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(集合)釣魚(yú)作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編整理的釣魚(yú)作文4篇，歡迎大家分享。
釣魚(yú)作文 篇1
這件事發(fā)生在倆年前的一個(gè)夏天，那天我和幾個(gè)朋友去家鄉(xiāng)的一個(gè)遼闊的水湖釣魚(yú)。當(dāng)時(shí)主要是因?yàn)槲覀兊募亦l(xiāng)停電了，才讓我萌生了釣魚(yú)來(lái)。
我們把我們以前用過(guò)得釣魚(yú)竿拿來(lái)用，而且還在石縫里找來(lái)了一些蚯蚓。到了水湖我們把蚯蚓穿到各自的魚(yú)勾里去然后再扔都水里去，湖里時(shí)不是的都有很小的浪打到坡上來(lái)。突然我的魚(yú)鉤抖了一下，這意味著魚(yú)兒上鉤了，我的心一急就把魚(yú)鉤用力的`耍了上來(lái)，結(jié)果連誘餌蚯蚓都沒(méi)有了，朋友們都哈哈大笑起來(lái)，這時(shí)走來(lái)了一位叔叔說(shuō)：釣魚(yú)要有耐心，要等到魚(yú)兒完全上鉤才可以耍上來(lái)的，就想做事不能有一點(diǎn)兒馬虎一樣，只要你不要用一點(diǎn)兒馬虎做事來(lái)才會(huì)成功。我們都明白了，叔叔走了之后我們陸續(xù)釣到了很多魚(yú)。
我們把魚(yú)分了之后，就在家鄉(xiāng)的大成數(shù)分別了。各自回到家中，我很高興今天能有這樣的收獲，今晚媽媽做了一道美味蒸魚(yú)和幾個(gè)菜一個(gè)湯，我吃飽了之后就到房間去睡了。
從此之后每當(dāng)我做起事來(lái)我都會(huì)有所警戒，有所收獲，絕對(duì)不能馬虎大意。
釣魚(yú)作文 篇2
我家有個(gè)釣魚(yú)迷，他就是我的爺爺。
他非常喜歡釣魚(yú)，不管是晴天霹靂，還是狂風(fēng)暴雨，只要有人叫他去釣魚(yú)，他就會(huì)去。
有的時(shí)候，我不允許他去，他就會(huì)找理由說(shuō)：“我去散步了。”“我去打牌了。”“我去買(mǎi)東西了�！边@些他都說(shuō)過(guò)了，找不到理由時(shí)，他就會(huì)偷偷摸摸地跑去釣魚(yú)，像個(gè)老狐貍偷肉吃一樣。
還有幾次，我和奶奶去買(mǎi)菜，爺爺一個(gè)人在家。我們回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)他沒(méi)在家。我們沒(méi)有帶鑰匙所以開(kāi)不了門(mén)，只好打個(gè)電話(huà)過(guò)去。電話(huà)也沒(méi)人接，我把耳朵貼在門(mén)上，聽(tīng)到了電話(huà)鈴聲。沒(méi)錯(cuò)，他的手機(jī)的確放在家里了。之后，我們差不多等到下午四點(diǎn)，他才回家。
還有一次，我跟爺爺去釣魚(yú)。爺爺開(kāi)著摩托車(chē)帶我到了他們約好的水庫(kù)邊釣魚(yú)。我拿了一根魚(yú)竿，和爺爺一樣，靜靜的坐在水庫(kù)邊�！搬灥搅耍♂灥搅�！”爺爺大聲喊道。我拿著魚(yú)桶，向爺爺跑去。“都怪你！魚(yú)被你撞到地上跑了！”原來(lái)，我沖過(guò)去時(shí)，一不小心，魚(yú)桶撞到了魚(yú)鉤上的魚(yú)，魚(yú)在泥巴里翻騰了幾下，就跳到水里跑走了。我只好慢吞吞地說(shuō)：“我不是故意的`�！�
我們家的釣魚(yú)迷就是這樣，眼里只有釣和魚(yú)。
釣魚(yú)作文 篇3
貓釣魚(yú)的故事 ——新課程的故事
看到小貓釣魚(yú)，也許你首先想到的是小學(xué)語(yǔ)文課本里的一篇課文，講的是一只小貓釣魚(yú)的時(shí)候不認(rèn)真，結(jié)果一條魚(yú)也沒(méi)釣到的故事。這個(gè)故事至今在我心里留有很深的印象。可是今天給大家講的小貓釣魚(yú)的故事和數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)，這個(gè)故事同樣給我的同學(xué)們留下了深刻的記憶，也讓我有很多的考慮。
小貓釣魚(yú)是北師大版第一冊(cè)第8頁(yè)的內(nèi)容,教材設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：小貓釣到了魚(yú)，高高興興回家去。在路上，裝魚(yú)的網(wǎng)兜破了，請(qǐng)小朋友猜猜小貓可能還剩有幾條魚(yú)。在備課時(shí)，我想教材這樣編排的目的應(yīng)該有兩個(gè)，一是：假如同學(xué)說(shuō)出網(wǎng)兜里的魚(yú)全漏了，一條也沒(méi)有了，這時(shí)大家就會(huì)非常自然的想到那該怎么表示呢，由此老師引出對(duì)數(shù)0的認(rèn)識(shí)；另一個(gè)是讓同學(xué)初步感受這種開(kāi)放的習(xí)題，只要能說(shuō)出理由，網(wǎng)兜里剩幾條魚(yú)都是可能的，了解生活中許多事的答案都沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)，
上課了，根據(jù)故事情節(jié)制作的課件深深地吸引了同學(xué)，大家看得專(zhuān)心極了�？僧�(dāng)我提出小貓的網(wǎng)兜里可能還有幾條魚(yú)時(shí)，教室里像炸開(kāi)了鍋，這也在我的預(yù)料之中，（同學(xué)很多時(shí)候不是用道理而是用聲音的大小來(lái)說(shuō)服他人），等他們吵了好幾分鐘后，我使勁示意了很久才讓大家恬靜下來(lái)。可是當(dāng)我請(qǐng)個(gè)人來(lái)發(fā)表自身意見(jiàn)的時(shí)候，同學(xué)們又開(kāi)始吵起來(lái)，爭(zhēng)得難分難解。有同學(xué)說(shuō)網(wǎng)上的洞很小，魚(yú)很大，所以一條也沒(méi)掉，全在；有的說(shuō)洞有點(diǎn)大，里面的魚(yú)全掉了，一條不剩；還有的說(shuō)小貓發(fā)現(xiàn)網(wǎng)破了，把掉到地上的魚(yú)檢起來(lái)，所以一條也不少；跟著馬上有人說(shuō)等小貓發(fā)現(xiàn)網(wǎng)破了，回去檢掉了的魚(yú)時(shí)，已經(jīng)被他人先檢走了，看來(lái)同學(xué)的想法還真不少，而且都挺符合情理的，但是互相誰(shuí)也不能說(shuō)服誰(shuí)，都認(rèn)為最有道理的就是自身。課堂紀(jì)律無(wú)法控制。我為了暫時(shí)安撫他們激動(dòng)的情緒。播放課件給他們看，希望能分散一下他們的注意力。課件上一共有4個(gè)演示按鈕，點(diǎn)擊第一個(gè)按鈕后，出現(xiàn)的結(jié)果是小貓的網(wǎng)兜里還有3條魚(yú)，點(diǎn)擊第二個(gè)按鈕后，網(wǎng)兜里還有2條魚(yú)，，點(diǎn)擊第三個(gè)按鈕后，網(wǎng)兜里還有1條魚(yú)，點(diǎn)擊最后一個(gè)按鈕后，網(wǎng)兜里一條魚(yú)也沒(méi)有了。每當(dāng)我點(diǎn)擊某一個(gè)答案，贊成這個(gè)答案的`同學(xué)就高聲歡呼，其他同學(xué)就長(zhǎng)吁短嘆。看完了所有的演示后，全部同學(xué)都?xì)g呼過(guò)也嘆氣過(guò)了。這時(shí)他們把目光都眼巴巴地轉(zhuǎn)向了我，窮追不舍地問(wèn)我網(wǎng)兜還有幾條魚(yú)呢？他們希望能從我這里得到一個(gè)確定的答案。我告訴他們這幾個(gè)答案都是可以的，都是正確呀。他們看起來(lái)好像并不是太理解，也不太滿(mǎn)意，還是不停問(wèn)我到底哪個(gè)是對(duì)的，他們以為是我沒(méi)有演示完，肯定還有一個(gè)正確的答案在后面。這時(shí)下課鈴響了。還有幾個(gè)同學(xué)不肯罷休跟在我后面追問(wèn)我。這時(shí)我有一點(diǎn)很難跟他們解釋清楚的感覺(jué)。
到此，小貓釣魚(yú)帶給同學(xué)的影響還沒(méi)有結(jié)束。第二天上課時(shí)同學(xué)們還一致要求我把課件再演示一次。似乎他們還沒(méi)得到想要的答案。過(guò)了許久的一天，我從教室外路過(guò)，看見(jiàn)幾個(gè)小朋友正在動(dòng)老師的電腦，我正準(zhǔn)備批評(píng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們?cè)诳葱∝堘烎~(yú)的課件。看來(lái)這一課在小朋友們心里留下了深刻的印象，一學(xué)期能有那么幾節(jié)讓同學(xué)難忘的課足夠了。我沒(méi)有去打擾他們，悄悄離開(kāi)了。后來(lái)我和不少家長(zhǎng)交流意見(jiàn)，聊到小朋友們?cè)趯W(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況時(shí)，幾乎所有的家長(zhǎng)都說(shuō)小朋友回家描述過(guò)小貓釣魚(yú)的情節(jié)。他們最喜歡的就是小貓釣魚(yú),對(duì)數(shù)學(xué)也很有興趣。
課后我反思：這節(jié)課看起來(lái)有點(diǎn)吵，課堂紀(jì)律不是很好，但是同學(xué)們完全進(jìn)入情境了，這讓人非常感動(dòng)。假如同學(xué)能堅(jiān)持這種興趣和勁頭，還有什么學(xué)不好的呢？作為老師一定要想方法發(fā)明和堅(jiān)持同學(xué)的這種勢(shì)頭。同時(shí)也看出同學(xué)們還不習(xí)慣這種開(kāi)放的習(xí)題，沒(méi)有接受過(guò)這方面的訓(xùn)練，一直以來(lái)他們接受的教育是一件事的答案，要么對(duì)，要么就錯(cuò)，而且對(duì)事物正誤的判斷，很多時(shí)候依賴(lài)于成人。所以在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要多鼓勵(lì)同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)獲得勝利的體驗(yàn)，建立自信心。還需要通過(guò)一些實(shí)例慢慢改變他們思維定勢(shì)，了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法，同一問(wèn)題可能有不同的答案。
最后我要感謝小貓釣魚(yú)，它帶給我同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣和深遠(yuǎn)的影響，帶給我教學(xué)觀念的改變。它讓我和同學(xué)都感受到生活不一定就有唯一的規(guī)范答案,世界不一定有唯一的終極真理.我們不應(yīng)以”非對(duì)即錯(cuò)”的簡(jiǎn)單思維去分析這個(gè)多元化的世界。
釣魚(yú)作文 篇4
聽(tīng)爸爸說(shuō)要帶我去釣魚(yú)，激動(dòng)了我老半天，早早地睡了。
第二天，天空萬(wàn)里無(wú)云，晴朗極了，如同我現(xiàn)在高興無(wú)比的心情。爸爸正準(zhǔn)備釣魚(yú)之類(lèi)的東西，我一直催呀催，爸爸一直說(shuō)，就快好了，就快好了。我也閑得無(wú)聊，給劉飛發(fā)了個(gè)信息，通知他也來(lái)一起去，終于準(zhǔn)備完畢，劉飛也來(lái)了，他感冒了，一直咳嗽，很是令人頭痛，怎么不早說(shuō)，早知道就不通知他了，再受涼怎么辦，他又是很激動(dòng)，直說(shuō)快去。
到了河邊，爸爸找了一片地，讓我們各拿著魚(yú)竿，教我們?nèi)绾文�，在有�?dòng)靜是如何快速拿出魚(yú)鉤，我們聽(tīng)得很認(rèn)真。就這樣，我們安靜地坐在小凳子，悠閑垂釣。
就在用扭曲以及及其惡劣的.臉用眼睛放出凜冽的秒殺光對(duì)準(zhǔn)老爸后，看看看，爸爸都釣了一桶了，我和劉飛還一無(wú)所獲。我惱羞成怒，扔下魚(yú)竿，氣急敗壞地說(shuō)：“不釣了不釣了，都這么長(zhǎng)時(shí)間了，連魚(yú)的影子都沒(méi)見(jiàn)著呢！”爸爸看此狀，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“釣魚(yú)要有耐心，有恒心�！蔽宜贫嵌狞c(diǎn)點(diǎn)頭，就在這時(shí)，劉飛驚叫了一聲：“我釣到了，釣到了�！卑职忠策^(guò)來(lái)幫忙拉，我也跟著拉，還真不小了，終于拉上來(lái)，一看�！肮�，是草皮�！蔽椅孀《亲樱Φ奶旎璧匕�，劉飛失望地說(shuō)：“哎，今天沒(méi)有好運(yùn)氣�！蔽矣肿�，不出20分鐘，“魚(yú)”降我鉤，我使勁一拉，還是一個(gè)不小的魚(yú)呢！我驕傲地拿著那個(gè)已經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有呼吸快窒息的魚(yú)，又蹦又跳。
這第一次釣魚(yú)，真好！
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