(集合)釣魚作文
無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的釣魚作文4篇，歡迎大家分享。
釣魚作文 篇1
這件事發(fā)生在倆年前的一個夏天，那天我和幾個朋友去家鄉(xiāng)的一個遼闊的水湖釣魚。當時主要是因為我們的家鄉(xiāng)停電了，才讓我萌生了釣魚來。
我們把我們以前用過得釣魚竿拿來用，而且還在石縫里找來了一些蚯蚓。到了水湖我們把蚯蚓穿到各自的魚勾里去然后再扔都水里去，湖里時不是的都有很小的浪打到坡上來。突然我的魚鉤抖了一下，這意味著魚兒上鉤了，我的心一急就把魚鉤用力的`耍了上來，結(jié)果連誘餌蚯蚓都沒有了，朋友們都哈哈大笑起來，這時走來了一位叔叔說：釣魚要有耐心，要等到魚兒完全上鉤才可以耍上來的，就想做事不能有一點兒馬虎一樣，只要你不要用一點兒馬虎做事來才會成功。我們都明白了，叔叔走了之后我們陸續(xù)釣到了很多魚。
我們把魚分了之后，就在家鄉(xiāng)的大成數(shù)分別了。各自回到家中，我很高興今天能有這樣的收獲，今晚媽媽做了一道美味蒸魚和幾個菜一個湯，我吃飽了之后就到房間去睡了。
從此之后每當我做起事來我都會有所警戒，有所收獲，絕對不能馬虎大意。
釣魚作文 篇2
我家有個釣魚迷，他就是我的爺爺。
他非常喜歡釣魚，不管是晴天霹靂，還是狂風暴雨，只要有人叫他去釣魚，他就會去。
有的時候，我不允許他去，他就會找理由說：“我去散步了�！薄拔胰ゴ蚺屏恕！薄拔胰ベI東西了�！边@些他都說過了，找不到理由時，他就會偷偷摸摸地跑去釣魚，像個老狐貍偷肉吃一樣。
還有幾次，我和奶奶去買菜，爺爺一個人在家。我們回家時，發(fā)現(xiàn)他沒在家。我們沒有帶鑰匙所以開不了門，只好打個電話過去。電話也沒人接，我把耳朵貼在門上，聽到了電話鈴聲。沒錯，他的手機的確放在家里了。之后，我們差不多等到下午四點，他才回家。
還有一次，我跟爺爺去釣魚。爺爺開著摩托車帶我到了他們約好的水庫邊釣魚。我拿了一根魚竿，和爺爺一樣，靜靜的坐在水庫邊�！搬灥搅�！釣到了！”爺爺大聲喊道。我拿著魚桶，向爺爺跑去�！岸脊帜�！魚被你撞到地上跑了！”原來，我沖過去時，一不小心，魚桶撞到了魚鉤上的魚，魚在泥巴里翻騰了幾下，就跳到水里跑走了。我只好慢吞吞地說：“我不是故意的`�！�
我們家的釣魚迷就是這樣，眼里只有釣和魚。
釣魚作文 篇3
貓釣魚的故事 ——新課程的故事
看到小貓釣魚，也許你首先想到的是小學語文課本里的一篇課文，講的是一只小貓釣魚的時候不認真，結(jié)果一條魚也沒釣到的故事。這個故事至今在我心里留有很深的印象。可是今天給大家講的小貓釣魚的故事和數(shù)學知識有關，這個故事同樣給我的同學們留下了深刻的記憶，也讓我有很多的考慮。
小貓釣魚是北師大版第一冊第8頁的內(nèi)容,教材設計了這樣一個情境：小貓釣到了魚，高高興興回家去。在路上，裝魚的網(wǎng)兜破了，請小朋友猜猜小貓可能還剩有幾條魚。在備課時，我想教材這樣編排的目的應該有兩個，一是：假如同學說出網(wǎng)兜里的魚全漏了，一條也沒有了，這時大家就會非常自然的想到那該怎么表示呢，由此老師引出對數(shù)0的認識；另一個是讓同學初步感受這種開放的習題，只要能說出理由，網(wǎng)兜里剩幾條魚都是可能的，了解生活中許多事的答案都沒有絕對的對與錯，
上課了，根據(jù)故事情節(jié)制作的課件深深地吸引了同學，大家看得專心極了。可當我提出小貓的網(wǎng)兜里可能還有幾條魚時，教室里像炸開了鍋，這也在我的預料之中，（同學很多時候不是用道理而是用聲音的大小來說服他人），等他們吵了好幾分鐘后，我使勁示意了很久才讓大家恬靜下來�？墒钱斘艺垈€人來發(fā)表自身意見的時候，同學們又開始吵起來，爭得難分難解。有同學說網(wǎng)上的洞很小，魚很大，所以一條也沒掉，全在；有的說洞有點大，里面的魚全掉了，一條不剩；還有的說小貓發(fā)現(xiàn)網(wǎng)破了，把掉到地上的魚檢起來，所以一條也不少；跟著馬上有人說等小貓發(fā)現(xiàn)網(wǎng)破了，回去檢掉了的魚時，已經(jīng)被他人先檢走了，看來同學的想法還真不少，而且都挺符合情理的，但是互相誰也不能說服誰，都認為最有道理的就是自身。課堂紀律無法控制。我為了暫時安撫他們激動的情緒。播放課件給他們看，希望能分散一下他們的注意力。課件上一共有4個演示按鈕，點擊第一個按鈕后，出現(xiàn)的結(jié)果是小貓的網(wǎng)兜里還有3條魚，點擊第二個按鈕后，網(wǎng)兜里還有2條魚，，點擊第三個按鈕后，網(wǎng)兜里還有1條魚，點擊最后一個按鈕后，網(wǎng)兜里一條魚也沒有了。每當我點擊某一個答案，贊成這個答案的`同學就高聲歡呼，其他同學就長吁短嘆。看完了所有的演示后，全部同學都歡呼過也嘆氣過了。這時他們把目光都眼巴巴地轉(zhuǎn)向了我，窮追不舍地問我網(wǎng)兜還有幾條魚呢？他們希望能從我這里得到一個確定的答案。我告訴他們這幾個答案都是可以的，都是正確呀。他們看起來好像并不是太理解，也不太滿意，還是不停問我到底哪個是對的，他們以為是我沒有演示完，肯定還有一個正確的答案在后面。這時下課鈴響了。還有幾個同學不肯罷休跟在我后面追問我。這時我有一點很難跟他們解釋清楚的感覺。
到此，小貓釣魚帶給同學的影響還沒有結(jié)束。第二天上課時同學們還一致要求我把課件再演示一次。似乎他們還沒得到想要的答案。過了許久的一天，我從教室外路過，看見幾個小朋友正在動老師的電腦，我正準備批評，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們在看小貓釣魚的課件。看來這一課在小朋友們心里留下了深刻的印象，一學期能有那么幾節(jié)讓同學難忘的課足夠了。我沒有去打擾他們，悄悄離開了。后來我和不少家長交流意見，聊到小朋友們在學校的數(shù)學學習情況時，幾乎所有的家長都說小朋友回家描述過小貓釣魚的情節(jié)。他們最喜歡的就是小貓釣魚,對數(shù)學也很有興趣。
課后我反思：這節(jié)課看起來有點吵，課堂紀律不是很好，但是同學們完全進入情境了，這讓人非常感動。假如同學能堅持這種興趣和勁頭，還有什么學不好的呢？作為老師一定要想方法發(fā)明和堅持同學的這種勢頭。同時也看出同學們還不習慣這種開放的習題，沒有接受過這方面的訓練，一直以來他們接受的教育是一件事的答案，要么對，要么就錯，而且對事物正誤的判斷，很多時候依賴于成人。所以在今后的學習過程中教師要多鼓勵同學通過學習活動獲得勝利的體驗，建立自信心。還需要通過一些實例慢慢改變他們思維定勢，了解同一問題可以有不同的解決方法，同一問題可能有不同的答案。
最后我要感謝小貓釣魚，它帶給我同學對數(shù)學的濃厚興趣和深遠的影響，帶給我教學觀念的改變。它讓我和同學都感受到生活不一定就有唯一的規(guī)范答案,世界不一定有唯一的終極真理.我們不應以”非對即錯”的簡單思維去分析這個多元化的世界。
釣魚作文 篇4
聽爸爸說要帶我去釣魚，激動了我老半天，早早地睡了。
第二天，天空萬里無云，晴朗極了，如同我現(xiàn)在高興無比的心情。爸爸正準備釣魚之類的東西，我一直催呀催，爸爸一直說，就快好了，就快好了。我也閑得無聊，給劉飛發(fā)了個信息，通知他也來一起去，終于準備完畢，劉飛也來了，他感冒了，一直咳嗽，很是令人頭痛，怎么不早說，早知道就不通知他了，再受涼怎么辦，他又是很激動，直說快去。
到了河邊，爸爸找了一片地，讓我們各拿著魚竿，教我們?nèi)绾文茫谟袆屿o是如何快速拿出魚鉤，我們聽得很認真。就這樣，我們安靜地坐在小凳子，悠閑垂釣。
就在用扭曲以及及其惡劣的.臉用眼睛放出凜冽的秒殺光對準老爸后，看看看，爸爸都釣了一桶了，我和劉飛還一無所獲。我惱羞成怒，扔下魚竿，氣急敗壞地說：“不釣了不釣了，都這么長時間了，連魚的影子都沒見著呢！”爸爸看此狀，語重心長地說：“釣魚要有耐心，有恒心。”我似懂非懂的點點頭，就在這時，劉飛驚叫了一聲：“我釣到了，釣到了�！卑职忠策^來幫忙拉，我也跟著拉，還真不小了，終于拉上來，一看�！肮�，是草皮�！蔽椅孀《亲�，笑的天昏地暗，劉飛失望地說：“哎，今天沒有好運氣�！蔽矣肿�，不出20分鐘，“魚”降我鉤，我使勁一拉，還是一個不小的魚呢！我驕傲地拿著那個已經(jīng)長時間沒有呼吸快窒息的魚，又蹦又跳。
這第一次釣魚，真好！
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