個橘子邊剝邊朝我走來,突然他用眼睛瞟了瞟旁邊的紙杯,神秘地對我說:“你知道最簡單的對講機是咋做出來的嗎?”我一臉問號的轉過頭來:“對講機不就是對講機嘛,還有最簡單的?”這立馬就勾起了我的好奇心,讓我忍不住去探個究竟。只見老爸快速地拿來兩個紙杯,裝出一副大科學家的樣子來回走動:“這對講機呀,剛開始叫傳聲筒,是用來從傳遞信息的,它的`主要材料就是紙杯!”說著,舉起了手上的紙杯,頓時,我感覺那紙杯散發(fā)著閃亮的光芒。爸爸用牙簽在紙杯底的正中間戳了一個小洞,再拿來一根長度適中的繩子,分別從外面穿進小洞,再在里面打個結,從外面拉一拉,需正好卡在洞里,不能掉下來,最后,老爸給了我一個紙杯,讓我罩在耳朵上,把線拉直,老爸在紙杯里小聲地說了句話,我那一邊竟然聽到了,我呆住了,甚至懷疑自己是不是耳朵有問題,又試了幾遍,太神奇了,這邊說,那邊就能聽見,真的和對講機一樣唉,而且還很簡單!
在這之后,我無聊時就做這個傳聲筒,這也由此成為了我童年的快樂,它讓我的童年變得豐富而多彩!
默契傳聲筒游戲作文 21
“啊哈哈哈,真是笑死人了!”一陣陣歡笑聲從教室傳來,原來我們馬上要玩有趣的“傳聲筒”游戲。首先,老師給我們講了游戲規(guī)則:四個人站在一起,一個人拿著傳聲筒先給第二個人,第二個人拿著傳聲筒給第三個人……最后一個人給老師說出答案,在黑板上寫出答案。
游戲開始了,先是女生組。第一個人拿著傳聲筒給第二、第三,第四個人,最后第四個人聽完就把答案告訴老師,老師在黑板上寫“打傘,多此一舉!笨墒菦]有“打傘”兩個字,所以得了60分。
然后,是男生組,男生們也像女生組那樣一一進行了傳遞,最后將答案告訴了老師,正確答案是“雨天打傘”,可是他們卻一個字都沒對,得了零分。
最后,當然是女生組獲勝,老師獎勵我們每人一張貼紙,我們好開心啊!
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